新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案(表格式)

1、學(xué)校:班級(jí)：二年級(jí)教學(xué)環(huán)節(jié)科目：數(shù)學(xué)理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量的必要性；.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度概念;會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度；（限整厘米數(shù)）培養(yǎng)動(dòng)手能力和主動(dòng)估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。授課人：教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)時(shí)間：掌握1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度和用刻度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。建立1厘米的長(zhǎng)度概念。課型課時(shí)要素組合方式標(biāo)準(zhǔn)課問(wèn)題導(dǎo)入自主探究20鞏固拓展情景設(shè)置，用不同的測(cè)量工具進(jìn)行估計(jì)和測(cè)量提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)你的課桌有多長(zhǎng)嗎？你知道你的數(shù)學(xué)課本有多長(zhǎng)嗎？（提示：左、右小組分開(kāi)測(cè)量。可以用你有的東西比一比，測(cè)一測(cè)）看+講+想+做我們要測(cè)量物體的長(zhǎng)度，可以用尺來(lái)量。請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，觀察一下，

2、直尺上有些什么？（大小刻度、數(shù)字、厘米）觀察這把直尺，它的每?jī)蓚€(gè)刻度之間是多長(zhǎng)？（1厘米，也就是說(shuō)直尺以1厘米為單位。）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米”，建立1厘米的長(zhǎng)度概念學(xué)生小組動(dòng)手測(cè)量紙條長(zhǎng)度做+小動(dòng)+大動(dòng)1）測(cè)量同桌準(zhǔn)備的紙條，看一看它們分別長(zhǎng)多少厘米？量的結(jié)果寫在紙條上，同桌檢查。（2）量一量你帶來(lái)的新鉛筆長(zhǎng)多少厘米。看練習(xí)一的1題中鉛筆的長(zhǎng)度,筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長(zhǎng)度呢？利用三角板來(lái)卡一卡的量。（3）量一量你的手掌寬度是（）厘米。（取整數(shù)）一拃：你的拇指和中指之間的距離是（）厘米。（取整數(shù)）1下課活動(dòng)如果有些東西兩頭都不能靠近尺子,那要怎么量出它的長(zhǎng)度呢？例如花生的長(zhǎng)度和1角硬幣

3、的長(zhǎng)度。2.作業(yè)完成教材第4頁(yè)“做一做”教學(xué)反思課題:認(rèn)識(shí)米、用米量_學(xué)校：班級(jí)：科目:授課人:時(shí)間：年月日目標(biāo).初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度概念；.根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1米=100厘米；能合作測(cè)量出整米長(zhǎng)度的物體；.培養(yǎng)合作能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入5)C自主探究巧)操作流程問(wèn)+想+做1提問(wèn)：昨天學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位是什么？量物體長(zhǎng)度用什么工具？用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(zhǎng)？2厘米呢？10厘米呢？.用刻度尺量文具盒的長(zhǎng)度。請(qǐng)你演示，并說(shuō)出注意事項(xiàng)?？?講+想+做你冃匕量一量黑板有多長(zhǎng)嗎？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？(用更長(zhǎng)的尺子量

4、)用這把尺子試一試看，這是一把米尺。用直尺在黑板上畫1米長(zhǎng)的線段用直尺比一比從地面到講臺(tái)的什么地方的高度是1米兩只手臂展開(kāi)，用卷尺量一量看到什么地方是1米教學(xué)反思教學(xué)重點(diǎn)掌握1米的實(shí)際長(zhǎng)度。教學(xué)難點(diǎn)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。課型要素組合方式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課鞏固拓展C梳理整合做+小動(dòng)+大動(dòng)以小組為單位在講臺(tái)上量出2米長(zhǎng)、3米長(zhǎng)的繩子給大家看一看。出示卷尺。介紹：這是在測(cè)量比較長(zhǎng)的距離時(shí)用的卷尺。兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。4在括號(hào)里填上合適的長(zhǎng)度單位米或厘米。教室長(zhǎng)6()黑板長(zhǎng)2()小明身高124()課桌長(zhǎng)50()1.下課活動(dòng)這節(jié)課你學(xué)到了什么？2作業(yè)在下課后測(cè)量教室的長(zhǎng)、寬，后面黑板的長(zhǎng)，講臺(tái)

5、的長(zhǎng)、寬。課題：認(rèn)識(shí)線段目標(biāo)1、讓學(xué)生自己觀察、感知線段，體驗(yàn)線段的兩個(gè)特征：直的和可度量。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)量線段、畫線段的方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生學(xué)會(huì)量線段教學(xué)難點(diǎn)畫線段的方法課型要素組合方式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)C問(wèn)題導(dǎo)入5C自主探究202）C鞏固拓展72梳理整合操作流程問(wèn)+想+做同學(xué)們，你們知道英勇的消防員叔叔為了搶救國(guó)家、人民的生命財(cái)產(chǎn)時(shí)都是爭(zhēng)分奪秒，刻不容緩的，當(dāng)每次接到任務(wù)時(shí)，為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來(lái)而不是走樓梯呢？（比較快）為什么從鐵管滑下來(lái)比走樓梯快呢

6、？看+講+想+做1、感知線段的直學(xué)生觀察準(zhǔn)備好的牙膏盒、藥盒、直的曲的吸管、鉛筆、繩子、鐵絲等。2、感知線段的兩個(gè)端點(diǎn)請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆豢矗幻切┲钡臇|西除了直以外，你還發(fā)現(xiàn)什么？3、從實(shí)例理解線段請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上按自己的想法把沒(méi)兩點(diǎn)連結(jié)起來(lái)。做+小動(dòng)+大動(dòng)量線段和估線段讓學(xué)生量一量課本第頁(yè)上面線段的長(zhǎng)度，并說(shuō)說(shuō)量法。畫線段讓學(xué)生用手勢(shì)表示3厘米大約有多長(zhǎng)。學(xué)生嘗試畫3厘米長(zhǎng)的線段，并說(shuō)出畫法。讓幾個(gè)學(xué)生演示怎樣畫線段，大家評(píng)價(jià)哪種方法好。下課活動(dòng)：你們明白消防員叔叔為什么一接到任務(wù)后馬上從鐵管滑下來(lái)，而不走樓梯了嗎？生活中運(yùn)用這個(gè)原理的例子還有很多，你們能說(shuō)說(shuō)看嗎？2、作業(yè)：下圖有四個(gè)點(diǎn)，

7、每?jī)牲c(diǎn)之間畫線段。想一想，下面是小明從家到學(xué)校路線圖，你認(rèn)為走哪條路最近？教學(xué)反思課題：長(zhǎng)度單位一一練習(xí)一教學(xué)環(huán)節(jié)操作流程教學(xué)反思鞏固厘米和米的認(rèn)識(shí)，它們之間的進(jìn)率以及測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備尺子、卷尺、三角板及回針，準(zhǔn)備一條長(zhǎng)十幾厘米的紙條。完成課本圖中鉛筆的長(zhǎng)，然后自己量一量自己的鉛筆的長(zhǎng)度。注意測(cè)量的方法是否正確，適當(dāng)復(fù)習(xí)。量一量自己的鉛筆，練習(xí)本，和準(zhǔn)備好的墨水盒。延伸練習(xí)，量一量其他的東西。看+講+做+說(shuō)1、第3、4、5題，是實(shí)際測(cè)量題目，可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際的測(cè)量需要選擇該用什么工具。（量教室的常寬，量教室門的寬，量同桌的身高。）2、第六題先估再量再匯報(bào)（書本、文具盒、自己

8、的鞋長(zhǎng)。）教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的長(zhǎng)度單位描述物體的長(zhǎng)度教學(xué)難點(diǎn)感受長(zhǎng)度單位與生活的密切聯(lián)系課型要素組合式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課C鞏固拓展122梳理整合3）做+小動(dòng)+大動(dòng)第七、八題根據(jù)對(duì)線段定義的理解判斷圖形是否是線段，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)線段的定義，以便判斷。先估測(cè)再實(shí)測(cè)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)度的觀念。每?jī)牲c(diǎn)之間畫一條線段。2個(gè)點(diǎn)可以畫（）條線段。3個(gè)點(diǎn)可以畫（）條線段。i、下課活動(dòng)總結(jié)本次練習(xí)課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況2、作業(yè)：用尺子去量我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┥钣闷罚ㄑ浪ⅰ甙?、牙膏。）?、使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加和不進(jìn)位加的筆算方法。2、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)掌握豎

9、式的算理教學(xué)難點(diǎn)掌握豎式的書寫格式課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算_學(xué)校：班級(jí)：科目：授課人：時(shí)間：年月日標(biāo)材的能力、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入5自主探究20、看+問(wèn)+說(shuō)看+講+想+做操今天我們和全年級(jí)的小朋友去郊1、教學(xué)例1、例2作游好嗎？(出示主題圖)可是四請(qǐng)你從這四道算式中任選個(gè)班只有兩輛車，怎么辦呀？一道，用列豎式的方法去計(jì)流你認(rèn)為哪兩個(gè)班可以坐一輛車？算，不會(huì)的小朋友，可以看為什么？看課本的第9頁(yè)，也可以問(wèn)程冋旁邊的小朋友根據(jù)學(xué)生的回答板書：2、請(qǐng)四個(gè)小朋友上黑板板演，36+30=66，35+34=69，其它小朋友在練習(xí)本上做30+

10、35=65，36+34=70請(qǐng)板演的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的教學(xué)反思課型要素組合方式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課鞏固拓展12C梳理整合5)做+小動(dòng)+大動(dòng)、教學(xué)例336+34=70這里還有一題，你是怎么算的？(先算個(gè)位上的6+4=10，怎么寫呢？在個(gè)位寫幾？十位呢？在個(gè)位寫0,向十位進(jìn)一，在十位上寫個(gè)小小的1,表示1個(gè)十，再算十位上的3+3=6,6+1=7，合起來(lái)就是70。36+35大家能通過(guò)計(jì)算幫助學(xué)校解決坐車的難題，真了不起，可我還有個(gè)難題，就是一班和三班能合坐一輛車嗎？為什么？請(qǐng)你列豎式計(jì)算，并與同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。1下課活動(dòng)列豎式計(jì)算時(shí)，除了要注意我們前面說(shuō)的，還要注意什么？2作業(yè)利用今天學(xué)的知識(shí)可以解

11、決很多生活中的問(wèn)題，今天，皮卡丘就想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，它想買兩件小家電，我們陪他到家電城看看好嗎？誰(shuí)為它介紹一下商品？它只有90兀。請(qǐng)你幫宛選兩件小商品，用豎式算一下一共用了多少錢？課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算不進(jìn)位加學(xué)校：班級(jí)：科目:時(shí)間：年月日目在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加之后，鞏固加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算的過(guò)程授課人:標(biāo)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入2）自主探究20）操作流程看+做出示題目：27+34、34+3661+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生板演）問(wèn)+做+想+講同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，都

12、需要我們用學(xué)到的知識(shí)去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗(yàn)計(jì)算能力。出示公園門牌，首先進(jìn)公園要買票，如果說(shuō)你和爸一起去。（成人票：36元。兒童票18兀）你們一共要花多少錢？誰(shuí)能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題？教學(xué)反思課型要素組合方式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課c鞏固拓展12梳理整合3）做+小動(dòng)+大動(dòng)1、公園里開(kāi)設(shè)了野生動(dòng)物領(lǐng)養(yǎng)區(qū)，因?yàn)楝F(xiàn)在野生動(dòng)物得不到保護(hù)，受到了人類的隨意捕殺，如果你有愛(ài)心的話，你可以任意領(lǐng)養(yǎng)兩只小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物都有標(biāo)價(jià)2、你想買哪只汽球？算對(duì)上面的得數(shù)，這只汽球就是你的1、下課活動(dòng)讓學(xué)生在課后生活中找些實(shí)例進(jìn)行列式計(jì)算2、作業(yè)。課本13頁(yè)第4題課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加的筆算_學(xué)校：班級(jí)：科目

13、：授課人：時(shí)間：年月日在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的基礎(chǔ)上教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)加兩數(shù)的進(jìn)位加教學(xué)難點(diǎn)兩位數(shù)加兩數(shù)的進(jìn)位加列豎式計(jì)算的方法課型要素組合方式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入5）廠肓探究20c鞏固拓展122梳理整合3）看+做問(wèn)+做+想+講做+小動(dòng)+大動(dòng)3、下課活動(dòng)操34+16=多少？列豎式筆算進(jìn)位加法時(shí)應(yīng)注意什么？教學(xué)例1掛圖（1）擺小棒。師：先擺多34+16=作師：圖上畫的十什么？誰(shuí)來(lái)少？再擺多少？34和16合如果是列豎式，怎樣4、作業(yè)說(shuō)說(shuō)。你能幫他解決這個(gè)問(wèn)起來(lái)是多少？師：最下面_列？列豎式計(jì)算流題嗎？怎樣列式？

14、的這一捆是哪里來(lái)的？生說(shuō)，師板書。58+27=36+56=程師：通過(guò)擺小棒，34+16等3445+56=79+16=生答師板書：34+16于多少？+16（2）算珠。師邊板書，邊說(shuō)列豎式時(shí)要你可以怎樣計(jì)算，用你喜歡師：先怎么撥？再怎么注意什么。（數(shù)位要對(duì)齊）的方法算一算。四人小組里撥？師：觀察一下個(gè)位上課件出示豎式?；ハ嘟涣鹘涣鳎乃阒?，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？師：我們知道了在列豎式的（個(gè)位上有十顆珠子）時(shí)候數(shù)位要對(duì)齊，4和6是哪一師：個(gè)位上滿了十顆珠子位？（課件出示“個(gè)”）。3和1怎么辦呢？（在十位上撥一是哪一位？（課件出示“十”）顆珠子）教學(xué)反思課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加和進(jìn)位加的筆算練習(xí)課學(xué)校

15、：班級(jí)：科目：授課人：時(shí)間：年月日目在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的基礎(chǔ)上，對(duì)應(yīng)用題形教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)計(jì)算與生活的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)用題的列式計(jì)算標(biāo)成初步的認(rèn)識(shí)。課型要素組合方式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入5二）廠下主探究2廠C鞏固拓展12梳理整合3）看+做看+練看+小動(dòng)5、下課活動(dòng)操列豎式計(jì)算45+3454+3361+978+21、出示題目：表演新疆跳舞，需要女生28出示圖：球鞋45兀足球34兀讓學(xué)生自己去超市買東西，算價(jià)格作人，男生14人，一共誰(shuí)先來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)題目的意思？誰(shuí)能6、作業(yè)流需要多少人？（先請(qǐng)根據(jù)剛才的那道題，利用上面的條件程一位冋學(xué)讀，再請(qǐng)全也編出一道應(yīng)用題？解決課本15頁(yè)的

16、第10題，先讓64+735+2277-1256-5班讀）學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的意思，請(qǐng)四人小怎么列式？列豎式計(jì)組一起討論解決算要注意哪些問(wèn)題？列式計(jì)算應(yīng)用題需要具備哪些36-1019-947-1739-7條件？（條件和問(wèn)題）2、找出這道應(yīng)用題的條件和問(wèn)題教學(xué)反思課題：減法不退位減學(xué)校：班級(jí)：科目：授課人：時(shí)間：年月日目標(biāo)1、使學(xué)生能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)不退位的減法。2、能正確書寫兩位數(shù)減法。教學(xué)重點(diǎn)豎式的書寫格式教學(xué)難點(diǎn)正確書寫理解筆算中的對(duì)位”問(wèn)題課型要素組合方式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入自主探究20鞏固拓展梳理整合31、下課活動(dòng):教學(xué)反思1、師：你知道2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪個(gè)城市申辦嗎?問(wèn)：北京比

17、其他城市多多少票?（或者：其他城市比北京少多少票？）2、讓學(xué)生一邊問(wèn)一邊列式如：北京比多倫多多多少票?教學(xué)例1.板書算式：56-22，說(shuō)明：我們學(xué)習(xí)了加法的筆算方法，如果遇到減法要怎樣筆算呢？請(qǐng)同學(xué)們思考筆算減法的計(jì)算方法，在小方格本上試算。同桌交流算法。指名匯報(bào)。1、筆算59-3=提醒個(gè)位要怎么樣對(duì)齊。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？2、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)結(jié)果及算法43T388-6292-7189-5作業(yè)：用小方格本筆算。57-3=69-5=88-6677-77=3、完成第20頁(yè)第1題學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)是怎么想的課題：退位減第二課時(shí)學(xué)校:黃市學(xué)校班級(jí):科目：數(shù)學(xué)授課

18、人:時(shí)間:1、使學(xué)生在實(shí)際情況中掌握豎式計(jì)算的方法。2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。教學(xué)重點(diǎn)掌握豎式計(jì)算的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解個(gè)位不夠減怎么辦。會(huì)正確計(jì)算。課型要素組合課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入自主探究鞏固拓展12梳理整合3教學(xué)反思1、計(jì)算：4323=8962=595=9271=2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢(shì)勝出多倫多。那么從票數(shù)上,1、學(xué)生列式。該怎樣計(jì)算呢？從哪一位減起？個(gè)位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。2、你能試著列豎式嗎?你認(rèn)為個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？十位還剩幾?1、比較5622與56-2

19、8在計(jì)算上有什么不同?2、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么?1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。2、做練習(xí)三第7題。你還想了解什么?課題：退位減第三課時(shí)學(xué)校:黃市學(xué)校班級(jí):科目：數(shù)學(xué)授課人:時(shí)間:目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。2、會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，能正確的、比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。課型要素組合課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課題：解決求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。學(xué)校:黃市學(xué)校班級(jí)：科目：數(shù)學(xué)授課人：時(shí)間：年月日目1使學(xué)生學(xué)會(huì)

20、用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)會(huì)分析求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。標(biāo)2、會(huì)分析求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)用加法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。課型要素組合課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入自主探究20鞏固拓展梳理整合3）看+聽(tīng)+說(shuō)看+聽(tīng)+做+動(dòng)看+說(shuō)+動(dòng)看+聽(tīng)+做操師：自從非典”過(guò)去之后，1找一找表中有哪些信息？求1、你能說(shuō)出別的班得多少面紅1、課本24頁(yè)第2題，獨(dú)立完成。作我油區(qū)掀起了改陋習(xí)，講衛(wèi)生”二（2）班的多少面，需要什么旗嗎？2、小明今年9歲，爸爸比他流的熱潮。我校也進(jìn)行了校園衛(wèi)生信息？該怎樣列式？為什么用小組合作，禾u用圖中的信息，提大28歲，爸爸今年幾

21、歲？程大評(píng)比，看，全校衛(wèi)生評(píng)比表已減法？借助小棒擺一擺。出問(wèn)題，進(jìn)行解決。3、生活中你還遇到那些類似經(jīng)貼出來(lái)了。學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)為什么。的問(wèn)題，可以用數(shù)學(xué)知識(shí)解答？評(píng)比表的下半部分被遮住3、從評(píng)比表中你知道了什么？（哪個(gè)了，你能根據(jù)表中的信息求出二班得的多，哪個(gè)班得的少，）（2）班得多少面紅旗？教學(xué)1反思課題：退位減第五課時(shí)操作流程1、列豎式計(jì)算教材第25頁(yè)第4題讓學(xué)生列豎式計(jì)算，抽幾道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法。這道題該怎樣計(jì)算？把你的解題思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。1、完成教材第25頁(yè)的第3題（1）讓學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)從題中你獲得了哪些信息？（2）解決第（1）小題（3）你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？2、完成教

22、材26頁(yè)第5題1、完成教材第26頁(yè)的第6題從圖中你了解到了哪些信息2、完成教材第26頁(yè)的第7題（1）觀察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)（2）解決問(wèn)題（3）你能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？3、完成教材25頁(yè)第8題。第5題,外圈哪個(gè)數(shù)加里圈哪個(gè)數(shù)，得數(shù)是83外圈哪個(gè)數(shù)加里圈哪個(gè)數(shù)，得數(shù)是62教學(xué)反思學(xué)校:黃市學(xué)校班級(jí)：科目：數(shù)學(xué)時(shí)間：年月日課題：連加、連減和加減混合第一課時(shí)目1、使學(xué)生掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法，進(jìn)教學(xué)重點(diǎn)掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫法。標(biāo)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目，提高計(jì)算能力。2、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減

23、的題目。課型要素組合課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)廠1環(huán)節(jié)C問(wèn)題導(dǎo)入5J54X35X11背口訣，對(duì)口令。三三()()二四()()三()()X5四151、在圓圈里填上“+、”、“X”(1)3+3+3+1(2)3X2+1(3)3X3+1(4)3X41(5)3X423、每人折4只紙鶴，曉東、天天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴？4、每人跳三次，4個(gè)人一共跳幾次？4424X543X4+25X332X4+4列式。3乘4得多少？(2)4個(gè)5連加的和是多少？?jī)蓚€(gè)因數(shù)都是3,積是多少？5乘3再加上6得多少？21=232=642=822=433=644=833=033=935=1552=352=1035=82、下圖中共有幾個(gè)梨？

24、在正確算式后面打”開(kāi)放題：小車5元，娃娃3元,魔方2元，手槍4元。3輛小汽車多少元？4個(gè)娃娃多少元？你還能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？教學(xué)反思課題:2-6的乘法口訣第六課時(shí)操作流程看+聽(tīng)+做森林中住著二只小象，他們?nèi)齻€(gè)是好朋友，經(jīng)常在一起玩，小象決定蓋一座大房子二個(gè)好朋友一起住，這樣可以天天見(jiàn)面。于是他們?nèi)ド种羞\(yùn)木頭，準(zhǔn)備蓋房子?？此麄兏傻枚嗥饎拧？?聽(tīng)+做+動(dòng)1、觀察圖說(shuō)說(shuō)你看到了什么？你能提出用乘法解決的問(wèn)題嗎？2、解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些信息？板書：每個(gè)小象運(yùn)兩根木頭，三只小象共運(yùn)幾根木頭？3、問(wèn)：每個(gè)小象運(yùn)兩根”是什么意思？獨(dú)立解答，小組合作說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？求一共運(yùn)幾根木頭，也就是求3

25、個(gè)2是多少，所以用乘法計(jì)算。算式是2X3=6（根）看+聽(tīng)+做+動(dòng)1、練習(xí)十二第1題。先教育學(xué)生植樹(shù)造林保護(hù)環(huán)境”。然后認(rèn)真觀察畫面，找出解決一共澆多少棵樹(shù)？”所需的信息數(shù)據(jù)，列式解答，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？2、練習(xí)十二第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)：題里說(shuō)的是什么事，要求解決什么問(wèn)題，怎樣解決這個(gè)問(wèn)題。3、練習(xí)十二第3題。先了解每種商品的價(jià)錢，獨(dú)立解決提出的兩個(gè)問(wèn)題。再提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題。4、59頁(yè)做一做”。看+聽(tīng)+做+動(dòng)開(kāi)放題：森林餐廳每張桌子能坐4個(gè)人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎？教學(xué)反思課題：2-6的乘法口訣第七課時(shí)學(xué)校：班級(jí)：科目：數(shù)學(xué)授課人：時(shí)間：年月日目標(biāo)使學(xué)生自主探究6的乘

26、法口訣，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生自主探究6的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)熟練運(yùn)用乘法口訣課型要素組合課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)環(huán)節(jié)C問(wèn)題導(dǎo)入52）C自主探究202c鞏固拓展打二）C梳理整合3）看+聽(tīng)+做看+聽(tīng)+做+動(dòng)看+聽(tīng)+做+動(dòng)看+聽(tīng)+做+動(dòng)出示題目，要求：1分鐘內(nèi)1、出示魚圖，表格。1、61頁(yè)做一做”學(xué)生用小棒開(kāi)放題：12=（)()=()操完成。魚（條）123456擺出六邊形接著讓學(xué)生依序說(shuō)出乘法/4+4+4+43X5234X2（個(gè)）算式和口訣。然后隨意提問(wèn)：擺X個(gè)六X()作5X5612邊形用多少根小棒，讓學(xué)生說(shuō)出乘法1X33+3+32X55師：比賽分三部分：（1）算式

27、和口訣。流2+2+2看圖填表。（2）根據(jù)表寫乘法2、練習(xí)十三第1題。通過(guò)對(duì)3X552算式。3組題中每?jī)尚☆}的對(duì)比、思考，揭程介紹算得快的方法。（3）根據(jù)算式編口訣。小示相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。學(xué)生填組合作，比賽開(kāi)始。在書上，再觀察每組中的兩小題之間2、小組匯報(bào)所編的口訣，的聯(lián)系。問(wèn)：口訣是編出來(lái)了，但怎樣才3、摘蘋果。能又對(duì)又快得記住它們呢？64506X31666交流各自的記憶方法。2X6學(xué)了6的口訣你最喜歡哪4、填空。一句呢？看到口訣你想到什么5X()=30()3=186X()乘法算式？=24教學(xué):反思課題：2-6的乘法第八課時(shí)學(xué)校：班級(jí)：科目澈學(xué)授課人：時(shí)間：年月日目標(biāo)使學(xué)生熟記6的乘法口

28、訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟記6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)用乘法口訣熟練地進(jìn)仃計(jì)算。課型要素組合課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入匚）C自主探究202）C鞏固拓展打二）C梳理整合3）看+聽(tīng)+做看+聽(tīng)+做+動(dòng)看+聽(tīng)+做+動(dòng)看+聽(tīng)+做+動(dòng)操作流程1、讀口訣，寫算式。一六得六二六十二三六十八四六二十四五六三十六六三十六2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。36621664666623264065X51036+666-83、每6枝彩筆裝一盒，2盒裝幾枝？3盒裝幾枝？4盒裝幾枝？4、1只蜜蜂6條腿，3只蜜蜂幾條腿？6只蜜蜂幾條腿？學(xué)生列式，說(shuō)出用的什么口

29、訣。1、63頁(yè)第5題。先理解圖意，說(shuō)一說(shuō)圖的意思，獨(dú)立列式解答。2、第8題。師出示卡片12,問(wèn)：幾和幾相乘得12？只要說(shuō)出等于12就可以。小組由組長(zhǎng)出題，分組練習(xí)。1、在()里填上“+、”或3()3=64()3=125()6=303()3=92()6=126()4=102.自己岀題1、一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，你能接著往下說(shuō)嗎？學(xué)生說(shuō)完后，列出算式，并說(shuō)用的那句口訣。教學(xué)反思課題：整理和復(fù)習(xí)學(xué)校:班級(jí):二年級(jí)科目：數(shù)學(xué)授課人:時(shí)間：年月日目標(biāo)1使學(xué)生熟記1-6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和應(yīng)用能力。3養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入5)自主探究2匚

30、)教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟記1-6的乘法口訣，并能用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)用乘法口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算。課型要素組合方式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課C鞏固拓展c梳理整合操作流程看+想+做1、整理16的乘法口訣和計(jì)算。問(wèn)：橫著看，每一排是什么乘法口訣？比較相鄰兩句的得數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？豎著看，每一欄分別是按什么規(guī)律排列的？斜著看，乘法口訣表有什么規(guī)律？(都是相同兩個(gè)數(shù)的乘積)拐彎看，乘法口訣表又有什么規(guī)律？讀口訣，背口訣，打亂順序?qū)诹羁?講+做+想教材67頁(yè)第五題每只小貓釣6條小魚，4只小貓能釣多少條魚？1、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的2、根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)列式計(jì)算。3、想想：7只小貓釣的魚比40條多還是少？做+小動(dòng)+大動(dòng)1、

31、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。1、下課活動(dòng)。2、作業(yè)完成“練習(xí)十五”5X34X63X33X55X64X43X26X32X61X62、請(qǐng)學(xué)生回憶，本單元主要學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？3、改寫算式。5+5+5+5=()6+6+6=()3+3+3=(教學(xué)反思課題：觀察物體學(xué)校：班級(jí):二年級(jí)科目：數(shù)學(xué)授課人：時(shí)間：年月日目1、正確辨別從不同位置觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。標(biāo)2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。3、學(xué)會(huì)要認(rèn)識(shí)物體的全貌應(yīng)從多角度觀察物體的方法策略。教學(xué):環(huán)節(jié)(問(wèn)題導(dǎo)入5C自主探究20教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察和空間想像正確判斷從

32、不同位置觀察到的形狀。J課型要素組合方式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課固拓展2)梳理整合3)操作流程1、下課活動(dòng)2、作業(yè)完成“連一連”聽(tīng)+想老師就講一個(gè)“盲人摸象”的故事。師：這些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子他們說(shuō)得對(duì)嗎？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？師：同學(xué)們說(shuō)得真好，你們真是一群樂(lè)于助人的好孩子。這節(jié)課，老師想和同學(xué)們一起研究怎樣正確的觀察物體，才不至于像盲人叔叔們一樣。看+講+做+想1、把每一小組準(zhǔn)備的物品拿出來(lái)，放在桌子中間，仔細(xì)觀察，互相說(shuō)一說(shuō)你看到了物品的哪一部分，是什么樣子的？匯報(bào)自己看到的是什么樣子的。說(shuō)完之后，把物品變換位置，再依照上述過(guò)程仔細(xì)觀察一次，然后在小組中說(shuō)一說(shuō)。閉眼睛想一想

33、：在不同位置觀察到的物體的不同樣子。它們一樣嗎？做+小動(dòng)+大動(dòng)出示例1:你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。師：這幾個(gè)小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。做一做：請(qǐng)小朋友們把數(shù)學(xué)課本擺整齊，立著放在桌子上，仔細(xì)看老師岀示的數(shù)學(xué)課本，想一想你應(yīng)該在什么位置上能看到這一面，就馬上跑到相應(yīng)的位置教學(xué)反思課題：觀察物體操作流程看+想+做1、出示從不同角度拍攝的4張照片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是從哪拍的？（前、后、左、右）2、一架鋼琴的4張圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是誰(shuí)看到的？看+講+做+想1、開(kāi)放題：教師出示一幢房子的從不冋角度看到的4幅圖，學(xué)生把方向和圖連一連。2、出示例2:觀察正方形、長(zhǎng)方形、球，看不冋

34、位置能看到什么形狀。做+小動(dòng)+大動(dòng)1、岀示例3:看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形，這個(gè)立體圖形是我們學(xué)過(guò)的，它可能是什么？猜一猜并說(shuō)一說(shuō)。1、下課活動(dòng)。2、作業(yè)完成練習(xí)十六”。教學(xué)反思課題：觀察物體學(xué)校：班級(jí)：二年級(jí)科目：數(shù)學(xué)授課人:時(shí)間：年月日目標(biāo)1、正確辨別從不同位置觀察到簡(jiǎn)單物體的形狀。2、知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。3、學(xué)會(huì)要認(rèn)識(shí)物體的全貌應(yīng)從多角度觀察物體的方法策略。教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入C自主探究三二）教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察和空間想像正確判斷從不同位置觀察到的形狀。課型要素組合方式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課C鞏固拓展c梳

35、理整合二）操作流程看+想+做1、說(shuō)一說(shuō)卜面右邊的照片是誰(shuí)拍得。（出示練習(xí)十六第一題主題圖）2、下面右邊的圖分別是在哪個(gè)位置看到的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。（出示第二題）看+講+做+想1、出示練習(xí)十六第一題：連一連。2、出示第四題：卜面右邊的二幅照片分別是在哪個(gè)位置拍的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。做+小動(dòng)+大動(dòng)1、出示第五題：連一連2、老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)在不同位置上觀察老師所擺出的物體，并向大家描述自己看到得形狀1、下課活動(dòng)2、請(qǐng)學(xué)生回去把自己在這個(gè)單元所學(xué)到的想一想教學(xué)反思課題：7的乘法口訣看+想+故看+講+做+想做+小動(dòng)+大動(dòng)操作流程1、師：有這么多美麗的圖案，老師想知道拼擺這些圖案一共用了多少個(gè)

36、七巧板？同學(xué)們你們有哪些好的辦法呢？學(xué)生匯報(bào)。師：這么多的方法你最喜歡哪種方法？2、完成統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)情預(yù)測(cè)：每多擺一個(gè)圖案就多用7個(gè)七巧板。1個(gè)7是7，2個(gè)7是14，7個(gè)7是49。1、下課活動(dòng)2、作業(yè)：完成“做一做”教師岀示七巧板，介紹：這是我們祖先很早就發(fā)明的七巧板，它是由七個(gè)小圖形組成的。只要你喜歡開(kāi)動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變岀許多美麗的圖案。請(qǐng)你們拿岀自己的七巧板擺一擺，看能擺岀那些可愛(ài)的圖案。學(xué)生獨(dú)立拼擺，在班里交流。師：看來(lái)同學(xué)們都會(huì)用這七個(gè)七巧板擺自己喜歡的圖案，那你們看七巧板還能擺岀哪些可愛(ài)的圖形？岀示教材第72頁(yè)例1的圖案和統(tǒng)計(jì)表。3、師

37、：想一想我們學(xué)過(guò)的“求幾個(gè)幾是多少？”可以用什么方法來(lái)計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立寫岀相應(yīng)的乘法算式。小組合作編岀口訣。師：經(jīng)過(guò)大家共同努力，編出了7的全部口訣，那我們就用讀的方式來(lái)享受一下自己的勞動(dòng)成果。交流一下編口訣的方法。4、比一比誰(shuí)先記住7的全部口訣。交流記口訣的方法。5、對(duì)口令。（師生、生生）教學(xué)反思課題：學(xué)校：班級(jí)：科目：授課人：時(shí)間：年月日目標(biāo)1、理解7的乘法口訣的意義，記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入5）C自主探究20二）教學(xué)重點(diǎn)記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。J教學(xué)難點(diǎn)記熟7的乘法口訣，能用乘法

38、口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。課型要素組合課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課C鞏固拓展72）c梳理整合二）看+講+想+做做+小動(dòng)+大動(dòng)操作流程4、看卡片說(shuō)得數(shù)和口訣。7X57X37X66X45X27X27X47X76X56X25X76X63X75X54X75、看數(shù)說(shuō)它是由幾和幾相乘得來(lái)的。12212816351442361、下課活動(dòng)。2、作業(yè)：完成“練習(xí)十七”看+想+故1、背7的乘法口訣。2、對(duì)口令。3、填空：TOC o 1-5 h z二七（）四（）二十八三七（）（）三十五六七（）（）七四十九三五（）（）七得七三四（）6、用開(kāi)火車的方式快速說(shuō)出練習(xí)十七第六題的答案。7、教室里要擺3行花，每行7盆。一共要擺多少盆？水彩筆每盒5元

39、，買7盒，？問(wèn)：要求問(wèn)題也就是求什么？用什么方法計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立分析計(jì)算，再交流想法。教學(xué)反思課題：8的乘法口訣學(xué)校：班級(jí)：二年級(jí)科目：數(shù)學(xué)授課人：時(shí)間：年月日目標(biāo)1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程，體驗(yàn)8的乘法口訣的來(lái)源。2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入7）C自主探究202）教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過(guò)程。體驗(yàn)8的乘法口訣的來(lái)源。教學(xué)難點(diǎn)掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。課型要素組合方式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課固拓展2）梳理整合）看+想+做看+講+想+做操搶答。1、根據(jù)小狗連跳的情況，4X55X63X2你能列出算式嗎？編出口訣作4X37X4嗎？

40、想一想，把你編的口訣寫到5X77X63X7練習(xí)本上。流4X67X7匯報(bào)所編口訣，自由提問(wèn)。程師：今天我們一起學(xué)習(xí)8的乘8的乘法口訣有什么特點(diǎn)？法口訣。2、快速記8的乘法口訣。有一只快樂(lè)的小狗一蹦一檢查口訣記憶情況，對(duì)口跳地來(lái)到了我們的課堂，它是怎令、同桌接背，開(kāi)火車背，正著樣跳的？背，倒著背。0816完成書上75頁(yè)的填空。它是怎樣跳的？自己填一填，說(shuō)出填法。教學(xué)反思做+小動(dòng)+大動(dòng)1、口算比賽。1X82X86X87X83X84X85X88X82、每盒8個(gè)茶杯，有4盒，一共有多少個(gè)茶杯？4、()X4=328X()=56()X()=241、下課活動(dòng)。2、作業(yè)：完成“做一做”課題：8的乘法口訣學(xué)校：班

41、級(jí)：二年級(jí)科目：數(shù)學(xué)授課人：時(shí)間：年月日目標(biāo)1、理解8的乘法口訣的意義，記熟8的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處。教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入匚自主探究2匚)教學(xué)重點(diǎn)掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算匚教學(xué)難點(diǎn)掌握口訣的特征，并熟記口訣。并用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算課型要素組合課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)C鞏固拓展C梳理整合3)操作流程看+想+做1、開(kāi)火車，對(duì)口令。2、背一背。3、填一填。（出示小黑板）8X2=7X3=8X6=2X8=6X7=4X6=5X7=4X7=5X8=8X3口8X8=口8X5=口5X6=7X8=6X8=6X4=看+講+想+做1、1只螃蟹8

42、條腿，2只螃蟹多少條腿？3只呢？4只呢？5只、6只、7只、8只呢？2、出示練習(xí)十八第12題：由這個(gè)圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你會(huì)解答嗎？做+小動(dòng)+大動(dòng)1、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？2、商場(chǎng)里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？3、24=X=X16V=X4、6+=30=()1、下課活動(dòng)。2、作業(yè)：完成“練習(xí)十八”。教學(xué)反思課題：8的乘法口訣看+想+故看+講+想+做做+小動(dòng)+大動(dòng)1、下課活動(dòng)。1、背誦1-8的乘法口訣。1、如果一盒有7支彩色筆，1、你還可以提出什么可以用乘2、作業(yè)：操2、一盒彩色鉛筆有8支，現(xiàn)現(xiàn)在有3盒，一共有多少支法解

43、答的問(wèn)題？完成“做一做”。作在要有3盒，一共有多少支？彩色筆？2、口算比賽。想一想：一盒有一個(gè)8,3想一想：有幾個(gè)7？1X82X76X67X8流盒有幾個(gè)8？該如何列算式？3X8程把算式列出來(lái)加法算式：7+7+74X75X87X6乘法算式：7X33、母盒6支筆，有7盒，一共有多少個(gè)茶杯？教學(xué)反思課題：9的乘法口訣操作流程看+想1、猜一猜9的乘法口訣有幾句2、你知道哪些有關(guān)9的乘法口訣看+講+做+想出示教學(xué)情境圖同學(xué)們知道端午節(jié)嗎？端午節(jié)有哪些活動(dòng)？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？用什么方法計(jì)算？做+小動(dòng)+大動(dòng)2、出示教材第84頁(yè)例4的線段圖方框接著填什么？3、出示填好的9的乘法口訣表，你是怎么想出得數(shù)的。

44、4、七九六十三表示什么？五九六十五表示什么？5、找規(guī)律記口訣，6、師生對(duì)口令，檢查學(xué)生的記憶情況1、元成教材第80頁(yè)做一做2、完成教材練習(xí)二十的第1題教學(xué)反思課題：練習(xí)二十學(xué)校：班級(jí):二年級(jí)科目：數(shù)學(xué)授課人:時(shí)間：年月日目標(biāo)1、熟練掌握9的乘法口訣，并能熟練運(yùn)用計(jì)算2、運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維教學(xué)環(huán)節(jié)問(wèn)題導(dǎo)入5)主探究巧教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握9的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維課型要素組合方式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課C鞏固拓展c梳理整合虧)教學(xué)環(huán)節(jié)操作流程看+想3、口算，出示卡片讓學(xué)生開(kāi)火車計(jì)算，教師打亂順序，并補(bǔ)充口算

45、題，4、完成教材第81頁(yè)的第5題你會(huì)背9的乘法口訣嗎？你是用什么方法記住的？看+講+做+想1、完成教材第81頁(yè)的第3題，仔細(xì)觀察，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)怎樣才能對(duì)號(hào)入車。2、完成教材第81頁(yè)的第4題，讓學(xué)生在書上表格上圈出各個(gè)積，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、完成教材第82頁(yè)的第6題4、完成教材第82頁(yè)的第7題做+小動(dòng)+大動(dòng)7、闖迷宮。第一關(guān)算算通往數(shù)學(xué)王國(guó)的路程總長(zhǎng)&第二關(guān)，算船只數(shù)9、復(fù)習(xí)7-9的乘法口訣10、第四關(guān)找規(guī)律填數(shù)11、第五關(guān)解決問(wèn)題出示教材第83頁(yè)的第12題，理解題意，解決問(wèn)題3、出示教材第83頁(yè)的第13題讀題說(shuō)說(shuō)怎樣求頭10米，一共需要多少錢教學(xué)反思學(xué)校：班級(jí):二年級(jí)科目：數(shù)學(xué)課題：解決問(wèn)題授課

46、人：時(shí)間：年月日綜合應(yīng)用乘法解決兩種數(shù)量相比，夠不夠，的數(shù)學(xué)問(wèn)題,目培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問(wèn)題中，感受解決問(wèn)題方法的多樣性教學(xué)難點(diǎn)將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問(wèn)題中，感受解決問(wèn)題方法的多樣性課型要素組合方式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課C鞏固拓展打)C梳理整合3)看+講+做+想做+小動(dòng)+大動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)冋題導(dǎo)入5操作流程看+想+做1、列式計(jì)算，(1)一件襯衣用9個(gè)扣子，6件用多少個(gè)扣子1、教學(xué)例五出示教材第84頁(yè)的例五的題目，先讀題讀懂題目意思，找到已知條件和所求問(wèn)題，教師出示課件，讓學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法，12、完成教材第84頁(yè)，出示題目，并提問(wèn)，要解決這個(gè)問(wèn)題，

47、首先要知道什么？根據(jù)出示的雞蛋圖中，你能求出嗎？用什么方法計(jì)算？13、學(xué)生列式解答1、完成練習(xí)二一第4題2、完成練習(xí)二一第3題14、現(xiàn)在你能回答這個(gè)問(wèn)題嗎?教學(xué)反思學(xué)校:班級(jí):二年級(jí)科目：數(shù)學(xué)對(duì)乘法口訣進(jìn)行歸納和整理，列出乘法口訣，找出規(guī)律熟練地掌握乘法口訣，計(jì)算表內(nèi)乘法1、2、課題：整理和復(fù)習(xí)授課人：時(shí)間：年月日熟練掌握9的乘法口訣教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課型熟練掌握9的乘法口訣要素組合方式課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)課梳理整合看+想+做看+講+做+想做+小動(dòng)+大動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)操2、出示1-6的乘法口訣作表，說(shuō)說(shuō)每排的口訣有幾句流3、那7的乘法口訣有幾程句呢？8的呢？9的呢？應(yīng)該排在哪里？3、完成教材第87頁(yè)的第1題4、完成教材第87頁(yè)的第2題1、根據(jù)口訣找規(guī)律，小組合作觀察整理好的乘法口訣表，找規(guī)律。2、橫著看，第幾橫行就是幾的乘法口訣，幾的口訣就是幾句，幾的口訣到幾為止3、豎著看，從第一豎行到第九豎行的口訣句數(shù)是按1-9的順序出現(xiàn)的4、斜著看，每句口訣的兩個(gè)乘數(shù)一樣15、找一找，哪些口訣的得數(shù)相同？把他們?nèi)Τ鰜?lái)讀一讀16、看一看，哪一組口訣的積的個(gè)位上的