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1、最新2022年云南中學教育學重點考點:課程設(shè)計of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilitiesof rural drinking water sources, protection of drinking water sou
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3、with warning signs, isolating network protection facilities2022年云南?中學教育學?重點考點:課程設(shè)計三、課程設(shè)計(一)什么是課程設(shè)計1、課程設(shè)計的概念課程設(shè)計是一個有目的、有方案、有結(jié)構(gòu)地產(chǎn)生教學方案,教學大綱以及教科書等系統(tǒng)化活動。2、設(shè)計的意義(1)從課程設(shè)計活動中可以產(chǎn)生全新的課程方案,從而導致對師生的雙邊活動具有深遠的意義的課程改革;(2)可以對目前的課程進行一些修改或重新組織,其中并不增加新的東西,而只是以更清晰的方式將課程中各要素聯(lián)系起來。(二)課程文件的三個層次課程文件是根據(jù)課程設(shè)計的原理與方法而制定的指導教學的各種
4、規(guī)定。1、教學方案(1)概念:教學方案是指導和規(guī)定課程與教學活動的依據(jù),是學校課程與教學活動的依據(jù),也是制定分科標準、編寫教科書和設(shè)計其他教材的依據(jù)。我國義務(wù)教育的教學方案的根本特征是:強制性、普遍性、根底性。(2)教學方案的構(gòu)成教學方案主要由教學方案設(shè)計的指導思想、培養(yǎng)目標、課程設(shè)置及其說明、課時安排、課程開設(shè)順序和時間分配,考試考查制度和實施要求幾局部構(gòu)成。課程設(shè)置是教學方案的核心,它具體勾畫出實現(xiàn)培養(yǎng)目標“藍圖,是把教育目標與教學實踐結(jié)合起來的橋梁。普通中小學課程設(shè)置應根據(jù)各地區(qū)、各學校以及學生的實際情況,在國家宏觀指導下,靈活作出安排。在根本內(nèi)容上,主要是指教學科目的設(shè)置、學科順序、課
5、時分配及學年編制和學周安排。開設(shè)哪些科目是教學方案中心問題。中小學教學科目設(shè)置,根本以科學的分類為依據(jù),并選擇其中最一般的、對青少年一代最必需的科學知識構(gòu)成學科。各門學科既有自己的獨立系統(tǒng),又有彼此間存在的必要聯(lián)系。課時分配包括各學科的總時數(shù),每一門學科各學年(或?qū)W期)的授課時數(shù)和周學時等。2、教學大綱(1)概念:教學大綱又稱學科課程標準,是課程方案中每門學科以綱要的形式編定的、有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件,它規(guī)定了學科的教學目的與任務(wù),知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu),教學進度以及有關(guān)教學的根本要求。學科課程標準是課程方案的分學科展開,它表達了國家對每門學科教學的統(tǒng)一要求,是編寫教科書和教師進行教學的
6、直接依據(jù),也是衡量各科教學質(zhì)量的重要標準,它有利于保證教學的方案性和質(zhì)量。(2)教學大綱的構(gòu)成:包括說明局部和本文局部3、教科書設(shè)計(1)教材與教科書教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料,包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導書以及各種視聽材料。其中教科書和講義是教材的主體局部。教科書又稱課本,它是依據(jù)教學大綱(或課程標準)編制的、系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。教科書是教學大綱的具體化。課文是教科書構(gòu)成中的主體局部。教科書的編制,要求要妥善處理思想性與科學性、觀點與材料、理論與實際、知識和技能的廣度與深度、根底知識與當代科學新成就的關(guān)系。(2)教科書的編排教科書的編排形式要有利于學生的學
7、習,符合衛(wèi)生學、教育學、心理學和美學的要求。教科書的內(nèi)容闡述,要層次清楚;文字表述要簡練、精確、生動、流暢;篇幅要詳略得當。標題和結(jié)論要用不同的字體或符號標出,使之鮮明、醒目。封面、圖表、插圖等,要力求清晰、美觀。字體大小要適宜,裝訂要鞏固,規(guī)格大小、厚薄要適宜,便于攜帶。(3)教科書的作用一,教科書是學生在學校獲得系統(tǒng)知識,進行學習的主要材料,可以幫助學生掌握教師講授的內(nèi)容。二,教科書也是教師進行教學的主要依據(jù),為教師的備課、上課、布置作業(yè)、學生學習成績的檢查評定提供了根本材料。三,根據(jù)教學方案對本學科的要求,分析本學科的教學目標、內(nèi)容范圍和教學任務(wù)。四,根據(jù)本學科在整個學校課程中的地位,對各教學階段的課堂教學和課外活動做出統(tǒng)籌安排。4、教科書編寫應遵循的原那么一,按照不同學科的特點,表達科學性與思想性。二,強調(diào)內(nèi)容的根底性,生活性和先進性。三,在保證科學性的前提下,教材還要考慮到我國社會開展現(xiàn)
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