拼音教學(xué)dtnl說課稿

1、拼音教學(xué)dtnl說課稿一、說教材dtnl是人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第一冊漢語拼音的第四課。本課 配有四幅插圖，這四幅插圖是配合教學(xué)的情境圖。第一幅圖畫的是隊鼓，教師 可以借助隊鼓的聲音幫助學(xué)生認(rèn)讀d的音和形；第二幅畫的是一條小魚仔跳舞, 兒的形狀突出了t的形、這樣可以幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶的音和形；第三幅圖畫的是 一個門洞n,在這一幅畫中，要是突出了一個大的門洞，可以幫助學(xué)生認(rèn)讀 記憶n的音和形；最后一幅圖畫的是一個小孩用一根木棍趕小豬教師可以借助 木棍的形狀幫助學(xué)生認(rèn)讀記憶I的音和形。4幅插圖都以線條表示4個聲母的形 體，意在強(qiáng)化學(xué)生的注意和記憶。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新大綱對小學(xué)低年級的具體要求，

2、結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點，本課我制 定了以下幾條教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會dtn I四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2、練習(xí)用dtn 與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。三、說教學(xué)重、難點根據(jù)本組的讀寫訓(xùn)練重點，教學(xué)漢語拼音dtnlB寸，我把教學(xué)重點定 為：1.學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2、練習(xí)用dtrd與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。教學(xué)難點定位：1.區(qū)另八（與丁七的形，筆與叫的形。2. n、|的發(fā)音及n、與韻母的拼讀。、說教法情境教學(xué)法陶行知曾說過：”作者胸有境，入境便于親，教師只有在這種 教學(xué)過程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)?方式把學(xué)

3、生完全帶入這個情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進(jìn) 行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時，我就通過生動優(yōu)美地看圖說話、編兒歌、運用適當(dāng)?shù)脑u 價語等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學(xué)氣氛，以喚起學(xué)生情感的共 鳴，讓他們在輕松愉快的氣氛中掌握了新的知識。五、說學(xué)法(1)觀察法本課配有多幅插圖，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生通過觀察圖畫，發(fā) 現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，到達(dá)認(rèn)讀記憶音和形的目的。(2)自學(xué)嘗試法著名的 教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：授人以魚，不如授人以漁。因此，在教學(xué)完各字母 的讀后，我就放手讓學(xué)生通過觀察，比擬b與d、p的區(qū)別，把主動權(quán)還給學(xué)生, 不斷培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。六說教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入前面我們認(rèn)識

4、了六個單韻母和六個聲母朋友，小朋友們 還記得嗎？下面老師就來考考大家，看哪些小朋友最聰明。(出示課件，抽生 讀六個單韻母和六個聲母。)這些都已成為我們的老朋.友，今天我們再認(rèn)識 四個新的聲母朋友好嗎？教師板書課題4dtnl。二、學(xué)習(xí)出川的音形()學(xué)習(xí)d的音形：1.出示d的圖(1)問：圖上畫了什么？你們聽見過敲鼓的聲音嗎？敲鼓時會發(fā)出什么聲 音？這個字母怎么讀？(2)講：我們借助敲鼓時時發(fā)出的得得得的聲音學(xué)習(xí)d的音。讀的時候 要注意輕短.些。(3)教師范讀d。(4)學(xué)生隨讀d。(5)教師強(qiáng)調(diào)發(fā)d音時舌尖抵住上牙床，憋住流，辭突然放開，吐出微弱 的氣流，聲音不顫抖。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖擊。

5、(6)學(xué)生再發(fā)音體會。學(xué)習(xí)d的形，區(qū)分db p你有什么好方法記住d 的形呀？看圖觀察，你發(fā)現(xiàn)了聲母??？編記憶d形的小兒歌：“敲響隊鼓d ddW 用兒歌幫助學(xué)生區(qū)分cTbp(左下半圓ddd,右下半圓bbb,右上半 圓 ppp.)(二)學(xué)習(xí)Vt的音形1.出示t的圖(1)老師提問：圖上畫的是什么？(2)師講：t的音在圖中沒有直接反映出來，我們給t編一個小兒歌記 住t的音：小魚跳舞ttt。(3)學(xué)生在誦讀兒歌時記住t的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的 氣流沖擊。(4)怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。(5)師講：聲母t容易與f混淆，怎樣分辨t f的形呢？老師給你們變 個小魔術(shù)，想看嗎？你們看，

6、老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個fA,寫好 f的白紙向上一翻，你們看變成了t。教師一邊演示-一邊說記憶小兒歌， 一根拐棍ff,小魚跳舞tttM爾們覺得有意思嗎？(6)學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了母t、f的形。（=）學(xué)習(xí)聲母n 的音形.學(xué)習(xí)n的音形：（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？ （2）結(jié)合插圖和字母n你發(fā)現(xiàn)了什么? （3）教師范讀n,邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。（4）學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。 （5）誰能編一個順口溜幫助記憶n的形？（6）出示卡片mVn進(jìn)行比擬？ 發(fā)現(xiàn)了什么？ 一個門洞nn n,二個門洞mmm.學(xué)習(xí) I的音形（1）出標(biāo)I的圖：圖上的小孩子干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的

7、聲音？ （2） 教師邊范讀邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子，體會氣流從舌頭兩邊出來。（3）學(xué)生 隨讀體會。（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？ （5）編順口溜：-根木 棍 I I |o）老師用卡片打亂順序出示d tniv）老師用卡片打亂順序出示d tniv讓學(xué)生開火車讀。正確書寫dtn|過渡語：這四個聲母的音形同學(xué)們掌握 得不錯！要能寫好這4個字母，你們才最棒！1、老師在黑板上的四線格里示范寫這四個姆，學(xué)生書寫。教師強(qiáng)調(diào)t得 橫，n得左彎豎。.學(xué)生在書上練習(xí)寫.請同學(xué)翻開語文書P12頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母 是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？ 3.學(xué)生獨立書寫。 教師巡視，個別輔導(dǎo)。4.同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。練習(xí)dtnl與單 韻母的拼讀1.教師出示課件，抽生拼讀，老師糾正。2.采用多種方式讀。用多媒體出示.幾個帶聲調(diào)的音節(jié)，抽生拼讀。課堂拓展延伸1.課件出機(jī)個子，讓學(xué)生體會 -些節(jié)，讀準(zhǔn)輕聲。2.教讀兒歌。教師小結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了 d tn卜四個聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清 了形，還會正確的在四線格