電氣工程課程教學(xué)研究

1、電氣工程課程教學(xué)研究 1課程設(shè)置的必要性隨著電力工業(yè)的開展，傳統(tǒng)電力逐漸向智能電網(wǎng)轉(zhuǎn)變，使電氣工程呈現(xiàn)出電氣技術(shù)與信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)、智能控制以及新能源技術(shù)等多學(xué)科互相浸透交融的特點(diǎn)，也因此對(duì)電氣工程專業(yè)的學(xué)生提出了更高的要求。電氣工程專業(yè)的大學(xué)生是推動(dòng)我國電氣信息技術(shù)開展的主力軍，其畢業(yè)后在工作崗位對(duì)專業(yè)所做的奉獻(xiàn)將直接影響我國電氣信息技術(shù)開展的程度。因此，合理設(shè)置專業(yè)課程，有效培養(yǎng)學(xué)生的理論才能，為電氣工程專業(yè)輸送高質(zhì)量人才是高校的重要職責(zé)。其中，作為電氣工程專業(yè)引導(dǎo)課程的?電氣工程導(dǎo)論?擔(dān)負(fù)著激發(fā)學(xué)生興趣、建立良好專業(yè)認(rèn)知的重要作用，詳細(xì)表達(dá)在下面兩個(gè)方面：由于剛?cè)雽W(xué)的新生接觸的專業(yè)知識(shí)還

2、不是很多，所以對(duì)這個(gè)專業(yè)以及如何學(xué)好這個(gè)專業(yè)、需要哪些方面的專業(yè)技能、當(dāng)今社會(huì)乃至世界這方面的開展情況如何等等，都不是很明晰，不能給自己一個(gè)學(xué)習(xí)和探究的定位。通過?電氣工程導(dǎo)論?這門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)本專業(yè)進(jìn)展初步的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建初步的知識(shí)體系框架和培養(yǎng)方案，為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定良好的根底。12教育心理學(xué)的表達(dá)由于大學(xué)的教學(xué)與中學(xué)的教學(xué)的不同，需要指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)、有目的地改變學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)。該課程是為本專業(yè)大一新生開設(shè)的一門必修課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到本專業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、開展以及所學(xué)技術(shù)的作用和地位，理解與本專業(yè)相關(guān)行業(yè)的工程現(xiàn)狀和開展趨勢(shì)，本專業(yè)的培養(yǎng)目的、培養(yǎng)規(guī)

3、格、根本要求、課程體系構(gòu)造、教學(xué)方案安排和教學(xué)內(nèi)容，以及本專業(yè)各階段的學(xué)習(xí)要求、重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想和學(xué)習(xí)觀，促成中學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)的良好過渡，建立良好的專業(yè)印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)入門，使學(xué)生在大學(xué)時(shí)代能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。2?電氣工程導(dǎo)論?教學(xué)體系及其特色南京工程學(xué)院是一所以培養(yǎng)高等工程應(yīng)用型人才的本科院校，其前身之一為南京電力高等?？茖W(xué)校，在電氣工程教學(xué)方面形成了鮮明的特色和良好的積淀。?電氣工程導(dǎo)論?課程的設(shè)置正是其培養(yǎng)特色的表達(dá)。本課程是電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)本科生的必選專業(yè)平臺(tái)課程。目的首先是使剛?cè)雽W(xué)的新生對(duì)將要學(xué)習(xí)的專業(yè)有全面深化的理解，

4、迅速適應(yīng)豐富多彩的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，提早制定出比擬完善的大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃；其次是對(duì)電氣工程學(xué)科開展的歷史沿革、電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)科方向、電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的開展趨勢(shì)等進(jìn)展了全方位的介紹，這樣有利于學(xué)生對(duì)自己將要從事的專業(yè)有全面認(rèn)識(shí)，以激發(fā)他們對(duì)后續(xù)的根底課程、專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣。通過本課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)根底課程和專業(yè)課程打下根底、拓寬視野，使學(xué)生與終身學(xué)習(xí)和職業(yè)流動(dòng)的現(xiàn)代化潮流相適應(yīng)。為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)知識(shí)廣博、有創(chuàng)新和理論才能的高素質(zhì)人才，并為學(xué)生更高層次的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的根底，為個(gè)人今后的多向開展提供全面的準(zhǔn)備。22教學(xué)任務(wù)以及課程內(nèi)容設(shè)置學(xué)習(xí)的詳細(xì)任務(wù)是要求學(xué)生掌握：電氣工程學(xué)科及

5、其涵蓋的內(nèi)容，電氣工程學(xué)科在我國高等教育中的地位，電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)本科培養(yǎng)目的與方案；人類對(duì)電磁現(xiàn)象的早期研究；電工技術(shù)的開展歷程；電能利用與現(xiàn)有的發(fā)電類型，新型發(fā)電方式，發(fā)電、供電和用電的根本設(shè)備；中國電力工業(yè)的開展，電力工業(yè)的特點(diǎn)，電力工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)開展中的地位；電力系統(tǒng)及其組成；高電壓與絕緣技術(shù)的產(chǎn)生和開展，高電壓與絕緣技術(shù)的根本任務(wù)及特點(diǎn)，高電壓與絕緣技術(shù)的理論根底及主要研究內(nèi)容；電力電子技術(shù)，電氣傳動(dòng)技術(shù)；電力通信技術(shù)，電力通信的現(xiàn)狀及面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；自動(dòng)化及其應(yīng)用，自動(dòng)化和控制技術(shù)開展簡史等內(nèi)容。該課程由課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩局部組成，其中課堂教學(xué)又分為教材學(xué)習(xí)與專題討論，實(shí)驗(yàn)

6、教學(xué)又分為演示實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室參觀。這樣的課程內(nèi)容設(shè)置既考慮了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)又兼顧了專業(yè)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。23教學(xué)特色經(jīng)過多年的積累，本校?電氣工程導(dǎo)論?的教學(xué)形成了自有的特色。1課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合課堂教學(xué)是以專職老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為教學(xué)主體的一種教學(xué)形式，具有廣泛而有效的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)老師應(yīng)用多媒體教學(xué)，通過插入大量電氣工程和工程建立圖片、相關(guān)視頻或影像資料，使教學(xué)能更加生動(dòng)形象，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中能更容易承受。實(shí)驗(yàn)教學(xué)那么是通過演示、體驗(yàn)和觀摩的方式對(duì)課堂知識(shí)的理解和穩(wěn)固。本課程通過設(shè)置合理的演示和體驗(yàn)教學(xué)，以及參觀電力專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、發(fā)輸電系統(tǒng)模型等方式，將書本知識(shí)以實(shí)物或?qū)嶒?yàn)

7、例如的方式展現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)一步加深理解，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。2資深老師教學(xué)專業(yè)概論所涉及的教學(xué)內(nèi)容雖然不深，但卻要求專職老師除了具備扎實(shí)的專業(yè)根底和教學(xué)經(jīng)歷，還必須可以理解行業(yè)動(dòng)態(tài)和最新進(jìn)展，知悉最新技術(shù)和開展趨勢(shì)，并可以使學(xué)生全景式地理解電氣工程領(lǐng)域的知識(shí)體系和應(yīng)用前景。此外，面對(duì)沒有專業(yè)知識(shí)根底的專業(yè)新生，如何在教學(xué)中高屋建瓴又深化淺出的教授課程內(nèi)容，是對(duì)?電氣工程導(dǎo)論?老師的一大挑戰(zhàn)。因此，我們通常邀請(qǐng)具有多年教學(xué)經(jīng)歷的專業(yè)課老師教授該課程。3教材教學(xué)與專題講座相結(jié)合為了緊隨學(xué)科前沿，開拓學(xué)生視野，同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，我們采用教材教學(xué)與專題講座相結(jié)合的教學(xué)方式。其中專題講座主要包括兩局

8、部內(nèi)容，一方面為科技前沿講座，另一方面為學(xué)生自主專題討論?？萍记把刂v座邀請(qǐng)從事科研的老師對(duì)電力行業(yè)前沿科技進(jìn)展介紹，例如新能源發(fā)電技術(shù)，智能電網(wǎng)技術(shù)，直流配電網(wǎng)技術(shù)等；學(xué)生自主專題討論是由學(xué)生自主選題，自主組織的課堂討論，通過這一環(huán)節(jié)的參與可以讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)興趣的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。3關(guān)于課程教學(xué)的考慮?電氣工程導(dǎo)論?課程教學(xué)已形成完備的教學(xué)體系和教學(xué)方法，尤其是課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性。在參與和協(xié)助該課程教學(xué)的過程中，筆者產(chǎn)生以下幾方面的考慮，在此提出以便與同行討論。1從課程內(nèi)容設(shè)置來看，該課程主要以傳統(tǒng)電力系統(tǒng)知識(shí)為核心，雖然增加了專題講座內(nèi)容，但是在傳遞行業(yè)新興技術(shù)方面仍稍息薄弱。假設(shè)能在講解完電力系統(tǒng)根底概念后，采用視頻、圖片等生動(dòng)素材對(duì)新興技術(shù)進(jìn)展更多的介紹，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及專業(yè)憧憬。2從學(xué)生自主專題討論的選題情況來看，學(xué)生多以行業(yè)就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)去向、人才需求和大型電力企業(yè)簡介為課題，而在課程內(nèi)容中，關(guān)于這方面的介紹相對(duì)較少。假設(shè)能增加