企業(yè)管理課程體系的構(gòu)建

1、企業(yè)管理課程體系的構(gòu)建 一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，是進(jìn)展課程建立的重要保障一課程組老師具有奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神在課程建立中也需要老師具有敬業(yè)精神，這種敬業(yè)精神是作為一名老師的根本準(zhǔn)那么，在教學(xué)中只有奉獻(xiàn)精神，并不一定保證能建立好本專業(yè)的精品課程，建立精品課程還需要老師具有敬業(yè)精神，在企業(yè)管理課程建立中，老師不僅要對教育工作精益求精，而且還要與時俱進(jìn)對教學(xué)工作進(jìn)展著創(chuàng)新，能根據(jù)企業(yè)管理學(xué)的開展，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并優(yōu)化教學(xué)方法。只有那些具有奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神的老師，才不會墨守成規(guī)。他們明白，一流的教學(xué)內(nèi)容不是現(xiàn)成的，是需要老師花時間花精力不斷地探究，不斷整理、加工和提煉的，只有具有奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神的人才能真

2、正搞好精品課程建立，高職院校要認(rèn)識到老師個人素質(zhì)對于課程建立的重要性，不斷地努力引導(dǎo)老師開展自己、充實(shí)自己，并幫助其樹立奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神。二加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，形成團(tuán)隊(duì)力量?企業(yè)管理?課程組要特別注重老師團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)，要重視老師團(tuán)隊(duì)互幫互助精神的培養(yǎng)，發(fā)揮老師的團(tuán)結(jié)力量，尤其要重視青年老師的培養(yǎng)和鍛煉工作。因?yàn)?，如今的高職院校老師?duì)伍普遍呈現(xiàn)出年輕化的態(tài)勢，開展青年老師，使其成為本學(xué)科骨干老師，并盡量提供優(yōu)越條件，以促進(jìn)青年老師有效開展，是老師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。青年老師逐漸成為課程建立的主要力量，他們在落實(shí)與組織規(guī)劃教材的編寫過程中擔(dān)當(dāng)著重要角色，以發(fā)揮青年老師的優(yōu)點(diǎn)，并增強(qiáng)他們的合作精神。因此

3、，高職院校要重視引導(dǎo)青年老師參與課程建立，要經(jīng)常性地引導(dǎo)他們開展教學(xué)改革，引導(dǎo)他們參與教學(xué)研討活動，以進(jìn)步青年老師的個人素養(yǎng)，進(jìn)步他們的團(tuán)隊(duì)精神，以便他們在課程建立中發(fā)揮更大的力量。三營造有利于中青年老師成長的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好氣氛高職院校要可以為青年老師的開展和深造，提供學(xué)術(shù)環(huán)境和良好氣氛，支持青年老師攻讀更高的學(xué)位，進(jìn)展培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流，促進(jìn)青年老師積極參與并承擔(dān)教學(xué)研究課題工程等工作，還要為青年老師提供學(xué)習(xí)觀摩的時機(jī)和條件，定期組織青年老師開展教學(xué)活動，研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱、教學(xué)方法和考試方法等，促進(jìn)青年老師不斷進(jìn)展教學(xué)改革與創(chuàng)新，引導(dǎo)青年老師正確處理網(wǎng)絡(luò)多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法的

4、互相關(guān)系，以多種方式來促進(jìn)青年老師不斷成長，以促進(jìn)青年老師可以真正成為課程建立的核心力量，保證課程建立有效推進(jìn)，為課程建立工作提供人才支持。二、加強(qiáng)課程內(nèi)容建立是精品課程建立的重心精品課程的內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)科學(xué)化，突出先進(jìn)性和創(chuàng)新性，必須通過課程建立來完成。只有通過對課程內(nèi)容的有效選擇、整合重組、優(yōu)化，才能建立精品課程。所以課程建立與理論是非常重要的。在做這項(xiàng)工作過程中，既要重視技術(shù)教育，又要重視人文教育；既要重視專業(yè)教育又要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；既要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展深化挖掘，發(fā)揮課程在課程群中的獨(dú)特優(yōu)勢，更要重視各課程之間的有機(jī)聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)課程之間內(nèi)在的邏輯性和聯(lián)絡(luò)性，力圖使?企業(yè)管理?課程建立與

5、理論在傳授知識、培養(yǎng)才能、進(jìn)步素質(zhì)、開展學(xué)生綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢。同時要努力構(gòu)建合適高職院校人才培養(yǎng)課程框架，為高職人才培養(yǎng)做好課程保證，這樣的企業(yè)管理課程建立與理論才是成功的。根據(jù)上述特點(diǎn)，對于企業(yè)管理專業(yè)而言，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上就要具有針對性，針對相關(guān)專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)展設(shè)置，又要具有適應(yīng)性，可以適應(yīng)高職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)開展。通過本課程的教學(xué)，使高職院校的學(xué)生不僅能掌握精湛的專業(yè)知識，同時使他們具有經(jīng)濟(jì)頭腦，同時對于企業(yè)管理有著獨(dú)特的認(rèn)識；通過課程學(xué)習(xí)既要使高職學(xué)生懂得技術(shù)，又要使他們懂得經(jīng)營和管理，使他們掌握經(jīng)營管理的根本知識，并可以在理論操作中應(yīng)用這些知識，使高職學(xué)生成長為復(fù)合型的人才。比方，通

6、過課程的教學(xué)，可以使財(cái)會類的學(xué)生，在自己的技術(shù)工作中理解涉及到的管理、本錢、質(zhì)量、市場效益等方面的內(nèi)容，同時可以運(yùn)用所學(xué)的企業(yè)管理理論、方法分析問題，可以滿足企業(yè)的需要并可以解決自己的實(shí)際問題。通過課程建立進(jìn)步高職學(xué)生的綜合才能，使學(xué)生可以真正能成長為實(shí)用型、競爭型、創(chuàng)新型高素質(zhì)人才，這樣才能為學(xué)生成功走向社會，成功參與市場經(jīng)營管理，打下堅(jiān)實(shí)的根底。三、找準(zhǔn)課程建立的關(guān)鍵點(diǎn)和切入點(diǎn)，選擇有效的教學(xué)方法?企業(yè)管理?是一門應(yīng)用型、理論性非常強(qiáng)的學(xué)科。改革開放以來，盡管我國企業(yè)管理教育工作獲得了飛速開展，但從總體上而言，我國的企業(yè)管理教學(xué)方式還不可以有效培養(yǎng)應(yīng)用型、理論型的企業(yè)管理人才，培養(yǎng)的人才不

7、能有效滿足社會的客觀需要。在教學(xué)過程中，存在著重視理論教學(xué)，輕視理論教學(xué)；重視宏觀教學(xué)，輕視微觀教學(xué)；重視傳授教學(xué)，輕視參與教學(xué)的客觀現(xiàn)象，這都會成為影響?企業(yè)管理?專業(yè)教學(xué)開展的制約因素。高職院校的?企業(yè)管理?教學(xué)中，不僅要重視企業(yè)管理的理論傳輸環(huán)節(jié)，更要注重對學(xué)生各種管理才能和管理技巧的培養(yǎng)，在教學(xué)中要通過改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，使?企業(yè)管理?課程教學(xué)獲得有效開展，而實(shí)現(xiàn)這種打破，進(jìn)展課程建立與理論是關(guān)鍵點(diǎn)和切入點(diǎn)。進(jìn)展課程建立與理論必須進(jìn)展教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，主要包括以下內(nèi)容：采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式，采用啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)。全面開展理論性教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

8、，開拓學(xué)生的知識面，而且這些教學(xué)手段都應(yīng)該作為重點(diǎn)的內(nèi)容，在課程建立中有所表達(dá)，這樣才能通過多種教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)的有效開展。四、高職?企業(yè)管理?精品課程建立需建立理論實(shí)訓(xùn)基地建立理論實(shí)訓(xùn)基地是高職?企業(yè)管理?課程建立得到有效開展的重要舉措。?企業(yè)管理?學(xué)科具有理論性，應(yīng)用操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，為了表達(dá)這一特點(diǎn)，在?企業(yè)管理?理論教學(xué)中，就需要以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)應(yīng)用才能、理論才能為重點(diǎn)，以創(chuàng)新為靈魂進(jìn)展課程建立。要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)理論，通過體驗(yàn)式、案例式等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)效、創(chuàng)造等才能，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程，使學(xué)生具備在基層管理崗位的綜合管理技能，進(jìn)步學(xué)生的個人素養(yǎng)。詳細(xì)

9、而言，理論教學(xué)要包括以下內(nèi)容：一充分利用現(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源進(jìn)展理論模擬教學(xué)高職院校要加大理論根底建立的投入，根本上都要建立實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，建立ERP，模擬沙盤實(shí)驗(yàn)室，人力資源模擬教育系統(tǒng)，通過這些資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入理論模擬教學(xué)環(huán)節(jié)，以進(jìn)步學(xué)生的理論才能。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時間是占所有學(xué)習(xí)時間的絕大部分，因此，高職院校一定要投入更多的人力物力加強(qiáng)校內(nèi)理論模擬教學(xué)，使學(xué)生通過在校學(xué)習(xí)可以有效進(jìn)步自己的理論才能。二通過案例分析教學(xué)進(jìn)步學(xué)生的理論才能高職院校要通過案例分析教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把枯燥的理論主動應(yīng)用到一個較為逼真的詳細(xì)場景中去，使學(xué)生可以通過對這個場景的分析、研究，開展自己關(guān)注實(shí)際問題的精神，通過案例

10、教學(xué)激發(fā)學(xué)生將理論運(yùn)用于理論的嘗試熱情，在案例教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題及解決問題的才能，以此進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能，有效提升學(xué)生的企業(yè)管理程度。在這個過程中，精選案例是很重要的，作為課程建立工作者一定要重視案例的選擇，以便進(jìn)步課程品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生有效開展。三開展頭腦風(fēng)暴教學(xué)法在?企業(yè)管理?課程建立中要把頭腦風(fēng)暴教學(xué)法引入其中，通過頭腦風(fēng)暴法教學(xué)，鼓勵學(xué)生暢所欲言，積極打破學(xué)生的思維定勢，培養(yǎng)學(xué)生開放性思維，并以此方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)步學(xué)生的思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生表達(dá)才能的提升。四開展小組討論教學(xué)在教學(xué)中，要把學(xué)生分成不同的小組，對問題進(jìn)展分組討論，在小組間提出決定性的方案和解決的策略，并對方案

11、的施行進(jìn)展研討辯論，以此方式促進(jìn)教學(xué)的開展。五情景模擬教學(xué)在?企業(yè)管理?精品課程建立中，老師要設(shè)置一定的情景，引導(dǎo)學(xué)生解決管理中的實(shí)際問題。同時要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，讓學(xué)生扮演角色，設(shè)身處地地分析和解決所面臨的管理問題，使學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的知識進(jìn)展自主分析，進(jìn)展決策，進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問題的才能，開展學(xué)生的思維。六建立企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地高職院校要有方案地安排學(xué)生輪流到企業(yè)中進(jìn)展理論訓(xùn)練，選擇一些企業(yè)作為理論基地，并鼓勵學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)環(huán)節(jié)的理論訓(xùn)練。在理論中，要求企業(yè)職業(yè)部門可以給予積極點(diǎn)評，使學(xué)生對自己的真實(shí)理論情況有個理解，以促進(jìn)學(xué)生理論才能的開展。七信息資料搜集高職院校要引導(dǎo)學(xué)生到圖書館進(jìn)展資料搜集，通過查閱雜志的方式進(jìn)展資料搜集，或是通過互聯(lián)網(wǎng)查找的方法進(jìn)展資料搜集，促進(jìn)學(xué)生搜集信息、分析信息、研究問題的才能得到開展。八開展專題講座活動每學(xué)期高職院校都要聘請校內(nèi)外專家舉行不定期的專題講座活動，使學(xué)生通過聽講座的方式可以掌握最新的企業(yè)管理理論知識，促進(jìn)學(xué)生知識才能的開展。五、總結(jié)總之，高職院校要重視課程建立，通過課程創(chuàng)新，注重理論，使學(xué)生的實(shí)習(xí)理論技能得到培養(yǎng)，這是高職院校?企業(yè)管理?專業(yè)教學(xué)開展的重要舉措。高職院校必須堅(jiān)決地走課程