小學(xué)校長講堂發(fā)言稿《小獎牌大視野》專題報告

1、小學(xué)校長講堂發(fā)言稿小獎牌，大視野專題報告小學(xué)校長講堂發(fā)言稿小獎牌，大視野“成功教育”側(cè)記尊敬的局長、謝主任以及市優(yōu)管工程第八協(xié)作組兄弟學(xué)校的校長 們，我代表實驗小學(xué)的全體師生對您的到來再次表示熱烈的歡迎。 同時也歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)及同仁給我校提出寶貴的建議。接下來就我校 在學(xué)校特色建設(shè)及學(xué)生特色活動評價方面一點不成熟的做法向各 位領(lǐng)導(dǎo)做一簡要匯報。一塊小小的獎牌，對于成人來說或許就是個哄孩子開心的道 具，但是在這塊小小的獎牌里，凝聚著老師殷切的希望，折射出學(xué) 生特有的潛能，展現(xiàn)出我校特色教育的大視野一一“成功教育”。成功教育的成功”包含五個方面：成功的下限是達到義 務(wù)教育的基木要求；成功意味著超越自

2、我，超越他人；成功的 本質(zhì)是不斷發(fā)展，不斷提高；成功總是相對于原有基礎(chǔ)而言，沒 有終極意義的，是無止境的；成功的最高境界和目的是主體獲得 自己爭取成功的能力。多年來在“成功教育”的學(xué)校特色培植的過程中，我們主要從 以下三個方面切入：一、創(chuàng)設(shè)氛圍，締結(jié)“成功教育的靈魂線要想讓一種特色文化長久的傳承下去，不但要讓這種文化看 得見、摸得著，更要“潤物細無聲”的滲透到生活、工作的各個環(huán) 節(jié)中去，要讓它如同血液滲透到人體的各個部位，如同靈魂統(tǒng)帥全 部師生的全部教學(xué)行為。倡導(dǎo)成功的教學(xué)理念我校一直堅持以“為每一位師生創(chuàng)造成功的機會”作為學(xué)校 的辦學(xué)理念，讓每一位師生把“成功”作為自己的價值追求，在學(xué) 校工

3、作、學(xué)習(xí)中體驗成功過程所帶來的感受和喜悅，培養(yǎng)師生獲得 成功的成就感、榮譽感。在創(chuàng)造成功的過程中意志得到了磨練，素 質(zhì)得到了提升，價值觀得到了升華。成功教育讓我校的師生找到了 自信，找到了快樂，找到了人生的信念一一只要不斷挑戰(zhàn)自我，相 信人人皆能成功。耳濡目染的文化環(huán)境“蓬生麻中，不扶自直”這句話形象地闡明了環(huán)境育人的重要 性。校園育人環(huán)境是一種無形的教育資源，對孩子的健康成長起著 潛移默化的作用。來到實驗小學(xué)，首先映入眼簾的是學(xué)校精美的榮 譽墻，一塊塊金燦燦的獎牌向你訴說著學(xué)校的發(fā)展歷程和不斷前進 的腳步。教學(xué)樓上方的“成功”?；占钪恳粋€實小人天天前進。教學(xué)樓的三層長廊文化更是體現(xiàn)了學(xué)校

4、成功教育的主旨。一樓 的驕子長廊分為星光璀璨、校園吉尼斯擂主、成長足跡、美麗瞬間、 風(fēng)景獨好、我型我秀幾個板塊。流連其間，你就能充分了解學(xué)校開 展的豐富多彩的活動，捕捉學(xué)生成長的一個個精彩的瞬間，印證學(xué) 校發(fā)展的每一個腳印。驕子長廊向來者昭示：每一個實小人，都是 實小的驕傲！只要你勇于嘗試成功，驕子長廊就會有你的舞臺。二 樓的讀書長廊以“人欲上進先讀書，鳥欲高飛先振翅”作為激勵， 分為讀書故事、精彩亮相、競讀排行、好書推薦、讀書隨想等板塊, 既有古往今來讀書的經(jīng)典故事，又有師生讀書的感悟和活動，是我 ?！皶阈@”活動的宣傳陣地。三樓的勵志長廊為學(xué)生們提供了 古今中外的名人奮斗成功的故事以及祖

5、國不斷發(fā)展壯大的發(fā)展歷 程，激勵學(xué)生們向成功人士學(xué)習(xí)，從小立志，報效祖國。一塊塊陣地，一張張照片讓靜態(tài)的墻壁、走廊“活”起來，達 到此處無聲勝有聲的效果。它們記錄著一個個小明星茁壯成長的腳 步，展示著“創(chuàng)新、求美、發(fā)展”的心態(tài)與豪邁，激勵著更多的學(xué) 生不懈努力，不斷成功。在校園文化建設(shè)的過程中我們始終堅持一個原則：學(xué)校的外顯 文化一定要看見師生的影子。二、師生成功，堅持“成功教育”的奠基石成功教育的主體有兩個方面，一個是教師成功，一個是學(xué)生成功。在教師成功方面我們做了以下嘗試：1、因人而用，發(fā)揮特長我們發(fā)現(xiàn)教師的特長，發(fā)揮他們的特長，發(fā)展他們的特長，盡 可能做到人盡其才。老師們就能夠在適合自己

6、的崗位上盡其所能的 發(fā)掘自己的潛能，讓其他老師愈能明顯地感受到他的優(yōu)勢所在，這 對教師自信心的培養(yǎng)和取長補短的品質(zhì)形成非常有好處。2、教學(xué)跟蹤，迅速成長讓青年教師迅速成長起來，成為教育教學(xué)的中流砥柱，無論對 于教師個人的成功還是學(xué)校的發(fā)展都是至關(guān)重要的。我校在校本教 研中探索出跟進式教學(xué)研究模式，即“集體備課形成教學(xué)設(shè)計一一 課堂實踐一一初次評課抓重點一一二次備課改進教學(xué)設(shè)計一一再 次實踐一一二次評課得經(jīng)驗一一最后形成案例與反思”的模式。在 跟進式教學(xué)模式中，兩次上課實踐分別是在雙軌班的兩個班中進行 的，讓老師能夠把第一次上課時的優(yōu)點再次優(yōu)化，形成特色；在第 一次上課時暴露出來的不足及時彌補。

7、這種教學(xué)模式讓老師在短期 內(nèi)就看到了自己的進步，對于長期教學(xué)形成個人特色具有很重要的 引領(lǐng)作用和積淀作用。通過跟進式教研，幾年來，我校部分教師脫穎而出，在區(qū)、市、 乃至全國的優(yōu)質(zhì)課評選中取得好成績。3、樹立典型，榜樣帶動榜樣的力量是巨大的，尤其是身邊的榜樣可以學(xué)習(xí)和借鑒的東 西更多、可以模仿的途徑更直接。我們在定期舉行的師德演講比賽、 說課比賽、中隊活動展示等各種能夠體現(xiàn)教師素質(zhì)的活動中發(fā)現(xiàn)人 才，及時的宣傳、培養(yǎng)，讓他們首先成為實小人的榜樣，然后以點 帶面，讓更多的教師學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗，達到讓 更多的教師獲得成功的目的。即將退休的每一位老教師，學(xué)校都會為他們安排專門的機會，

8、在全體教師會上讓老教師談一談自己一生的教育生涯。既讓老教師 有展示自我的機會，同時老教師奮斗的一生對年輕教師也是一種激勵。面臨退休的老師也會有一種動力，大家都在思索：我退休的時 候能拿岀什么和同事們一起分享呢？就像今年10月9號剛剛退休 的鞠伯榮老師在發(fā)言時說的一樣：我的教育生涯雖然不華麗，但是 很精彩。我們的每一位退休教師都能懷著這樣的自豪感退休正是我 們學(xué)校的初衷。爭取讓每一名老師成為身邊人的榜樣，成為自己不同階段的榜 樣。4、評價機制，督促相輔我們在教師評價機制中，建立了學(xué)術(shù)委員會，學(xué)術(shù)委員會由學(xué) 校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、德藝雙馨的教師代表組成，注意了 老中青的兼顧，又體現(xiàn)了民主與集

9、中的結(jié)合，能最大限度的代表全 體教師的意愿。學(xué)術(shù)委員會的評價，即可以督促教師的教學(xué)行為， 又可以督促學(xué)校的管理行為，它將管理與教學(xué)融合為一個和諧統(tǒng)一 的整體。教師成功是學(xué)生成功的基石。如何讓不同個性不同特長不同層 次的學(xué)生都能在學(xué)校生活中體驗成功的快樂，我們教學(xué)活動立足于 面向全體學(xué)生，著力提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)，尤其是提高學(xué)習(xí)困 難學(xué)生群體的基本素質(zhì)，讓每一個學(xué)生都成為成功的體驗者。我們 做了一下嘗試。1、星級評價多維成功由于學(xué)生在自身發(fā)展中顯現(xiàn)的特質(zhì)各不相同，我們在教學(xué)中揚 長避短，突出優(yōu)勢，使不同的學(xué)生有不同層次的提高。我們在班級 教學(xué)中實施星級評價制度。根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)設(shè)置表達星、書寫星

10、、 紀(jì)律星、創(chuàng)意星、合作星等不同的評價星制。例如傾聽星的設(shè)置， 就是培養(yǎng)學(xué)生專注傾聽、積極思維、深入分析的能力。耐心、認(rèn)真 地聽別人發(fā)言，并作出分析判斷，是一種修養(yǎng)，也是一種習(xí)慣。不 單純以成績評價學(xué)生，融入多種評價方式，就是給學(xué)生多種渠道的 成功創(chuàng)造機會，從多維角度提供舞臺。2、教學(xué)改革人人成功“低、小、多、快”是我們教學(xué)改革的基本方法。它為學(xué)生在 學(xué)習(xí)中成功提供了具體保證，在實施中受到教師、學(xué)生的歡迎?！暗汀奔础暗推瘘c”摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ)、能力和心 理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使 新舊知識產(chǎn)生連接，形成網(wǎng)絡(luò)。“小”即“小步子”根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實

11、際進度。 教學(xué)的步子要小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成 合理的層次。然后分層漸進，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低程度, 使學(xué)生層層有進展，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，感到自己 有能力進行學(xué)習(xí)，從而不斷增強學(xué)習(xí)的自信心和動機?！岸唷奔础岸嗷顒印贬槍W(xué)習(xí)困難學(xué)生的注意力時間短，記憶 容量小，概括能力差的特點，改變教師大段講解的傾向，使師生活 動交替進行。這樣不僅調(diào)節(jié)了學(xué)生的注意力，更重要的是學(xué)生大量 參與教學(xué)活動，自我表現(xiàn)的機會多了，能力的發(fā)展也通過逐步積累 而得以實現(xiàn)。這種良性的循環(huán)，又大大促進了學(xué)生各方面的發(fā)展。“快”即“快反饋”在每一層次的教學(xué)過程中，既有教師的講 也有學(xué)生的

12、學(xué)還有教師的快速反饋，既可以把學(xué)生取得的進步變成 有形的事實，使之受到鼓勵，樂于接受下一個任務(wù)，又可以及時發(fā) 現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正乃至調(diào)節(jié)教學(xué)的進度，從而有效地提 高課堂教學(xué)的效益。3、小組學(xué)習(xí)分層成功按照學(xué)生的綜合評價進行均衡搭配，分成幾個小組，每個小組 里都有A、B、C三種學(xué)生，A代表綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，B代表 綜合素質(zhì)中等的學(xué)生，C表示綜合素質(zhì)略差的學(xué)生。教師的練習(xí) 設(shè)計分層次適合不同學(xué)生。各個小組的題目類型相同，但題目的內(nèi) 容會略有不同。在小組學(xué)習(xí)中，不同的學(xué)生完成不同層次的題就完 成了基本任務(wù)。如果在小組成員的幫助下，完成了高一個層次的習(xí) 題并且能夠在全班的交流中正確的表述解題

13、思路，而且能做出其他 小組相同類型的題目，該小組就有機會獲得最佳合作小組獎。 這種方法使得綜合素質(zhì)高的學(xué)生成為本小組的共享資源，帶動成員 獲得不同程度的提高。成功因人而異，幫助別人的和被幫助的學(xué)生 都會獲得不同層次的成就感。4、多種競賽塑造成功活動發(fā)現(xiàn)人才，競賽造就人才。多舉行一些有益于學(xué)生素質(zhì)提 高的專項競賽活動也是讓學(xué)生體驗成功的有效途徑。我們每學(xué)年都 要舉行讀書演講比賽、寫作比賽、硬筆書法比賽、速算比賽、糾錯 比賽、動漫畫比賽，這些活動提高了學(xué)生的單項素質(zhì)和綜合素質(zhì)。三、放眼課外，搭建“成功教育”的大舞臺在“成功教育”的主題下我們形成了一系列的特色活動，并能 夠在形成一定傳統(tǒng)性的基礎(chǔ)上進

14、行不斷地創(chuàng)新，為師生提供了展現(xiàn) 個性的舞臺。1、 人人參與的體育節(jié)中國奧委會名譽主席何振梁說：“失去體育的教育不完整，失 去教育的體育將走向歧途?！币γ髟谏虾Ｊ畜w教結(jié)合工作會議上說道：在美國，體教結(jié)合一 直做得很好，體育作為教育的核心，是實現(xiàn)教育的重要手段，融合 在教育的整個過程，體育的教育功能得到了充分挖掘和利用體 育是能承載各種夢想?yún)s又必須分出勝負的巨大舞臺。但凡我們能想 到的關(guān)于體育的關(guān)鍵詞，健康、規(guī)則、競爭、團隊、公平、公正、 失敗、勝利等等，對于青少年形成強健的體魄和健全的人格，都將 起到至關(guān)重要的作用我夢想著通過體教結(jié)合，能從普通學(xué)校走 出不普通的體育人，影響更多的普通人愛上體育、

15、享受體育。我校體育節(jié)的初衷也正是如此：讓學(xué)生們、老師們、家長們愛 上體育、享受體育。我校的體育節(jié)每年10月一一11月舉行，分為 三個階段舉行第一階段是秋季運動會；第二階段是人人參與的娛樂 類活動；第三階段是以班級為單位參加的集體比賽，廣播操、校園 集體舞等。既有班級集體項目也有單項比賽，保證在體育節(jié)中實現(xiàn) 人人參與。有體育特長的更加突出，沒有體育特長的同樣過了一把“運動癮”。整個活動過程中，名次已不重要，給師生和家長帶來 的是酣暢淋漓的運動快樂和天生我才的樂觀自信。近三屆體育節(jié)我們不但有家長運動員，而且聘請了家長裁判， 家長裁判已經(jīng)成為了運動會的主力軍，承擔(dān)了越來越多的工作。在 運動會的工作中

16、家長裁判的專業(yè)能力也越來越強，業(yè)務(wù)越來越精 通。家長裁判的敬業(yè)精神和專業(yè)能力讓我們敬佩。家長裁判參與到 運動會中不但減輕了我們因為教師人手不夠造成的壓力，而且增強 了家校間的溝通和交流，拉近了家校間的距離。除家長裁判，各班 的家長還積極參與到班級的運動會組織中來。在上周四、周五舉行 的本屆運動會上很多班級的班主任老師由于要承擔(dān)裁判工作，無法 分身安排木班運動員的參賽事宜，各班的家長有負責(zé)組織運動員到 檢錄處檢錄的；有負責(zé)在起點安排運動員及時參賽的；有負責(zé)在終 點接運動員的；有為班級充當(dāng)攝影記者的；還有在班內(nèi)組織學(xué)生積 極加油維持班級紀(jì)律的。各個班級的家長們分工協(xié)作，通力合作， 增強了溝通，成為

17、了朋友。2、彰顯個性的校園吉尼斯一年一度的體育節(jié)不管從項目的齊全上還是活動的周期性上， 都不能滿足躍躍欲試的孩子們。由此創(chuàng)辦了校園吉尼斯活動，每個 月的最后一個星期利用大課間時間舉行，讓那些有“一技之長”的 孩子們每個月都能得到一次全校展示的機會。在挑戰(zhàn)與被挑戰(zhàn)的過 程中，不斷進取，不斷前進，享受成功的樂趣。經(jīng)過7年的發(fā)展， 我們的校園吉尼斯活動由最初的一分鐘拍球、一分鐘轉(zhuǎn)呼啦圈、一 分鐘跳繩、一分鐘踢健子這些單純的體育活動發(fā)展到涵蓋語言智能 類，如成語接龍、查字典、漢字輸入等；數(shù)理類，一分鐘口算；空 間智能類如拼地圖、紙船負重等共計20大項37小項的特色活動。 其中有學(xué)校傳統(tǒng)項目12大項23

18、小項，學(xué)生自主申報項目8大項 14小項。校園吉尼斯活動的開展，極大地豐富了活動的文化內(nèi)涵。校園吉尼斯的裁判工作基本由學(xué)生擔(dān)任，孩子們即參與了活動 又養(yǎng)成了自主管理的好習(xí)慣。當(dāng)每月活動結(jié)束，我們?yōu)楦鱾€項目的 小擂主隆重頒發(fā)校園吉尼斯擂主獎牌的時候，那一張張燦爛的笑臉 讓每位教師難以忘懷，驀然發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是那么天真可愛。孩 子們的每一次努力都能得到肯定與鼓勵，充分體會到成功的喜悅。 小小的吉尼斯活動，圓了多少個孩子的夢，又何嘗不圓了我們的夢 呢？在不斷發(fā)展校園吉尼斯項目的同時我們也在嘗試對校園吉尼 斯活動評價方式的改革。過去只給擂主發(fā)獎牌，大多數(shù)學(xué)生僅僅是 參與了活動而沒有得到及時的評價和鼓勵。為此我們設(shè)立了校園吉 尼斯星級擂臺，每個項目設(shè)定了不同的星級標(biāo)準(zhǔn)，同時還設(shè)立了學(xué) 年的單項星級及每個月份的星級評價。鼓勵孩子們不斷的挑戰(zhàn)自 我，嘗試成功。為了使活動的成效得到延伸，我們還創(chuàng)立了校園吉尼斯擂主獲 獎感言。（讀一讀部分學(xué)生的感言）讓孩子們把在吉尼斯活動準(zhǔn)備、 比賽過程中的感受、喜悅、經(jīng)歷、體會、收獲用文字表達出來。讓 所有的學(xué)生都來一起分享這份感受和