舞蹈教育論文范文

1、舞蹈教育論文范文舞蹈教學(xué)方法探究分析舞蹈教學(xué)中存在問(wèn)題的同時(shí)，指出開(kāi)展舞蹈教學(xué)的方法，使 舞蹈教學(xué)發(fā)揮最大的意義，全面提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。舞蹈教學(xué)綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)舞蹈教學(xué)是美育的重要組成部分。它是根據(jù)人的生理特征，通過(guò) 人體各環(huán)節(jié)有節(jié)奏的各種變化，表現(xiàn)各自的情感和技藝，廣泛地開(kāi)展 各類(lèi)舞蹈活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上不斷提高 自身修養(yǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，即便是普通學(xué)校也把成人舞蹈教學(xué) 視作增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)精神文明建設(shè)的?！拔璧甘巧檎{(diào)最直接、最實(shí)質(zhì)、最強(qiáng)烈、最尖銳、最單純而充足的表現(xiàn)”，作為 肢體運(yùn)動(dòng)的藝術(shù)，舞蹈既貼近生活，又豐富多彩。一、舞蹈教學(xué)的必要

2、性1.現(xiàn)在的舞蹈教學(xué)存在一些問(wèn)題我國(guó)的舞蹈教育在很多方面受到前蘇聯(lián)模式的影響，有的甚至是 前蘇聯(lián)模式的直接移植，形成了舞蹈幾十年不變的教育模式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容枯燥單一，教學(xué)的手段及方法缺乏新意，不能帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激 情。長(zhǎng)期重復(fù)單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生逐漸失去了對(duì)舞蹈課的興 趣，甚至形成了厭惡舞蹈課的心理，再加上傳統(tǒng)古板的教學(xué)方式，學(xué) 生成為了老師在課堂上的附屬品，嚴(yán)重地背離了學(xué)生是課堂的主體這 一教育原則，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，主動(dòng)參與性不高的現(xiàn)象。失 去了舞蹈課開(kāi)放式教學(xué)的特點(diǎn)和作用，從而影響了高論文淺談舞蹈與素質(zhì)教育作者姓名：熊莉所在學(xué)校：康定縣東大街小學(xué)時(shí)間：xx年12月20日淺談舞蹈

3、與素質(zhì)教育摘要：推行素質(zhì)教育是學(xué)校面向21世紀(jì)的重要任務(wù)。而舞蹈作為 素質(zhì)教育的一部分具有舉足輕重的作用。因?yàn)槲璧甘羌魳?lè)和舞蹈于 一體的新型課程，是適應(yīng)素質(zhì)教育要求的改革實(shí)踐。 對(duì)增強(qiáng)學(xué)生生理健康、心理健康、個(gè)性發(fā)展、審美能力、道德培養(yǎng)、創(chuàng)造能力、愛(ài)心教育等素質(zhì)具有重要意義和作用。關(guān)鍵詞：道德培養(yǎng)；創(chuàng)造能力；愛(ài)心教育；美育目前我國(guó)的素質(zhì)教育已在全國(guó)范圍內(nèi)全面展開(kāi)，它是一種面向未 來(lái)的教育，其根本目的是使學(xué)生思想品德、科學(xué)文化及身心、審美、 勞動(dòng)素質(zhì)都得到提高，成為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。 而藝術(shù)教育則是素質(zhì)教育的重要組成部分， 沒(méi)有藝術(shù)教育，就不是完 備的素質(zhì)教育。舞蹈作為藝術(shù)的

4、一種表現(xiàn)形式，在素質(zhì)教育中它對(duì)少兒起著顯著 重要?？梢哉f(shuō)舞蹈教育與少兒素質(zhì)教育的意義在狹義上指的是個(gè)人身 心藝術(shù)修養(yǎng)的教育，在廣義上意味人類(lèi)境界的完善與升華， 是對(duì)少兒 實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。一、通過(guò)舞蹈滲透對(duì)少兒道德培養(yǎng)教育家陶行知說(shuō)：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有 一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，也無(wú)甚用。”舞蹈是藝術(shù)，生活又高于生活，而少兒舞蹈大都有故事性、情節(jié)性及深刻的教育性，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過(guò)程中，能學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)事物的真、善、美。如我校為紀(jì)念建黨 90周年排練的由四年級(jí)兩個(gè)班的小朋友表演的少兒情景劇聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情，雖 然小朋友們領(lǐng)略不了歌詞的妙處，但對(duì)世俗生活的理解卻能夠

5、入木三 分。尤其是二十一世紀(jì)的孩子全都是在蜜罐里長(zhǎng)大的，“憶苦思甜” 應(yīng)該成為當(dāng)今孩子的必修課，讓孩子們?cè)诿恳欢胃柙~描繪的詩(shī)情畫(huà)意 中感受舊社會(huì)的人民過(guò)著苦難的日子，從而激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好 時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。在排練過(guò)程中要求少兒不是簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作，而是 通過(guò)少兒對(duì)作品內(nèi)容的理解，發(fā)自內(nèi)心地將具體的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)， 它是內(nèi)心情感的自然流露。再如根據(jù)歌曲改編的舞蹈 學(xué)習(xí)雷鋒好榜 樣，歌曲曲調(diào)自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上少兒感興趣的舞 蹈動(dòng)作，使學(xué)習(xí)雷鋒這抽象、深刻的教育內(nèi)容，在少兒理解的基礎(chǔ)上 和少兒邊唱邊跳的真切表演過(guò)程中完成了。 少兒通過(guò)學(xué)習(xí)表演，自然 而然地懂得了助人為樂(lè)、尊老愛(ài)幼這

6、些平時(shí)需要無(wú)數(shù)遍說(shuō)教才能明白 的道理。止匕外，通過(guò)舞蹈的學(xué)習(xí)，不僅使孩子在形體上得到良好的 訓(xùn)練，對(duì)心靈更是一種美的陶冶。如“集體舞，可培養(yǎng)集體主義思想， 團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神，增強(qiáng)遵章守紀(jì)觀念?！倍?、通過(guò)舞蹈培養(yǎng)少兒創(chuàng)造力我們常說(shuō)“孩子是天生的藝術(shù)家”，這是因?yàn)楹⒆泳哂袆?chuàng)造力，他們天生好動(dòng)，喜歡新鮮、變化的事物。善于幻想，而舞蹈正是在這 方面給他們提供了良好的條件。因?yàn)槲璧甘且婚T(mén)綜合藝術(shù)它集音樂(lè)感 受、身體動(dòng)作、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身，少兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培 養(yǎng)與訓(xùn)練，掌握了一些舞蹈語(yǔ)匯并具備了一定的表演能力，這時(shí)運(yùn)用 即興舞蹈這種形式來(lái)激發(fā)少兒的創(chuàng)造力， 會(huì)得到良好的教育效果。如 我曾上過(guò)小樹(shù)葉找

7、媽媽一課，音樂(lè)具體形象，既有風(fēng)聲、雨聲， 又有樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的沙沙聲，上課時(shí)在我做了簡(jiǎn)單的提示后，先安排 他們欣賞音樂(lè)，然后由孩子們講述出自己所感受的情景， 這時(shí)孩子們 情緒激動(dòng)，發(fā)言熱烈而且情不自禁地手舞足蹈。接著，我便組織孩子 們一邊聽(tīng)著音樂(lè)，一邊進(jìn)行小樹(shù)葉離開(kāi)大樹(shù)媽媽和找媽媽的情景表演， 經(jīng)過(guò)多次練習(xí)后，孩子們的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力明顯得到了提高， 他們有的隨風(fēng)飄舞，有的隨雨水的流淌緩慢移動(dòng)，有的分散或集中原 地旋轉(zhuǎn)、自由舞動(dòng)，像畫(huà)一樣將“秋天的落葉”的景象表現(xiàn)得淋漓盡 致。由于創(chuàng)造性思維是人大腦活動(dòng)的結(jié)果，因此創(chuàng)造力的發(fā)揮與智力 的開(kāi)展是相輔相成的。在舞蹈過(guò)程中，人會(huì)盡力使身體的動(dòng)作相

8、協(xié)調(diào)， 從而使大腦不斷地調(diào)整，所以舞蹈能促使少兒的創(chuàng)造潛能得以極大的 開(kāi)發(fā)。三、通過(guò)舞蹈對(duì)少兒進(jìn)行愛(ài)心教育在孩子們的心靈純凈如水、生活無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)候，正是對(duì)他們進(jìn) 行愛(ài)心教育的最佳時(shí)期。將愛(ài)心教育融入舞蹈，通過(guò)舞蹈的表現(xiàn)讓孩 子們真實(shí)地感受生活的美好，激發(fā)他們愛(ài)親人、愛(ài)大家、愛(ài)社會(huì)、愛(ài) 生活的美好情感。如舞蹈課本劇賣(mài)火柴的小女孩，描述了一個(gè)沒(méi) 有媽媽?zhuān)矝](méi)有家，生活充滿著艱辛的可憐的小女孩在大年夜凍死在 街頭的故事。小女孩生活在那個(gè)人剝削人的黑暗社會(huì)， 既沒(méi)人來(lái)關(guān)心 她，也沒(méi)有人來(lái)愛(ài)護(hù)她！通過(guò)這樣的舞蹈使少兒體會(huì)到自己有爸爸、 媽媽?zhuān)屑遥腥岁P(guān)心，有人愛(ài)，生活得多么的幸福。再讓他們和賣(mài) 火柴

9、的小姑娘的遭遇做對(duì)比，從而激發(fā)孩子的同情心，使其自發(fā)地表 現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)的情感。類(lèi)似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影 響孩子，起到良好的教育效果，使孩子明白自己得到了許多人和社會(huì) 各方面的關(guān)心、愛(ài)護(hù)，自己也可以去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人，學(xué)會(huì)在得到的 同時(shí)，如何去回報(bào)，去獻(xiàn)出自己的愛(ài)心。四、通過(guò)舞蹈熏陶少兒的審美情趣美育的基本功能就是塑造完美的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“美 是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強(qiáng)大源泉?！泵篮檬挛锟偸强陀^ 存在的、具有吸引力的。愛(ài)美是人的天性，俗話說(shuō)：愛(ài)美之心人皆有 之。即使是少兒也不例外，舞蹈具有認(rèn)識(shí)美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造 美的功能，是對(duì)少兒進(jìn)行美育教育的一種良好的形式

10、。如：（一）舞蹈可以促進(jìn)少兒的生長(zhǎng)發(fā)育。運(yùn)動(dòng)可以使新陳代謝顯著增強(qiáng)，從而促進(jìn)了身體各部的生長(zhǎng)發(fā)育。像少兒正處于生長(zhǎng)發(fā)育階段， 也是骨骼的生長(zhǎng)時(shí)期，運(yùn)動(dòng)可增加骨的血液供給，使骨組織能得到更 多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：運(yùn)動(dòng)又能給生長(zhǎng)骨骼的骨髓以適當(dāng)刺激， 從而促進(jìn)骨 的生長(zhǎng)。因此舞蹈訓(xùn)練促進(jìn)少兒的身高增長(zhǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，同樣性別 同年齡的少兒，參加舞蹈訓(xùn)練的比不參加舞蹈訓(xùn)練的， 身高平均要高 48厘米。（二）舞蹈訓(xùn)練能夠改善改善少兒的形體，帶來(lái)美的改變。人體的 形態(tài)與機(jī)能在一定程度上取決于先天因素，由遺傳決定。但是，后天 的影響也起著一定的作用。舞蹈訓(xùn)練可以使身體變得挺拔，克服彎腰 駝背等一些不良的身體姿態(tài)；科

11、學(xué)化、規(guī)范化的舞蹈訓(xùn)練還有助于少 兒各圍度的均衡發(fā)展。研究表明，同性別同年齡的少兒，參加舞蹈訓(xùn) 練的比不參加舞蹈訓(xùn)練的，身體各部位的圍度測(cè)量指標(biāo)要更勻稱(chēng)。 經(jīng) 過(guò)舞蹈訓(xùn)練，關(guān)節(jié)的活動(dòng)幅度也會(huì)得到相應(yīng)的提高， 而關(guān)節(jié)靈活性的 提高，使人的動(dòng)作舒展優(yōu)美而協(xié)調(diào)，從而姿態(tài)優(yōu)美動(dòng)人。（三）舞蹈有利于提高生理機(jī)能。舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中全身都在運(yùn)動(dòng)， 它的跳躍、呼吸的運(yùn)用能夠改善心肺系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能， 提高心肺系 統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的適應(yīng)水平，這將減少患心臟病的危險(xiǎn)性，降低血壓和增加 骨骼密度，同時(shí)使人精力和體力更加充沛，不易疲勞。（四）舞蹈訓(xùn)練還會(huì)使少兒神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能發(fā)生適應(yīng)性的改 善，促進(jìn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、本體感覺(jué)等各

12、種感覺(jué)功能的提高，促進(jìn)思維與 智力的發(fā)展，改善神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)節(jié)，提高肢體的協(xié)調(diào)性、 靈活性，使大腦更靈活、健全和細(xì)密，反應(yīng)更迅速，動(dòng)作更靈敏。（五）舞蹈能夠提高少兒的身體素質(zhì)。經(jīng)過(guò)舞蹈訓(xùn)練，少兒的力量、 柔韌性、控制、穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性、靈活性和耐力等方面的身體素質(zhì)都 會(huì)得到提高，這使少兒能夠靈活自如地把握與運(yùn)用身體， 準(zhǔn)確無(wú)誤地 完成日常行動(dòng)或特殊形式的身體運(yùn)動(dòng)， 做出各種動(dòng)作，敏捷地應(yīng)付突 如其來(lái)的變化以避免身體傷害。（六）舞蹈能夠促進(jìn)少兒的心理健康發(fā)展。舞蹈使人的聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué) 等幾乎所有的感覺(jué)器官都發(fā)揮作用，整個(gè)身心都投入了進(jìn)去，生命機(jī) 能得到了總動(dòng)員。因此，能夠發(fā)泄情感、驅(qū)散郁悶、緩

13、解亢進(jìn)的肌張 力和精神緊張，并使大腦皮層得到休息，使人感覺(jué)心情舒暢，從而穩(wěn) 定情緒，改善心境。如優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)使少兒在舞蹈的過(guò)程變得生 動(dòng)有趣，使其心理上完全放松，無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有壓力，有助于少兒的 身心健康，再是，少兒在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中，還可以接觸到不同風(fēng)格的 民間舞蹈，了解到許多美麗的民間傳說(shuō)及不同國(guó)家的風(fēng)土人情等，使其增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，開(kāi)闊了眼界。這些都是舞蹈對(duì)少兒產(chǎn)生 的最直接、最顯著的美育功能。我國(guó)培養(yǎng)新一代的總目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，所以全面的素質(zhì)教育必須從少兒抓起， 從 少兒經(jīng)常接觸和感興趣的活動(dòng)入手，圍繞素質(zhì)教育的目的選擇和編排 相應(yīng)的

14、舞蹈，使舞蹈教學(xué)真正地發(fā)揮其獨(dú)有的育人功能。淺談中等職業(yè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)摘要：職業(yè)教育的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生所掌握舞蹈的基礎(chǔ)理論知識(shí)與舞蹈的基本技能，主要是作為從事幼兒教育工作的職前訓(xùn)練， 并非 培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)舞蹈演員。因此，在舞蹈理論知識(shí)方面和舞蹈技能方面盡可 能更廣泛一些，以便學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)練就更為實(shí)際、適用的就業(yè)技能。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育舞蹈教學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)有著其特殊的規(guī)律性：它不同于少年兒童的啟蒙訓(xùn)練、又不同于高等院校的專(zhuān)業(yè)舞蹈教育， 更不同于高師的 舞蹈教育專(zhuān)業(yè)。它是將三者為一體、同時(shí)又具有自身文化特質(zhì)的一種 舞蹈教育。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)方面的知識(shí)更是弱

15、之又弱。因此，如何借鑒幼師教育的理論與經(jīng)驗(yàn)，遵循舞蹈 教育強(qiáng)調(diào)性與實(shí)踐性的教學(xué)規(guī)律，根據(jù)社會(huì)對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需 要，努力探索出一條真正具有職校特色的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)體 系勢(shì)在必行。基于以上的認(rèn)識(shí)，我根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和多年來(lái)對(duì)學(xué) 前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累對(duì)職校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)談 談淺見(jiàn)。一、根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象的不同狀況，因材施教進(jìn)入職校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的對(duì)象都是 1619歲的女生，而且大 都農(nóng)村，由于學(xué)生之間的水平參差不齊，給我們的教學(xué)設(shè)置了阻礙。 這就要求我們教師要根據(jù)各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平， 制訂出合理的因材施 教方案，針對(duì)情況進(jìn)行教學(xué)。比如：一種是文化成績(jī)好，雖對(duì)舞蹈有 一定的

16、愛(ài)好但自身舞蹈條件差的同學(xué)， 針對(duì)這類(lèi)的同學(xué)，我不要求每 個(gè)動(dòng)作都做到位，只要求她們必須熟知舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)、精髓，以培 養(yǎng)其欣賞水平和教學(xué)能力，為今后作為幼兒教育教學(xué)人員打好扎實(shí)的 基礎(chǔ)；另一種是在舞蹈方面有一定的基礎(chǔ)， 曾受過(guò)短時(shí)間或不是很正 規(guī)的訓(xùn)練且自身?xiàng)l件好，但文化成績(jī)差的同學(xué)，對(duì)于此類(lèi)學(xué)生我會(huì)利 用其自身?xiàng)l件好的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)訓(xùn)練她們的動(dòng)作，提高她們的舞感；再 一種是文化成績(jī)差，自身?xiàng)l件差，對(duì)舞蹈不感興趣的同學(xué)，我要求她 們認(rèn)真上好每堂課，但對(duì)其動(dòng)作的要求不高，能完成就好，同時(shí)能感 知音樂(lè)的節(jié)奏，慢慢培養(yǎng)她們的興趣，教授她們對(duì)幼兒要有愛(ài)心，這 是幼兒教師的基本師德。二、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施相

17、應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容從教學(xué)內(nèi)容上講，對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們教師應(yīng)該在課 程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上有目的性和方向性。比如：第一學(xué)年，我安排學(xué)生練 習(xí)舞蹈基本功，在訓(xùn)練中遵循從地面一一把桿一一中間訓(xùn)練，從單一動(dòng)作到組合的由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，以提高學(xué)生身體動(dòng)作的靈 活性、協(xié)調(diào)感以及舞蹈感受。第二學(xué)年學(xué)習(xí)中國(guó)民族民間舞蹈，開(kāi)始 先介紹各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂(lè)特點(diǎn)、動(dòng)作特點(diǎn)以及動(dòng)作的，接著做 示范動(dòng)作，用組合的形式體驗(yàn)各個(gè)民族的不同舞蹈風(fēng)格， 真正學(xué)到舞 蹈的“味道”。第三學(xué)年學(xué)習(xí)幼兒舞蹈及幼兒舞蹈的創(chuàng)編，調(diào)動(dòng)學(xué)生 的積極創(chuàng)造性，創(chuàng)編出有親和力的幼兒舞蹈讓幼兒喜歡。 無(wú)論失敗還 是成功，我都給予鼓勵(lì)和肯定，從而

18、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，為學(xué)生即 將參加實(shí)習(xí)和以后適應(yīng)工作崗位做好充分的準(zhǔn)備。三、根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象傳授舞蹈教學(xué)能力的基本途徑我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生舞蹈基本技能技巧的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生 的舞蹈教學(xué)能力以及組織編排幼兒舞蹈節(jié)目的能力， 這樣才能使學(xué)生 真正掌握專(zhuān)業(yè)技能并在工作中運(yùn)用自如。 首先是語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。 比如：有些同學(xué)自己能將舞蹈跳得很好但面對(duì)幼兒園的孩子時(shí)卻不知 如何表達(dá)才能讓孩子們明白，因此我們應(yīng)該通過(guò)課堂提高和課外社會(huì) 實(shí)踐等手段，教會(huì)學(xué)生把專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化成口語(yǔ)化、通俗化、簡(jiǎn)單易懂適應(yīng)幼兒語(yǔ)言習(xí)慣。其次是正確觀察分析鑒賞舞蹈動(dòng)作， 具備自我糾 錯(cuò)能力和糾正他人之錯(cuò)的能力。對(duì)教授幼兒舞蹈來(lái)說(shuō)這點(diǎn)是非常重要 的，要讓幼兒很直觀的看到自己的錯(cuò)誤并很好的糾正。第三，幼兒舞 蹈編排能力的培養(yǎng)。由于幼兒身心特點(diǎn)決定了幼兒舞蹈與成人舞蹈相 比更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點(diǎn)，所以幼兒 舞蹈的創(chuàng)編要了解幼兒生理和心理特點(diǎn)， 注意觀察幼兒的生活，反映 幼兒的情趣，達(dá)到感染幼兒與教育幼兒的目的， 這樣創(chuàng)作出來(lái)的舞蹈 才能更好地為孩子們所接受，要盡量克服和避免幼兒舞蹈創(chuàng)作中的“成人化”、“專(zhuān)業(yè)化”的傾向，從而創(chuàng)作出使幼