談油畫基礎(chǔ)課程教學(xué)實踐

1、談油畫基礎(chǔ)課程教學(xué)實踐【摘要】油畫專業(yè)如今在我國已經(jīng)得到快速開展，無論是作品形式還 是作者對油畫的認識等各方面都發(fā)生了巨大變化，油畫專業(yè)在快速發(fā) 展的同時，也在面臨著激烈的競爭。因此，各藝術(shù)院校應(yīng)對油畫專業(yè) 的教學(xué)積極調(diào)整策略，使油畫專業(yè)能夠開展得更加順利。本人就針對 油畫基礎(chǔ)課程教學(xué)的實踐展開研究，并提出一些可行性措施，希望對 大家有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】油畫基礎(chǔ)教學(xué)；實踐研究；教學(xué)原那么油畫雖然在我國已經(jīng)開展了很長時間，但是至今仍沒形成其獨特、完 整的課程體系，結(jié)合油畫教學(xué)課程的實際情況來看，油畫教學(xué)中存在 很多弊端，這些問題的存在嚴(yán)重影響著油畫專業(yè)的開展及獨立課程體 系的形成。一、油畫基礎(chǔ)課

2、程教學(xué)目標(biāo)借助教授油畫過程，進一步讓學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價 值觀，提高學(xué)生的觀察與分析能力，讓學(xué)生進一步走進自然、認識自 然，逐步樹立起認識世界、改造世界的信念與力量，同時還需要讓學(xué) 生能夠及時準(zhǔn)確地提取出生活中各種素材的精神，使審美能力得到進 一步提高，讓學(xué)生的心靈更干凈，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會、奉獻社會 的精神。二、油畫基礎(chǔ)課程教學(xué)原那么（一）示范輔導(dǎo)及啟發(fā)學(xué)生自主相結(jié)合油畫這一門課程具有很強的技 術(shù)性，與語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科有很大差異，油畫這一課程強調(diào)的是技術(shù) 性，教師的示范及對學(xué)生的針對性輔導(dǎo)是非常重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)油 畫的相關(guān)技法知識時，教師的示范具有關(guān)鍵作用，即使教師講解得再

3、 好，也不如親身示范給學(xué)生看，對于油畫教學(xué)，有時候僅靠講解是無 法將知識傳遞給學(xué)生的。但是教師的示范也需要把握好“度”與“質(zhì)”， 而不是隨意示范，因為有不少學(xué)生的依賴性較強，如果教師不把握好 示范原那么的話，學(xué)生將會變得更加依賴?yán)蠋?，在作畫時稍有困難便尋 找老師的協(xié)助，由此會失去自我創(chuàng)作能力，因此，教師在教學(xué)過程中， 要善于示范、科學(xué)示范，提高學(xué)生自主解決問題的能力及面臨困難勇 于客服的勇氣1。（二）因材施教原那么在常人看來，學(xué)生在對某一對象寫生時，只要最 終結(jié)果到達“像”的目的就可以了，但事實并非如此，因為學(xué)生在畫 時都是通過自身對事物的主觀感受來表現(xiàn)的，這與繪畫者的生理及心 理方面因素都有

4、關(guān)，因為每個學(xué)生在經(jīng)歷、性格以及審美意識等方面 都有所差異，所以在繪畫時，其感受也是不一樣的。創(chuàng)新對于油畫創(chuàng) 作而言，是生命力的展示，而差異教學(xué)那么是油畫教育的特質(zhì)，在油畫 教學(xué)中要因材施教，落實好差異化教學(xué)，而不能給學(xué)生擬定相同的標(biāo) 準(zhǔn)與要求，防止扼殺現(xiàn)代學(xué)生的天性。在教學(xué)過程中，要注意了解每 一名學(xué)生的優(yōu)勢及劣勢，結(jié)合學(xué)生的特點，因材施教。（三）平等對話原那么受傳統(tǒng)觀念的影響，很多家長及學(xué)生都認為老師 說的話就是正確的，學(xué)生應(yīng)該無條件服從，但隨著素質(zhì)教育的開展， 大家也有了新的認識，在油畫教學(xué)過程中，其主體不單單僅是教師， 學(xué)生也是主體，油畫教學(xué)實際上是一種主體之間的對話活動。由于油 畫藝

5、術(shù)自身就沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所以對于繪畫藝術(shù)性而言，很難說誰 對誰錯，現(xiàn)在油畫教學(xué)并非傳統(tǒng)的師徒傳承，現(xiàn)代油畫藝術(shù)是紛繁多 樣的，由此導(dǎo)致在教學(xué)上也沒有統(tǒng)一的講解答案。在信息快速開展的 時代，一些新事物及新思想都涌現(xiàn)出來，在這種條件下教師與學(xué)生了 解這些新事物及新思想的條件都是一樣的，但是學(xué)生所接受新事物及 新思想的渠道可能更加豐富，而教師在對事物及思想?yún)^(qū)分上可能更具 條件，因此在油畫教學(xué)中教師應(yīng)該與學(xué)生平等對話、互相激發(fā)，雙方 在觀點沖突及交流中共同進步2。（四）非強制性原那么視覺藝術(shù)是以自我感性認識為基礎(chǔ)，進而對作者 自身的內(nèi)心情感加以抒發(fā)。自我認識對于繪畫機制有著非常重要的作 用，學(xué)生對于教

6、師所傳授的油畫繪畫技巧是有能力加以了解與消化的, 所以，教師不能從自己的審美角度來對學(xué)生的思維方式及審美態(tài)度進 行限制，更為重要的是絕對不可以通過犧牲創(chuàng)造性而實現(xiàn)某種教學(xué)目 的，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生將自己看到的、感受到的通過油畫的形式 表現(xiàn)出來。在統(tǒng)同一老師的指導(dǎo)下，學(xué)生的作品卻有各自的特點，由 此可以說明對于同一事物，每個人的主觀認識是不一樣的。保持油畫 特性的存在，有助于保持學(xué)生個性的開展，因此，教師在對學(xué)生進行 油畫教學(xué)時，切勿采取強制措施，也勿將自己的觀念強加給學(xué)生。（五）理性引導(dǎo)原那么對于藝術(shù)教育的目標(biāo)而言，學(xué)生個性的開展是非 常重要的一項內(nèi)容，對于繪畫教學(xué)而言，也是一種主要指導(dǎo)思想

7、，教 師在指導(dǎo)學(xué)生繪畫時.，不僅要指導(dǎo)學(xué)生繪畫技巧，還要注意對學(xué)生風(fēng) 格的培養(yǎng)。教師在指導(dǎo)學(xué)生繪畫的過程中，要注意保持理性清晰，因 為一些學(xué)生在繪畫過程中會對于一些新穎的風(fēng)格盲.目模仿，導(dǎo)致其失 去作品、失去本性，因此，教師要理性引導(dǎo)，不可毫無異議地接受, 也不能全盤否認，要理性引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生找回自我，對學(xué)生的教導(dǎo) 方式一定要恰當(dāng)。（六）多元互動原那么如今的藝術(shù)在向多元化方向開展，世界空間也在 逐步縮小，“地球村”這一夢想正在逐步實現(xiàn)，世界是一個開放的整 體，彼此間的交流是很多的，油畫創(chuàng)作也需要交流，但是要把握好原 那么，原那么不能改變，隨著油畫藝術(shù)的多元化開展，油畫教學(xué)那么也應(yīng)該 逐步變?yōu)?/p>

8、多元化，我們對油畫藝術(shù)進行研究，并非簡單地了解其外在 形式，而應(yīng)該對藝術(shù)語言等方面加以認識與了解，隨著世界“地球村 的”不斷開展，我國油畫單一化教學(xué)模式的弊端也逐步顯露出來，要 想推動油畫藝術(shù)的進一步開展，就必須要把握多元互動原那么，才能促 進油畫藝術(shù)的多元化開展。三、油畫基礎(chǔ)課程教學(xué)實踐優(yōu)化（一）注重色彩與素描的基礎(chǔ)訓(xùn)練要加強學(xué)生素描練習(xí)。素描在油畫 創(chuàng)作中是一種基礎(chǔ)性的手法，這一手法對于油畫的創(chuàng)作有著關(guān)鍵性的 作用。大畫家徐悲鴻曾指出，通過素描可以對一個畫家的功底有所了 解，素描對于其他造型的創(chuàng)造也具有基礎(chǔ)性作用。通過加強學(xué)生的素 描練習(xí)，可以加強學(xué)生對事物形體結(jié)構(gòu)以及光影明暗等方面的認識

9、， 通過對學(xué)生進行長期的素描練習(xí)，還可以提高學(xué)生的造型能力，進而 結(jié)合速寫以及創(chuàng)作構(gòu)圖等方面的鍛煉，使其創(chuàng)造性思維能力得以提升, 同時對色彩的基礎(chǔ)訓(xùn)練進行加強。色彩是油畫的靈魂，更是其生命所 在，色彩教學(xué)對于油畫教學(xué)有著關(guān)鍵性作用。在對學(xué)生進行色彩教學(xué) 時，并非簡單地讓學(xué)生認識與理解分析色彩，更主要的是如何在作品 中加以應(yīng)用與創(chuàng)新3。所以，在色彩教學(xué)中，教師不僅需要教會學(xué)生 如何了解色彩，還應(yīng)該讓學(xué)生進一步了解色彩的含義及象征手法等。（二）重視人文理論知識的教學(xué)第一，要綜合了解各學(xué)科的知識，汲 取其中的價值，促使油畫作品更具內(nèi)涵，知識積累對于一個人能否成 才具有重要作用。綜合了解國內(nèi)外的繪畫作

10、品及藝術(shù)對于油畫的創(chuàng)作 是有重要作用的，同時還應(yīng)注意對中國傳統(tǒng)文化的保存與創(chuàng)新；第二, 積極學(xué)習(xí)與藝術(shù)相關(guān)的學(xué)科，學(xué)生在閱讀過程中要有針對性，多讀一 些影響力較大的理論著作，并結(jié)合自己所在的一些美術(shù)藝術(shù)等加以分 析，多掌握一些藝術(shù)概論以及藝術(shù)鑒賞方面的知識，這對于油畫的創(chuàng) 作具有重要作用的；第三，加強對社會實際的重視，提高學(xué)生對繪畫 的興致，激發(fā)他們學(xué)習(xí)油畫的動力，大學(xué)之前的教育主要以應(yīng)試教育 為主，而學(xué)生進入大學(xué)后因年齡等風(fēng)方面的變動，他們對于教學(xué)方式 等也有著改變的期待，因此，加強對學(xué)生教育方式的改變，提升學(xué)生 親身實踐的動力，這對于油畫教學(xué)非常重要。（三）著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性首先，積極鼓

11、勵學(xué)生不再遵循傳統(tǒng)的邏 輯關(guān)系，鼓勵他們嘗試著改變，思維的改變可以使學(xué)生對事物有新的 認識，由此再去創(chuàng)作作品，將會帶來不一樣的驚喜；其次，積極帶動 學(xué)生對畫面中物體固有的顏色進行改變。勇于對傳統(tǒng)的色彩自然規(guī)律 進行突破，充分發(fā)揮調(diào)動學(xué)生的主觀感受，進而對畫面中的顏色進行 搭配，雖然打破了自然的色彩規(guī)律，但是能夠給人不一樣的視覺體驗; 最后，積極帶動學(xué)生對畫面中的各種事物進行重新組合。不同事物的 局部拼湊在一起將給人不一樣的視覺體驗，這樣也能夠逐步改變?nèi)藗?審美的定視化。這一思維方式也是對一種更高境界的追求。四、結(jié)束語 中國的油畫雖然開展至今并沒有太長遠的歷史，但是開展速度是非常 快的，在開展路程中雖屢遭曲折，但每次都能夠負重前行，中