新滬粵版八年級下冊初二物理全冊課件

1、新滬粵版八年級下冊初中物理全冊教學(xué)課件本課件來源于網(wǎng)絡(luò)只供免費交流使用6.1 怎樣認(rèn)識力第六章 力和機械1課堂講解2課時流程課后作業(yè)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測力力的作用效果力的作用是相互的力的三要素 同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是“力”，雖說我們是今天來學(xué)習(xí)，但是呢，“力”在我們生活中確實非常的常見呀，已經(jīng)是老朋友了。生活中處處是“力”，就跟我們的空氣一樣無處不在，可惜呀，我們看不見它。通過今天的學(xué)習(xí)，你會感覺到它的，就跟感受我們的空氣一樣。生活中存在力的一些例子:舉重運動員舉起杠鈴 運動員踢足球 人推車需要力 思考：什么是力？ 推土機推土 知1導(dǎo)1知識點力以下實例中都有力存在(推、拉、提、壓、舉

2、)。請大家考慮，當(dāng)有力存在(或出現(xiàn))時有幾個物體？ 人推車需要力 人把水桶提起來需要力 推土機推土 舉重運動員舉起杠鈴 探索“力”體驗“力”知1講發(fā)生力的作用時，最少有兩個物體，一個叫施力物體，一個叫受力物體。單獨一個物體，不會產(chǎn)生力的作用。定義力是物體對物體的作用力的符號：F力的單位：牛頓 簡稱牛 符號：N 知1講N的力有多大呢？它大約相當(dāng)于托起兩個雞蛋所用的力！知1講相互接觸的物體間可能有力的作用壓路機施力物體受力物體接觸不接觸知1講不接觸的物體間也有力的作用磁鐵對鐵球的磁力地球?qū)μO果的萬有引力地球與月球之間有引力知1講關(guān)于力的概念，下列說法中正確的是()A兩個物體只要相互接觸，就一定有力

3、的作用B兩個不相互接觸的物體之間，就一定沒有力的作用C有力的作用就一定有施力物體，但可以沒有受力物體D力不能脫離物體而獨立存在D【例1】知1講根據(jù)“力是物體對物體的作用”可知，要發(fā)生力的作用至少要有兩個物體，且兩物體即使不直接接觸，也有可能發(fā)生力的作用，例如磁鐵吸引鐵釘，在它們靠近而沒有接觸時，就有了相互吸引的力。但彼此直接接觸的物體之間，若沒有推、拉、提、壓等相互作用，也沒有力的作用。因此，選項A、B、C均錯。【導(dǎo)引】總 結(jié)知1講 本題為概念理解方面的基礎(chǔ)型題目，采用直接判斷法答題。分析時運用對力的定義的理解和力與物體間的關(guān)系直接判斷。知1練關(guān)于力，下列說法正確的是()A沒有物體也能產(chǎn)生力的

4、作用B一個物體也能產(chǎn)生力的作用C力是物體對物體的作用D不接觸的兩個物體間一定沒有力的作用1C知1練如圖所示，用球拍擊球時，施力物體是_，受力物體是_。(均填“球拍”或“球”)2球拍球知2導(dǎo)2知識點力的作用效果思考：物體受到力的作用，會產(chǎn)生怎樣的效果呢？力的作用效果弓的形狀發(fā)生改變竿子發(fā)生了形變知2講海綿發(fā)生的形變，它受到了力的作用沙發(fā)發(fā)生了形變竹子發(fā)生了形變力可以使物體的形狀發(fā)生改變(簡稱形變)知2講我們用手按住桌面，卻看不見桌面發(fā)生形變形變可以是很明顯的，也可以是非常微小的。知2講棒球的運動方向發(fā)生了改變靜止運動運動靜止(3)接球手將棒球擊出。(1)投球手把靜止的棒球投擲出去；(2)棒球被接

5、球手接?。涣梢允刮矬w的運動狀態(tài)發(fā)生改變知2講改變運動狀態(tài)使物體形變形狀改變（拉伸、壓縮或彎曲）體積改變速度大小發(fā)生改變運動方向發(fā)生改變速度大小和運動方向同時 發(fā)生改變力的作用效果知2講如圖所示的各情景中，力的作用效果表現(xiàn)形式相同的是()ABCDC【例2】知2講【導(dǎo)引】由圖可以看出：中力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)；中力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)；中力的作用效果是使物體發(fā)生形變；中力的作用效果是改變物體的運動狀態(tài)。故中力的作用效果表現(xiàn)形式相同。故選C?？?結(jié)知2講 解答本題關(guān)鍵是弄清并理解力的作用效果。力的作用效果有兩個：一是改變物體的運動狀態(tài)，二是改變物體的形狀?！局锌急焙！肯铝鞋F(xiàn)象說

6、明力可以改變物體運動狀態(tài)的是()A同學(xué)們投出的實心球運動的軌跡是弧線的B大蝦煮熟后變得更彎曲C壁虎可以穩(wěn)穩(wěn)地趴在天花板上不掉下來D撐竿跳高時運動員把竿壓彎知2練1A知2練【中考龍東】在春季運動會上，班級的男同學(xué)吹氣球時發(fā)現(xiàn)：用手輕輕一壓，氣球就變扁了，說明力可以改變_；用手輕輕一推，氣球就向一側(cè)飛走了，說明力可以改變_。2物體的形狀物體的運動狀態(tài)知3導(dǎo)3知識點力的作用是相互的思考：穿著旱冰鞋站在墻邊用力推墻，會發(fā)生什么 現(xiàn)象？穿著旱冰鞋的小孩用手推墻，會感到墻也在推他， 他自己也后退。這說明了什么？知3講力的作用是怎樣的？物體間力的作用是相互的知3講力是物體間的相互作用（推船）點擊按鈕播放知3

7、講示例分析：作 用作 用 人 推 車起重機 吊 貨物運動員 舉 杠鈴 物體 物體 受力作用力反作用力施力物體 受力物體 施力物體同時也是受力物體 知3講煙臺在溜冰場上，甲推乙，結(jié)果甲、乙同時向相反的方向開始運動(如圖所示)。這一現(xiàn)象說明_。兩個人都開始了運動，說明兩者都受到了作用力；說明物體間力的作用是相互的?！緦?dǎo)引】【例3】物體間力的作用是相互的總 結(jié)知3講 本題用現(xiàn)象分析法，本題的前提是甲推乙，但現(xiàn)象是甲也向后運動，現(xiàn)象表明甲也受到使其運動狀態(tài)改變的力，即甲受到乙對他的力。知3練1小剛遛狗時，用力拉住拴狗的繩子，正僵持不動。對此，下列說法正確的是()A小剛對繩子有拉力，繩子對小剛沒有拉力B

8、繩子對小剛有拉力，小剛對繩子沒有拉力C小剛對地面有作用力，地面對小剛沒有作用力D狗對地面有作用力，地面對狗也有作用力D知3練2由圖中情景可以得到的結(jié)論是_。物體間力的作用是相互的知4導(dǎo)4知識點力的三要素觀察與思考拉一拉圖中小孩與成年人對彈簧的作用效果誰更明顯？為什么？這說明了什么？成年人作用效果更明顯；成年人的力氣大很容易拉開三根彈簧，小孩的力氣小很難拉開兩根彈簧。這說明力的大小能夠影響力的作用效果。知4講觀察與思考圖中同樣大小的力作用在彈簧上，作用效果相同嗎？為什么？這說明了什么？作用效果不相同；因為作用在彈簧上力的方向不同；向下作用時彈簧被壓短，向上作用時，彈簧被拉長。這說明力的方向能夠影

9、響力的作用效果。試一試知4講你還能舉一些力的方向影響力的作用效果的例子嗎？在排球運動中，二傳手用力向上托球，球就向上運動。主攻手用力向下扣球，球就改變運動方向，急速下落。力的方向影響力的作用效果知4講體驗與思考分別用大小相同的力在門的邊上A點和靠近轉(zhuǎn)軸處B點推門,兩個推力的作用效果相同嗎?有什么不同？這說明了什么？推門的時候，推力作用到離門軸較遠的A點，比作用到離門軸較近的B點更容易把門推開。推一推這說明力的作用點也能夠影響力的作用效果。知4講你還能舉一些力的方向影響力的作用效果的例子嗎？用扳手?jǐn)Q螺母的時候，手握在把的末端B比握在把的中間A ，更容易把螺母擰緊。AB力的作用點影響力的作用效果。

10、知4講【例4】(浙江紹興)如圖所示實驗，表示力的作用效果與()A力的大小有關(guān)B力的方向有關(guān)C力的作用點有關(guān)D力的大小、方向和作用點都有關(guān)B知4講【導(dǎo)引】力的作用效果有：改變物體的運動狀態(tài)(運動狀態(tài)的改變包括運動速度大小的改變和運動方向的改變)；改變物體的形狀。力的三要素是：大小、方向、作用點。歸納出知識點，然后結(jié)合圖示信息，找出對應(yīng)的知識。如圖所示，因為力的作用效果與力的大小、方向、作用點有關(guān)，又因為受到力的方向不同，觀察到物體彎曲的方向不同，所以表明力的作用效果與力的方向有關(guān)，故B正確，A、C、D錯誤。故選B?？?結(jié)知4講力的大小、方向、作用點，都影響力的作用效果，物理上將它們稱為力的三要素

11、。通過圖片找出相關(guān)的知識，是歷年考試中經(jīng)常出現(xiàn)的，多考查的是物理概念、規(guī)律。【中考吉林】如圖是同一彈簧兩次受力的情景，通過此實驗可以探究力的作用效果與力的()A大小有關(guān) B作用點有關(guān)C方向有關(guān) D大小、方向、作用點都有關(guān)知4練1C知4練【中考蘇州】如圖甲所示，靜止在水平面上的長方體木塊，在水平推力F作用下向前移動，說明力可以改變物體的_。僅改變推力F作用的位置，如圖乙所示，木塊卻向前傾倒，說明力的作用效果與力的_有關(guān)。2運動狀態(tài)作用點1知識小結(jié)2. 力的兩個作用效果物體發(fā)生形變物體的運動狀態(tài)改變1. 力大小、方向、 作用點牛頓，簡稱牛，符號為 N力的三要素：單位：力是物體對物體的作用概念：1.

12、 力的定義：力是物體對物體的作用。(1)力不能離開物體而存在，一個物體不能產(chǎn)生力的作用。(2)能否產(chǎn)生力的作用與兩個物體是否接觸沒有關(guān)系。2. 力的作用效果：改變物體的形狀和物體的運動狀態(tài)。(1)物體運動速度大小和方向的改變，物體由靜止變?yōu)檫\ 動，或由運動變?yōu)殪o止，都叫做運動狀態(tài)的改變。(2)物體運動狀態(tài)不變是指物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線 運動狀態(tài)。3. 力的作用特點：力的作用是相互的。(1)一個物體對另一個物體施加力的作用，同時也受到另 一個物體對它施加力的作用。(2)施力物體同時也是受力物體，受力物體同時也是施力 物體。4. 力的三要素：力的大小、方向和作用點。魚上鉤后，小明提起漁竿，此時

13、魚受到的拉力的施力物體是()A小明 B漁竿C漁線 D漁鉤2易錯小結(jié)易錯點：弄錯施力物體D解：以前認(rèn)為力就是對物體使勁，學(xué)過本節(jié)后，知道力是物體對物體的作用，力不能脫離物體而單獨存在，而且只有一個物體不可能產(chǎn)生力。力的作用效果是：改變物體的運動狀態(tài)和使物體發(fā)生形變。力的大小、方向、作用點是力的三要素。在生活中常常接觸到力，以前你是如何認(rèn)識力的？學(xué)過本節(jié)后，你對力有什么新的認(rèn)識？1圖(a)(b)(c)分別表示以下三種情況：投球手將靜止的棒球投擲出去，接球手將飛來的棒球接住；擊球手將迎面飛來的棒球擊出。請分析圖中棒球的運動情況各發(fā)生怎樣的變化？由此可以歸納得出什么結(jié)論？2解：圖(a)使棒球由靜止變成

14、運動；圖(b)使棒球由運動變成靜止；圖(c)使棒球的運動方向改變。由此可歸納出，力可以改變物體的運動狀態(tài)。在跳板跳水運動中，運動員對跳板向下施力的同時，也受到跳板向上的作用力。但 這兩個力的作用效果并不相同，前者主要改變了跳板的_，而后者則主要改變了運動員的_。3形狀運動狀態(tài)4踢足球時，腳對足球施力的同時，腳會感到痛，這說明物體間力的作用是_的，使腳感到痛的力的施力物體是_。將甲、乙兩把刷子的刷毛合在一起，再錯開，兩者的刷毛都會發(fā)生變形。這是什么原因？5相互足球解：物體間力的作用是相互的，力使物體發(fā)生形變。【中考百色】運動員用力拉開弓，弓被拉彎，說明力能改變物體的_；松手后，拉彎的弓能將箭射出

15、，說明力能改變物體的_?！局锌假R州】下列物體重約為1 N的是()A一支鉛筆 B一個蘋果C一只母雞 D一頭牛6形狀7運動狀態(tài)B【中考綏化】圖中，放有磁鐵的兩個小車用細線相連，剪斷細線后，小車向相反的方向運動，此現(xiàn)象說明物體間力的作用是_的。8相互6.2 怎樣測量和表示力第六章 力和機械1課堂講解2課時流程課后作業(yè)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測彈力彈簧測力計力的示意圖思考：穿著旱冰鞋站在墻邊用力推墻，會發(fā)生什么現(xiàn)象？穿著旱冰鞋的小孩用手推墻，會感到墻也在推他， 他自己也后退。這說明了什么？下面我們學(xué)習(xí)力的作用是相互的知識。知1導(dǎo)1知識點彈力用力分別拉彈簧、橡皮筋和擠壓橡皮泥、彎折銅絲；松手后，結(jié)果有什

16、么不同嗎？做一做知1講類似橡皮筋：尺子、橡皮擦、鋼鋸條、皮膚類似橡皮泥：白紙、面粉團、泥巴想一想發(fā)現(xiàn)它們的共同特點了嗎？試概括一下。知1講定義彈性：類似于彈簧，物體受力時會發(fā)生形變，不受 力又恢復(fù)到原來的形狀，這種特性叫彈性。塑性：類似橡皮泥，物體受力變形后不能自動恢復(fù) 到原來的形狀的特性叫塑性。彈性形變：物體變形后可以恢復(fù)原狀的形變。塑性形變：物體變形后不能自動恢復(fù)原狀的形變。知1講物體的彈性有一定的限度，超過了這個限度也不能完全復(fù)原。彈性限度知1講當(dāng)拉長橡皮筋和壓縮彈簧時，你的手有什么感覺？我們重點來研究一下具有彈性的物體彈力是如何產(chǎn)生的？知1講彈弓橡皮筋發(fā)生形變產(chǎn)生的力使人能擊中較遠目標(biāo)

17、知1講竹條發(fā)生形變產(chǎn)生的力使圓木運動知1講產(chǎn)生的力使運動員彈起很高作出優(yōu)美的跳水動作彈力跳板發(fā)生形變是由于彈性形變而產(chǎn)生的力。定義知1講下列關(guān)于彈力產(chǎn)生條件的說法中，正確的是()A物體間不相互接觸，也能產(chǎn)生彈力B只要兩物體接觸就一定會產(chǎn)生彈力C只有彈簧才能產(chǎn)生彈力D兩個物體直接接觸且互相擠壓發(fā)生彈性形變，才會產(chǎn)生彈力D【例2】知1講兩物體不相互接觸，沒有彈性形變產(chǎn)生，不會產(chǎn)生 彈力，故A不合題意。兩物體相互接觸，并且物體間有彈性形變產(chǎn)生，才 會產(chǎn)生彈力，故B不合題意。彈力不是只針對彈簧而言的，故C不合題意?！緦?dǎo)引】總 結(jié)知1講解答本題要掌握彈力產(chǎn)生的條件：一是接觸，二是發(fā)生彈性形變。知1練1【

18、中考宜昌】如圖所示的各力中，不屬于彈力的是()C知1練22016年NBA總決賽中，球星詹姆斯擊地傳球，為隊友創(chuàng)造得分良機，如圖所示?；@球撞到地板后馬上會彈起來，使其彈起的力是_，它是由于地面發(fā)生了_而產(chǎn)生的力。彈力彈性形變知2講2知識點 彈簧測力計思考：前面我們學(xué)習(xí)了力，你知道測量力的工具是 什么嗎？彈簧測力計：測量力的大小的工具知2講原理：彈簧在一定的彈性限度內(nèi)，彈簧伸長的長度與彈簧受到的力成正比。彈簧測力計的刻度都是均勻的知2講形形色色的彈簧測力計知2講觀察彈簧測力計最大測量值是_量程是_ 分度值是_彈簧秤鉤指針刻度盤5 N05 N0.2 N結(jié)構(gòu)知2講(1)觀察彈簧測力計的量程，使用時不能

19、測量超過量 程的力。(2)認(rèn)清彈簧測力計的分度值。(3)校正零點。將彈簧測力計按測量時所需的位置放 好，檢查指針是否指在零點，若不在，應(yīng)調(diào)零。(4)測量時，要使彈簧測力計受力的方向沿彈簧的軸 線方向；觀察時，視線必須與刻度盤垂直。彈簧測力計的使用知2講如圖所示的彈簧測力計，在使用前，往往要輕輕來回拉動它的掛鉤幾次，這樣做的好處是_。由圖可知它的量程是_N，其分度值是_N，圖示中的讀數(shù)為_N?！纠?】避免彈簧被卡殼050.22.4知2講【導(dǎo)引】拉動掛鉤的目的就是為了防止彈簧發(fā)生卡殼，從而影響正常的測量。讀圖可知，彈簧測力計最大可測量5 N的力，所以其量程為05 N；01 N之間一共分出了5個小格

20、，所以它的分度值為0.2 N；測力計的示數(shù)：2 N0.2 N22.4 N?？?結(jié)知2講 解答本題要掌握彈簧測力計的正確使用方法：觀察量程、弄清分度值、校零，被測的力受力的方向要沿彈簧的軸線方向，使用前來回拉幾次目的是防止彈簧卡殼，讀數(shù)時視線必須與刻度盤垂直。知2練如圖展示了幾位同學(xué)使用彈簧測力計的情景，其中測量方法錯誤的是() A B C D1D知2練如圖所示，彈簧測力計的量程是_N，分度值是_N，彈簧測力計的示數(shù)是_N。2050.21.6知3講3知識點力的示意圖思考：物體受到力的作用，那么怎么來表示力呢？力的示意圖：用一根帶箭頭的線段，把力的三要素表示出來線段的長短 表示力的大?。患^ 表示

21、力的方向，線段的起點或終點 表示力的作用點。例：用50N的拉力沿水平方向向右拉動箱子前進F=50N知3講1. 手豎直向上托一本書F=50NF=50N2. 與水平方向成30角 斜向上拉木箱F=10N F=10N300F=20N3. 重物受豎直向下 F=20N的力知3講畫力的示意圖的步驟：1. 確定受力物體2. 在受力物體上找出力的作用點3. 過力的作用點，沿力的方向畫一條帶有箭頭的線段， 在線段末端畫上箭頭4. 標(biāo)上力的符號和大小知3講作出圖中放在水平桌面上的茶杯對桌面壓力的示意圖?！纠?】知3講【導(dǎo)引】茶杯對桌面的壓力作用在桌面上，方向垂直于桌面向下，故以茶杯和桌面的接觸點為力的作用點，沿力的

22、方向畫一條帶箭頭的線段，在線段末端標(biāo)上箭頭和字母，即作出了壓力的示意圖。解：如圖所示?？?結(jié)知3講 力的示意圖要畫出力的方向，標(biāo)明力的作用點。注意力的作用點一定要在受力物體上。畫力的示意圖口訣：一定點，二畫線，線的末端畫箭頭，最后字母標(biāo)旁邊?！局锌紴豸斈君R】請在圖中畫出細線對小球的拉力F的示意圖。知3練1知3練【中考海南】請在圖中畫出繩子對小車的拉力F的示意圖。21知識小結(jié)一、彈簧測力計1. 原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大， 彈簧的伸長就越長。2. 使用：看、調(diào)、測、讀二、力的示意圖線段的長短 表示力的大小；箭頭 表示力的方向，線段的起點或終點 表示力的作用點。1. 彈力產(chǎn)生的條件：(

23、1)物體相互接觸；(2)物體發(fā)生彈性 形變(相互擠壓或拉伸)。2. 彈簧測力計使用方法的口訣：(1)看量程、看分度、要 校零；(2)順著拉、不摩擦、不猛拉；(3)正對看、記數(shù) 值、帶單位。3. 畫力的示意圖的方法：一確定受力物體，二找作用點， 三畫力的大小和方向，四標(biāo)數(shù)值。 口訣：一定物，二標(biāo)點，三畫線，再在線末畫尖尖(箭 頭)，力名大小標(biāo)旁邊。2易錯小結(jié)關(guān)于彈簧測力計的制作原理，下列說法正確的是()A彈簧的伸長與所受的拉力成正比B在一定的限度內(nèi)，彈簧的長度與所受的拉力成正比C在一定的限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受的拉力成正比D在一定的限度內(nèi)，彈簧所受的拉力與其伸長成正比易錯點：彈簧測力計的原理理解

24、錯誤(排除法)C解：彈簧測力計的分度值為0.1 N，量程為05 N；這個彈簧測力計不能馬上用來測量力的大小，因為指針未指到零刻度線處。如圖所示的彈簧測力計，其分度值和量程各是多少？這個彈簧測力計能否馬上用來測量力的大小？為什么？1試用彈簧測力計測量一根頭發(fā)所能承受的最大拉力大約是多少。2答案略。如圖所示，在水平桌面上放有一木塊，其A點受到一個大小為20N、方向跟水平面成= 30角的斜向上推力，畫出這個推力的示意圖。3將一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生如圖(a)(b)(c)(d)所示的各種形變。(1)能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的是圖_和圖_。(2)能說明力的作用效果跟力的

25、方向有關(guān)的是圖_和圖_。(3)能說明力的作用效果跟力的作用點有關(guān)的是圖_和圖_。4(a)(b)(a)(c)(a)(d)(a) (b) (c) (d)大家都有過玩彈弓的經(jīng)歷吧！如圖所示，小明用力拉長彈弓的橡皮筋，將“子彈”彈出去。其中，橡皮筋發(fā)生了_(填“彈性”或“塑性”)形變，產(chǎn)生的_力使“子彈”的_ (填“形狀”或“運動狀態(tài)”)發(fā)生改變。5彈性彈運動狀態(tài)彈簧測力計是直接測量下列哪一物理量的工具()A力 B質(zhì)量 C密度 D溫度【中考北京】如圖所示，彈簧測力計的示數(shù)為_N。6A47第1課時 重力的大小6.3 重力第六章 力和機械1課堂講解2課時流程課后作業(yè)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測重力重力的大小

26、 美麗的瀑布，美麗的大自然，我們是不是應(yīng)該珍愛大自然，與大自然和諧相處？ 什么力使得瀑布飛流直下？空降兵為什么會落向地面？多么壯觀的場面，有一天，我也能當(dāng)一名空降兵該多好呀！是什么力使蹦極的人急速下？這是因為地球上的一切物體都受到地球的吸引。知1導(dǎo)1知識點重力熟了的蘋果總是向地面下落？知1講小汽車對地面有壓力。飛機投出的炮彈落向地面。 翠鳥俯沖入水中捉魚兒。由于地球的吸引，由于地球的吸引，由于地球的吸引，知1講 一切物體在失去支持的時候都要向地面降落。就是因為地球?qū)λ車奈矬w產(chǎn)生的 重力的作用，能把它們拉向地面。地面附近的物體由于地球的吸引而受到的力叫做重力。定義知1講 關(guān)于重力的產(chǎn)生，下列

27、說法正確的是()A物體只有接觸到地球，才會被地球吸引B地球吸引物體的力大于物體吸引地球的力C地球吸引地面附近的物體，物體也吸引地球D地球吸引物體，物體不吸引地球C【例1】知1講物體只要在地球上，無論是在地面上還是在空中(地面附近)，都受到地球的吸引，所以選項A錯誤；物體間力的作用是相互的，地球吸引物體，物體也吸引地球，所以選項B、D錯誤，選項C正確。【導(dǎo)引】總 結(jié)知1講利用直接判斷法，利用引力及物體間力的作用的相互性直接判斷。重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的，但重力大小不一定等于地球?qū)ξ矬w的吸引力，重力只是地球?qū)ξ矬w的吸引力的其中一個垂直于水平面的力，也就是重力一般小于地球?qū)ξ矬w的吸引力。【知識拓

28、展】一個成熟的蘋果受到重力作用從樹上落到地面，蘋果所受重力的施力物體是()A蘋果 B蘋果樹C地球 D空氣1知1練C知1練關(guān)于重力，下列說法正確的是()A地面附近的物體都受到重力的作用B只有靜止在地面上的物體才受到重力作用C上升的物體不受重力D下落的物體不受重力2A2知識點重力的大小知2導(dǎo)重力的大小（重量）探究：重力的大小跟什么因素有關(guān)系地球表面上的物體既有質(zhì)量，又受到重力，物體所受的重力與其質(zhì)量之間有無關(guān)系呢？1. 猜想一下它們可能的情況有什么？(1)物體所受重力的大小與其質(zhì)量的大小無關(guān)？(2)物體所受重力的大小與其質(zhì)量的大小有關(guān)，且成正 比關(guān)系？還是反比關(guān)系？知2講我們用什么來證明物體的重力

29、和其質(zhì)量的關(guān)系呢？2.設(shè)計儀器：彈簧測力計、鉤碼分別用彈簧測力計測量50g、100g、150g鉤碼所受的重力。并填在相應(yīng)表格內(nèi)。知2講重力的大小可用彈簧測力計來測量 質(zhì)量m(kg)0.050.10.15重力G(N)0.511.5知2講00.050.10.15m/kgG/N0.511.5質(zhì)量增大幾倍，重力也增大幾倍，即物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。圖象說明：知2講物體所受的重力與其質(zhì)量成正比其中 g9.8N/kg，讀作“9.8牛每千克”。表示的意義是：質(zhì)量為1kg 的物體所受到的重力是9.8N。為計算方便在粗略計算時可以取g=10N/kg。重力牛頓（N）Gm質(zhì)量千克(kg)或 G=mg知2講實

30、驗探究題在探究“重力的大小跟什么因素有關(guān)”的實驗中，按照圖所示，把鉤碼逐個掛在彈簧測力計上，分別測出它們受到的重力，并記錄在下面的表格中。(1)把表格中的空格填寫完整；(2)圖中彈簧測力計的示數(shù)為_N；【例2】質(zhì)量m/g100200300500重力G/N12345知2講(3)根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖中畫出重力與質(zhì)量 的關(guān)系圖象；(4)由此可知物體所受的重力跟質(zhì)量成_。知2講【導(dǎo)引】(1)通過觀察表格中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，每一欄中的重力與質(zhì)量的比值都是固定的數(shù)值，設(shè)表格中空白處的物理 量為m，由 得：m 400 g；(2)觀察題圖發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的量程是05 N，分度值是0.2 N，彈簧測力計指針指示

31、的數(shù)字是2，故彈簧測力計的示數(shù)為2 N；知2講(3)根據(jù)表格中記錄的數(shù)據(jù)在圖中描繪出相應(yīng)的點，再連成線；(4)根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知，物體所受的重力跟質(zhì)量的比值是一個定值，滿足正比例函數(shù)關(guān)系，分析圖象也能發(fā)現(xiàn)這兩個量是成正比的，由此可知物體所受的重力跟質(zhì)量成正比。知2講解：(1)400(2)2(3)如圖所示。(4)正比總 結(jié)知2講此題利用圖象法去探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，根據(jù)圖象發(fā)現(xiàn)兩個量成正比，由此可知物體所受重力跟質(zhì)量成正比，利用圖象分析可使問題研究更簡單化。知2練1關(guān)于g9.8 N/kg，下列說法中正確的是()A重力是1 kg的物體的質(zhì)量是9.8 NB質(zhì)量是1 kg的物體所受的重力是9.8 N

32、C質(zhì)量是1 kg的物體所受的重力是9.8 N/kgD質(zhì)量是9.8 kg的物體所受的重力是1 NB知2練2【中考濟南】國外生產(chǎn)了一款“體重計”，這款“體重計”的刻度盤上標(biāo)示的不是數(shù)字而是一些動物。當(dāng)一名中學(xué)生用這款“體重計”測體重時，“體重計”的指針會指向()A貓 B羊 C象 D牛B1知識小結(jié)重力1. 區(qū)分重量與質(zhì)量：(1)兩者定義不同。重量是表示物體所受到重力的大小， 質(zhì)量是表示物體所含物質(zhì)的多少。(2)兩者單位不同。重量的單位是牛頓，質(zhì)量的單位是 千克。2. 不能說“物體的質(zhì)量與重力成正比”，因為質(zhì)量是 物體本身的一種屬性，不會隨重力的變化而變化。對于公式Gmg，下列說法正確的是()A物體的

33、質(zhì)量與重力成正比B物體的重力與質(zhì)量成正比C物體的重力只與質(zhì)量有關(guān)D物體的重力與質(zhì)量無關(guān)2易錯小結(jié)易錯點：重力與質(zhì)量的關(guān)系理解錯誤B一位同學(xué)的質(zhì)量是48 kg，他受到的重力是多大？下列物體中，物重約為10N的可能是（ ）。A. 一頭牛 B. 一個雞蛋C. 一只雞 D. 一本物理教科書解：Gmg48 kg9.8 N/kg470.4 N。12C橋頭上豎立著如圖所示的標(biāo)志牌（t表示噸），它表示這座橋允許通過的車的最大重力是_N。32.94105如圖所示，上體育課時，練習(xí)推鉛球，若不計空氣阻力，從手中拋出去的鉛球?qū)?)A不受任何力B只受手的推力C受重力和推力D只受重力4D5如圖所示，踢毽子是人們喜愛的一

34、項體育活動。用腳將毽子踢起后，空中飛舞的毽子最終要落向地面，這是由于受_作用的緣故。重力下列圖像中，能表示物體所受重力與質(zhì)量關(guān)系的是()【中考南平】教師用粉筆在黑板上板書時，粉筆保持不變的是()A質(zhì)量 B密度 C體積 D重力6AD7如圖所示是小朋友比較喜歡玩的套環(huán)游戲，如果設(shè)小芳同學(xué)使用的套環(huán)的質(zhì)量為20 g，小芳拋套環(huán)的力為5 N(不計空氣阻力)，則小芳將套環(huán)拋出去后，套環(huán)受到的力的大小是_N。(g取10 N/kg)80.2【中考廣東】如圖所示，彈簧測力計的示數(shù)是_N，物體M的質(zhì)量是_kg。(g10 N/kg)910.1第2課時 重力的方向 和作用點6.3 重力第六章 力和機械1課堂講解2課

35、時流程課后作業(yè)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測重力的方向重心重力的由來知1導(dǎo)1知識點重力的方向圖中樹上熟透的蘋果沿著豎直向下的方向下落，這說明了重力的方向是什么？觀察與思考：知1講用一根線把物體懸掛起來，物體靜止時，線的方向跟重力方向一致，這個方向叫做豎直向下。重力的方向：物體自由落向地面的方向。豎直向下知1講重垂線的工作原理是什么？檢驗建筑物是否垂直與地面重力的方向總是豎直向下。因為在一根線下掛重物時，重物靜止后，在重力的作用下，懸線下垂的方向跟重力的方向一致。知1講重力的方向指向地心知1講不一樣！ 豎直向下與垂直向下一樣嗎？正確錯誤放在斜面上的物體受到的重力方向是哪個？GG知1講如圖所示，下列事

36、例中屬于應(yīng)用了重力方向特點的是()重力的方向是豎直向下的(與水平面垂直)，在一根細線下吊一個重物就做成了鉛垂線，用鉛垂線可以指示重力的方向，檢查相框是否掛正?！緦?dǎo)引】C【例1】總 結(jié)知1講在認(rèn)識重力方向時，通過正確作圖可以直觀地認(rèn)識重力的方向(圖示法)。理解“豎直向下”時，可采用想象法，可以想象被研究物體的下方有水面，與水面垂直且向下的方向就是豎直向下。知1練1關(guān)于重力的方向，下列說法正確的是()A重力的方向是豎直向下的B重力的方向是豎直向上的C重力的方向是垂直向下的D重力的方向與接觸面垂直A知1練2【中考欽州】如圖所示是小球所受重力的示意圖，其中正確的是()C2知識點重心重心重力在物體上的作

37、用點(1)質(zhì)量均勻、外形規(guī)則的物體重心： 它的圓心、球心、幾何中心。GG知2講G知2講GG知2講(2)質(zhì)量不均勻、外形不規(guī)則物體重心： 可以用懸掛法確定。知2講關(guān)于物體的重心，下列說法中正確的是()A任何有規(guī)則形狀的物體，它的幾何中心必然 與重心重合B重心就是物體內(nèi)最重的一點C重心總是在物體上，不可能在物體之外D重力在物體上的作用點，叫做物體的重心【例2】D知2講【導(dǎo)引】只有形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，重心才在物體的幾何中心上，故A錯誤；重心只是重力在物體上的作用點，該點并不是物體上最重的一點，故B錯誤，D正確；重心可以在物體上，也可以在物體之外，故C錯誤?？?結(jié)知2講解答本題關(guān)鍵是理解重心

38、的概念，同時要理解重心有的在物體上，有的不在物體上。知2練1關(guān)于重心，下列說法正確的是()A重心就是物體的中心B重心就是重力在物體上的作用點C重心一定在物體上D重心一定不在物體上B知2練2質(zhì)地均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心上，如方形薄板的重心在_，球的重心在_，粗細均勻的直棒的重心在它的_。兩條對角線的交點球心中心3知識點重力的由來知3導(dǎo)用一根細線拴一塊橡皮，甩起來，使橡皮繞手做圓周運動。這時，你會覺得橡皮需要用線拉住才不會跑掉。知3講牛頓認(rèn)為，地球和月亮之間存在互相吸引的力?萬有引力 宇宙間任何兩個物體，大到天體，小到灰塵之間，都存在互相吸引的力。知3練1關(guān)于萬有引力，下列說法正確的

39、是()A只有天體間才存在相互作用的引力B只有質(zhì)量很大的物體間才存在相互作用的引力C物體對地球的引力小于地球?qū)ξ矬w的引力D物體對地球的引力等于地球?qū)ξ矬w的引力D知3練2偉大的物理學(xué)家牛頓，他發(fā)現(xiàn)了日月星辰的運動與蘋果落地的相似之處。結(jié)合圖甲、乙回答牛頓的猜想：地球拉住月球不能脫離的力和地球拉住蘋果使它落回地面的力_(填“是”或“不是”)同一種力。是1知識小結(jié)1重力的方向：豎直向下。(1)右圖展示了放置在： 水平面、斜面和懸掛的物體受到重力的方向。(2)物體自由下落時的方向，懸掛物體的線自由下垂的 方向就是重力的方向。(3)豎直向下不是垂直向下，也不是垂直于物體表面， 而是始終指向地球中心。2.

40、重力的的作用點：重心。(1)質(zhì)地均勻、外形規(guī)則的物體的重心在幾何中心上。(2)物體的重心不一定在物體上。如圓環(huán)的重心在其圓 心上，而不在圓環(huán)上。3重力屬于萬有引力。如圖所示，蘋果從樹上掉下來，此過程中( )A地球吸引蘋果，蘋果不吸引地球B只有蘋果吸引地球C地球吸引蘋果，蘋果也吸引地球D原因不明，尚在探索中2易錯小結(jié)易錯點：不能正確理解“豎直向下”(對比法)C1四位同學(xué)分別畫出放在斜面上的均質(zhì)小球所受重力的示意圖,其中正確的是（ ）。 A B C D C參照圖，制作一個小水平儀，用它來檢查學(xué)校的講臺和乒乓球桌的臺面是否水平。2略。下列說法錯誤的是()A彈弓是利用彈力工作的B鉛垂線能檢查窗臺是否水

41、平，利用的是重力的方向總是豎直向下的原理C“孤掌難鳴”說明一個物體不能產(chǎn)生力的作用D只有相互接觸的物體才會產(chǎn)生力的作用3D4如圖，支桿OB固定在板BC上，小球A用細繩懸掛在桿端O處，用此裝置可研究重力的方向?，F(xiàn)從圖示位置將板BC緩慢放平，在此過程中繩與虛線(虛線與板BC垂直)之間的夾角將()A變小 B變大 C不變 D無法確定A如圖所示是王軍檢查實驗室中的偉人相片是否掛正的情景，他所使用的裝置叫鉛垂線，所運用的原理是_。5重力的方向是豎直向下的6下列敘述中的力，屬于萬有引力的是()A馬拉車的力B鋼繩吊起重物的力C太陽與地球之間的吸引力D兩個異名磁極之間的吸引力C6.4 探究滑動摩擦力第六章 力和

42、機械1課堂講解2課時流程課后作業(yè)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測認(rèn)識摩擦力影響滑動摩擦力大小的因素增大摩擦與減小摩擦的方法生活中的摩擦用鉛筆寫字時，鉛筆尖與紙之間的摩擦用小刀削鉛筆時，鉛筆與小刀之間的摩擦用黑板擦擦黑板時，黑板擦與黑板之間的摩擦自行車輪與地面知1講1知識點認(rèn)識摩擦力什么是摩擦力？ 兩個互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做摩擦力。知1講摩擦力方向：作用點：與物體相對運動的方向相反,不是與運動方向相反在接觸面上摩擦的種類滑動摩擦滾動摩擦靜摩擦知1講滑動摩擦力定義：一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的 阻礙物體相對運動的力, 叫做滑動摩擦

43、力。方向：跟物體相對運動的方向相反(阻礙相對運動)作用點：在兩物體接觸面之間滾動摩擦力：一個物體在另一個物體上滾動時產(chǎn)生的 摩擦力叫滾動摩擦力。靜摩擦力：兩個物體相互接觸、在外力作用下有相對 運動的趨勢而又保持相對靜止，在接觸面 間產(chǎn)生的摩擦力。知1講 下列物體所受的摩擦力不是滑動摩擦力的是()A自行車剎車時，閘皮和車圈之間的摩擦B用圓珠筆寫字，筆尖的圓珠與紙之間的摩擦C用卷筆刀削鉛筆，刀與鉛筆之間的摩擦D緊急剎車車輪不轉(zhuǎn)動時，車仍向前運動了一段 距離，這時車輪所受的摩擦力【例1】B知1講【導(dǎo)引】本題主要考查滑動摩擦和滾動摩擦的概念?；瑒幽Σ潦莾蓚€相互接觸的物體發(fā)生相對滑動時產(chǎn)生的摩擦，滾動摩

44、擦是指輪狀或球狀物體滾動時產(chǎn)生的摩擦。自行車剎車時，閘皮和車圈之間的摩擦是由于滑動而產(chǎn)生的，是滑動摩擦；卷筆刀削鉛筆時，刀與鉛筆之間的摩擦也是滑動摩擦；緊急剎車后，車輪不轉(zhuǎn)，車輪在地面滑動，所受的摩擦力是滑動摩擦力；用圓珠筆寫字時，筆尖的圓珠在紙面上滾動，產(chǎn)生的摩擦為滾動摩擦。總 結(jié)知1講識別摩擦的類型，用概念辨析法，即依據(jù)各概念的定義來進行識別。知1練1如圖所示，兩本書的書頁交叉疊放在一起后很難拉開，是因為拉書時紙張間會產(chǎn)生較大的()A重力 B彈力 C壓力 D摩擦力D知1練2【中考衡陽】如圖所示是中國姑娘李堅柔在索契冬奧會短道速滑比賽中奪金的場景。在滑行的過程中，冰刀與冰面之間的摩擦是_(填

45、“滑動”或“滾動”)摩擦。滑動知2導(dǎo)2知識點影響滑動摩擦力大小的因素摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？當(dāng)你推箱子時，箱子越重，推起來越費力；地面越粗糙，推起來越費力。知2講設(shè)計實驗: 用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力；把棉布、毛巾等鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度看來，影響摩擦力大小的因素可能有：猜想：接觸面所受的壓力、接觸面的粗糙程度 根據(jù)已有經(jīng)驗做出合理的猜想，這是科學(xué)探究中最具創(chuàng)造的一環(huán)。知2講實驗器材：彈簧測力計，砝碼，小車（木塊），長木板，棉布，毛巾。進行實驗：實驗主要研究方法：控制變量

46、法(1)把木塊放在木板上，用彈簧測力計拉木塊勻速運動， 讀出這時的拉力F。木板知2講(2)在木塊上放砝碼，用彈簧測力計拉木塊勻速運動， 讀出這時的拉力F。表1：控制接觸面粗糙程度相同，研究摩擦力大小與 壓力大小的關(guān)系：木板實驗序號粗糙程度壓力大小摩擦力大小(N)(1)木板(2)小大小大知2講(3)在木板上固定好毛巾，放上木塊，用彈簧測力計拉 木塊勻速運動，讀出這時的拉力F。(4)將木塊放在木板上，用彈簧測力計拉木塊勻速運動, 讀出拉力F即摩擦力的大小。毛巾木板知2講表2：控制壓力大小相同，研究摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系： 實驗序號壓力大小粗糙程度摩擦力大小(3)相同(4)毛巾木板大小知2

47、講(5)將木塊平放和側(cè)放時用彈簧測力計拉木塊勻速運 動，讀出拉力F 即摩擦力的大小。木板木板表3：控制壓力大小、接觸面粗糙程度相同，研究摩擦力大小與接觸面積的關(guān)系： 實驗序號壓力大小粗糙程度接觸面積摩擦力大小(5)相同相同不同相同知2講在物體表面粗糙程度相同時： 壓力越大，摩擦力越大。在壓力相同時： 接觸面越粗糙，摩擦力越大。摩擦力與速度、接觸面積無關(guān)。知2講(齊齊哈爾)小偉要探究“滑動摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，他猜想影響滑動摩擦力大小的因素可能有：接觸面所受的壓力大小；接觸面的粗糙程度；接觸面積的大小。接下來小偉通過圖所示實驗操作驗證他的猜想：【例2】知2講(1)實驗中小偉應(yīng)該用彈簧測力

48、計水平_拉動木塊在長木板上滑動，這樣使得拉力等于摩擦力，從而測出木塊所受的摩擦力的大小。(2)如果小偉要探究猜想，他應(yīng)該選擇_兩幅圖所示的實驗步驟來操作，根據(jù)圖中彈簧測力計的示數(shù)可得出結(jié)論：在其他因素相同的情況下，_，滑動摩擦力越大。(3)小偉要探究猜想，他將木塊切去一半，重復(fù)甲的操作過程，如圖丁所示。他比較甲和丁的實驗結(jié)果，得出結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認(rèn)為他的結(jié)論可靠嗎？答：_。小偉在實驗中存在的問題是_。勻速直線甲和丙接觸面越粗糙不可靠沒有控制壓力大小不變知2講【導(dǎo)引】實驗中應(yīng)該用彈簧測力計水平勻速直線拉動木塊在長木板上滑動，這時拉力和摩擦力才能相等；要探究滑動摩擦力

49、大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系， 需要使壓力大小和接觸面積大小相同，改變接觸面的粗糙程度，所以應(yīng)選擇甲圖和丙圖；由圖知，在其他因素相同的情況下，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大；要探究滑動摩擦力大小與接觸面積的大小的關(guān)系，需要使壓力大小和接觸面的粗糙程度相同，改變接觸面積的大小，而小偉將木塊切去一半，在接觸面積變化的同時，壓力也發(fā)生了變化，所以得出錯誤結(jié)論。總 結(jié)知2講測量摩擦力的實驗必須用到控制變量法和轉(zhuǎn)換思想，評估時看設(shè)計中是否控制變量進行研究，是否滿足轉(zhuǎn)換時的條件。知2練1影響滑動摩擦力大小的因素是()A壓力大小和接觸面的粗糙程度B壓力大小和拉力大小C接觸面的粗糙程度和接觸面積的大小D壓力大小

50、和物體運動速度的大小A知2練2在物理作圖時，小亮畫錯了一個地方，用橡皮輕輕地擦，沒有擦干凈，然后他稍使點勁就擦干凈了，這說明滑動摩擦力的大小與_有關(guān)。壓力大小知3講3知識點增大摩擦與減小摩擦的方法增大有益摩擦1. 增大接觸面的粗糙程度知3講你能舉出更多的例子嗎？2. 增大壓力知3講怎樣使小提琴拉得更響？涂松香增大接觸面粗糙程度增大摩擦將弓重一些壓弦增大壓力增大摩擦知3講減小有害摩擦 加潤滑油加氣墊電磁場使接觸面分離2. 使接觸面光滑3. 變滑動為滾動1. 減小壓力4. 使接觸面分離知3講磁懸浮列車氣墊船知3講想想議議古埃及人建造金字塔時，在運送的大石塊下面墊上圓形滾木；北京故宮有一整塊雕龍的大

51、石階重30多噸，在沒有大型起重工具的情況下，據(jù)說是在冬天運送的，首先在地上潑水，結(jié)冰后再推拉運送。用這兩種方法，利用了什么原理?知3講(菏澤)下列做法屬于減小摩擦的是()A冬天，在結(jié)冰的馬路上撒一些細沙以方便路人的行走B在生銹的自行車軸上滴一些油，騎車就會感覺輕松一些C當(dāng)汽車后輪陷入泥坑打滑時，司機會就近尋找石塊等物墊在車輪下D體操運動員進行雙杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人從杠上滑落B【例3】知3講【導(dǎo)引】冬天，在結(jié)冰的馬路上撒一些細沙以方便路人的行走，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力；在生銹的自行車軸上滴一些油，使接觸面脫離，減小摩擦力，騎車就會感覺輕松一些；當(dāng)汽車后輪陷

52、入泥坑打滑時，司機會就近尋找石塊等物墊在車輪下，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力；體操運動員進行雙杠表演前，在手上涂抹滑石粉以防止人從杠上滑落，是在壓力一定時，增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力?？?結(jié)知3講分析摩擦力的改變常用到以下方法：(1)逆向思維法，若物體間原本是滾動摩擦，則可以變滾動為滑動來增大摩擦；(2)抽象法，像沙粒和麥粒等非常接近球形的物體，可抽象為球體，當(dāng)這些物體發(fā)生滾動時，則屬于滾動摩擦；(3)等效法，互相接觸的兩個面之間若有水，水的作用等效于潤滑油，它同樣可使接觸面隔開從而減小摩擦。知3練1【中考棗莊】下列是生活中的一些摩擦現(xiàn)象：走路時鞋底與地面之間的摩擦；

53、汽車行駛時，汽車與空氣之間的摩擦；騎自行車時，車輪與軸之間的摩擦；皮帶傳動中，皮帶與皮帶輪之間的摩擦，其中屬于有害摩擦的是()A和 B和 C和 D和B知3練2【中考北京】如圖所示的實例中，目的是為了減小摩擦的是()A1知識小結(jié)摩擦力1. 摩擦力的作用：摩擦力是阻礙物體間的相對運動 或相對運動趨勢的力，但不一定是阻礙物體運動 的力。2. 摩擦力的方向：摩擦力的方向與相對運動或相對 運動趨勢的方向相反，但不一定與物體運動方向 相反。如人行走時，腳受到的摩擦力方向就與人 運動的方向相同。3. 滑動摩擦力的大小：滑動摩擦力的大小只跟壓力 大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)，與物體運動的快 慢、物體間接觸面積的

54、大小無關(guān)。人在一般情況下步行前進時，若鞋底與地面沒有打滑，地面對鞋底的摩擦力方向是向_(填“前”或“后”)的。2易錯小結(jié)易錯點：誤認(rèn)為摩擦力的方向總與運動方向相反前通過實驗探究，我們知道滑動摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度以及壓力的大小有關(guān)。那么，怎樣通過實驗探究滑動摩擦力的大小跟兩物體接觸的面積大小的關(guān)系呢？請簡要寫出你的實驗方案。1解：實驗方案：(1)將物塊(鋁塊)平放在木板上，用彈簧測力計水平勻速直線拉動，并讀出拉力F1；(2)將物塊(鋁塊)側(cè)放在木板上，用彈簧測力計水平勻速直線拉動，并讀出拉力F2；(3)若F1F2，則滑動摩擦力的大小跟兩物體接觸的面積大小無關(guān)；若F1F2，則滑動摩擦力的

55、大小跟兩物體接觸的面積大小有關(guān)。指出下列各種情況分別屬于哪種摩擦？(1)用鋼筆寫字時，筆尖跟紙之間的摩擦。(2)用圓珠筆寫字時，筆頭的珠子跟紙之間的摩擦。(3)滑雪時，滑雪板跟雪地之間的摩擦。2解： (1)滑動摩擦(2)滾動摩擦 (3)滑動摩擦自行車上哪些部位要增大摩擦？哪些部位要減小摩擦？它們各是用什么方法來增大或減小摩擦的？3解：腳踏板、自行車車把、自行車輪胎要增大摩擦；自行車的轉(zhuǎn)動部分需要減小摩擦。利用增大接觸面的粗糙程度增大摩擦；在自行車的軸承中裝入滾珠以滾動代替滑動來減小摩擦，另外在轉(zhuǎn)軸中加入潤滑油，形成油膜使接觸面彼此分離而減小摩擦。拔河比賽中，運動員常常穿上比較新的球鞋，而且不希

56、望地面上有很多的沙子或地面太平滑，否則難以取勝，這是為什么？4解：球鞋穿久了，鞋底花紋變淺，因此鞋底比較光滑，而新球鞋鞋底花紋較深，比較粗糙，故可以增大摩擦；當(dāng)?shù)孛嫣交瑫r，摩擦減小不利于發(fā)力；地面上有很多沙子時，沙子的滾動也會使摩擦力減小。同一水平桌面上放有質(zhì)量相等的長方體木塊和鐵塊各一塊，另有量程合適的彈簧測力計一個。請設(shè)計一個實驗，探究桌面對木塊和鐵塊的摩擦力是否一樣大。5解：實驗步驟：(1)如圖甲所示，用彈簧測力計拉動木塊，使其在水平桌面上做勻速直線運動，記下此時彈簧測力計的示數(shù)F1。(2)如圖乙所示，用彈簧測力計拉動鐵塊，使其在水平桌面上做勻速直線運動，記下此時彈簧測力計的示數(shù)F2。

57、(3)若F1F2，則桌面對木塊和鐵塊的摩擦力相同；若F1F2，則桌面對木塊和鐵塊的摩擦力不同。兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們將要發(fā)生相對運動或_時，在它們的接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對運動的力叫摩擦力。汽車剎車后，車速會逐漸變小，是由于受到地面_的作用，這說明力可以改變物體的_。7已經(jīng)發(fā)生相對運動摩擦力運動狀態(tài)6李師傅開著一輛灑水車在水平路面上勻速前進，隨著水不斷地被灑出，下列物理量不變的是()A車廂內(nèi)水的質(zhì)量 B車廂內(nèi)水的體積C車廂內(nèi)水的密度 D路面給車的摩擦阻力8C【中考北京】下列有關(guān)自行車的實例中，為了減小摩擦的是()A車把套上制作了花紋B輪胎的表面做得凹凸不平C給車軸加潤滑油D剎車時用力捏閘

58、柄，增大閘皮對車圈的壓力9C【中考邵陽】如圖，爺爺推箱子感到吃力。聰明的芳芳在爺爺推的箱子下面撒一些圓形的砂子，爺爺感覺輕松多了。這是因 為滾動摩擦比滑動摩擦要_ (填“大”或“小”)得多。10小第1課時 杠桿6.5 探究杠桿的平衡條件第六章 力和機械1課堂講解2課時流程課后作業(yè)逐點導(dǎo)講練課堂小結(jié)當(dāng)堂檢測杠桿及其五要素杠桿平衡條件埃及金字塔是世界七大奇跡之一。其中法老胡夫的陵墓最大，建于公元前二十七世紀(jì)，高146.5米，相當(dāng)于40層樓高，由230萬塊重約2.5噸的大石塊疊成，最大的一塊重約16 噸，全部工程歷時30余年。古埃及人用什么工具創(chuàng)造了這一奇跡？你知道這些工具是利用了什么原理嗎？下面我

59、們就來學(xué)習(xí)它？知1導(dǎo)1知識點杠桿及其五要素人們生產(chǎn)、生活中用到了下列的工具知1講知1講今天我們用塔吊建成現(xiàn)代化城市！知1講這些工具具有什么共同特征呢？知1講 注意：硬棒可以是直,也可以是彎曲的, 即杠 桿可以是各種各樣的形狀。物理學(xué)中,把能繞某一固定點轉(zhuǎn)動的硬棒,叫做杠桿。蹺蹺板及上面列舉的生產(chǎn)工具都是杠桿。1.受力的作用2.繞固定點轉(zhuǎn)動3.比較堅硬共同特征杠桿的概念定義知1講F2阻力L1動力臂L2阻力臂動力作用線阻力作用線O支點杠桿繞著轉(zhuǎn)動的固定點使杠桿轉(zhuǎn)動的力阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力支點到動力作用線的距離支點到阻力作用線的距離F1動力杠桿的五要素:知1講 一“點”支點O（一定在杠桿上） 動力F1

60、二“力” 相對的 阻力F2 動力臂L1 三“臂” 阻力臂L2杠桿五要素畫杠桿力臂的方法找點（確定支點）；畫線（畫力的作用線，一般畫為虛線）；作垂線段（從支點向力的作用線作垂線，垂 足在力的作用線上，一般畫為虛線）；標(biāo)力臂（標(biāo)垂足-直角符號、標(biāo)力臂-支 點到垂足的距離 ）。知1講2. 杠桿是否都是直的？1.力臂是一定在杠桿上嗎？3. 若一力作用在杠桿上，作用點不變，但 作用方向改變，力臂是否改變？答：不是。答：杠桿可以是直的，也可以是彎的。答：要改變。注意：知1講【例1】下圖中關(guān)于動力F1的力臂的作圖中，正確的是()C知1講【導(dǎo)引】畫動力臂的方法是過支點作動力作用線的垂線段，而A、B選項中線段與