2022～2022學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計劃

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁20222022學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計劃20222022學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)工作計劃以xx省卓越教師培養(yǎng)計劃改革項(xiàng)目建設(shè)為抓手,根據(jù)師范專業(yè)認(rèn)證和教師資格考試的要求,聚焦教師教育課程改革和學(xué)生成長，增強(qiáng)專業(yè)自覺，促進(jìn)內(nèi)涵提升，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)前教育特色專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。一、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)（一）增強(qiáng)全員育人意識和能力1.定期開展學(xué)習(xí)，提升師德修養(yǎng)。增強(qiáng)教師職業(yè)使命感、責(zé)任感和專業(yè)自覺,建立旨趣高遠(yuǎn)的教師職業(yè)精神底色。2.弘揚(yáng)校訓(xùn)，增強(qiáng)專業(yè)自覺。組織人才培養(yǎng)工作研討，總結(jié)專業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，弘揚(yáng)“真實(shí)”、“堅苦自立，忠實(shí)不欺”校訓(xùn)，增強(qiáng)育人意識，促

2、進(jìn)學(xué)術(shù)研究與工作實(shí)踐相結(jié)合，提高育人能力。 （二)加強(qiáng)教研室組織建設(shè)1.妥善做好教研室調(diào)整。根據(jù)學(xué)科背景相同或相近的原則，合理安排教研室。綜合考慮專業(yè)發(fā)展、協(xié)調(diào)管理能力，選聘教研室主任。2.建立教研室例會制度。圍繞“促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展”確定具體的教改命題，定期開展課程與教學(xué)改革研究，實(shí)現(xiàn)教研活動常態(tài)化。3.建立教研室集體備課、教學(xué)研究制度。促進(jìn)備課、聽課、評課常態(tài)化，并做好公開教學(xué)、聽課、評課資料的整理，取長補(bǔ)短，提高課堂教學(xué)效果。4.引導(dǎo)教師確定課程教學(xué)“主攻”方向。建立一門課程為主，一到兩門課程為輔的教學(xué)格局，開闊教學(xué)視野，提升學(xué)科融通的能力和水平。（三）推進(jìn)實(shí)踐導(dǎo)師隊伍建設(shè)1.加快“雙師型

3、”教師培養(yǎng)。與幼兒園教師結(jié)對，開展幼兒園教育研究，赴幼兒園開展專業(yè)實(shí)踐不少于3次，加強(qiáng)專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐之間的聯(lián)系，提高實(shí)踐指導(dǎo)能力。2.聘請幼兒園特級教師和學(xué)科帶頭人擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師。以幼兒教育研究和師范生實(shí)踐指導(dǎo)工作為紐帶，聘請實(shí)踐導(dǎo)師，組建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)專業(yè)發(fā)展共同體，進(jìn)一步促進(jìn)理論與實(shí)踐教學(xué)的滲透融合，逐步形成“雙導(dǎo)師”制人才培養(yǎng)合作機(jī)制。（四）加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)1.建立班主任例會制度。每周一下午第三課為班主任例會，開展班主任工作和班級文化建設(shè)研討，增強(qiáng)責(zé)任意識、問題意識、引導(dǎo)意識，圍繞學(xué)生成長，舉“案”說“法”， 形成學(xué)生品德成長教育系列，打造樂教、善教的班主任團(tuán)隊。2.建立年級組協(xié)

4、作制度。確定年級組聯(lián)系人，定期組織開展年級組學(xué)生工作研討，形成年級組聯(lián)動機(jī)制，營造更為濃郁的專業(yè)發(fā)展氛圍。二、推進(jìn)人才培養(yǎng)項(xiàng)目建設(shè)（一）探索專本銜接人才培養(yǎng)模式加強(qiáng)與南通大學(xué)和xx第二師范學(xué)院的聯(lián)系與合作，完善“3+2”、“5+2”專本銜接人才培養(yǎng)方案，建立高校合作人才培養(yǎng)模式。（二）落實(shí)卓越教師培養(yǎng)改革項(xiàng)目根據(jù)xx省卓越教師培養(yǎng)計劃改革項(xiàng)目實(shí)施方案的要求，加強(qiáng)與幼兒園實(shí)踐基地的聯(lián)系，以2022級xx省免費(fèi)男幼師和南通市學(xué)前教育專業(yè)免費(fèi)生為主要對象，開展卓越教師培養(yǎng)試驗(yàn)，探索校園協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。三、深化課程與教學(xué)改革（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)課程與教學(xué)改革1.深入學(xué)習(xí)教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等文本

5、，以課程建設(shè)為目標(biāo)，確立“課程資意識”，梳理知識體系，嘗試資開發(fā)，建立以教學(xué)微課、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)為單位的學(xué)習(xí)資庫，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供豐富資。2.開展案例教學(xué)、小組學(xué)習(xí)等模式探索，推動教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性和有效性。3.以信息技術(shù)整合教學(xué)為突破，推動課堂教學(xué)改革，組織教師嘗試微課設(shè)計、錄制和編輯，積極參加學(xué)校組織的微課教學(xué)和“三業(yè)杯”青年教師賽課活動。4.理解和把握專業(yè)文化課程在學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)提升中的地位和作用，找準(zhǔn)自身專業(yè)方向與人才培養(yǎng)的“結(jié)合部”，重構(gòu)專業(yè)文化基礎(chǔ)課程內(nèi)容，形成學(xué)科研究和專業(yè)發(fā)展的新的“生長點(diǎn)”，提高學(xué)術(shù)研究和課程教學(xué)的針對性和有效性，更好地服務(wù)自身

6、專業(yè)成長和人才培養(yǎng)。（二）提升專業(yè)技能課程教學(xué)質(zhì)量1.構(gòu)建科學(xué)合理的技能課程體系。針對生特點(diǎn)，立足人才培養(yǎng)全程，開展專業(yè)技能課程教學(xué)改革研究，初步形成適應(yīng)不同學(xué)制,建立目標(biāo)明確、內(nèi)容清晰、方法有效的專業(yè)技能課程教學(xué)、訓(xùn)練和考核體系。2.加強(qiáng)技能課程教學(xué)改革。探索集體授課、小組輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)，形成面向全體注重實(shí)效的教學(xué)模式。3.抓好技能實(shí)訓(xùn)。規(guī)范早晚練功、自習(xí)課訓(xùn)練內(nèi)容，做到有計劃、有實(shí)施、有檢查，促進(jìn)學(xué)生技能的提升。4.做好過程性評價。通過平時檢測、月考、期中考試、期末考試等方式，對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行診斷和分析p ，并以此改進(jìn)教學(xué)。5.推動技能考級。與南京藝術(shù)學(xué)院合作，開展學(xué)前教育專業(yè)彈唱和舞蹈

7、考級，引導(dǎo)專業(yè)技能課程教學(xué)，推動形成技能學(xué)習(xí)的自覺氛圍。6.搭建藝術(shù)實(shí)踐平臺。通過職業(yè)技能匯報、技能大賽、藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)成果展示等活動，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。 （三）培育特色課程和選修課程總結(jié)課程探索經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化和提升奧爾夫音樂教學(xué)幼兒體育游戲育嬰師等課程，形成特色課程。對接學(xué)前教育改革實(shí)踐，探索幼兒戲劇活動幼兒文學(xué)教育家庭教育指導(dǎo)等選修課程，提升學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力。（四）完善實(shí)踐課程教學(xué)體系1.加快實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)。根據(jù)專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的要求和卓越教師計劃培養(yǎng)改革項(xiàng)目的要求，加強(qiáng)總體設(shè)計，合理制定方案，開展實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)，積極配合后勤部門組織施工，建成幼兒心理與行為觀察室、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室、特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練

8、實(shí)驗(yàn)室、兒童游戲功能與玩具開發(fā)實(shí)驗(yàn)室、奧爾夫音樂教室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教室，為專業(yè)課程教學(xué)改革提供硬件設(shè)施基礎(chǔ)。2.加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。增進(jìn)相互溝通，逐步形成穩(wěn)定的高質(zhì)量導(dǎo)師隊伍，建立高效的實(shí)踐指導(dǎo)機(jī)制。3.構(gòu)建教育實(shí)踐系列課程。進(jìn)一步總結(jié)“全程全景”教育實(shí)踐課程經(jīng)驗(yàn)，分別針對三年制高中起點(diǎn)、五年制初中起點(diǎn)生特點(diǎn)和培養(yǎng)過程，探索形成科學(xué)合理的教育實(shí)踐系列課程，提高教育實(shí)踐課程實(shí)效。（五）優(yōu)化專項(xiàng)課程建設(shè)1.深入研究學(xué)前教育專業(yè)“5+2”專轉(zhuǎn)本、基本功大賽、教師招聘、教師資格考試等要求，把握要點(diǎn)，進(jìn)行資開發(fā)，注意資料的搜集整理和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成科學(xué)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)方案。2.根據(jù)學(xué)生專業(yè)成長需求，彌補(bǔ)學(xué)校課程的不足

9、，明確主題，邀請專家、名師開設(shè)講座，形成系列專題課程，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（六）推進(jìn)教材建設(shè)根據(jù)卓越教師計劃培養(yǎng)改革項(xiàng)目要求，高標(biāo)準(zhǔn)選用教材，完善課程教材體系；圍繞學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)和幼兒園課程改革，成立教材編寫團(tuán)隊，加快教材開發(fā)，形成具有學(xué)校專業(yè)特色的校本教材系列。四、引領(lǐng)學(xué)生健康成長（一）加強(qiáng)專業(yè)成長指導(dǎo)1.形成指導(dǎo)方案。按照學(xué)年段對學(xué)生的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)，包括專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、技能訓(xùn)練指導(dǎo)、經(jīng)典閱讀指導(dǎo)、教育實(shí)踐指導(dǎo)、招聘就業(yè)指導(dǎo)等多個項(xiàng)目，形成專業(yè)指導(dǎo)系列方案。開展專業(yè)比賽。圍繞教育實(shí)踐、讀書、技能發(fā)展等，分年級組織開展教育理論素養(yǎng)測試、教育活動設(shè)計、教育實(shí)習(xí)故事、教育隨筆、小論文、彈唱、舞蹈、繪畫等比賽，為專業(yè)成長提供展示平臺。（二）建立專業(yè)成長檔案發(fā)揮定向生培養(yǎng)的輻射作用，推廣建立專業(yè)成長檔案，展現(xiàn)專業(yè)成長軌跡，增強(qiáng)學(xué)生成長的自覺意識，也為提供個性化