高考語文 修辭

1、正確運用常見的修 辭 方 法比喻 比擬 對偶 借代排比 夸張 反問 設(shè)問 反復(fù)高考趨勢： 不單純地辨析修辭方法，或者比較異同、判別作用、評價優(yōu)劣之類的題，而是把修辭與仿寫題、圖文轉(zhuǎn)換題、詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文閱讀等結(jié)合起來考。 葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂成了水墨山水。 獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆 種類明喻暗喻借喻本體喻詞喻體1、分清明喻、暗喻、借喻和博喻一、比喻博喻： 連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如： 層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人

2、。2、注意比喻詞的非比喻用法。劃出大優(yōu)化P99的四種不是比喻的現(xiàn)象。二、比擬 包括擬人、擬物兩種擬人（把物當人來寫）。例如：葦眉子又薄又細，在她懷里跳躍著。擬物（把人當物寫）。例如： 指導(dǎo)員講得真來勁兒，嘎子豎起耳朵聽。 帝國主義夾著尾巴逃跑了。比擬與比喻的區(qū)別： 比擬的重點在“擬”，是把人直接當物寫，或把物直接當人寫，所以本體一定會出現(xiàn)。 比喻則不同。重點在“喻”，喻體一定出現(xiàn)。例：住口，你這吠人的狗。 住口，你再吠人，我可要一木棒打 死你。例：炮彈憤怒地向敵人飛去。 我們要謹防糖衣炮彈。例：橋下的睡蓮像一個嬰孩般，正沉睡未醒。比喻擬物擬人比喻比喻、擬人下面不用比擬手法的句子是（ ）：A煙囪

3、發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。B被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。C遠處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。D偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。 C如： 1、 紅眼睛原知道他家里只有一個老娘。2、 槍桿子里面出政權(quán)。3、 上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。借代三、借代 不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來代替。借喻與借代的不同點：構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，因而本體、喻體之間即使沒有喻詞“像”，也可以加“像”字，換成明喻。構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，因而不能加“像”字換成明喻。試比

4、較下面兩個句子：1、我們要多讀點魯迅。2、我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我再也說不出話。 借代借喻古詩中用到借代的例子很多： “知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！?（李清照如夢令） “終歲不聞絲竹聲” （白居易琵琶行） “門前冷落鞍馬稀” （白居易琵琶行） 。 “何以解憂，惟有杜康?！?（曹操短歌行） 所用修辭手法不同于其他三句的一項 A. 寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。 B. 山舞銀蛇，原馳蠟象。 C. 雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。 D. 遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。四、對偶（字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱）、正對 2、反對 3、

5、流水對 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空橫眉冷對千夫指俯首甘為孺子牛才飲長沙水，又食武昌魚對偶 在下列一首七律的括號處有一句最貼切的句子，正確的一項是： 江風送月海門東，人到江心月正中。 （ ），一船雞犬欲升空。 帆如云氣吹將滅，燈近銀河色不紅。 如此宵征信奇絕，三更三點水晶宮。 A、半樹佛花香易散 B、萬里魚龍爭照影 C、二月郊行最有情 D、三千組練揮銀刀B五、夸張： 擴大夸張。例如：飛流直下三千尺， 疑是銀河落九天?？s小夸張。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。 超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗， 就嗅出白面饃饃的香味來了。 反復(fù)：為

6、了表達的需要，有意重復(fù)某些詞語或句子，這種辭格叫反復(fù)。反復(fù)分連續(xù)反復(fù)和間隔反復(fù)兩種。1連續(xù)反復(fù) 連續(xù)重復(fù)相同的詞語或句子，當中沒有其他詞語或句子間隔。 例：盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 沉默?。〕聊。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡。2間隔反復(fù) 反復(fù)的詞語或句子，不是連續(xù)出現(xiàn)的，其間有別的詞語或句子使其間隔開來。 例：她嫁了，女婿是個清秀的人，我喜歡。她生兒子了，是個聰明活潑的孩子 ，我喜歡。他們倆高高興興當教員，和和愛愛相互對待，我喜歡。 反復(fù)與排比的區(qū)別：反復(fù)著眼于詞語或句子字面的重復(fù)，排比著眼于結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相近、語氣一致；反復(fù)的作用是強調(diào)突出，排比的作用是增強氣勢。

7、常用修辭手法的作用1、比喻：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。2、比擬：使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。3、借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。4、夸張：烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。 5、對偶：便于吟誦，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。6、排比：加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。 7、設(shè)問：強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。8、反問：重現(xiàn)用于說理文章，起強調(diào)作用；抒情寫景，感染力強；承上啟下，劃段分層。9、反復(fù)：重現(xiàn)用于說理文章，起強調(diào)作用；抒情寫景，感染力強；承上啟下，劃段分層。補充引用通感：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的

8、歌聲似的。 塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，仿佛梵婀玲上奏著的名曲。 頂真：名不正則言不順，言不順則事不成；事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中；刑罰不中則民無所措手足。大肚能容，容天下難容之事；開口便笑，笑世間可笑之人。 對比：如“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。 ”反語:如“（清國留學(xué)生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了?！?反語是修辭手法，反諷是表達效果。雙關(guān)：1）諧音雙關(guān)：利用音同或音近造成的雙關(guān)。如“人家笑我氣管炎?！薄皷|邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴（情）。 ”2）語義雙關(guān)：利用詞語或句子在語境中形成的雙重含義造成的雙關(guān)。如“夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷 ?！?微笑是一縷風一縷柔和的風它會在我們面前幻出蓓蕾朵朵微笑是一顆糖一顆誘人的糖它會在我們口中漫延甘甜陣陣微笑是一縷光一縷明亮的光它會在我們眉頭驅(qū)走愁云朵朵微笑是一朵花一朵絢爛的花它會在我們心中散發(fā)幽香陣陣古詩中用到借代的例子很多，如： “知否，知否？應(yīng)是