2022年二年級語文下冊教學設計

1、第 頁2022二年級語文下冊教學設計二年級語文下冊教學設計在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原那么嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量上下的關鍵所在。那么教學設計應該怎么寫才適宜呢？以下是我收集整理的二年級語文下冊教學設計，僅供參考，歡送大家閱讀。二年級語文下冊教學設計1一、教材簡說這是一個創(chuàng)造帶齒孔的郵票的故事，一個由創(chuàng)造家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的創(chuàng)造故事。阿切爾在一個偶然的時機，看見一個人用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔，那郵票便很容易、很整齊地被撕開。“阿切爾被那個人的舉動吸引住了，他想把那個人的動作變成機器的動作，讓所

2、有的郵票都好撕開。通過不斷研究，他的想法終于變成了現(xiàn)實。這篇課文告訴我們的，不僅僅是帶齒孔郵票的創(chuàng)造經(jīng)過，它還告訴我們，創(chuàng)造并不神秘，并不遙不可及。只要做生活的有心人，留意身邊的事，多動腦筋思考研究，每個人都有創(chuàng)造創(chuàng)造的時機。當學生默讀課文后，一定會有所感悟，而每個人感悟到的又不盡相同，要鼓勵學生談自己的感受。二、學習目標1會認13個生字，會寫12個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，從帶齒孔郵票的創(chuàng)造過程中受到啟發(fā)。3懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。三、教學建議一識字寫字本課要求認識的生字數(shù)量多，但其中好多字在生活中接觸過，比方，“刀、酒、便。要通過自主識字展示的方式，把所要求認識

3、的生字分類，然后有側(cè)重地識字。1出示要求認識的生字，讓學生看看哪些字已經(jīng)認識了，講講是怎么認識的。把它挑出來，擺到一邊，并讀給別的小朋友聽。2結合語句認識生字：倫敦、研究。3借助漢字特點識字。1借助漢字表義的特點識“裁“撕。2借助漢字表音的特點識“究“政。4運用多種方式穩(wěn)固識字。1“我說你找。一個同學說出課文中含生字的詞語，另一個同學在文中找出來。2“我指你認。一個同學指生字，另一個同學快速讀出來，再說出課文中的詞語或用字組詞。3“找一找。在生活中找一找本課的生字。5寫字指導。本課要寫的字中有三個字刀、仍、便是新認的字?！暗蹲挚梢苑攀肿寣W生臨寫，“仍、便二字可以與“使字結合起來引導學生寫好單立

4、人。單立人的寫法學生已經(jīng)屢次接觸，應該比擬熟悉，因此可以放手讓學生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應該細致地指導一下?！叭宰钟疫叺谝还P是“橫折折折鉤，第二筆是撇?！氨?、使右邊十分相似，可以在找到差異的根底上指導寫美觀。指導的重點如下：上橫宜短，“口、曰要扁，撇應先“豎，捺須伸展?！坝⒆值谄吖P撇上邊要出頭。“式字的第四筆是提，不是橫，斜鉤要寫美觀。二朗讀感悟這篇文章篇幅較長，情節(jié)簡單，語言平實，可放手讓學生自讀，讀的方式要多樣，允許學生自主選擇。由于課文較長更適宜默讀，教師可以倡導。這個故事能給孩子很大的啟發(fā)，小小的齒孔中閃耀著智慧的火花，使孩子們懂得創(chuàng)造與生活只有一步之遙，并不是高不可攀的事情

5、。要從小養(yǎng)成觀察、分析、動手的好習慣。而要到達這一目的，必須引導學生感悟一些重點詞句，讀要有所側(cè)重，第三、四自然段是朗讀感悟的重點，要多讀。可安排以下教學環(huán)節(jié)。1自讀課文，讀準字音，讀通句子。自主選擇讀書方式。2合作學習，讀給小伙伴聽，相互檢查、訂正。3抓重點語句悟讀、品讀。文中出現(xiàn)了兩個人物，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，一個是創(chuàng)造家阿切爾，你喜歡誰呢？為什么？學生的看法可以不同，只要能講出道理就可以。有的學生可能喜歡那位不知名的先生，因為他遇事能動腦想方法，說話彬彬有禮；有的學生可能喜歡阿切爾，因為他能細心觀察，用心思考，并且能把自己的想法付之行動，創(chuàng)造了郵票打孔機，給更多的人帶來方便。

6、隨著學生的思路，相機引導讀好各局部課文。以下的引導方法可供參考。1用禮貌的語氣讀一讀他們的對話。2從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋？怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢？此時教師可示范讀，也可組織學生進行比擬讀。3“阿切爾被那個人的舉動吸引住了從這句話你知道了什么？看插圖你能想象出當時阿切爾的動作神情嗎？學一學他的樣子，理解“吸引一詞，使學生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。4“英國郵政部門立即采用了這種機器。中“立即一詞可以換成什么詞？通過這個詞你知道了什么？5“直到現(xiàn)在，世界各地仍然在使用郵票打孔機。從“仍然一詞你又知道了什么？用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。三積

7、累運用1課文中表示數(shù)量的詞語有哪些，找出來讀一讀，再說出幾個這樣的詞語。如，一大張郵票一枚別針一臺機器一家小酒館一位先生還可以說“一枚、“一家什么呢？在生活中找找看。完成課后練習“讀讀填填。2你覺得課文中哪些詞語用得好，找出來和小朋友交流一下，再記到小本子上，或者用這個詞仿照書上的句子說一句話?？梢龑Хe累以下詞語：求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。四實踐活動1讀課后“我知道的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應學習伙伴的提議，去收集一些郵票。2故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所創(chuàng)造創(chuàng)造的故事，比方，?瓦特創(chuàng)造蒸汽機?、?牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力?。二年級語文下冊教學設計2一、教學目標1

8、、認識9個生字，會正確書寫8個字。2、能正確流利地浪讀課文。3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅強意志。二、教學時間：兩課時三、教學過程第一課時一、實物演示，激趣引入1、出示實物“算盤讓學生觀察珠算的減法。2、導入新課。3、板書課題，讀課題。二、初讀課文，認讀生字1、讓學生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準。2、檢查生字的讀音，注意糾正學生的字音。3、再自由讀課文，注意不丟字，不添字。4、給課文上序號，指名輪流讀課文。三、自由默讀課文，大致了解課文內(nèi)容1、默讀課文。2、匯報默讀了解的內(nèi)容。3、自由練習講文中的故事。四、指導書寫生字。1、出示生字，組詞。2、認清字形。3、重點指導以下生

9、字的書寫。功：左邊的工作偏旁時，第三筆的橫要改寫為提。始：左邊是女字旁，右邊是臺字。橋：左邊是木字旁，右邊上面第一筆是平撇，第九筆是豎撇，最后一筆是豎。淋：左邊是三點水，中間木字的捺要改為點，右邊木字的捺要寫得舒展開來。4、教師范寫。5、學生書空，描紅。五、作業(yè)書寫生字。第二課時一、復習引入說說課文主要寫了一件什么事。二、指導朗讀1、用自己喜歡的方式讀課文。2、找出小鹿和獐子的說話，先練習讀一讀，再同桌分角色讀一讀。3、用自己的話把這個故事說一說。三、細讀課文，感知內(nèi)容1、教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事?2、朗讀第二-第七自然段。3、小鹿的減法指的是什么?4、你知道小鹿的減法是怎樣

10、做的嗎?5、小鹿說：“減去一天，就向成功靠近一步!小鹿的成功指的是什么?6、小鹿每天是怎樣堅持做減法的?(他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。)7、 讀到這里，你想對小鹿說些什么呢?8、 獐子看到小鹿這樣累，它會對小鹿說些什么呢?9、 分角色朗讀小鹿和獐子的對話10、齊讀第二-第七自然段。11、齊讀最后兩個自然段。四、拓展延伸，領會深化1、小組討論交流：你想對小鹿和獐子說些什么?2、假設你是小鹿或獐子，你會怎么想?五、齊讀全文。六、表演課文內(nèi)容。1、請幾位同學表演。2、請大家對表演者說說自己的看法。七、作業(yè)1、完成課后練習第3題。2、有感情地朗讀課文。板書設計：小鹿的減法小鹿的減法

11、 361-1=364 -=(成功)(造橋成功)小獐的減法 (發(fā)愁)(失敗)二年級語文下冊教學設計3教學目標：1、 會認10個生字，會寫12個生字。2、 有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3、 激發(fā)探究自然知識的興趣。教學過程：第一課時：一、談話導入1、 說說自己讀過什么書？2、 一本書也叫一冊書，認識“冊。讀：一冊書。3、 出示圖片，古時候的書是用竹簡串起來的。課件12頁，共98頁。4、 今天，老師要和大家去讀一本書，這可是最大的“書。二、揭示課題1、板書課題伸出手指，跟老師一起寫課題，齊讀。2、讀了課題，你有什么要問的？最大的書是什么，最大的書有字嗎，最大的書有畫嗎，最大的書講了個什么故事，

12、有用嗎，為什么加引號？別急，答案就藏在課文里呢！你把課文讀熟了，答案就找到了。三、初讀課文，整體感知1、翻到83頁，認真讀課文，把課文讀正確，讀通順。2、出示生字。猜猜地質(zhì)勘探隊員是干什么的？地質(zhì)勘探隊員是查明礦藏分布的，多有意思的工作，再來讀詞語。齊讀猜字謎：家里有塊玉寶，包旁一把刀刨，廠里過日子厚，山下有石巖，力氣很大甚。3、下面那我們來一個接一個地輪讀課文，請其他小朋友認真聽，他們是不是把課文讀正確了。寶藏還有一個讀音cang，躲藏。4、再讀課文，說說課文主要講了什么事？課件25頁一天，爸爸帶去。爬到半山腰，遇到了一位，他為川川介紹了。四、學習生字“厚、底，“ 厚字上下都無點，而“底字上

13、下都有點?！皩氉窒逻吺怯瘢皇恰巴?。“ 印字右邊是單耳，不是雙耳。“埋字左邊是土字旁，要與“理區(qū)分開?？梢砸龑W生有土才能埋。二年級語文下冊教學設計4學習目標：會認“玲等8個生字，會寫“叭等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。教學重難點：識記生字，正確書寫生字。有感情地朗讀課文。教學課時：兩課時課 前 準 備 ：生字詞卡片。：將書上的插圖、爸爸說的話及有些重點的句子、重點指導的字做成相關的。教學過程第 一 課 時學習目標： 會認“玲等8個生字，會寫“叭等9個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句

14、子。教學重難點：識記生字，正確書寫生字一、激趣導入，揭示課題出示小女孩像，問：你想認識她嗎？認真看老師寫她的名字“玲玲。如有學生姓名或親友姓名中有“玲字的，上臺教大家識記這個字，注意讀準后鼻音。 告訴學生，“玲字在人名中用得較多板書課題，學生就課題質(zhì)疑，老師隨機導入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。二、學習生字，讀通課文老師范讀課文，要求學生聽準字音。引導學生自主讀課文，一邊讀一邊畫出不會的生字詞，并在小組內(nèi)合作認讀生字詞。檢測學生掌握生字的情況。運用媒體出示生字詞來檢測根據(jù)學生認讀情況，重點指導學生容易讀錯的字音?！胺植灰x成“f，要讀“f?！按咦忠x平舌音“cu?！八忠x翹舌音“shu，它和目

15、有關，因此是目字旁?！芭K字讀平舌音“zn，它還有一個字音是“zn，心臟的“臟。學生在小組內(nèi)互相檢測本課生字的讀音。引導學生正確地朗讀課文。采用多種形式的讀，讓學生讀通課文三、理解詞意，感悟課文引導學生說說自己讀懂了什么，有什么不懂的問題。讓學生帶著問題再讀課文，一邊讀一邊體會課文內(nèi)容，鼓勵學生自己解決問題。匯報自己這次又讀懂了什么，解決了什么問題。鼓勵學生有獨特的體會。如認為玲玲是一個做事認真的孩子，從“滿意地打量“催等詞可以看出；認為玲玲是個愛動腦筋的，是個聰明的孩子，從“想了想“小花狗懶洋洋地趴在樓梯上可以看出來指導學生有感情地讀句子，讀出玲玲著急和快樂的心情。理解爸爸的話“好多事情并不像

16、我們想像的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事?？磮D學著爸爸的樣子讀讀這句話。四、交際訓練，鼓勵學生做個善于思考的孩子這樣的事，你遇到過嗎？跟大家說一說。以后再遇到類似的事情，你打算怎樣做？五、作業(yè)制作一張小報，題目處擬，要求有三個欄目：你認識嗎集中展示課外認識的字；你知道嗎集錄課外積累的詞語；你能猜出來嗎？字謎集錦。二年級語文下冊教學設計5、會認“針等個生字，會寫“忠等個字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。、掌握一些區(qū)分方向的方法，留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學知識的意識。、指南針。、課件：天然的指南針。、生字詞卡片。、了解區(qū)分方向的其他方法。第一課時一、故事導

17、入，揭示課題、故事導人。故事主要內(nèi)容是去野外游玩，不小心與同學們走散，迷了路、設疑：這時該怎么辦?請學生想各種可能、揭示課題，老師板書。二、初讀課文，隨機識字、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。、檢查自學，隨機識字：先讓學生了解詩歌特殊的分節(jié)方式再指名分節(jié)讀，在讀中正音。本課的四個生字都是翹舌音，要指導學生讀準字音。、再讀課文，思考課文里介紹了幾種區(qū)分方向的方法，用筆做上記號。、出示指南針，簡單介紹它的作用。、討論交流：課文中講的“天然的指南針指的是什么?太陽、北極星、大樹、積雪三、細讀課文，自主學習、在節(jié)中選擇自己喜歡的一節(jié)進行研究。四人小組學習讀一讀，想一想，說一說，問一問。、小組派代表在

18、全班交流。結合學生的答復，理解“忠實“向?qū)А俺怼跋　胺直娴茸衷~。并用課件演示文中四種區(qū)分方向的方法。同時了解能區(qū)分方向的原因。、指導朗讀。四、總結課文，指導書寫、齊讀課文。、穩(wěn)固生字：做從生字卡片中找字的游戲 我有一顆中國心。忠 左右結構的字。稠、針 找找上下結構的字。忠、盞口頭填空：一 燈。、指導書寫： 引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如第一行的三個字是上下結構，三個字都是上窄下寬；第二、三行的六個字都是左右結構，而且都是左窄右寬 讓學生說說寫這些字應該注意什么。二年級語文下冊教學設計6教學目標：1、認識生字，會補充描寫春天的詞語，感受春天的勃勃生機。2、能通過提問的不同，讀出同一個句子句子不同的語氣。3

19、、掌握左半包圍的字的書寫要點。4、朗讀背誦古詩，閱讀短文，理解文本的意思。教學重難點：重點：識字寫字，掌握漢字書寫規(guī)律。難點：朗讀背誦古詩，體會小草的堅韌不拔。流利朗讀文本，理解文本的意思。教學課時：2課時第一課時一、我是小導游1、出示生字卡，指名讀生字，師生共同正音。2、同學自由讀生字，交流識字方法?？磮D認字：亭、廁所、寶塔分析字形特點認字：餐根據(jù)字義理解識字：管理、咨詢3、同桌檢查讀詞語，互相評價校音。4、老師指名讀生詞，檢查生字詞認讀情況。5、我來當小導游。我們今天去中心公園玩兒，公園可真大，同學們可得認清楚指示牌，可別走丟了。誰來當小導游，帶著著我們一起游覽一下公園呢？簡單的介紹一下公

20、園里有什么。6、小結：這張圖就是我們在公園里經(jīng)常見到的導覽圖，看到這張圖，我們就知道這個公園里有什么設施，我們自己現(xiàn)在所處的位置，認識這些指示牌，我們在公園里就能更好的游玩了，下次與家長去公園玩，你們也給家長講講這個導覽圖吧。今天我們就游覽到這里。二、讀讀寫寫1、出示春天的圖片，說說從圖上你看到了什么。指導學生觀察春天的景象，說說自己的感受。2、出示課本的練習題，舉兩個例子。_的天空_的陽光_的田野_的微風_的柳條_的草坪例如：我看到碧綠的田野、細長的柳條。暖暖的陽光讓我感到春天來了。同學們，你們還想到了什么，把你感受到的說一說。指名說自己的想法微風：輕柔的、溫柔的草坪：嫩綠的、細軟的、充滿生

21、機的天空：藍藍的、廣闊的、一望無際的(言之有理即可)。3、選擇你喜歡的詞語填在課本劃橫線的地方，字跡工整。4、出示句子“種子睡在松軟的泥土里。指名讀句子。根據(jù)教師的提問讀這個句子。什么睡在松軟的泥土里？重讀“種子種子睡在哪里？重讀“泥土里種子睡在什么樣的泥土里？重讀“松軟的根據(jù)提問的側(cè)重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點。5、指導書寫。歸納總結：“底“原是左上包圍的字，寫的時候注意撇要寫伸展；“處“遞是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。學生描紅，練習書寫。教師巡視指導。三、課堂小結我們今天這節(jié)課上，學會了如何看公園的導覽圖，與我們實際的生活緊密相關，希望同學們

22、在課后，在生活中留心觀察，擴大自己的識字量。第二課時一、走進古詩?賦得古原草送別?1、導入：小朋友們，學習這一單元課文后，我們發(fā)現(xiàn)了春天新長出的景物，如：小草從地下鉆出頭來?，F(xiàn)在我們來學習一首描寫春天的古詩。2、初讀感悟。(1)自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。(2)結合語言環(huán)境自主認讀。(3)教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。注意“枯不能讀成“gu,不可寫成“姑。榮不要讀成“yng。3、理解古詩內(nèi)容。1自由讀詩，畫出朗讀節(jié)奏。離離/原上草，一歲/一枯榮。野火/燒不盡，春風/吹又生。2再自由讀詩，了解詩歌大致的意思。大意釋析：“離離原上草，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。多媒體展示遼闊草原。

23、看到后你的感受怎樣？驚訝，舒服，心曠神怡。讀出你的感受?！耙粴q一枯榮，出示春、夏、秋、冬草圖，讓學生講兩幅圖的不同理解詩意。3出示課本插圖，學生觀察。4小組討論后匯報。5教師小結：“一歲一枯榮是大自然的規(guī)律。大家看的這枯榮圖有什么認識請讀出來。6看春秋草圖理解“野火燒不盡，春風吹又生。7教師小結：讀到此句詩時，大家的心中對小草涌起了什么感覺，說一說。它們無情摧殘小草，枯萎衰敗，春天一到，小草又恢復了生機。4、師點撥：此時，你最想對小草說些什么呢？小草的生命力真頑強啊！5、你體會到了作者怎樣的情感？怎樣讀?(體會到了作者對小草的贊美、喜愛。第三句“野火燒不盡語調(diào)稍揚，顯示野火的無情和小草的頑強，

24、“燒不盡讀重音；第四句“春風吹又生語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力，“又生讀重音。)6、有感情地朗讀全詩，背誦全詩。二、我愛閱讀1、播放短文錄音，請學生仔細聽錄音，把自己讀不準的字圈劃出來。不理解的句子劃上波浪線。2、小組討論解決難點。出示：沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳，重點指導讀好擬聲詞。3、學生自由朗讀短文，把字音讀準，語句讀流暢。4、說一說這一篇短文講了個什么故事。指名說5、分小組按照自然段順序，輪流朗讀短文。6、師生合作讀短文，分角色朗讀短文，筍芽兒的話讓女生讀，媽媽教師讀，旁白男生讀。三、課堂小結1、背誦古詩2、把我們學習到?筍芽兒?讀給爸爸媽媽聽吧。板書設計：語文園地一天空：藍藍的、

25、廣闊的、一望無際的微風：輕柔的、溫柔的二年級語文下冊教學設計7本班學生經(jīng)過長時間的語文學習，一根本掌握一定的識字能力，口語交際能力。通過語文園地，可以加強學生在這幾方面的能力。新授1課時。1發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。2引導學生發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，自主識字。3學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。1、引導學生發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，自主識字。2、發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。1、學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。2、進一步感悟漢字的形體結構美。采用導、扶、放的教學方法，借助于小組合作學習。多媒體課件我的發(fā)現(xiàn)此次活動旨在引導學生自主識字，發(fā)現(xiàn)漢字的結構特點，

26、進一步感悟漢字的形體結構美。這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的具體結構形式不同，第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。教學中教師要有意識地引導學生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學會學習，體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學生主動識字的興趣。過程建議：1、出示“多呂昌炎等三組字，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構字上有什么特點？第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。2、讓學生說說如何利用這種構字特點記憶生字。兩又成雙，雙木成林?3、引導學生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，如果還有其他發(fā)現(xiàn)教師要給予肯定。4、你

27、還知道哪些這樣的字？日積月累這次活動安排了“讀讀認認“讀讀記記“讀讀背背三項內(nèi)容。其中“讀讀認認中學習的九個漢字都是用“減一減的方法在已經(jīng)學過的形聲字的根底上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學中教師要引導學生發(fā)現(xiàn)構字規(guī)律，自主識字?！白x讀記記重在積累詞語，要讓學生在反復朗讀的根底上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準確性?！白x讀背背重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想表達了第二組課文的人文教育主題：要學會真誠地關心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。讀讀認認過程建議：1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？九個漢字

28、，都是用“減一減的方法，在已經(jīng)學過的形聲字的根底上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。2、記憶生字：你還有好方法記住這些字嗎？3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；讀讀記記1、自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。2、做連線練習。雷聲燦爛隨風撲鼻傾盆大作芬芳相間陽光大雨黑白舞動3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。泉水琴聲枝葉空氣鮮花紅旗讀讀背背1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？2、背誦諺語：個人背、組內(nèi)背、競賽背教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關的諺語。3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上?？谡Z交際這是圍繞本組“關愛與奉獻主題設計的口語交際話題

29、。教學中教師要聯(lián)系學生生活實際，創(chuàng)設真實的交際情境，讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。交際準備：1、課前組織學生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。2、劃分交際小組，布置教室。組織過程：1、播放歌曲?學習雷鋒好典范?，創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。2、聯(lián)系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。3、個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學習伙伴說說，互相評議。4、在組內(nèi)開展獻愛心活動，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。5、組內(nèi)展示表演，評出“最正確創(chuàng)意獎“最

30、正確表演獎。展示臺這局部包括“故事會和“查字典擂臺兩項活動。重在培養(yǎng)學生認真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的能力?！肮适聲菍Ρ窘M“奉獻與關愛專題的拓展和延伸。教學時可結合?雷鋒叔叔，你在哪里?一課的實踐活動進行，也可以在活動前讓學生繼續(xù)查閱關于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準備?！安樽值淅夼_是復習穩(wěn)固“部首查字法和“音序查字法的練習。故事會課前準備：1、在黑板上要寫上會標。2、查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料。3、把學生劃分成假設干小組。組織過程：1、播放歌曲?愛的奉獻?，創(chuàng)設情境。2、把自己

31、找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。3、學生講一講自己身邊的雷鋒故事。4、師生共同評議。查字典擂臺1、復習“部首查字法和“音序查字法的步驟。2、教師發(fā)給學生生字卡，選出又快又準的小組為優(yōu)勝組。題卡設計如下：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁3、交流經(jīng)驗，共同評議，頒發(fā)獎品。二年級語文下冊教學設計8炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機結合起來去感受雨前、雨

32、中和雨后的不同特點，一定會給學生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學們會有新的發(fā)現(xiàn)。1.會認4個生字，會寫12個字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。認字、寫字；朗讀課文。體會本文的寫作順序，朗讀感悟，“垂字的書寫。課件。2課時第一課時一、揭示課題，激發(fā)興趣1.今天我們學習新課文?18雷雨?。板書課題；齊讀2.大家見過雷雨嗎？雷雨有什么特點？雷雨也叫雷陣雨，雷雨的時間不長，但天氣變化大。雷雨時的天氣是怎樣的呢？二、初讀課文，自主識字1.自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問

33、問下面的小魚。2.自主識記識記生字出示生字，讓學生觀察這些字的特點，然后用不同的方法識字。如，用動作記“壓、“垂；用聯(lián)想法記“亂。聯(lián)系自己觀察的情景，想象狂風中的小樹亂擺的樣子從而記住“亂字；用換偏傍識字法記“虹。穩(wěn)固識字聯(lián)系文中的詞語、句子穩(wěn)固識字。如：壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂：亂擺。突然一陣大風，吹得樹枝亂擺。垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。聯(lián)系自己的生活和閱讀實踐穩(wěn)固識字。3.整體感知范讀：說說課文的主要內(nèi)容？主要講雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。隨學生答復教師板書：雷雨前雷雨中雷雨后找出相關的段落，初步介紹“段的知識，讓學生把課

34、文劃分成3段。第一段13：講雷雨前的景象。第二段46：講雷雨中的景象。第三段7、8：講雷雨后的景象。質(zhì)疑：為什么第3自然段還算雷雨前的景象，不算雷雨中的景象？雨還沒有下。為什么第6自然段還算雷雨中的景象，不算雷雨后的景象？雨還沒有廳。三、寫字指導1.“我的發(fā)現(xiàn)。讀音：“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹舌音，“彩是平舌音。同偏旁：“虹、蟬、蜘、蛛四個字都有蟲字旁，“蜘的蟲字旁最瘦。“壓、逃、都是半包圍結構的字，“逃是走之旁，“越是走字旁。“垂字中間寬，上下兩頭窄。2.“我能寫好。請學生先把每個字臨寫一個，對照總結之后，再臨寫一個，爭取第二個比第一個寫得好。3.示范講解。“彩字右邊的“三撇是上下排列的

35、，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的“扁口上寬下窄；“蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長。“垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫又要縮短。二年級語文下冊教學設計9教者：教學目標：1、 通過本節(jié)學習活動，幫助學生理解課文內(nèi)容；2、 喚起不迷信權威、不輕信盲從、勇于實踐的意識；3、 培養(yǎng)學生的語感。教具準備：小黑板、魚缸、小魚、石子、學案教學方法：探討法、實驗法教學過程：一、穩(wěn)固識字小黑板出示本課生字，讓學生復習認讀并口頭組詞。二、合作學習，理解內(nèi)容1、 誰能告訴大家，科學家向孩子們提出了一個什么奇怪的問題？他在一個盛滿水的魚缸里放進一顆石子兒，魚缸里的水馬上漫出來了?？?/p>

36、學家說：“如果放進去一條小金魚，水就不會漫出來，誰能夠答復這是為什么？2、 同學們對這個問題是怎樣說的？一個同學說：“因為金魚的肚子很大，它把水喝到自己肚子里去了。另一個同學說：“金魚身上有很多鱗片，它張開鱗片，把水夾在鱗片里面了。3、 *是怎樣想的？之后又是怎樣做的？覺得他們都不對。先問媽媽，然后自己動手做了一個實驗。做實驗4、 *得到一個什么結果？在盛滿水的魚缸里，不管放什么東西進去，水都會漫出來。5、 自由讀課文結尾科學家的話，想想這位科學家想要告訴我們什么？你明白了科學家的用意了嗎？不應該認為科學家的話全都是正確的，當我們對科學家的話有疑心時，一定要想方法證實一下！三、拓展延伸*值得你

37、們學習嗎？為什么？你想對*說些什么？四、課堂練習引言：通過我們前面的學習活動，我們已經(jīng)理解這篇課文的內(nèi)容，明白了遇到問題不輕信盲從，勇于實踐的道理，在這篇課文當中還出現(xiàn)一個新的句型，現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀，學一學。出示小黑板 你既然想不明白，為什么不自己去試一試呢？你既然想不明白，就應該自己去試一試。 為什么你會認為科學家的話全都是正確的呢？你不應該認為科學家的話全都是正確的。誘導提問：這兩組中句子的意思相同嗎？該用什么樣的語氣朗讀呢？我們課文中這兩句是雙重否認句，是表達肯定的意思，讀的語調(diào)上揚。而每組的第二句是肯定句，語調(diào)要下降，讀出肯定語氣。五、作業(yè)布置一 給下面的字開花組詞 二 填一填一

38、 科學家 一 問題一 魚缸 一 石子一 小金魚 一 話一 水 一 魚鱗三 內(nèi)容保存，你能發(fā)現(xiàn)-指出來你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說的，做得不對的地方嗎？細心觀察親自實踐，有禮貌地指出來。六、板書設計：科學家提問同學們 *喝到肚子里、夾在鱗片里 自己動手試一試錯 對遇到問題自己動手試一試二年級語文下冊教學設計10精讀引領課1. 會認14個生字2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。3. 能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。1. 會認14個生字2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。能根據(jù)提示展開想象，用自己的話續(xù)編故事。ppt1課時主題閱讀叢書一、談

39、話導入新課師：同學們,今天老師為你們帶來了一個神奇的故事,叫?當世界年紀還小的時候?。世界年紀還小的時候會是什么樣子的呢？你們想聽嗎？師板書課題,齊讀課題,生對課題質(zhì)疑。多媒體出示要求會認的字,指名認讀。二、學習課文第14自然段1.學習第1自然段。(1)理解“當世界年紀還小的意思。“年紀一般用于誰？這里形容誰？“當世界年紀還小的意思就是指很久很久以前的世界。(2)想象一下,很久很久以前的世界里有什么？(學生自由發(fā)言)(3)為什么“當世界年紀還小的時候,每樣東西都必須學習怎么生活？(因為世界的年紀太小,世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個小寶寶時,需要學習走路、說話等。)2.學習第24自然段。

40、(1)自由讀。邊讀邊想：每個自然段分別講了什么？太陽、月亮、水各學會了什么？在文中用橫線畫下來。(2)全班交流，體會作者豐富的想象力。太陽學會了發(fā)光,學會了怎么上山下山。月亮學會的是不斷變化。水學會了流動。感受太陽的學習過程，用換詞的方法理解“譬如，譬如可以換成“比方“例如。提問：月亮學會了什么？是怎樣學會的？聯(lián)系上下文理解詞語“反反復復，體會作者把月亮想象成一個拿不定主意的天真小孩。指導有感情朗讀，注意讀出月亮的天真及自我思考的過程。學習3個“往低處流及省略號的用法，體會水學習流動很容易，感受誰的快樂。進行有感情朗讀。三、學習課文第59自然段1.默讀第5自然段,說說自己的體會。(1)“每樣東

41、西只要弄明白自己做什么最容易就行了。這句話讓你明白了什么？(明白那時候生活是簡單的,每個人弄明白自己做什么最容易就行了。)(2)請學生思考：你明白自己做什么最容易嗎？(學生自由發(fā)言)2.學習第6、7自然段。(1)自由讀課文，想一想：怎樣才能讓世界變得有秩序？(只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。)(2)這兩個自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？它們做什么最容易？(雨是從云里來的,它會從天上落到地上；人一出生就會睜開眼睛，就能看到美好的一切。)(3)根據(jù)提示,說句子。這世界還相當有秩序(4)全班交流。3.學習第8、9自然段根據(jù)提示說句子：很久很久以前,當世界年紀還小的時候,_(1)教師指導：推

42、翻作者的想象,重新想一想很久很久以前的世界是怎樣的？(2)分組交流,比賽講故事。四、課堂小結同學們,大家的想象很有趣，很奇妙！這樣的故事在主題閱讀叢書還有很多，請大家讀一讀?當世界還不存在的時候?這篇文章,畫出充滿想象的語句，并積累下來。當世界年紀還小的時候太陽 發(fā)光 上山下山月亮 不斷變化水 往低處流二年級語文下冊教學設計11知識目標1.閱讀劇本，了解劇情，把握其中的矛盾沖突，了解人物的性格。2.初步了解戲劇人物的鑒賞方法。能力目標1.學會鑒賞戲劇，提高學生鑒賞戲劇文學作品的能力。2.通過品味人物語言，探測人物的內(nèi)心世界，進而探究作品的藝術魅力。情意目標感受作者借助濃重的戲劇氣氛及富有詩意的

43、語言所傳達的悲劇意識(性格的悲劇、命運的悲劇、生存的悲劇)1.通過反復閱讀和分角色朗讀，品味戲劇作品豐富多彩而又富有個性化的語言。2.課前組織學生觀看電影?雷雨?，與課堂點撥，品讀一詞、一句，比擬鑒賞相結合，激發(fā)學生欣賞戲劇文學的興趣。3.擬采用屏幕投影的方式，擴大課堂容量。4.課型：品讀鑒賞課5.教時：一教時1.文學作品的魅力來自語言。戲劇語言在展開沖突，顯示人物性格等方面具有特殊重要的作用，言為心聲，品讀語言應是開啟人物心靈的一把鑰匙。因此我確立本課教學重點為：引領學生在把握矛盾沖突的根底上，通過對周樸園語言的品讀，探究周樸園的性格、心理。2. 作者說：“?雷雨?是我的第一聲呻吟，或許是一

44、聲呼喊。?雷雨?“揭示了封建大家庭的罪惡。鑒賞時為了防止用“社會問題劇的主題模式“削足適履地硬套劇作，從接受美學的角度，我將教學難點確定為：引領學生感受作品的悲劇意識，探究作品的藝術魅力。一、創(chuàng)設情境，導入新課。1933年，一位年僅23歲的清華學子帶著夢幻，帶著愛恨無奈，帶著對舊中國家庭和社會的無比憤懣，奮筆完成了一部他曾痛苦醞釀了五年之久的劇本。一年后，時任?文學季刊?編委的巴金在編輯部的故紙堆里發(fā)現(xiàn)了它，并感動得為它掉下了沖動的眼淚。它的發(fā)表立刻引起了中國劇壇的強烈震動。從1935年在日本東京第一次演出以來，我國許多重要劇團都競相排演，并相繼拍成電影、電視連續(xù)劇，這部經(jīng)久不衰的劇本就是我國

45、現(xiàn)代著名戲劇作家曹禺的處女作?雷雨?。今天，我們終于有時機走近它了。雷雨名家評說?雷雨?雷雨?是一部不但可以演，也可以讀的作品。巴金一出動人的戲，一部具有偉大性質(zhì)的長劇。 李健吾說到?雷雨?，我應當告白，虧了他，我才相信中國確乎有了近代劇。黎烈文真正吸引他的，不僅是情節(jié)本身的曲折性，而是在這曲折背后所隱藏著的“人的生命形態(tài)，或者說，他是自覺地把自己的生命體驗與認識注入多少有些現(xiàn)成的“情節(jié)中的。 錢理群?雷雨?的創(chuàng)作標志著曹禺是以一個具有自己創(chuàng)作個性的劇作家出現(xiàn)在劇壇上的;他寫出了一部杰出的現(xiàn)實主義作品;并成功地進行了一次話劇民族化、群眾化的初步的嘗試。 田本相二年級語文下冊教學設計12、知識與

46、技能： 學習含有反義的疊詞。 學習相同偏旁部首的、意義相近的新字。 區(qū)別形近字并組詞。 朗讀現(xiàn)代詩。 進行口語交際。 展示才藝。、過程與方法： 在比擬、區(qū)分中學習新字，復習舊的字。 通過交際訓練口語表達能力。 在展示中擴大知識面。、情感態(tài)度價值觀提高口語表達能力，培養(yǎng)學習興趣。、學習疊詞。、學習新字，復習舊字。、口語交際。二年級下冊語文園地六優(yōu)秀教學設計四課時。第一課時教學目標、學習疊詞。、學習新字。教學過程一、導入新課老師開著汽車來了，同學們，今天老師帶大家去“智力王國逛一逛，趕快上車吧！“嘀嘀嘀第一站到了。二、我的發(fā)現(xiàn)、出示疊詞：大大小小 多多少少 深深淺淺高上下低 長長短短 粗粗細細、學

47、生自由讀，指名讀，齊讀。、師：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語、生思考。、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語都是疊詞。師：大家能說幾個這樣的詞語？、生：干干凈凈、整整齊齊、歡歡喜喜師：還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？、生：我發(fā)現(xiàn)每一個詞語是反義疊詞。師：能試著說出這樣的詞語嗎？、生：黑黑白白、寬寬窄窄、師：“第一站我們順利通過了，我們再啟程吧！二、讀讀認認、出示一組新字：蘿、茄、菇、學生讀、辯。、講每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。、繼續(xù)出示其它的幾組生字進行認讀： 燉 燒 烤與“火有關，都含有煮之意 扒 扛 揀與“手有關，都含有動手干活之意 跺 踢 跳與“足有關，都含有動腳的意思、讀詞語：茄子、香菇、燉肉、自由再組幾個詞。三、作業(yè)認讀新

48、字、新詞。第二課時教學目標、區(qū)別形近字并組詞。、讀現(xiàn)代詩。教具準備教學掛圖、卡片。教學過程一、我會填、出示形近字。、學生識別，口頭組詞。、學生填一填，師巡視指導。二、讀現(xiàn)代詩、學生自由讀詩，要求：讀準字音。、指名朗讀，師生糾正讀音。、教師范讀。、再給學生五分鐘朗讀。、指名讀、小組讀、男女生讀、齊讀。、學生讀后說說讀懂了什么？想說些什么？三、學生談感受第三課時教學目標、能用普通話把自己的想法說出來，與大家討論交流。、說話時要態(tài)度大方，講文明。教具準備課件或圖片。教學過程一、談話導入我們生活在班集體中，我們都愛自己的班集體?？尚∪A作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，想知道是什么事嗎？大家都來幫幫

49、他吧。板書：大家都來幫幫他二、出示課件或圖片、學生看圖后，議一議。、匯報看圖所得。、分小組討論問題：小華怎么辦？、匯報討論結果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。、請學生上臺演一演。、學生評價表演者。三、總結同學們知道了班集體的榮譽要每個學生來爭取，每個學生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！第四課時教學目標展示才藝。教具準備才藝展示品。教學過程一、導入課題聰明的小朋友們，大家盡情地展示自己的才藝吧！二、分組展示自己的展品三、小組評議后選出幾個展在黑板上四、講評或評比五、把優(yōu)秀作品展示在“展示臺六、作業(yè)動手辦一份墻報每人提供一份展品二年級語文下冊教學設

50、計13第1課時一、教學目標：1、 朗讀?林卡上學?，激發(fā)學生想要養(yǎng)成好習慣的思想感情。2、 聽寫字詞。3、 同音字比擬。二、教學重難點：重點：1、朗讀短文2、復習生字。難點：1、生字。三、教學過程：(一)朗讀短文?林卡上學?。1、 自由讀短文，把不認識的字用筆圈出來。2、 小組同學一起認字。3、 全班解決大家都不認識的字。板書到黑板：噢、唧、塞。老師帶著大家認字。4、 小組一起讀短文。5、 通過讀這篇短文，你明白了什么?學生自由答復。你有哪些好習慣要向大家介紹的?學生介紹自己學習方面的好習慣。(二)讀一讀，比一比。功-工膽-旦鴉-牙愿-原址-止碼-馬智-知磚-專讀一讀，認一認。同組互相說說你們

51、發(fā)現(xiàn)了什么?全班交流。(三)聽寫字詞。子孫私下歌誦思想剛剛好嗎烏鴉養(yǎng)成良好字典樓房教師科學人品造成鮮血認識四、作業(yè)：1、積累成語。2、朗讀兩篇課文。第2課時一、教學目標：1、朗讀課文。2、口語交際“改掉壞習慣。3、學改錯字。二、教學重難點：重點：1、口語交際。2、改錯字。難點：1、口語交際。2、改錯字。三、教學過程：(一)朗讀課文?不懂就問?、?字典大樓?。1、自由讀課文。2、小組同學一起讀課文。(二)改掉壞習慣。出示圖：1、同學發(fā)言時，我老是插話，這是不好的習慣。2、我愛挑食，我想請媽媽提醒我改正。3、我要改掉寫字時咬鉛筆桿的習慣。小組一起討論怎樣改這些壞習慣。全班交流。說一說自己有哪些不好的習慣，打算怎樣去改。(三)出示“金鑰匙：學改錯字。我有一個好習慣。我用一個小本子，把自己寫的錯別字改正，記下來，經(jīng)常翻看。這又是一個學習生字的好方法。學生交流自己記生字的好方法，怎樣改錯字。四、 小結。二年