渭南白水縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識與能力》預測考試試題與答案

1、第 頁 渭南白水縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識與能力預測考試試題與答案一、單選題1養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，傳宗接代等所體現(xiàn)的觀念屬于（ ）。 A.工具主義兒童觀B.科學主義兒童觀C.自然主義兒童觀D.人文主義兒童觀 答案：A解析：養(yǎng)兒防老，光宗耀祖，傳宗接代這些都是把兒童當做了附屬品，社會本位兒童觀，又叫做工具主義兒童觀。故本題選A。 2幼兒注意發(fā)展的特征是（ ）占優(yōu)勢地位。A.無意注意 B.有意注意 C.選擇性注意 D.定向性注意 答案：A解析：幼兒注意發(fā)展的特征是無意注意占優(yōu)勢，無意注意就是事先沒有預定的目的，也不需要意志努力的注意。 3培養(yǎng)機智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育措

2、施主要是針對（）的幼兒。A、抑郁質B、多血質C、黏液質D、膽汁質 答案：A解析：疑慮、孤僻是抑郁質幼兒的特點，題干所述是針對這類幼兒的。 4幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了( )教育原則。A、啟蒙性B、發(fā)展適宜性C、活動性D、綜合性 答案：D解析：教師在語言課上只講故事、音樂課上只教唱歌、體育課上只做游戲的做法違背了綜合性教育原則。 5兒童應有較多的戶外活動時間，夏天大部分時間應在戶外活動，春秋季節(jié)每天應不少于()小時，冬季每天不少于2小時。A、34B、45C、5D、3 答案：A解析：兒童應有較多的戶外活動時間，戶外活動能使幼兒獲得充足的陽光，享受新鮮

3、空氣，并利用各種自然條件的變化，增強身體抵抗力，減少疾病，特別是呼吸道的疾病，促進兒童體力和智力的發(fā)育。夏天大部分時間應在戶外活動，春秋季節(jié)每天應不少于34小時，冬季每天不少于2小時。 6（）不屬于自我意識的成分。A、執(zhí)行成分B、認知成分C、情感成分D、意志成分 答案：A解析：自我意識的三個成分是認知成分、情感成分和意志成分。 7在眾多家庭因素中，對兒童心理發(fā)展的作用最大的是( ) A.家庭人口B.家庭社會關系C.家長職業(yè)D.家庭教育答案：D解析：本題考察的是影響嬰幼兒心理發(fā)展的因素。教育作為社會環(huán)境中最重要的因素，在一定程度上對兒童的心理發(fā)展水平起著主導作用。 8學前兒童對營養(yǎng)和熱能的需要，

4、從種類上看，蛋白質、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素和（）六大類缺一不可。 A.氨基酸B.水C.谷物D.胡蘿卜素答案：B解析：學前兒童所需的六大營養(yǎng)素是指蛋白質、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素和水。 9腹瀉是小兒常見疾病，引起小兒腹瀉的原因是( ) A.患感冒、中耳炎、肺炎等可引起消化道功能紊亂，導致腹瀉B.喂養(yǎng)不當，如進食過多、食物不易消化等，導致消化不良，引起腹瀉C.食物或餐具被細菌的毒素污染，引起胃腸道發(fā)炎，引起腹瀉D.以上各項均是答案：D解析：因患感冒、中耳炎、肺炎等也可引起消化功能紊亂，導致腹瀉；喂養(yǎng)不當，如進食過多、食物不易消化等，導致消化不良，引起腹瀉；食物或餐具被細菌的毒素污

5、染，引起胃腸道發(fā)炎，引起腹瀉。 10下列不屬于傳染病三環(huán)節(jié)的是( ) A.病原體B.傳染源C.傳播途徑D.易感者答案：A解析：傳染源、傳播途徑和易感者構成了傳染病發(fā)生和流行的三個基本環(huán)節(jié)，缺少其中任何一個環(huán)節(jié)，都不會形成傳染病的流行。 二、解析題11冬爺爺?shù)暮?冬爺爺?shù)暮樱毫辆Ь?，硬邦邦?掛在哪兒?樹枝、屋檐、山崖 風娃娃，很喜歡冬爺爺?shù)暮?，吹呀吹，蕩呀蕩，吹得胡子響叮? 響叮當，叮當響，掉下一根粗又長，送給爺爺當拐杖 請根據(jù)上述短文，設計中班活動，要求寫出活動目標、活動準備、活動過程。 解析：冬爺爺?shù)暮?中班)(一)活動目標 (1)欣賞、理解散文冬爺爺?shù)暮樱芡ㄟ^想象大膽表述散

6、文內容；(2)知道冰掛有潛在危險，學習保護自己。 (二)活動準備 (1)材料準備：大圖片冬爺爺?shù)暮?、配樂磁帶冬爺爺?shù)暮印?2)經(jīng)驗準備：帶幼兒到戶外玩冰，接觸冰掛。 (三)活動過程 1欣賞、理解散文 (1)教師出示大圖片，并朗誦散文冬爺爺?shù)暮印?問題：你聽見了什么?看到了什么? (2)觀察大圖片，幫助幼兒理解畫面展示的散文內容。 問題：冬爺爺?shù)暮邮鞘裁礃拥? 冬爺爺?shù)暮訏煸谀睦? 風娃娃吹著冬爺爺?shù)暮影l(fā)出什么樣的聲音?風娃娃喜歡冬爺爺嗎?為什么? (3)播放配樂磁帶冬爺爺?shù)暮?，讓幼兒欣賞。 問題：為什么這篇散文的名字叫冬爺爺?shù)暮?冬爺爺?shù)暮拥降资鞘裁? (4)師幼共同跟誦配樂

7、磁帶散文冬爺爺?shù)暮印?2啟發(fā)想象、大膽表述 問題：(1)冬爺爺?shù)暮映藪煸跇渲?、屋檐、山崖還會掛在哪里? (2)如果你拾到一根冬爺爺?shù)暮?，又粗又長，你會送給誰?為什么?提示：想象的內容要符合冰溜兒又長又結實的特性，例如，送給小兔抬籮筐；送給媽媽曬衣裳；送給小猴當金箍棒；送給小鳥蕩秋千；送給小貓當警棍；送給老師當教鞭 3師幼談話 問題：(1)冬天里，除了冬爺爺?shù)暮?，你還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?(2)生活中經(jīng)常有冰溜子融化砸到人的事情，我們怎么辦? (四)活動延伸 (1)在延伸活動中讓幼兒畫一畫“冬爺爺?shù)暮印薄?(2)帶領孩子們自制“凍冰花”，進一步體驗結冰的現(xiàn)象。 三、問答題12如何樹立

8、正確的游戲教育觀? 解析：樹立正確的游戲教育觀是十分重要的，因為不少教師和家長對游戲都有不正確的態(tài)度，他們認為游戲并不重要，只有學習、上課才是重要的。其實，兒童以游戲為生命，游戲是兒童的正當權利，是學前教育的基本活動，我們應對游戲樹立正確的觀念。(1)游戲是兒童的正當權利。幼兒在生理上發(fā)育還很不成熟，他們以游戲為生命，游戲是他生活的方式、學習和工作的方法。因而，有游戲生活的兒童才能稱得上是真正的兒童，也只有在游戲生活中成長的兒童才會是身心健康的兒童。游戲是兒童的正當權利。(2)愛玩、會玩是評價幼兒發(fā)展的標準之一。由于幼兒游戲水平反映著他們的身心水平，因此，會玩的兒童總是聰明能干的、身體健壯的、

9、善于交往合作的。在評價兒童的時候，教師應該把游戲能力也當做一項重要的指標。(3)游戲是幼兒最自然、最有效的學習。游戲是早期教育的最佳方式。游戲恰好能夠激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒情緒興奮，充分發(fā)揮幼兒積極主動性在早期教育中的作用。由于游戲為他們提供了一個輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵自己學習的良好環(huán)境，使他們獲得安全感、自尊和自信，獲得對學習的持久熱情，從而終身受益。一些家長和老師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學科學習，其結果可能適得其反。因此，游戲是促進幼兒身心全面發(fā)展的重要手段，應充分發(fā)揮它的教育作用。 13簡述創(chuàng)設活動區(qū)的原則。 解析：(1)教育性原則；(2)整體性原則；(3)共同發(fā)展原則

10、；(4)動態(tài)性原則。 分析題有的幼兒園在創(chuàng)設物質環(huán)境過程中，購買大量高價的成品玩具，追求高檔，教師花費大量心血精心布置五彩繽紛的墻飾，甚至還買來一些名畫進行裝飾，環(huán)境的布置非常明顯地體現(xiàn)了幼兒園中教師的特長和喜好。面對這些高袢的材料，教師時刻提醒幼兒注意愛護，甚至很多時候不讓幼兒操作這些材料，只是有人來參觀時，才拿出來讓幼兒操作。這種高檔的環(huán)境一旦布置好之后，整個學期，甚至整個學年基本不會變動。 此外，有的幼兒園小、中、大班環(huán)境布置得非常雷同，當人置身其中時，如果不看班級標志牌，根本無法判斷是小班、中班，還是大班。結合有關幼兒園物質環(huán)境創(chuàng)設基本原則方面的知識，分析以上現(xiàn)象主要違背了哪些原則。并

11、說明理由。 ：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則是教師在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應遵循的基本要求。這些原則貫穿于環(huán)境創(chuàng)設的各項工作之中，對環(huán)境創(chuàng)設的每一步都具有指導作用。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，只有認真貫徹這些原則，才能更好地發(fā)揮環(huán)境的教育價值。題干案例的做法，違背了經(jīng)濟性原則、幼兒參與性原則和發(fā)展適宜性原則。經(jīng)濟性原則是指創(chuàng)設幼兒園環(huán)境應考慮不同的地區(qū)、不同園所的實際情況，做到因地制宜、勤儉辦園。貫徹經(jīng)濟性原則具體要做到少花錢，多辦事，“幼兒園在創(chuàng)設物質環(huán)境過程中，購買大量高價的成品玩具，追求高檔，教師花費大量心血精心布置五彩繽紛的墻飾，甚至還買來一些名畫進行裝飾”明顯違背了這一原則。幼兒參與性原則是指環(huán)境的創(chuàng)設過程

12、是幼兒與教師共同合作、共同參與的過程。環(huán)境的創(chuàng)設過程應該是一個積極的教育過程?！懊鎸@些高檔的材料，教師時刻提醒幼兒注意愛護，甚至很多時候不讓幼兒操作這些材料，只是有人來參觀時，才拿出來讓幼兒操作?！边@就違背了幼兒參與性原則。發(fā)展適宜性原則是指幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。“這種高檔的環(huán)境一旦布置好之后，整個學期，甚至整個學年基本不會變動。此外，有的幼兒園小、中、大班環(huán)境布置得非常雷同，當人置身其中時，如果不看班級標志牌，根本無法判斷是小班、中班，還是大班?！边@與該原則嚴重相背離。 分析題升入大班后，跳繩成了孩子們最頭疼的事情。例如我們班

13、的晨晨小朋友，每一次我讓大家跳繩的時候，他總是拿著繩子左揉揉右掄掄，從來不跳繩。我便問他:“你為什么不跳繩呢?”他紅著眼睛說:“媽媽說跳繩太難了，不讓我學，怕我太累?！甭犕晁脑挘冶愎膭钏竽懙靥?，先把繩子掄到自己的腳前方，雙腳再并齊向前一起跳，半個小時過去了，他終于會連貫地跳一個了，當時晨晨特別高興，還興奮的大叫：“老師，我會跳一個了，我一定會學會的！”請分析該案例并談談你對該案例的認識。 ：1.家長應走出家教談區(qū)。首先，家長要明確教育孩子的責任，明確家庭教育是終生的，更要明確幼幾期的教育對孩子的影響是最大的。2.家長要明確在孩子的教育問題上必須嚴愛有度和嚴愛結合，科學地愛孩子。本案例中，

14、晨晨的媽媽不讓晨晨學跳繩，認為太難，怕累到他。這表現(xiàn)了家長對幼兒的溺愛。3.家長要樹立正確的教育觀，勿只重知識，輕個性行為發(fā)展。4.家長要積極配合,與幼兒園教育同步。首先，家長要密切、主動地配合班任教師實施教育計劃，正確要求和教導孩子，創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進，鞏固教育成果。5.家長要多到幼兒園與班主任教師聯(lián)系，主動溝通，不但了解孩子在園的情況，也把幼兒在家的表現(xiàn)如實地反映給老師，共同協(xié)調配合，針對孩子的優(yōu)缺點，及時給予表揚或糾正。6.家長要積極參與幼兒園舉辦的各種家長開放日活動，重視家園聯(lián)系手冊，注意及時與班主任老師聯(lián)系。總之，只要家長堅持家庭與幼兒園教育并重的原則，形成方向一

15、致的教育合力，才能在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的教育工作中收到事半功倍的效果?！敬鸢敢c】“過于保護”的家庭教育模式，造成孩子缺乏自信。在家里，父母對他過于保護；孩子的日常生活事務都由家長包辦代理，而且活動中還受到父母的諸多限制，不允許“玩”這，不準“做”那，怕有危險、出意外。因此養(yǎng)成了晨晨過度依賴及膽小怕事的個性。措施：(1) 給予信任，幫其戰(zhàn)勝膽怯心理。針對晨晨畏懼、怯懦的特點，采取樹立榜樣和耐心幫助相結合的方法，促使晨晨克服膽怯心理，以勇敢、無畏的精神去鍛煉自己。(2) 家園配合，共施良策，促其轉變。主動與家長聯(lián)絡交流，共同研究探索一套科學的、適應晨晨的特點的教育方案。如讓晨晨動手做自己能做的

16、事；關注和支持晨晨有益的興趣和愛好，并為之提供方便，培養(yǎng)他的主動性和參與意識；多以積極肯定的態(tài)度來幫助晨晨樹立自強、自立、自信的信念。 14論述埃里克森的人格發(fā)展階段理論。 解析：埃里克森的理論認為，兒童人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個順序不變的階段，其中前五個階段屬于兒童成長和接受教育的時期。成功而合理地解決每個階段的危機或沖突，將使個體形成積極的人格特征，發(fā)展健全的人格。(1)基本的信任感對基本的不信任感(015歲)。該階段的發(fā)展任務是發(fā)展對周圍世界尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感，是青年時期發(fā)展自我同一性的基礎。(2)自主感對羞恥感與懷疑(23歲)。該階段的發(fā)展任務是培

17、養(yǎng)自主性。兒童初步嘗試獨立處理事情，如果父母鼓勵孩子探索，幼兒就會逐漸認識自己的能力，養(yǎng)成自動、自主的性格。(3)主動感對內疚感(45歲)。該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)主動性。此時如果父母或教師對兒童遇到的問題細心回答，對兒童的建議給予適當?shù)墓膭罨蛲咨频奶幚?，則兒童不僅發(fā)展了主動性，還能培養(yǎng)明辨是非的道德感。反之，如果父母對兒童的問題感到不耐煩或嘲笑兒童，兒童就會對自己的活動產生內疚感。(4)勤奮感對自卑感(611歲)。該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)勤奮感。如果兒童在學習、游戲等活動中不斷取得成就并受到成人的獎勵，兒童將以成功、嘉獎為榮，培養(yǎng)樂觀、進取和勤奮的人格。該階段影響兒童活動的主要因素已由父母轉向同

18、伴、學校和其他社會機構，教師在培養(yǎng)勤奮感方面具有特殊作用。(5)自我同一性對角色混亂(1218歲)。該階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)自我同一性。自我同一性指個體組織自己的動機、能力、信仰及活動經(jīng)驗而形成的有關自我的一致性形象。自我同一性的形成要求謹慎地選擇和決策，尤其體現(xiàn)在職業(yè)定向、性別角色等方面。(6)埃里克森的人格發(fā)展階段理論的教育含義。該理論指明了每個發(fā)展階段的任務，并給出了解決危機、完成任務的具體教育方法，有助于教師理解不同發(fā)展階段的兒童所面臨的沖突類型，從而采取相應的措施，因勢利導，對癥下藥。 15從兒童發(fā)展角度，簡述幼兒戶外運動的價值。 解析：(1) 促進兒童身體的生長發(fā)育; (2) 發(fā)展兒童的基本動作和技能;(3) 增強兒童對外界環(huán)境變化的適應能力;(4) 有利于兒童的身心健康。16試述陳鶴琴的教育思想。 解析：(1)反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育。他批評當時的幼兒園不是抄襲日本就是模仿歐美，生搬外國的教材、教法，全然不顧中國國情。 (2)反對死教育，提倡活教育。陳鶴琴先生反對埋沒人性的、讀死書的死教育。在抗戰(zhàn)時代，他抱著實驗新教育的使命，創(chuàng)建了活教育。他的活教育體系，對中國幼兒教育的各方面產生了重大而深遠的影響。 (3)幼兒園課程理論。課程的中心。陳鶴琴先生反對幼兒園課程脫離實際，主張根據(jù)幼兒的環(huán)境自然的環(huán)境，社會的環(huán)境作幼稚