2022年九年級語文下冊第2課《我用這殘損的手掌》教案

1、精品文檔九年級語文下冊第2 課我用這殘損的手掌教案教案設(shè)計頻道舉薦：體會詩人對解放區(qū)的深情憧憬,對祖國光明將來的希望 培育學(xué)生頑強的性格以下是為您整理的九年級語文下冊第 2課我用這殘損的手掌教案,供您參考,篇一：我用這殘損的手掌教學(xué)目標學(xué)問與才能： 1. 識記、懂得本課生字詞；明白戴望舒及其詩歌創(chuàng)作；2.有感情的誦讀全詩,感知詩歌內(nèi)容,初步懂得詩中藝術(shù)形象包蘊的情感；過程與方法： 1. 資料補充法明白戴望舒及其詩歌創(chuàng)作；2. 通過反復(fù)誦讀感悟詩歌的內(nèi)容,體會誦讀之美；情感、態(tài)度與價值觀：體會詩人對解放區(qū)的深情憧憬,對祖國光明將來的希望, 培育同學(xué)頑強的性格,增強同學(xué)對 現(xiàn)在生活的珍愛和對祖國將

2、來的喜愛之情；學(xué)情分析教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：明白戴望舒及其詩歌創(chuàng)作；感知詩歌內(nèi)容,2022 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 - 獨家原創(chuàng)1 / 14精品文檔初步懂得詩中藝術(shù)形象包蘊的情感；教學(xué)難點：通過反復(fù)誦讀感悟詩歌的內(nèi)容,體會誦讀之 美；初步 懂得詩中藝術(shù)形象包蘊的情感；突破方法：通過補充資料拉近同學(xué)與詩人的距離,進而 走進詩人的內(nèi)心世界；通過多種層次的朗讀把握詩歌內(nèi)容,造詩歌意象 ,進而懂得詩歌思想感情；教法與學(xué)法導(dǎo)航通過聯(lián)想和想象再教法導(dǎo)航：情境創(chuàng)設(shè)法、資料補充法、朗讀法、合作交 流法等；學(xué)法導(dǎo)航：自主學(xué)習(xí)、合作探究、質(zhì)疑法、朗讀法、欣 賞法；教學(xué)預(yù)備 老師預(yù)備：1.

3、課前布置同學(xué)查找資料,明白詩人的創(chuàng)作風(fēng)格及代表 作品；2. 老師挑選有關(guān)作者及詩歌創(chuàng)作背景的資料及相關(guān)錄 音、視頻等；3. 對課堂充分預(yù)設(shè),積極查找突破重難點的方法；4. 制作多媒體課件；同學(xué)預(yù)備：1. 查找戴望舒、現(xiàn)代詩的相關(guān)資料；2. 利用工具書,掃除字詞障礙；3. 課前熟讀詩歌 ,課堂上賞析、朗讀；教學(xué)過程一、 情境導(dǎo)入：2022 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 - 獨家原創(chuàng)2 / 14精品文檔2022 年的 5 月 1 日,是一個興奮人心的日子；這一天不僅是勞動節(jié),仍是上海世博會成功開幕的日子（屏顯圖片 ）；這是中國人揚眉吐氣的時刻！這是中國人興奮歡快的時刻中國呈現(xiàn)出青春

4、而富有活力的面容；今年也是抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭成功65 周年,在這樣一個特別的日子里,我們要一起學(xué)習(xí)一首詩,現(xiàn)代詩人戴望舒的我用殘損的手掌,再次走進那段烽煙歲月,感受切膚的淪亡之痛,表達 我們對恥辱過去的紀念,也表達我們對今日幸福生活的無比珍愛 ！二、 其人其詩：1. 同學(xué)相互溝通自己搜集的有關(guān)作家作品的資料；2. 資料助讀： （投影顯示 ）戴望舒（1905 1950）浙江杭縣人 ,中國現(xiàn)代著名詩 人；1928年后成為水沫社和其后的現(xiàn)代雜志的作者之一 創(chuàng)作現(xiàn)代派詩歌；1941 年底香港淪陷 ,被日軍以抗日罪名下 獄, 在獄中保持了民族氣節(jié) ,4月 27 日, 在監(jiān)獄中寫就蕩氣回腸的詩作獄

5、中題壁；在潮濕、陰暗、孤寂而郁悶的地牢里, 望舒的身心受到了極大的摧殘；他的心情開頭變得有點 反復(fù)無常 ,要么不發(fā)作 ,一發(fā)作 ,就顯得不行整理 ；這給他的 婚姻關(guān)系帶來了陰影,使他在不久后經(jīng)受了兩度離婚的慘 痛；原來就有一點的哮喘病急劇惡化 , 這導(dǎo)致他沒過幾年就 英年早逝了； 1949 年 3月 11 日, 望舒懷著“ 就是死也要死得 光榮一點” 的意愿,冒充押貨員 ,2022 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 - 獨家原創(chuàng)3 / 14精品文檔乘船北上；他死在剛剛解放的朝氣蓬勃的北京；1950 年 3 月 1 日, 人民日報發(fā)表了望舒逝世的消息 和胡喬木 親自趕寫的悼望舒一文,

6、 說：“ 我為中國丟失了 一個打算為人民 服務(wù)的有才能的抒情詩人而哀傷；篇二：我用這殘損的手掌 學(xué)習(xí)目標 1、 明白戴望舒及其詩歌創(chuàng)作；2、 懂得詩中的藝術(shù)形象,培育同學(xué)解讀詩歌意象的能 力；3、 品嘗詩歌語言,深層體會變幻多姿的抒情風(fēng)格,理 解詩歌對 比手法的運用及其表達成效；4、 把握詩歌的感情線索,體會詩人對苦難祖國的深切 關(guān)注和真摯愛戀,增強愛國情感；學(xué)習(xí)重點 1 感情誦讀,品嘗語言,把握全詩的感情線索,體會詩 人情感的變化；學(xué)習(xí)難點 1. 懂得詩中的藝術(shù)形象寄寓的詩人的情感；2、 懂得詩歌對比手法的運用及其表達成效；自主預(yù)習(xí)案 1、 給以下加點的字注音并說明加橫線的詞語；錦幛 zh

7、a ng 荇藻 x i ng z a o 蓬蒿 P e ng h a o 蘸著 zh a n 輕撫 f u 2022 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 - 獨家原創(chuàng)4 / 14精品文檔憔悴 qi d o cu i : 形容人瘦弱,面色不好看；螻蟻 I o u y i : “ 螻蛄和螞蟻,用來代表微小的生物,比如力氣薄弱或位置低微的人；2、 文學(xué)常識填空；戴望舒 1905 1950 ,原名戴夢鷗,生于浙江抗州,是 中國現(xiàn) 代聞名的詩人； 1929 年出版第一本詩集我的記憶,其中雨巷成為傳誦一時的名作,他因此被稱為“ 雨巷詩人” ；赴法留學(xué)回國后,1936 年與卞之琳、梁宗岱、馮至等

8、創(chuàng)辦新詩月刊；抗戰(zhàn)爆發(fā)后,在香港主編大公報文藝副刊, 1939 年和艾青主編頂點；在副刊上編發(fā)了不少 動員抗戰(zhàn)的詩歌； 1941 年日本占據(jù)香港后曾被捕入獄,在獄中受傷致殘,表現(xiàn)了高尚的民族氣節(jié)；并寫下了獄中題壁、我用殘損的手掌、心愿、等待等詩篇；詩集有我 的記憶、望舒草、災(zāi)難的歲月等；他是中國現(xiàn)代象征 派詩歌的代表；無論理論仍是創(chuàng)作實踐,都對中國新詩的發(fā)展產(chǎn)生過相當大的影響；3、 預(yù)習(xí)質(zhì)疑：讀了這首詩后,你仍有哪些疑問？試寫在課內(nèi)探究案情境導(dǎo)入,目標明確仍記得我們學(xué)過的土地的誓言嗎？仍記得我們看過的日本入侵我領(lǐng)土,屠殺我人民的慘不忍睹畫面嗎,假如大 家忘卻了,就請再看一遍, （多媒體顯示畫面

9、 ）,對我們每個中國人來說那是一2022 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 - 獨家原創(chuàng) 5 / 14精品文檔段屈辱的歷史,億萬中國人被魔掌蹂躪,大好河山被鐵蹄踐踏,中國人民開頭了不屈的抗爭,“ 雨巷”詩人戴望舒也收起了彷徨“ 雨巷” 中的“ 油紙傘” 的潮流中,不久,被捕入獄,受盡了非人的磨練；篇三：我用這殘損的手掌 導(dǎo)入：,投身到 抗日救亡同學(xué)們,在我們龍口這片英雄的土地上,有一位赫赫有 名的抗日英雄一一任常倫 （ 屏顯圖片 ）；當日寇的鐵蹄,給五 千年的文明古國,烙上了災(zāi)難和恥辱的印痕,很多中華兒女奮起抗爭 ！其中有任常倫這樣拿起槍桿子的抗爭,也有拿筆 桿子的抗爭；今日就讓我

10、們走近一顆倔強抗爭的靈魂,走近身陷日寇囹圄的戴望舒；看文弱的他,怎樣用殘損的手掌,摸索這被 暴風(fēng)雨所打擊的土地 ；聽詩人的他,怎樣用嘶啞的喉嚨,歌（屏顯：聽游子吟 ）一、聽游子吟唱一曲一一游子吟；1、第一,請答應(yīng)老師依據(jù)自己的懂得來朗讀這首詩,也請同學(xué)們專心傾聽詩人包蘊的情感；（ 在音樂聲中范讀；）2、 （感謝同學(xué)們勉勵的掌聲；）對老師的朗讀,請擇其 善者而從之,其不善者而改之；下面,請同學(xué)們激情地,大 聲朗讀一遍這首詩；留意,自己讀自己的；請珍視你的朗讀體驗；開頭 ！3、 同學(xué)們讀得很投入,很有激情；老師要補充一點戴望舒的資料： 戴望舒, 民國四大才子之一,被稱為“ 抒情才子” ；（屏202

11、2 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 - 獨家原創(chuàng) 6 / 14精品文檔顯：戴望舒,民國四大才子之一,抒情才子,民國四才子張紅萍著）下面,我們就要品一品這位“ 抒情才子” 在這首詩中,抒發(fā)了怎樣的感情 ？ 也要學(xué)一學(xué)這位“ 抒情才子” 怎樣來抒 情；（屏顯：品才子情 ）二、品才子情（一）我們從字面可以看出,詩人摸索到的內(nèi)容有這些：（板書：摸索 屏顯：摸索 這一角 那一角 家鄉(xiāng) 長 白山黃河江南嶺南南海 ；那遼遠的一角 ）老師想知道：紅色字體的內(nèi)容是按什么次序?qū)懙?.（從北 到南 ）你能看出什么呢 .（中國大部分國土淪陷；）（二）老師仍想知道：通過這些內(nèi)容,透過詩的字里行間,你看出詩

12、人仍摸索到了什么呢.（板書：摸索 ）讓我們再次和這首詩的語言親熱接觸,輕輕地讀一讀,細細地品一品；先獨立摸索,然后小組內(nèi)溝通共享,最終請每個小組將你們小組的一個正確答案派一位代表寫在黑板 上“ 摸索” 二字的四周；老師 講清晰了嗎？開頭 ?。ü烙嫶鸢福喊?、悲憤、恥辱、期望、信心；）篇四：我用這殘損的手掌 一、學(xué)問點撥與學(xué)法引導(dǎo)（一）整體感知這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的1942 年,詩人戴望舒因2022 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 - 獨家原創(chuàng) 7 / 14精品文檔為在報紙上編發(fā)宣揚抗戰(zhàn)的詩歌,被日本憲兵逮捕；在獄中,他受盡磨練,但始終沒有屈服,寫出了我用殘損的手掌這首詩；當時

13、祖國半壁江山淪于敵手,中華民族處于危亡關(guān)頭；在詩中,詩人面對現(xiàn)實,把個人的不幸同國家的命運融 為一體,以深沉的思想、熾熱的感情,抒發(fā)了對災(zāi)難沉重的祖國的由衷關(guān)注和真誠的愛；同時,借助于詩的想象,表達 了對“ 遼遠一角” 的解放區(qū)的憧憬；這首詩以“ 我” 用“ 無形的手掌” 觸摸祖國地圖時的聯(lián) 想為抒情線索；“ 無形的手掌” 指的是詩人的思緒、聯(lián)想、心理和情感,而“ 觸摸” 就是思緒和聯(lián)想的綻開,心理和情 感的流淌；（二）學(xué)法引導(dǎo)這首抒情詩,詩人由“ 殘損的手掌” 綻開想象,讓它去 摸索心目中的祖國地圖,隨著“ 手掌” 的移動,作者的心情也發(fā)生了變化；詩作通過一個個詳細可感的形象,表現(xiàn)出詩 人對

14、解放區(qū)的申請憧憬和,對祖國光明將來的熱切希望；朗讀本詩,應(yīng)努力把握它的感情線索,體會詩人情感的變化,并認真品嘗詩中描寫的詳細形象所寄寓的詩人的主觀情感；（三）審美鑒賞堅貞不屈的意志美這首詩是詩人在入侵者的鐵窗下獻給祖國母親的歌；詩人的手掌是殘損的,祖國的土地也支離破裂,詩人與祖國有 著共同的命運；在敵人的黑牢里,詩人用 摸索心目中的祖國地圖；詩中“ 廣大的土地”“ 殘損的手掌” ,實際象征的2022 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 - 獨家原創(chuàng) 8 / 14精品文檔是祖國；“ 殘損的手掌” 既是寫實,又是寫詩人堅貞不屈的 意志；詩人用“ 殘損的手掌”“ 摸索” 祖國土地時所產(chǎn)生的

15、種種感覺, 其實是發(fā)自詩人內(nèi)心的愛于恨,憐與悲, 愁苦與 期望； “ 殘損的手掌” 是詩人一顆“ 赤誠的忠心” 的物化；（四）重點難點突破1、這首詩描寫了哪些詳細形象？作者借此抒發(fā)了怎樣的 情感 ？析這道題旨在引導(dǎo)同學(xué)從詩歌中的形象入手,整體把握詩歌表達的思想感情；參考答案 詩中描寫的形象有“ 殘損的手掌”“ 廣大的土地” “ 長白山的雪峰”“ 黃河的水”“ 江南的水田”“ 嶺南的荔枝花” 等詩人以“ 殘損的手掌” 撫過祖國大地的形象化思緒,在 想象中再現(xiàn)了他的家鄉(xiāng)、長白山、黃河、江南、嶺南以及天氣沒有親身體驗過的解放區(qū)的景象,以手掌的感覺呈現(xiàn)了他內(nèi)心情感的變化；詩人先是凄楚憂憤,轉(zhuǎn)而熱切期盼

16、,對解 放區(qū)寄予了民族復(fù)興的期望；2、我用殘損的手掌這首詩,前后通過對比的手法,使作者的感情傾向更加鮮明；請從詞語的感情顏色的角度,結(jié)合原詩作詳細分析；篇五：我用這殘損的手掌教學(xué)目標：1. 能精確、流利、有感情地朗讀（熟讀 ）詩歌；2022 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 - 獨家原創(chuàng) 9 / 14精品文檔2. 學(xué)習(xí)品嘗詩歌中的詳細形象,手法 （意象 ）來抒情的特點；懂得作者通過形象化的3. 通過懂得詩歌內(nèi)容,感受詩人不屈不撓的抗爭精神,培育同學(xué) 的愛國主義思想感情；教學(xué)重點：學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩歌；教學(xué)難點：懂得詩歌運用形象化手法來抒情的特點；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（屏 戴望舒圖

17、片 ）戴望舒與徐志摩、郁達夫、邵洵美被譽為民國時期“ 四 大才子” ,可見其卓爾不群的才氣；戴望舒之才在于其 天才的印象派現(xiàn)代詩,他的一首雨巷廣為傳頌,曾經(jīng)醉倒過億萬中國人的心,成為現(xiàn)代詩壇上不朽的力作,葉圣陶 先生曾經(jīng)這樣高度評判雨巷一一“ 替新詩的音節(jié)開了一 個新紀元” ；1942 年,詩人戴望舒由于在報紙上編發(fā)宣揚抗戰(zhàn)的詩 歌,被日本憲兵逮捕；在陰暗潮濕的地牢里,詩人被毒刑拷打致殘,他撫摩著被日本入侵者踐踏的寸寸國土,滿懷著無 限的憂憤與對新中國的熱望寫下了一首聞名的現(xiàn)代詩我用殘損的手掌 （老師板書 ）；問：作者是誰 ？生：戴望舒； （找一生寫在黑板上,其余的同學(xué)寫兩遍）2022 全新精

18、品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 - 獨家原創(chuàng)10 / 14精品文檔二、預(yù)習(xí)呈現(xiàn)師：老師想看看大家的預(yù)習(xí)情形；（屏）（一）、正確讀出以下詞語殘損灰燼錦幛荇藻蓬蒿螻蟻憔悴蘸著拂過 的字寫幾遍；（二）、說明以下詞語將自己認為仍不會寫1、殘損： 2、灰燼： 3、蓬蒿： 4、憔悴：（三）、這是一首 （表達方式 ）詩,作者是現(xiàn)代詩人；（四）、通過預(yù)習(xí)你有什么疑問或是能提出什么有價值的問題 ？分小組爭論問題；生：提問題；師相機板書,并在后面打一個問號,以提示不忘；）（預(yù)設(shè)：可能是有關(guān)于寫作背景,有關(guān)于詩句的問題問題,這大家提的這些問題不錯,說明都能認真摸索,主動發(fā)覺是最難能珍貴的；三、讀詩歌要學(xué)習(xí)詩

19、歌, 第一步是要朗讀好； 朗讀詩歌就要把握詩 歌的節(jié)奏、語氣、語調(diào)、重音等,（當然關(guān)于這些,我們不可能在一節(jié)課內(nèi)都爭論好）；一般來說,在詩句中起主要作用的詞語要重讀；要通過恰切的語氣、語調(diào)來讀詩歌,最重要的是要把握詩歌的情感；古人云：“ 詩言志；” 白居易說：“ 詩,根情；” 都是說詩歌是 用來抒發(fā)作者2022 全新精品資料 -全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作 - 獨家原創(chuàng)11 / 14精品文檔的情感的；通過你的預(yù)習(xí),你發(fā)覺本首詩歌抒發(fā)了作者怎樣的情感.（結(jié)合預(yù)習(xí)任務(wù)四 ）生：對日寇極端的痛恨,對國土淪陷,淪為殖民地的憂 憤；痛楚憂憤；生：對祖國 （中國 ）真摯酷熱的愛,堅信祖國必勝的信念,熱鬧 希望祖國和平統(tǒng)一；師：相機板書憂憤 摯愛 （或其它相近的詞語）因此我 們在讀課文時肯定要讀出這種感情；老師范讀一遍課文；（配樂大漠敦