案例教學(xué)土木工程

1、案例教學(xué)土木工程 一、工程案例的設(shè)計(jì)及應(yīng)用1工程案例的設(shè)計(jì)案例的設(shè)計(jì)是案例教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，好的案例應(yīng)該既能融會(huì)相關(guān)理論知識(shí)，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。詳細(xì)來說，橋梁施工方面的工程案例設(shè)計(jì)應(yīng)綜合考慮以下問題:(1)要堅(jiān)持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原那么。橋梁工程施工課程的理論性較強(qiáng)，要求每個(gè)案例以書中的理論知識(shí)為指導(dǎo)，利于考慮;要求必須從大量的第一手資料中設(shè)計(jì)案例，而不能憑空臆造。(2)考慮現(xiàn)實(shí)性和將來性。根據(jù)最近開展區(qū)的理論，案例的選取要考慮學(xué)生已掌握的知識(shí)及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，從搜集到的大量的原始資料中，分門別類地整理出具有代表性的案例，案例的選取應(yīng)當(dāng)考慮案例的主要特征是什么、

2、要解決什么問題、如何激發(fā)學(xué)生的積極性等問題。(3)要有典型性和針對(duì)性。橋梁施工案例選取時(shí)要考慮詳細(xì)解決什么問題，如橋梁根底施工、橋梁墩臺(tái)施工或是上部構(gòu)造施工過程中遇到哪些問題?造成這些問題的原因是什么?如何解決?選取的案例要代表這一類問題的解決方案，具有典型性和代表性，利于學(xué)生觸類旁通，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)展深化細(xì)致的調(diào)查研究和分析評(píng)價(jià)，更好地進(jìn)步學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的才能。(4)案例設(shè)計(jì)要考慮開展性和簡練性。通過案例學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生在專業(yè)才能、方法才能和社會(huì)才能上有所進(jìn)步。同時(shí)，案例設(shè)計(jì)要注意語言表述，圍繞解決中心問題，提供的細(xì)節(jié)不要太多，以免混淆了學(xué)生的視線和思維。2工程案例的教學(xué)施行通

3、過與現(xiàn)場理論相結(jié)合，根據(jù)以上原那么選定橋梁工程施工方面的詳細(xì)案例。課堂上將學(xué)生平均分成六個(gè)小組，每個(gè)小組成員分別擔(dān)任其中的一個(gè)角色:施工方(包括工程經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)、施工員、材料員等)，建立方，監(jiān)理人員。案例的討論主要從以下幾個(gè)方面展開:案例中要解決的關(guān)鍵問題是什么?哪些信息至關(guān)重要?解決問題的方法有哪些?做出決策的標(biāo)準(zhǔn)是什么?什么樣的解決方案是最適宜的?應(yīng)制定怎樣的施行方案?什么時(shí)候?qū)⒎桨父吨T行動(dòng)以及如何付諸?如何進(jìn)展整體評(píng)價(jià)?案例教學(xué)法的施行分成以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。(1)學(xué)生準(zhǔn)備。在正式開場集中討論前一到兩周，把案例材料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生閱讀案例材料，查閱指定的資料和讀物，搜集必要的信息，并積極地思

4、索，初步形成關(guān)于案例中問題的原因分析和解決方案。老師可以在這個(gè)階段給學(xué)生列出一些考慮題，讓學(xué)生有針對(duì)性地開展準(zhǔn)備工作。(2)小組討論。由于小組成員不同，且角色多元化，他們?cè)跍?zhǔn)備和討論時(shí)，不同意見互相交流，加深了學(xué)生對(duì)案例的理解，同時(shí)學(xué)生已經(jīng)查閱和掌握了相關(guān)材料，課堂氣氛活潑。(3)代表發(fā)言。各個(gè)小組派出自己的代表，發(fā)表本小組對(duì)于施工案例的分析和處理意見。發(fā)言時(shí)間一般應(yīng)該控制在20分鐘以內(nèi)，發(fā)言完畢之后發(fā)言人要承受其他小組成員的詢問并做出解釋，此時(shí)本小組的其他成員可以代替發(fā)言人答復(fù)下列問題。(4)小組集中討論。小組集中討論的這一過程為學(xué)生自由發(fā)揮的過程，此時(shí)老師充當(dāng)?shù)氖墙M織者和主持人的角色。此時(shí)

5、的發(fā)言和討論是用來擴(kuò)展和深化學(xué)生對(duì)案例的理解程度。討論最后，老師提出意見比擬集中的問題和處理方式，組織各個(gè)小組對(duì)這些問題和處理方式進(jìn)展重點(diǎn)討論，將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到方案的合理解決上來。(5)歸納總結(jié)。在小組集中討論完成之后，留出一定的時(shí)間讓學(xué)生自己進(jìn)展考慮和總結(jié)。一方面總結(jié)規(guī)律和經(jīng)歷，另一方面獲取這種知識(shí)和經(jīng)歷的學(xué)習(xí)策略，最后讓各個(gè)小組以書面的形式對(duì)該門課程的案例教學(xué)法做出評(píng)價(jià)，分析該種教學(xué)方式的收獲與缺乏以及需要做哪些改良，并提出他們的個(gè)人建議。課堂教學(xué)完畢后，老師進(jìn)一步總結(jié)，提醒出案例中包含的理論，強(qiáng)化以前討論的內(nèi)容，提示后續(xù)案例，給參與者以鼓舞。從案例討論中引申出一定的結(jié)論，為后續(xù)的課堂

6、教學(xué)提供準(zhǔn)備。二、案例教學(xué)在土木工程專業(yè)中應(yīng)用成效分析工程案例教學(xué)在土木工程專業(yè)專業(yè)課教學(xué)中施行了三年，獲得了明顯的教學(xué)效果。為進(jìn)一步理解土木工程專業(yè)采用案例教學(xué)的效果，課題組成員分別對(duì)在校學(xué)生、2022屆畢業(yè)生、2022屆畢業(yè)生及局部用人單位進(jìn)展了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果從實(shí)證角度說明了案例教學(xué)在土木工程專業(yè)教學(xué)中獲得了良好效果。(1)在校生。大局部學(xué)生認(rèn)為，課堂上施行案例教學(xué)使他們提早將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工程中，學(xué)會(huì)了處理實(shí)際工程中的工程事故或施工難題的一些方法，明確了自己的責(zé)任與義務(wù)，為將來應(yīng)聘工作提供了幫助。同時(shí)從課堂情況來看，學(xué)生的出勤率明顯上升，學(xué)生學(xué)習(xí)相貌大有改觀。(2)202

7、2屆畢業(yè)生。該屆學(xué)生工作將近兩年，當(dāng)被問到在校時(shí)案例教學(xué)的施行效果時(shí)，大局部學(xué)生認(rèn)為，工程案例的選擇是直接源于實(shí)際工程，學(xué)生將在課堂上學(xué)過的理論知識(shí)直接加以應(yīng)用，可以融匯變通;工作后能更好地處理與甲方、監(jiān)理及施工方的關(guān)系，更加清楚明白自己的職責(zé);工作中遇到類似的問題可以借鑒參考，更好地做好技術(shù)管理工作，加快實(shí)習(xí)期的過渡，更好地投入到實(shí)際工作中去。(3)2022屆畢業(yè)生。他們走上工作崗位還不到一年，據(jù)他們反映，土木工程專業(yè)中參加的大量工程案例，能使他們更快更好地適應(yīng)現(xiàn)場的工作環(huán)境，更加高效地投入到實(shí)際工作中去。他們遇到實(shí)際工程中的一些問題，有種似曾相識(shí)的感覺，處理起來比想象中要順利很多。(4)用

8、人單位。對(duì)一些用人單位進(jìn)展的回訪顯示:近兩年招進(jìn)的學(xué)生能更好更快地融入新的工作環(huán)境，責(zé)任心更強(qiáng)，工作效率更高。同時(shí)遇到一些實(shí)際工程問題不再束手無策，解決實(shí)際問題的才能顯著增強(qiáng)?？傊?，土木工程專業(yè)中案例教學(xué)的效果得到了學(xué)生和用人單位的認(rèn)可，促進(jìn)了土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，增進(jìn)了師生之間的交流，讓學(xué)生逐漸成為教學(xué)活動(dòng)的參與者。在案例教學(xué)中，老師需通過工程案例理解最新的施工技術(shù)、施工方法以及新材料的應(yīng)用等，隨時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生反應(yīng)的信息促使老師進(jìn)一步修正學(xué)生所提出的方案，以補(bǔ)充和完善理論和技術(shù)知識(shí)，形成良性互動(dòng)。三、結(jié)論通過對(duì)木工程專業(yè)中案例教學(xué)的施行及應(yīng)用成效進(jìn)展分析，我們可以看出，與傳統(tǒng)的課堂講授方式相比，學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的熱情和參與度較高，課題組在案例教學(xué)的組織、工程案例的選擇、施行及老師的準(zhǔn)備工作上也獲得了一定的成效。如何進(jìn)步案例教學(xué)的效果，解決案例分析評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以明確的問題，多方面培養(yǎng)學(xué)生的才能，是課題組今后要考慮的重點(diǎn)問題。對(duì)土木工程專業(yè)的學(xué)生而言，大局部學(xué)生畢業(yè)后將走上施工管理崗位，案例教學(xué)法的施行，使他們提早理解自己的工作性質(zhì)，為學(xué)生將來走上工作崗位奠定良好的理論和理論根底。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過親身