幼兒園：小班健康《水果特工隊》活動教案及反思

1、小班健康活動：水果特工隊一、 活動目標(biāo)：1、嘗試走過不同的障礙，學(xué)習(xí)平衡的基本動作。2、體驗挑戰(zhàn)困難獲得成功的快樂。二、活動重難點：1、重點：學(xué)習(xí)平衡的基本動作。2、難點：勇于挑戰(zhàn)困難，嘗試走過不同的障礙。三、活動準(zhǔn)備：1、事先布置好運動場地：平衡木2座、小椅子兩排（每排7把）、輪胎兩排（每排4個）， 分別擺成三條不同的路線。地上行進(jìn)路線箭頭。軟墊一個。2、各種水果或玩具假設(shè)干（數(shù)量是幼兒人數(shù)的兩倍）、塑料筐3個。3、進(jìn)場、退場音樂巡邏兵進(jìn)行曲， 鈴聲。4、號路線標(biāo)志。5、幼兒對于特工的認(rèn)知經(jīng)驗。四、活動過程：1、水果特工來熱身（走平面障礙）教師帶著幼兒沿著直線箭頭繞場踏步一周，直到折線處。剛

2、才我們走在直線上，走得很穩(wěn)，每一步都踩在直線上，現(xiàn)在我們的腳下有一條歪來歪 去的線，我們來試一試，看看能不能每一步都走在線上，不踩到旁邊。幼兒嘗試走線。走完啦，我們一起坐下來休息一下吧（幼兒坐在軟墊上）。你們剛才都是怎么走過這條 歪來歪去的線的，都沒有踩到旁邊？幼兒討論，1名幼兒示范。2、水果特工來冒險（走立體障礙）1）觀察三條路線上的不同障礙物。一一你們的方法可真好！都不會踩到旁邊。瞧！這里還有三座筆直的橋，架在一條大河上, 我們來看一看。幼兒觀察三座橋的特征。走橋和走地上的線一樣，都不能踩到旁邊，不然就會掉到河里。2）自由選擇路線進(jìn)行嘗試，學(xué)習(xí)平衡的基本動作。一一請你自己選擇一條橋過河，走

3、的時候可要小心，不要掉進(jìn)河里哦！過河之后，就可以從 有箭頭的平安草地上跑回來休息啦（教師說清楚草地的范圍）！3）提供自己的經(jīng)驗。你剛才走的是哪座橋？你是怎么走過來的？你有什么方法可以走的又快又穩(wěn)不會摔 倒？對輪胎橋進(jìn)行重點討論，請12個幼兒進(jìn)行現(xiàn)場演示。4）選擇不一樣的橋進(jìn)行嘗試。一一現(xiàn)在請你們再換一條橋去試一試，用別人的方法走走看。對走的慢的幼兒予以鼓勵。3、水果特工大營救。（ 鈴聲響起）一一我剛剛接到了一個 ，是水果寶寶打來的。原來是大灰狼把水果寶寶們給抓走了！現(xiàn) 在需要水果特工隊們，過橋去救它們。但是你們看，現(xiàn)在的橋跟剛才的橋有什么不一樣？（配班 教師扮演大灰狼，將三座橋連在一起，并將水

4、果玩具分散擺放在終點。）大灰狼竟然把三座橋連在了一起，變成了一座橋！特工們想要去水果寶寶，就要把三座 橋都走一遍才能到大灰狼的家，去救水果寶寶。（對于膽小的幼兒及時予以鼓勵：不要怕！隊長會保護(hù)你，朋友們會幫助你，我們一起去試 試看?。榱瞬蛔尨蠡依前l(fā)現(xiàn)，我們的動作一定要又輕又要快！每一次救了一個水果寶寶后就要 趕緊從草地上跑回來把他們送回家，這樣大灰狼就不會發(fā)現(xiàn)我們了。教師邊說邊示范游戲過程。1）自由選擇路線，進(jìn)行第一次游戲。剛才你們是怎么救回水果寶寶的？（及時肯定幼兒勇敢堅強(qiáng)、不怕困難的精神，鼓勵 膽小的幼兒。）2）根據(jù)幼兒情況，再次說明路線和注意要點。進(jìn)行第二次游戲。大灰狼生氣了，又抓了一

5、些水果寶寶，勇敢的水果特工們我們再去救一次吧！3）整理活動。今天你們真棒，互相幫助，互相鼓勵，救回了所有的水果寶寶，都是勇敢的水果特工。 走吧，我們再去別的地方，看看哪里還需要我們水果特工隊的幫助。4）退場五、活動延伸： 可以在戶外活動中繼續(xù)開展“水果寶寶特攻隊”的游戲，設(shè)置更多不同的障礙路線，鼓 勵幼兒進(jìn)行嘗試和挑戰(zhàn)。六、活動提示：在活動中，教師要尊重幼兒的個體差異，允許幼兒根據(jù)自己的能力水平選擇不同的路線, 讓每個幼兒都獲得成功的體驗。幼兒運動過程中，教師需在一旁做好保護(hù)和指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，并給予能力偏弱 的幼兒必要的幫助。教師可以根據(jù)本班幼兒的實際情況和能力水平，調(diào)整障礙設(shè)置的難度

6、。活動反思水果特工隊活動反思在進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)，即走立體障礙時，大多數(shù)幼兒都能按照我的要求從橋 上走過去，再從兩邊回來。但是還是有幾個幼兒從橋上過去又轉(zhuǎn)身從橋上回來, 這時來去兩邊的幼兒就出現(xiàn)了阻塞，在這種情況下，只能是其中一邊的幼兒半 路下橋直接從“河”里走了。其中，在走輪胎橋時，很多幼兒在搖搖晃晃時都 會扶住放在輪胎中間椅子的椅背，且大局部的幼兒都會走在中間的椅子上，走 在輪胎上的頻率較少。在進(jìn)行第三個環(huán)節(jié)，即水果特攻大營救時，三座獨立的橋連城了一座折線 觀察 橋，在教師事先示范后，大局部的幼兒都能夠按照規(guī)那么從號橋走到號橋再 記錄到號橋，但是仍不乏有幼兒直接從其中一座橋走過就去救水果了。在

7、大灰狼出現(xiàn)的期間，有的幼兒走到一半時說著“老師，我害怕”、“老師, 我不想去救水果寶寶了”、“老師，我走不過去”等這類話。很多幼兒步子都加 快了，而眼睛一直注意著大灰狼的動向，出現(xiàn)了個別幼兒在走椅子橋和輪胎橋 時摔倒或踩空的情況。去救水果寶寶時，有幾個幼兒一下子抱起三四個水果就往回跑，有個別幼 兒還停下來對著大灰狼揮舞拳頭扮鬼臉，還有幾個幼兒才走到一半發(fā)現(xiàn)水果都 被拿完了就直接跳下橋從“河”里走回去了。.返回路線貼在地面不夠明顯過橋后返回的路線是用不干膠貼在地上的箭頭來表示的，當(dāng)幼兒投入游戲 時會容易忽視。. “河”的設(shè)定感較低分析與反思“河”中沒有任何障礙物或形象引導(dǎo)，對于投入到游戲中的幼兒

8、來說， 直接過河更快速方便，這也致使一局部幼兒沒有“掉下河是危險的”這一意識, 從而選擇直接過河而不是跟著箭頭從旁邊返回。.椅背成為了保持平衡的首選,幼兒在走椅子橋和輪胎橋時，因為能夠直接扶住椅背來保持平衡，導(dǎo)致用 翻開雙臂的平衡法就顯得不必要了，走輪胎橋就變得容易了，因此活動的難度 就沒能到達(dá)預(yù)設(shè)的水平。. “大灰狼”角色創(chuàng)設(shè)是否存在必要當(dāng)出現(xiàn)大灰狼時，由于受到了這一角色的形象和語言的不斷刺激，幼兒的 注意更多地被大灰狼給吸引了，而對于要保持腳下的平衡就忽視了，加之對游 戲情境的投入，幼兒的腳步會不由自主地加快，這也就加重了幼兒過障礙的不 平安性。而且，在橋和大灰狼的雙重障礙下，局部幼兒會感

9、到害怕，表現(xiàn)出退 縮的行為。但同時，大灰狼角色的引入，也使得幼兒對于游戲更加的投入，整個游戲 也更有氣氛，且對于幼兒按照規(guī)那么走路線也有一定的引導(dǎo)。.水果數(shù)量缺乏由于水果投放的數(shù)量有限，幼兒在投入游戲時會盡快地拿走盡量多的水果 返回，而走的慢的幼兒就會沒有水果可救。失去了動力，這局部走的慢的，平 衡能力較弱的幼兒就容易選擇放棄走完三座橋。.拿取水果的方式對幼兒的能力缺乏提升在本次活動中，水果是放在平地上由幼兒直接拿取的，對小班年齡段的幼 兒來說較為容易，缺乏難度。因而，拿取水果的方式可稍微提高難度，設(shè)置體 能和能力的提升鍛煉。.路線標(biāo)記可用立體形式對于小班的幼兒來說，立體的形象比平面的形象要更

10、為直觀和容易理解。所以，在游戲初期讓幼兒理解游戲路線規(guī)那么時，可放置立體的路線指示牌，便 于幼兒參照，待幼兒熟悉規(guī)那么后就可逐漸用平面的箭頭用以引導(dǎo)。.增強(qiáng)“河”的存在感可在“河”中貼一些鱷魚之類的含有危險因素的圖標(biāo)，讓幼兒建立“河是危險的”這一意識，減少幼兒直接過“河”來回的沖動，而增強(qiáng)其從平安路線 調(diào)整返回的意識。再者，當(dāng)幼兒完全投入到游戲中時，教師可適當(dāng)加強(qiáng)對幼兒的規(guī) 思路那么提醒。.提高道具的適宜性，確保難度水平椅子是硬的，在幼兒走的過程中能提供平安感，但椅背的存在乂促使幼兒 放棄用基本的動作來保持平衡。因此，為了促使幼兒更主動更有效地使用保持 平衡的動作來過障礙，可將輪胎中間的椅子換為沒有椅背的方凳。這樣，既能 為幼兒的行走提供平安支持，又能保證活動的難度要求。.刺激物控制在合適的數(shù)量，以主要障礙為主平衡障礙和大灰狼的雙重刺激，使得陷入游戲情境中的幼兒顧此失彼。活 動的大灰狼成為了注意的焦點，而腳下的平衡障礙成為了忽略的局部。然而, 大灰狼的存在也確實加強(qiáng)了幼兒的游戲興趣，在幼兒的路線規(guī)那么意識上也起到 了一定的提示作用。刺激物的數(shù)量和性質(zhì)會直接影響到幼兒的活動狀態(tài)，所以在本次活動中, 我認(rèn)為，大灰狼的角色可以保存，但要弱化它對幼兒的影響。例如，可以減少 大灰狼出現(xiàn)的頻率，大灰狼可以適時地進(jìn)場和退場，大灰狼的語言刺激可以適 當(dāng)減少。.適當(dāng)提高拿取水果的難度，加強(qiáng)幼