說課稿《女媧補(bǔ)天》

1、說課稿女媧補(bǔ)天 說課稿女媧補(bǔ)天 作為一名老師，時常需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。說課稿要怎么寫呢？以下是我為大家收集的說課稿女媧補(bǔ)天，歡迎大家共享。 女媧補(bǔ)天這篇課文是北師大版小學(xué)語文二班級下冊第15單元的一篇精讀課文。 文章選入課文的主要意圖，一是讓學(xué)生了解神話故事的特點(diǎn)，感受我國古代勞動人民豐富的想象力；二是體會女媧為了挽救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。 根據(jù)精讀課文的要求以及學(xué)生喜歡神話故事的特點(diǎn)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：一、會認(rèn)5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆、塌下、露出”等詞語；二、復(fù)述故事，積累美麗生動的詞語；三、學(xué)習(xí)女媧為了不怕

2、危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第二學(xué)段的目標(biāo)中指出，要關(guān)心作品中人物命運(yùn)和喜怒哀樂，在學(xué)法指導(dǎo)中強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生具有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)情感體驗(yàn)。結(jié)合三班級學(xué)生實(shí)際，我確定本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是了解女媧為挽救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過程；難點(diǎn)則是在閱讀中感受神話故事的神奇。 詳細(xì)教學(xué)時，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)思路： 一、設(shè)疑導(dǎo)入、初讀課文 我實(shí)行讓學(xué)生觀察圖畫，設(shè)計(jì)問題，啟發(fā)學(xué)生思考，把學(xué)生帶進(jìn)觀察畫面的情景中。上課開頭后，我首先出示女媧補(bǔ)天課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說你從圖上看到了什么？學(xué)生可能會說：有一個人，有一些云，天上有個洞等。我再接著引導(dǎo)：看了這幅圖后，你有什

3、么問題想問？學(xué)生可能會問：這個人是誰？她在干什么？天上為什么有個洞？我在學(xué)生的提問中引出課題：這個人是女媧（板書“女媧”）她在補(bǔ)天（板書“補(bǔ)天”）。在出示課題后，我再引導(dǎo)學(xué)生提問：“看到這個課題你想提出什么問題？”學(xué)生可能會問：女媧是誰？她為什么要補(bǔ)天？她把天補(bǔ)好了嗎以下整堂課的教學(xué)則是在解決這一個個的問題中完成。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我們力求在教學(xué)中讓學(xué)生去自主探究。所以安排了讓學(xué)生充分提問的方式導(dǎo)入新課。這也是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了探究問題的情景時，我設(shè)計(jì)了以下幾個環(huán)節(jié)來初讀課文。 （一）讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，在閱讀前我提

4、出初讀要求： 1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，勾出新詞，與同學(xué)合作理解詞語意思； 2、邊讀邊標(biāo)記課文自然段。 在學(xué)生初讀完成后，我點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)生字、新詞自學(xué)情況。同時利用多媒體出示課文生字，學(xué)生拼讀，然后找到文中與它相連的新詞并嘗試?yán)斫?，集體評議、訂正。全部學(xué)完后再點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)全文共有幾個自然段。這一方面是為了便于下一步的學(xué)習(xí)，也有助于學(xué)生把握課文結(jié)構(gòu)，并學(xué)會在以后的敘事性習(xí)作中合理分段。 （二）再讀課文，想想課文主要講了一件什么事。讀完后，讓學(xué)生用簡短的語言歸納課文主要內(nèi)容，并由其他同學(xué)補(bǔ)充（或簡化），集體訂正。目的在于使學(xué)生整體感知課文，熬煉學(xué)生的綜合歸納能力。 （三）思考你或他人提出的問題，看看

5、能不能找到答案，把你找到的答案與同學(xué)溝通下，看有沒有不同之處，不同之處在哪里？同學(xué)之間相互補(bǔ)充、評議、訂正，然后再派代表匯報(bào)。在這一環(huán)節(jié)里，主要是培育學(xué)生的自主合作意識。我的想法有兩點(diǎn)：一是讓學(xué)生有選擇問題并進(jìn)行思考回答的空間；二是學(xué)生所說的答案正確與否，讓學(xué)生有內(nèi)部評議，自主辯論的時間。這對培育學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣將會有一定幫助。 二、自主學(xué)習(xí)、走進(jìn)文本 在學(xué)生熟悉課文生字、初步理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生向更深層次前進(jìn)體會女媧的偉大之處。本步驟我安排了如下幾個環(huán)節(jié)： （一）選擇你喜歡的部分閱讀，說說你為什么喜歡這部分，你從閱讀中獵取了哪些信息？ （二）匯報(bào)閱讀情況，由學(xué)生評議、補(bǔ)充

6、、訂正，我適時出示能體現(xiàn)女媧偉大之處的句子，如“她急忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了！”、“于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了?！币龑?dǎo)學(xué)生讀出感情。通過對重點(diǎn)句子的有感情的朗讀，學(xué)生對全文的進(jìn)展線索及女媧的偉大之處有了一定理解。 （三）繼續(xù)解決學(xué)生提出的問題。說說你又知道哪個問題的答案？仍是由學(xué)生自由提出，自由評議、訂正。 在這一步驟的教學(xué)中，我給予學(xué)生自由選擇的權(quán)利，是對學(xué)生的充分敬重，同時也是體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)主體性與獨(dú)特性的需要。 三、合作溝通、體會文意 在完成了全文五個自然段的賞析后，我著重引導(dǎo)學(xué)生體會女媧的偉大之處。這一步驟我設(shè)置了三個問題： （一）討論、溝通：女媧是一個

7、什么樣的神？ （二）（出示女媧圖片），現(xiàn)在女媧來到了我們的面前，你想對她說點(diǎn)什么呢？ （三）默讀課文最后一個自然段，談?wù)勀銓@一自然段的理解。 第一個問題要求學(xué)生著重于討論、溝通，一是培育學(xué)生的合作意識，二是使每位學(xué)生的看法更趨完整，以免片面化。第二個問題則是學(xué)生個性的充分展現(xiàn)，學(xué)生可以暢所欲言，說出自己的心里話。第三個問題是這步驟的重點(diǎn)，在學(xué)生回答時，我將著重引導(dǎo)他們理解“傳奇”這個詞語的意思，其目的是讓學(xué)生充分體會我國古代勞動人民豐富的想象力，從而突破本課的教學(xué)難點(diǎn)。 通過這個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生將會對女媧的偉大之處有更深入的理解。本課的教學(xué)重點(diǎn)也就得到了很好的落實(shí)。 在學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，我適當(dāng)

8、引導(dǎo)：“既然女媧如此偉大，我們又是如此尊敬和愛戴這位偉大的女神，那就讓我們以飽滿的熱忱來把這篇課文齊讀一遍吧?！贝藭r學(xué)生必定群情激揚(yáng)，朗讀興致很高，通過齊讀，學(xué)生對女媧的偉大之處體會得更深刻。學(xué)生在朗朗的讀書中也自然會為能成為這其中的一員而感到無比榮興和自豪。這在無形中又達(dá)到了培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感的目的。 四、課后延長、融入情感 課后，我給學(xué)生安排了兩個任務(wù)：一是把今日學(xué)到的故事講給你的親人聽，讓他們評評你講得如何？二是收集中國古代神話故事，在班上開一次“中國古代神話故事會”。 安排第一個任務(wù)的目的有四點(diǎn)：一是讓學(xué)生對本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個完整的回顧；二是培育學(xué)生的口語表達(dá)能力；三是加強(qiáng)學(xué)生與親人之間的溝通；四是讓家長參加評價(jià)，達(dá)到學(xué)校與家庭共同促進(jìn)學(xué)生成長的目的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中就講到，要建立學(xué)校、家庭、社會等全方位的評價(jià)體系，我也正是從這方面去考慮的。第二個任務(wù)的目的是通過這一語文實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，熬煉學(xué)生收集材料、表現(xiàn)成果的能力，也是為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對中國古代神話故事的愛好。這樣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愛好也就更濃了，達(dá)到了培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。 板書設(shè)計(jì)思路： 在出示課題后，針對學(xué)生提出的問題，