初中生英語口語能力提高策略

1、初中生英語口語才能進步策略 一、是什么阻礙著學生的口語才能一沒有足夠的英語語言環(huán)境在我國，學生每周的英語課都是有限的，多者每周四五節(jié)，少的每周才兩三節(jié)。并且受自身才能的影響，很多老師在授課過程中都采用中英夾雜的方式，并且以中文居多。學生根本上是處于一種純漢語的學習環(huán)境之中，他們接觸英語、熟悉英語、使用英語的時機非常少，這就對學生的英語口語才能產生了很大的制約。二容量過大目前，我國的一些中學容量過大，尤其是在農村的鄉(xiāng)級中學，受師資力量的影響，有的有70多人。這種大班教學給英語教學帶來了很大的困擾，老師無法有效地帶著學生開展口語理論活動，也無法兼顧到每一個學生。開口說英語的時機少了，學生的聽力程度

2、以及口語才能自然就會比擬低下。三缺乏足夠的背景知識語言的開展與一個國家的風俗文化是分不開的，英語也是這樣，只有讓學生對英美國家的歷史文化有深化的理解，他們在閱讀英語材料時才會更加順暢。而在實際應用的過程中，英美國家獨有的生活習慣以及風土人情也是學生必須理解的，否那么學生的口語交際就會變得外鄉(xiāng)化。很多老師不注重這方面的教育，導致學生對英美國家的背景知識理解甚少，這就使他們的英語口語產生了很大的障礙。以見面問好為例，外國人習慣說：Goodmorning.Goodafternoon.Itsafinedaytoday.而中國人那么喜歡問：吃了嗎？假如學生問一個老外：Didyouhavethebreak

3、fast?那就會鬧笑話了。二、如何進步初中生口語才能老師可以活動激發(fā)學生的興趣，讓他們主動學習。在英語口語交際教學進展過程中，最重要的一點就是激發(fā)學生的興趣，有了興趣，學生才會有主動進展交際的愿望。老師不僅要讓自己的教學方式變得靈敏、多樣，還要努力為學生設置一些豐富多彩的課內、課外活動，讓學生在興趣濃重的活動中獲得表現(xiàn)自我的時機，積極投身于活動之中。以我為學生設置的課堂活動為例，我會在活動前進展很多準備，讓學生猶如置身于真實的語言環(huán)境之中。如世界杯期間，我讓學生分成男女兩個組，分別討論自己對世界杯的看法及態(tài)度。可以討論的形式展開，也可給學生一個論點，結合本論點展開辯論。這種活動形式學生非常喜歡

4、，參與的積極性也非常高，他們不僅能聽、能說，還能從中學習到很多自己平時沒有接觸到的知識，課堂教學也變得更加活潑了。課外活動的形式就更加廣泛了，一些常見的英語聽說形式如朗讀、演講、角色扮演等，老師都可以有效地對其加以利用。我最喜歡的就是英語角，在英語角里，學生只能說英語，假如說漢語就會被罰唱英語歌曲或是講英語小故事。每周英語角都會有一個主題活動，并有相關的資料、書籍供學生閱讀。每月我都會帶著學生一起把英語角裝扮一下，要么是中世紀的城堡，要么是狂歡的會場，要么是鄉(xiāng)間的農場，以此來吸引學生的注意力，讓他們感覺英語角一直都是那么新穎、有趣。有了興趣，學生的口語交際才能就會得到不斷進步，隨之，他們對于英

5、語學習的自信心也會增加，逐步實現(xiàn)主動學英語、主動用英語。三、如何培養(yǎng)學生良好的英語口語習慣一讓學生養(yǎng)成朗讀的習慣朗讀對于學生口語的訓練具有重要的作用，它不僅可以有效地進步學生的英語聽說才能，還可以幫助學生培養(yǎng)英語語感。我們所說的朗讀為Readingaloud，而不是讓學生小聲地讀，只有高聲朗讀，再比照老師或是錄音磁帶的讀法，學生才能發(fā)現(xiàn)自己讀音的不標準之處，繼而糾正自己的發(fā)音，在潛移默化之中增強語感。在教學過程中，我會多為學生播放英語錄音，讓他們感受老外地道的語音語調，并大聲朗讀，進展模擬。遇到對話較多的課文時，我會讓學生分角色朗讀，或是戴上假發(fā)套扮演外國人，在課堂上進展表演。二讓學生養(yǎng)成復述

6、的習慣復述是進步學生口語才能的有效方法。學生在復述過程中將聽到、看到、讀到的新知識、新內容、新構造經過思維加工，用自己的語言表達出來，進展口語理論。老師可以在復述前提供表達文章內容的關鍵詞，并引導學生運用過渡語將語句串成篇，培養(yǎng)學生的語篇意識，同時可以促進學生口語才能的形成。四、培養(yǎng)學生初步的跨文化交際才能英語是一種國際性語言，在運用英語與外國人進展交流的過程中，交際雙方通常會存在著一定的文化差異。因為文化差異，交際雙方很容易造成誤解，甚至會發(fā)生沖突。因此，老師在英語課堂上不但要教授學生英語語言知識，還要使學生理解相應的漢英文化差異。為此老師可以從多方面搜集跨文化交際材料。比方，從教科書以及英語原版書籍中搜集相應的資料，這些資料涵蓋了英語國家的風俗、價值觀念、信仰、思維方式、歷史等內容。這些內容不但可以豐富學生的英語文化知識，進步他們的學習興趣，而且可以進步他們的跨文化交際意識。總之，初中學生英語口語才能的進步不是一朝一夕的事情，我們應從平時抓起，日積月累，擅長運用身邊的學習材料，培養(yǎng)學生對英語的興趣