七年級語文上冊第三單元名著導(dǎo)讀《朝花夕拾》 同步練習(xí)【含答案】

1、七年級語文上冊第三單元名著導(dǎo)讀朝花夕拾 同步練習(xí)一、名著導(dǎo)讀1.閱讀朝花夕拾，回答下列小題。 （1）朝花夕拾是魯迅的一部回憶性散文集，其中有些作品記錄了他童年和少年時(shí)期的生活，在這些作品中，魯迅描寫了給他留下深刻印象的人物，如阿長與山海經(jīng)中的阿長，從百草園到三味書屋中的_，又如_中的_。 （2）下列表述有誤的一項(xiàng)是（ ） A.朝花夕拾原名舊事重提，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集。B.朝花夕拾中揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，揭示了封建社會(huì)中國兒童的悲慘處境的文章是二十四孝圖。C.父親的病社戲瑣記藤野先生均選自朝花夕拾。D.朝花夕拾中阿長與記述作者兒時(shí)與阿長相處的情景，表達(dá)了對她的懷念、感激之情。2.朝花

2、夕拾是魯迅韻一部優(yōu)秀的散文集，其中有些作品記錄了他童年和少年時(shí)期的生活。在這些作品中，魯迅描寫了給他留下深刻印象的人物，如阿長與中的阿長，從百革園到三味書屋中的_，又如_中的_。 3.在朝花夕拾中，有描述作者與小動(dòng)物為友的有表現(xiàn)他在日本與師友交往的，也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著和，令人回味無窮。 （1）將下面篇目的序號填在對應(yīng)的橫線上。 A狗貓鼠 B阿長與 C二十四孝圖 D五猖會(huì)E無常 F從百草園到三味書屋 G父親的病 H瑣記I藤野先生 J范愛農(nóng)_；_；_（2）在相應(yīng)的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)亩陶Z。 _；_4.讀朝花夕拾，為我們了解魯迅先生打開了一扇窗。將下面三篇散文聯(lián)系起來，

3、正是魯迅先生走過的一段求學(xué)之路。在這條道路上有形形色色的人對少年、青年時(shí)代的魯迅產(chǎn)生過影響。根據(jù)示例，結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，完成下列表格。 篇名瑣記藤野先生*人物描寫假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多?！边@先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的。這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。人物稱呼_藤野先生_（填人名）對魯迅的影響_給予魯迅真誠幫助，悉心指導(dǎo)，平等尊重地對待作為異國學(xué)生的青年魯迅。_求學(xué)經(jīng)歷離開家鄉(xiāng)_赴日學(xué)醫(yī)_回國教書5.讀下列名著選段，完成填空。 “我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的

4、臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后他使我坐在堂中間的桌子前，教我一句一句的讀下去，我擔(dān)著心，一句一句的讀下去我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？”以上情節(jié)出自朝花夕拾中的_（篇目名）?！拔宜坪鯊念^上澆了一盆冷水”因?yàn)開。6.奕諾同學(xué)要畫魯迅的良師益友思維導(dǎo)圖，關(guān)于魯迅的良師，她選擇的是壽鏡吾先生（從百草園到三味書屋）和藤野先生。請你幫她在朝花夕拾中選擇一個(gè)你認(rèn)為是魯迅益友的人，并寫出理由。 7.名著閱讀。 長媽媽，一個(gè)一向帶著我的女工，也許是以為我等得太苦了吧，輕輕地來告訴我一句話。這即刻使我憤怒并且悲哀，決心和貓們?yōu)閿?。她說：隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！上面語段

5、選自魯迅先生的散文集朝花夕拾中的_，隱鼠死亡的真相是_。8.閱讀名著，回答問題朝花夕拾書介編輯推薦 朝花夕拾是一代文豪頗負(fù)盛名的傳世佳作，一部發(fā)人自省、催人奮進(jìn)的教科書 ， 一部認(rèn)識中國人、剖析中國人的經(jīng)典范本，一部開創(chuàng)中國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)先河的偉大史詩。內(nèi)容簡介 朝花夕拾是魯迅先生家喻戶曉的回憶性散文集，比較完整地記錄了他從幼年到青年時(shí)期的生活經(jīng)歷和思想脈絡(luò) ， 在塑造了一些個(gè)性鮮明的人物的同時(shí)，將這些回憶融入理性的思考中，讀來溫馨而又受益匪淺。作者簡介 魯迅（18811936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅堪稱現(xiàn)代中國的民族魂，他的作品影響了一代又一代的知識分子

6、。其主要代表作有：小說集吶喊彷徨故事新編；散文集朝花夕拾；散文詩集野草；雜文集熱風(fēng)華蓋集華蓋集續(xù)編南腔北調(diào)集三閑集二心集而已集墳等。目錄小引狗貓鼠阿長與山海經(jīng)二十四孝圖五猖會(huì)無常從百草園到三味書屋父親的病瑣記藤野先生范愛農(nóng)后記媒體評論他以最大的力量，把感情、思想、文字，容納在一兩千字里，象塊玲瓏的瘦石，而有手榴彈的作用。老舍魯迅先生的死，不僅使中國失去了一個(gè)青年的勇敢領(lǐng)導(dǎo)者，也使我們失去了一個(gè)真摯熱忱的朋友。鄭振鐸沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；雖有了偉大人物，而不知擁護(hù)、愛戴、崇拜的國家，是沒有希望的奴隸之邦。郁達(dá)夫免費(fèi)在線閱讀小引 我有一時(shí)，曾經(jīng)屢次憶起兒時(shí)在故鄉(xiāng)所吃的

7、蔬果：菱角、羅漢豆、茭白、香瓜。凡這些， 都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此； 惟獨(dú)在記憶上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時(shí)時(shí)反顧。二十四孝圖 “人之初，性本善”么？這并非現(xiàn)在要加研究的問題。但我還依稀記得，我幼小時(shí)候?qū)嵨磭L蓄意忤逆，對于父母，倒是極愿意孝順的。不過年幼無知，只用了私見來解釋“孝順” 的做法，以為無非是“聽話”，“從命”，以及長大之后，給年老的父母好好地吃飯罷了。自從得了這一本孝子的教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。其中自然也有可以勉力仿效的，如“子路負(fù)米”，“黃香扇枕”之類?！瓣懣儜呀邸币膊⒉浑y，只

8、要有闊人請我吃飯：“魯迅先生作賓客而懷橘乎？”我便跪答云：“吾母性之所愛，欲歸以遺母?！遍熑舜笈宸?，于是孝子就做穩(wěn)了，也非常省事?！翱拗裆S”就可疑，怕我的精誠未必會(huì)這樣感動(dòng)天地。但是哭不出筍來，還不過拋臉而已，到“臥冰求鯉”，可就有性命之虞了。我鄉(xiāng)的天氣是溫和的，嚴(yán)冬中，水面也只結(jié)一層薄冰，即使孩子的重量怎樣小，躺上去，也一定嘩喇一聲，冰破落水，鯉魚還不及游過來。自然，必須不顧性命，這才孝感神明，會(huì)有出乎意料之外的奇跡，但那時(shí)我還小，實(shí)在不明白這些。 其中最使我不解，甚至于發(fā)生反感的，是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事。（節(jié)選自當(dāng)當(dāng)網(wǎng)）（1）朝花夕拾比較完整地記錄了魯迅先生從幼年到青年時(shí)期的

9、生活經(jīng)歷和思想脈絡(luò)。請結(jié)合具體內(nèi)容列舉出魯迅先生的生活經(jīng)歷及其思想狀態(tài)。 （2）老舍和鄭振鐸都對魯迅進(jìn)行了評價(jià)，而郁達(dá)夫的評論并不是指向魯迅本人，編者選擇郁達(dá)夫的評論是否恰當(dāng)？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。 （3）編者認(rèn)為朝花夕拾是一部發(fā)人自省、催人奮進(jìn)的教科書。根據(jù)你的閱讀感受，結(jié)合具體內(nèi)容，談?wù)勀愕淖允　?（4）這份書介能否激發(fā)讀者購買朝花夕拾的欲望？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。 9.有人說，朝花夕拾包含了作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”。請結(jié)合情節(jié)和作品的具體內(nèi)容，寫出一處能夠表現(xiàn)“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容。 10.書名是一部作品的眼睛。請結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)簡要評析朝花夕拾這個(gè)書名的特點(diǎn)。 11

10、.你為班上同學(xué)做朝花夕拾的薦讀演講。下面是演講稿的片段，請按要求填空。親愛的同學(xué)們：朝花夕拾是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一讀，在書中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的 ；有表現(xiàn)他與師友交往的 ；也有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的 。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著 和 ， 令人回味無窮。（1）將下面篇目的序號填在對應(yīng)的橫線上。A狗貓鼠 B阿長與 C二十四孝圖D五猖會(huì) E無常 F從百草園到三味書屋G父親的病 H瑣記 I藤野先生J范愛農(nóng)_；_；_。（2）在相應(yīng)的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)亩陶Z。_；_。12.下面是一篇演講稿的片段，請按要求填空。 親愛的同學(xué)們，朝花夕拾是一本非常值得一讀的好書，我建議大家讀一讀。在這本書中，

11、有表現(xiàn)作者對弱小者的同情和對暴虐者憎恨的_；有表現(xiàn)作者留學(xué)日本與師友深厚交往的_；也有反映作者家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的五猖會(huì)無常等。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感和理性的批判。請從下面列舉的篇目中選出與上文空白處相對應(yīng)的兩篇，將篇名填寫在相應(yīng)的橫線上。A父親的病 B藤野先生 C二十四孝圖 D狗貓鼠答案解析部分一、名著導(dǎo)讀1. （1）壽鏡吾；藤野先生；藤野（2）C 解析:（1）從百草屋到三味書屋中給作者留下印象的是自己的開蒙老師壽鏡吾老先生。任選朝花夕拾中一篇文章和其中的一個(gè)人物可完成第二空和第三空。此兩空不設(shè)統(tǒng)一答案。 （2）社戲不出自朝花夕拾。朝花夕拾中的文章有狗貓鼠阿長和山海經(jīng)二十四孝圖五猖會(huì)

12、無常從百草園到三味書屋父親的病瑣記藤野先生范愛農(nóng)。故答案選C。 故（1）壽鏡吾、藤野先生、藤野;（2）C點(diǎn)評:（1）本題考查對文學(xué)常識的積累運(yùn)用能力。朝花夕拾原名舊事重提，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。 （2）本題考查對文學(xué)常識的辨析能力。社戲是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅寫于1922年的短篇小說，后收入小說集吶喊。這篇小說以作者少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫“我”三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興鄉(xiāng)村看社戲。作者以飽含深情的筆墨，刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象，表現(xiàn)

13、了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛、無私的好品德，表達(dá)了作者對少年時(shí)代生活的懷念，特別是對農(nóng)家朋友誠摯情誼的眷念。2. 壽鏡吾；藤野先生；藤野先生 解析:根據(jù)題干內(nèi)容，第一空填寫從百草園到三味書屋中的一個(gè)除長媽媽以外的人物即可，如閏土的父親，壽鏡吾先生。第二、三空選擇朝花夕拾中其余篇目的中一篇與對應(yīng)的人物即可，如范愛農(nóng)中的范愛農(nóng)，藤野先生中的藤野。 故壽鏡吾；藤野先生；藤野先生。 點(diǎn)評:范圍中提到的中外名著，一定要讀，要熟讀。對于書中重點(diǎn)塑造的人物形象，某個(gè)人物的經(jīng)典故事，語言風(fēng)格，思想意義等一定要了然于心?？梢杂帽砀窕虍媹D的形式把書的故事脈絡(luò)理順，幫助理解。3. （1）A，F(xiàn)；I，J；D，E（2）深

14、沉的情感；理性的批判 解析:狗貓鼠-通過對貓和鼠的一些秉性、行為的描寫來比喻所謂的“正人君子”并闡述作者仇貓的原因。 五猖會(huì)-對舊的教育制度和教育方法的抨擊，表達(dá)了作者對此的厭惡之情。 無常-描繪迷信傳說的勾魂使者，諷刺了當(dāng)時(shí)自稱“正人君子”的軍閥統(tǒng)治文人。 阿長與山海經(jīng)-本文通過記敘“我”兒時(shí)與長媽媽相處的八件事，刻畫了一位雖然沒有文化、粗俗、好事，但心地善良，樂于助人，對生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆形象，表達(dá)了作者對長媽尊敬、感激和懷念，祝愿之情。 二十四孝圖-批評封建孝道的虛偽和殘酷。 從百草園到三味書屋-通過對百草園自由歡樂生活和三味書屋學(xué)習(xí)生活的對比，表現(xiàn)了兒童熱

15、愛大自然、追求自由快樂的心理，同時(shí)對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。 父親的病-揭露庸醫(yī)害人和對封建孝道的不認(rèn)同。 瑣記-介紹魯迅先生沖破封建束縛，追求新知識，離家到日本求學(xué)的一段故事。 藤野先生-本文回憶藤野先生對自己親切關(guān)懷和嚴(yán)格教誨，贊揚(yáng)了他的政治熱忱，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和博大胸懷，抒發(fā)了感激和懷戀之情，并追述自己當(dāng)年棄醫(yī)從文的思想變化過程，表現(xiàn)了思念老師的教導(dǎo)，認(rèn)真做人的決心。范愛農(nóng)-追敘作者在日本留學(xué)時(shí)和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了魯迅對舊民主革命的失望和對這位正直倔強(qiáng)的愛國者的同情和悼念。 故（1）A

16、、F ；I、J；D、E； （2）示例：深沉的情感；理性的批判。 點(diǎn)評:這是一道考查名著閱讀的題型，名著閱讀著重考查考生對中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀基礎(chǔ)之上，不近要“博文強(qiáng)記”，還要有自己的獨(dú)特見解； 本題考查了魯迅先生的朝花夕拾的閱讀，閱讀名著，要了解名著作者、內(nèi)容、包含的思想等。4. 衍太太；范愛農(nóng)；給少年魯迅看不健康的畫，唆使他偷母親的首飾變賣未成，又暗地散布流言中傷魯迅。；求學(xué)時(shí)，和魯迅從初識誤會(huì)到重逢理解；與魯迅共事時(shí)勤快，充滿工作熱情。；南京求學(xué)；棄醫(yī)從文 【分析】結(jié)合“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多。”分析得出人物是“衍太太”。她在魯迅的

17、父親臨死時(shí)，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵(lì)小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來說，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的典型的市儈形象。結(jié)合“這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視”分析這人是“范愛農(nóng)”。一位覺醒的知識分子，但是無法在黑暗社會(huì)立足。他無法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無法像N先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼。對魯迅的影響，求學(xué)時(shí)，和魯迅從初識誤會(huì)到重逢理解；與魯迅共事時(shí)勤快，充滿工作熱情?，嵱浻洈⒘唆斞傅那髮W(xué)經(jīng)歷。離開家鄉(xiāng)，憶敘魯迅為了尋找“另一類的人們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過

18、。然后到東京，到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)學(xué)，在藤野先生中記敘了求醫(yī)過程和棄醫(yī)從文的原因，最后回國教學(xué)。 故衍太太；范愛農(nóng)；給少年魯迅看不健康的畫，唆使他偷母親的首飾變賣未成，又暗地散布流言中傷魯迅；求學(xué)時(shí)，和魯迅從初識誤會(huì)到重逢理解；與魯迅共事時(shí)勤快，充滿工作熱情；南京求學(xué)；棄醫(yī)從文點(diǎn)評:本題考查名著閱讀和積累的能力。名著閱讀主要考查語文課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗(yàn)與評價(jià)等方面進(jìn)行考查。要做好這樣的題就要做到以下三點(diǎn)：要認(rèn)真閱讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的文學(xué)原著；要學(xué)會(huì)對相關(guān)知識如人物形象、故事情節(jié)、故事背景等進(jìn)行梳理，然后認(rèn)真記憶；要進(jìn)行有針對性的閱讀

19、和訓(xùn)練。本題根據(jù)對朝花夕拾的閱讀和積累即可答題。5. 五猖會(huì)；被父親強(qiáng)迫背誦鑒略 【分析】根據(jù)文本所寫的故事情節(jié)可以知道，這段文字出自魯迅的朝花夕拾中的五猖會(huì)。“五猖會(huì)”是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。文章記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦鑒略的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。據(jù)此填寫作答。 故五猖會(huì)；被父親強(qiáng)迫背誦鑒略。點(diǎn)評:本題考查對名著的積累能力。閱讀文章除了識記文學(xué)常識，還要記住重點(diǎn)人物及人物的特征等，答題時(shí)不能張冠李戴。6. 示例一：阿長（長媽媽），原因：阿長把孩子的心愿一直掛在心上，想方設(shè)法買來了山海經(jīng)，這部書成了

20、魯迅“最初得到，最為心愛的寶書”。 示例二：范愛農(nóng)，原因：因?yàn)樗汪斞赶壬粯訜o法在黑暗社會(huì)立足，他不滿黑暗社會(huì)、追求革命，是一位愛國志士，與魯迅是志同道合的朋友。解析:本題考查名著情節(jié)及人物形象的考查。細(xì)讀朝花夕拾，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。如選擇范愛農(nóng)。兩個(gè)原本相互憎惡的人因?yàn)榫秤龅南嗤?，又在一起喝幾回酒就?huì)變成摯友，促使兩人感情加深的還有兩人共同的革命愿望和行動(dòng)?！昂鋈皇俏洳鹆x，接著是紹興光復(fù)。第二天愛農(nóng)就上城來，戴著農(nóng)夫常用的氈帽，那笑容是從來沒有見過的。老迅，我們今天不喝酒了。我要去看看光復(fù)的紹興。我們同去。我們便到街上去走了一通，滿眼是白旗?！贝撕蟮膶W(xué)校共

21、事、報(bào)館風(fēng)波再次敘寫了他們的友誼。正是這種對國家和民族命運(yùn)的深切擔(dān)憂和努力，使兩人不僅是同鄉(xiāng)、還成了朋友，甚至還是志同道合的戰(zhàn)友。 故示例一：阿長（長媽媽），原因：阿長把孩子的心愿一直掛在心上，想方設(shè)法買來了山海經(jīng)，這部書成了魯迅“最初得到，最為心愛的寶書”。 示例二：范愛農(nóng)，原因：因?yàn)樗汪斞赶壬粯訜o法在黑暗社會(huì)立足，他不滿黑暗社會(huì)、追求革命，是一位愛國志士，與魯迅是志同道合的朋友。 點(diǎn)評:這是一道考查名著閱讀的題型，名著閱讀著重考查考生對中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀基礎(chǔ)之上，不近要“博文強(qiáng)記”，還要有自己的真知灼見。7. 狗貓鼠；因它緣著長媽腿要爬

22、上去，被她一腳踏死了（被長媽媽踏死） 解析:要求學(xué)生掌握名著朝花夕拾中10篇散文的故事情節(jié)。然后結(jié)合選段分析。結(jié)合“隱鼠是昨天晚上被貓吃去了！”分析：選段出自狗貓鼠，然后根據(jù)對散文內(nèi)容的識記寫出隱鼠死亡的真相即可。被長媽媽踩死。 故狗貓鼠；因它緣著長媽腿要爬上去，被她一腳踏死了（被長媽媽踏死）。 點(diǎn)評:此題考查的是學(xué)生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。8. （1）魯迅先生在日本留學(xué)，看到日俄戰(zhàn)爭，在中國的土地上屠殺中國人，而中國人卻作為看客而存在。深知醫(yī)好國人的體魄只是徒增示眾材料或看客而已，要想國家富強(qiáng)，必須喚醒國人的靈

23、魂。于是決定棄醫(yī)從文，投入到醫(yī)治國人的靈魂中去。（2）恰當(dāng)，郁達(dá)夫的評論字面上雖然沒有指向魯迅本人，但他表明一個(gè)民族應(yīng)該如何對待自己的偉大人物，呼吁廣大讀者要擁護(hù)、愛戴、崇拜的像魯迅這樣的偉大人物。（3）阿長不讓小魯迅鉆竹竿，過年讓小魯迅吃福橘，讓小魯迅的童年備受折磨，讓小魯迅對她充滿怨恨，當(dāng)魯迅長大后回憶起這一切，才明白這是阿長對小他的真心關(guān)愛，于是充滿悔恨，但已無法彌補(bǔ)。我生活中何嘗不是這樣，媽嘮叨、爸爸的嚴(yán)厲，有時(shí)讓我難以接受，現(xiàn)在想想這又何嘗不是愛的體現(xiàn)？我應(yīng)該盡量體諒大人的心情，免得自己以后悔恨。（4）示例1：不能，書介羅列了“編輯推薦”“內(nèi)容簡介”“作者簡介”“目錄”“媒體評價(jià)”“

24、片段閱讀”，內(nèi)容雖然比較全面。但過于簡單，不能讓讀者有具體的感受，如“內(nèi)容簡介”過于簡單，“作者簡介”條條框框，“媒體評論”三個(gè)名人的話也比較空洞，難以深入讀者內(nèi)心，因此不能激發(fā)讀者購買朝花夕拾。示例2：能，書介羅列了“編輯推薦”“內(nèi)容簡介”“作者簡介”“目錄”“媒體評價(jià)”“片段閱讀”，向讀者詳細(xì)介紹了朝花夕拾相關(guān)信息，讓讀者對朝花夕拾有初步的了解，特別是“媒體評價(jià)”選用了老舍、鄭振鐸、郁達(dá)夫三個(gè)名人的評論具有權(quán)威的導(dǎo)向性，能有效激發(fā)讀者的閱讀興趣。因此能激發(fā)讀者購買朝花夕拾?！痉治觥浚?）本題考查對作家經(jīng)歷和思想變化的掌握。朝花夕拾多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格

25、和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷。魯迅在日本求學(xué)時(shí)期探索救國道路和思想轉(zhuǎn)變的過程：為了祖國的前途和命運(yùn)，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛的老師一一藤野先生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，擯棄了科學(xué)救國的改良主義道路，改為從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來革命；從而激勵(lì)自己要永遠(yuǎn)不忘革命的初衷，決心同封建及帝國主義勢力斗爭到底。（2）本題考查對人物評價(jià)的正確理解。老舍的評價(jià)，從魯迅全集內(nèi)容看，魯迅不僅是個(gè)知識淵博的人，而且從思想和戰(zhàn)斗姿態(tài)上看，魯迅就是一名勇于向封建社會(huì)和黑暗勢力戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士。郁達(dá)夫的評論字面上雖然沒有指向魯迅本人，但

26、他表明一個(gè)民族應(yīng)該如何對待自己的偉大人物，呼吁廣大讀者要擁護(hù)、愛戴、崇拜的像魯迅這樣的偉大人物。用語評價(jià)魯迅再合適不過。（3）本題考查對名著的閱讀感受和體驗(yàn)。結(jié)合朝花夕拾文章的情節(jié)內(nèi)容，針對其中某一方面說出體會(huì)和評價(jià)。再結(jié)合生活中的經(jīng)歷，說出自己的感受或體驗(yàn)。阿長與山海經(jīng)記述作者兒時(shí)與阿長相處的情景，表達(dá)了對她的懷念感激之情。阿長不讓小魯迅鉆竹竿，過年讓小魯迅吃福橘，讓小魯迅的童年備受折磨，讓小魯迅對她充滿怨恨，當(dāng)魯迅長大后回憶起這一切，才明白這是阿長對小他的真心關(guān)愛，于是充滿悔恨，但已無法彌補(bǔ)。我生活中何嘗不是這樣，媽嘮叨、爸爸的嚴(yán)厲，有時(shí)讓我難以接受，現(xiàn)在想想這又何嘗不是愛的體現(xiàn)？我應(yīng)該盡

27、量體諒大人的心情，免得自己以后悔恨。（4）本題考查綜合評價(jià)書介內(nèi)容的優(yōu)劣。不好的根據(jù)：內(nèi)容雖然比較全面。但過于簡單，不能讓讀者有具體的感受，如“內(nèi)容簡介”過于簡單，“作者簡介”條條框框，“媒體評論”三個(gè)名人的話也比較空洞，難以深入讀者內(nèi)心。較好的根據(jù)：向讀者詳細(xì)介紹了朝花夕拾相關(guān)信息，讓讀者對朝花夕拾有初步的了解，特別是“媒體評價(jià)”選用了老舍、鄭振鐸、郁達(dá)夫三個(gè)名人的評論具有權(quán)威的導(dǎo)向性，能有效激發(fā)讀者的閱讀興趣。故（1）魯迅先生在日本留學(xué)，看到日俄戰(zhàn)爭，在中國的土地上屠殺中國人，而中國人卻作為看客而存在。深知醫(yī)好國人的體魄只是徒增示眾材料或看客而已，要想國家富強(qiáng)，必須喚醒國人的靈魂。于是決定

28、棄醫(yī)從文，投入到醫(yī)治國人的靈魂中去。（2）恰當(dāng)，郁達(dá)夫的評論字面上雖然沒有指向魯迅本人，但他表明一個(gè)民族應(yīng)該如何對待自己的偉大人物，呼吁廣大讀者要擁護(hù)、愛戴、崇拜的像魯迅這樣的偉大人物。（3）阿長不讓小魯迅鉆竹竿，過年讓小魯迅吃福橘，讓小魯迅的童年備受折磨，讓小魯迅對她充滿怨恨，當(dāng)魯迅長大后回憶起這一切，才明白這是阿長對小他的真心關(guān)愛，于是充滿悔恨，但已無法彌補(bǔ)。我生活中何嘗不是這樣，媽嘮叨、爸爸的嚴(yán)厲，有時(shí)讓我難以接受，現(xiàn)在想想這又何嘗不是愛的體現(xiàn)？我應(yīng)該盡量體諒大人的心情，免得自己以后悔恨。（4）示例1：不能，書介羅列了“編輯推薦”“內(nèi)容簡介”“作者簡介”“目錄”“媒體評價(jià)”“片段閱讀”，

29、內(nèi)容雖然比較全面。但過于簡單，不能讓讀者有具體的感受，如“內(nèi)容簡介”過于簡單，“作者簡介”條條框框，“媒體評論”三個(gè)名人的話也比較空洞，難以深入讀者內(nèi)心，因此不能激發(fā)讀者購買朝花夕拾。示例2：能，書介羅列了“編輯推薦”“內(nèi)容簡介”“作者簡介”“目錄”“媒體評價(jià)”“片段閱讀”，向讀者詳細(xì)介紹了朝花夕拾相關(guān)信息，讓讀者對朝花夕拾有初步的了解，特別是“媒體評價(jià)”選用了老舍、鄭振鐸、郁達(dá)夫三個(gè)名人的評論具有權(quán)威的導(dǎo)向性，能有效激發(fā)讀者的閱讀興趣。因此能激發(fā)讀者購買朝花夕拾。點(diǎn)評:（1）本題考查對作家經(jīng)歷和思想變化的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，魯迅青年時(shí)期生活經(jīng)歷及其思想狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，主要體現(xiàn)在藤野先生一文中，魯

30、迅先生在日本留學(xué)，看到日俄戰(zhàn)爭，在中國的土地上屠殺中國人，而中國人卻作為看客而存在。深知醫(yī)好國人的體魄只是徒增示眾材料或看客而已，要想國家富強(qiáng)，必須喚醒國人的靈魂。于是決定棄醫(yī)從文，投入到醫(yī)治國人的靈魂中去。（2）本題考查對人物評價(jià)的正確理解。答題時(shí)應(yīng)注意，“沒有偉大的人物出現(xiàn)的民族，是世界上最可憐的生物之群；雖有了偉大人物，而不知擁護(hù)、愛戴、崇拜的國家，是沒有希望的奴隸之邦” ， 評價(jià)魯迅十分恰當(dāng)，這句話是郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅大會(huì)上說的一句名言，針對魯迅逝世這件事引起的議論，寫魯迅逝世的意義，對未來充滿了希望，正面表達(dá)了對魯迅的深切悼念及對魯迅逝世的偉大意義的深刻認(rèn)識。（3）本題考查對名著的閱讀

31、感受和體驗(yàn)。答題時(shí)應(yīng)注意，從百草園到三味書屋描述了作者兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴(yán)格但不乏樂趣的生活，揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾。其中的很多內(nèi)容，和自己在學(xué)校的情景有相似之處，貪玩、淘氣、不愛學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的經(jīng)歷說出感受。（4）本題考查綜合評價(jià)書介內(nèi)容的優(yōu)劣。答題時(shí)應(yīng)注意，這道題屬于開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，結(jié)合具體內(nèi)容分析優(yōu)劣，以適合自己購買為標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)，言之有理即可。9. 阿長與本文通過記敘“我”兒時(shí)與長媽媽相處的八件事，刻畫了一位雖然沒有文化、粗俗、好事，但心地善良，樂于助人，對生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆形象，表達(dá)了

32、作者對長媽尊敬、感激和懷念，祝愿之情。這體現(xiàn)了作者“溫馨的回憶”。 【分析】本題考查名著朝花夕拾內(nèi)容的理解。作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容較多，溫馨的場景是一些體現(xiàn)童真的地方，如：從百草園到三味書屋一文描述孩子們在百草園的雪地上捕鳥的情景理性批判的是一些不合理的存在如從百草園到三味書屋一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書。 故 阿長與本文通過記敘“我”兒時(shí)與長媽媽相處的八件事，刻畫了一位雖然沒有文化、粗俗、好事，但心地善良，樂于助人，對生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆形象，表達(dá)了作者對長媽尊敬、感激和懷念，祝愿之情。這體現(xiàn)了作者“溫馨的回憶”。 點(diǎn)評:本題考查名著朝花

33、夕拾內(nèi)容的理解。答題時(shí)應(yīng)注意， 讀名著要有自己的體驗(yàn)與感受，“溫馨的回憶”和“理性的批判”，任選其一談感受，觀點(diǎn)要鮮明，表達(dá)要清晰，并結(jié)合文章中的具體內(nèi)容談，切忌泛泛而論，感受要寫得真切。 朝花夕拾篇目中理性批判色彩較濃的有：二十四孝圖批評封建孝道的虛偽和殘酷。狗貓鼠通過對貓和鼠的一些秉性、行為的描寫來比喻某些人。闡述作者仇貓的原因。五猖會(huì)對舊的教育制度和教育方法的抨擊。無常描繪迷信傳說的勾魂使者，諷刺了當(dāng)時(shí)自稱“正人君子”的軍閥統(tǒng)治文人。10. 朝花夕拾書名顯得含蓄，且富有文采。書名的意思是：早晨盛開的鮮花，（經(jīng)過一天）傍晚的時(shí)候摘掉或撿起，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事。既用比喻的手法交待出本書的內(nèi)容是回憶舊事，又借對過去的懷念曲折地表達(dá)對今日的不滿。 解析:朝花夕拾是魯迅創(chuàng)作的以回憶童年和青少年時(shí)期生活為主的散文集，共收入10篇散文，寫于1926年6月至11月間，最初以舊事重提為總題目發(fā)表在莽原半月刊上，1927年5月編訂成書時(shí)，改名為朝花夕拾。朝花夕拾題目意義：