部編版小學五年級語文上冊《語文園地一》精美課件

1、語文園地一統(tǒng)編版語文五年級上冊第1課時交流平臺很多時候，作者都是在借助具體事物抒發(fā)感情。大家想一想，以下課文是借助什么事物抒發(fā)自己的什么情感呢？白鷺落花生桂花雨珍珠鳥 課文所描寫的具體事物 事物特點表達的情感白鷺白鷺外形和情態(tài)的美贊美之情落花生落花生外表不好看，但有用想到做人的道理桂花雨桂花雨珍珠鳥珍珠鳥香氣四溢；搖桂花的樂趣思念家鄉(xiāng)生活感悟從怕人到不怕人 你能說說對某些事物的感受嗎？ 交流時,可以結(jié)合本單元課文的內(nèi)容,也可以說說對實際生活中某些事物的感受,從而初步了解本單元課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。交流時,注意語言表達要準確清晰,不偏離話題。白鷺中，作者通過描寫白鷺的外形和覓食、棲息、

2、飛行時的美，表達了對白鷺的喜愛和贊美之情。秋天,我看到樹葉緩緩飄落到大地上的景象,不禁會想到葉落歸根的游子。每當看到圓圓的月亮，我就會想起老家的爺爺奶奶，想起我在那個美好的小鄉(xiāng)村度過的歡樂時光。詞句段運用讀下面的句子,體會它們在描寫事物的方法上的相似之處。 它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝上，使人一見就生愛慕之心。對比事物本身的特點花生的樸實 （白鷺）色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。 白鶴太大而嫌生硬,即使如粉紅的朱鷺和灰色的蒼鷺,也覺得大了一些,而且太不尋常了。對比事物本身的特點白鷺身段適宜 青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾,比

3、那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了。對比事物本身的特點別致生動、自然可愛體會對比手法的作用時,可以將句子中對比的部分去掉,看看表達效果有什么不同。 它的果實埋在地里。 白鷺色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。 青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾。 讀讀下面的句子，說說表達效果有什么不同。 沒有充分顯示事物的本身的特點，文章的藝術(shù)效果和感染力也不如原句強。 1.花生長在地下，不像蘋果那樣高掛枝頭。 2.妹妹很乖巧，不像弟弟 。 3.爸爸很懶惰，不像媽媽 。用對比的手法寫一寫。那么頑皮那樣勤勞語文園地一統(tǒng)編版語文五年級上冊第2課時比較每組句子中加點詞語的意思,根

4、據(jù)要求用“溫和”寫句子。詞句段運用讓它荒著怪可惜的，你們那么愛吃花生，就開辟出來種花生吧。人工智能的出現(xiàn)為人類的生活開辟了一片新天地。開辟開墾開創(chuàng)、建立桂花樹的樣子笨笨的,不像梅樹那樣有姿態(tài)。大家以全新的姿態(tài)迎接新年的到來。姿態(tài)姿勢、樣子態(tài)度、氣度 說一說這兩組句子有什么規(guī)律和特點。 每組句子都含有相同的詞語。這些詞語在不同的語境中所表達的意思不同。溫和氣候不冷不熱性格不嚴厲，不粗暴，使人感到親切。 （形容氣候） 。 （形容性格） 。家鄉(xiāng)的氣候很溫和媽媽的脾氣很溫和，性格很好聯(lián)系生活實際想想：什么地方或者什么季節(jié)氣候比較溫和？昆明氣候溫和，四季如春。再聯(lián)系生活實際想想：誰讓你感到性格比較溫和？

5、簡單精神便宜還有哪些詞語在不同的語境中意思也是不同的？試著在不同語境中運用這些詞語：即時訓練（形容事情）_ _ （形容頭腦）_簡單弟弟頭腦簡單，不會說謊。不復雜，頭緒少。平凡這件事簡單，我很快做完交給你。（形容人）_（形容植物）_。精神這孩子真精神。活躍，有生氣。松柏傲然寒冬，精神令人敬佩形容人或物有生氣。（表示自豪）_（表示自大）_驕傲虛心使人進步,驕傲使人落后。這次運動會，你得了那么多獎我真為你驕傲。日積月累蟬(唐)虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。ruji作者簡介 虞世南（558638），字伯施，越州余姚（今屬浙江）人。唐初書法家、文學家。其書法外柔內(nèi)剛，筆致圓融遒麗，與歐陽詢、褚遂良、薛稷并稱為唐初四大書法家。他所編的北堂書鈔為唐代四大類書中成書最早的一部。 垂緌（ru）：古人結(jié)在頷下的帽纓下垂部分，蟬的頭部伸出的觸須，形狀與其有些相似。流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。藉：憑借。注釋詩意 蟬垂下像帽纓一樣的觸角,吸吮著清澈甘甜的露水,持續(xù)不斷的蟬鳴從挺拔疏朗的梧桐樹枝間傳出。響亮的蟬鳴之所以傳得遠，正是因為蟬居住在高樹上,而不是因為憑借秋風的力量。蟬(唐)虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。ruji形象習性聲音高潔