人教PEP版（三起）小學(xué)英語四年級上冊全冊優(yōu)質(zhì)教案

1、精品文檔 精心整理精品文檔 精心整理Unit 1 My classroom課時1Lets talk Lets play教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解對話大意，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。2.能夠在情景中恰當(dāng)運用句型“Where is? Its in / on /under /near”詢問并回答物品的位置。3.能夠在情景中恰當(dāng)運用句型：Whats in the classroom? Lets go and see。4.能夠在語境中理解新詞classroom, really, picture, near, window的意思，并能正確發(fā)音。教學(xué)重點1. “Whats in the classroom?

2、” 和 “Lets go and see.” 的正確使用。2. “Where is?”和“Its near”的正確使用。3.能聽懂，會說并能恰當(dāng)使用表示方位的介詞“near”。教學(xué)難點能夠?qū)⒈菊n時的重點句型靈活運用于日常生活中。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)課件，教學(xué)光盤,人物頭飾。教學(xué)過程Step 1: Warm upFree talk:T: Welcome back to school.SS: Thank you.T: How are you?SS: Very well, thanks.T: Nice to meet you.SS: Nice to meet you, too.Step 2: Pr

3、esentation1.導(dǎo)入Lets talk，練習(xí)重點句型。創(chuàng)設(shè)教師歡迎同學(xué)們返校的情景。T：After this summer vacation, we all have something different. Can you say something different or something new about yourselves?Ss: (教師引導(dǎo)學(xué)生用“We have a new”的句式表達。)2.每當(dāng)學(xué)生說出一樣新物品的時候，教師馬上說：“Really？”“Where is it？”并引導(dǎo)學(xué)生用從前學(xué)過的介詞near, under, in等進行回答，期間教師還可以讓學(xué)生根

4、據(jù)實際情況圍繞這一物品進行簡單的交流。如：“What colour is it?”，“Do you like it?”等等。3.教師導(dǎo)入：In this new term, Zhang Peng and Sarah also have a new classroom. Whats in the classroom? Lets go and see!4.教師利用教學(xué)掛圖展示教室，T：Look, this is their classroom.Ss: Its so big. 展示教室里的圖片：Look！This is Sarahs picture.展示窗戶的圖片，并說：This is the wi

5、ndow.并簡單教讀單詞：classroom, picture, window。5.教師指著圖片，并問：Where is the picture? 引導(dǎo)學(xué)生用Its near來回答。再讓學(xué)生分組運用句型“Where is it? Its”來問答教室里的物品。6.播放Lets talk光盤，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。并分組進行對話表演，找?guī)捉M上臺表演，評比出最佳表演小組。Step 3: Consolidation and extension1.完成Lets play部分的任務(wù)。（1)教師先利用課件展示各個字母代表的物品，如：b book and bag c crayon and care e

6、raser p picture and pencil box（2)同桌之間模仿Lets play的對話，練習(xí)句型“Where is it? Its in/on/under/near”。（3）小組提問，以小組為單位向其他小組發(fā)出提問挑戰(zhàn)。如：S1：I see a “P”.S2：Where is it?S1： Its near the window. What is it?S2： Its a picture.2.選詞填空。 （ ）We have a new . A. near（ ） is it? B. classroom（ ）Its the door. C. so（ ）Its big! D. Wh

7、ereStep 4: Homework聽Lets talk部分錄音，將對話讀給父母聽。板書設(shè)計Unit 1My classroomPart A: Lets talk & Lets playWe have a new classroom.Whats in the classroom? Lets go and see！Where is it?Its near the window.教學(xué)反思本課時以口語交際為主要形式展開教學(xué)。教師為了讓學(xué)生能夠在短時間內(nèi)進入學(xué)習(xí)狀態(tài)和對話的情境中，創(chuàng)造真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境。并采用分解對話的方法，循序漸進，由簡單到繁雜，并對重點句型進行強化訓(xùn)練，很好地鞏固了

8、重點句型，讓學(xué)生對句型的靈活運用有了一定的掌握。課時2Lets learn Lets do 教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：classroom，window，door，picture，light，blackboard。2.聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作，如：Open the door。3.能夠聽、說、認讀本課時主要句子：Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs。教學(xué)重點能夠聽、說、認讀本課時主要單詞：classroom，window，door，picture，light，blac

9、kboard以及句子Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs。教學(xué)難點在回答“Whats in the classroom?”的時候注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)實物，教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。教學(xué)過程Step 1: Warm up1.找?guī)捉M學(xué)生上臺表演Lets talk部分對話。2. Free talk.利用句型“Where is the desk/chair Its in/on/under/near”問答。Step 2: Presentation1.教師展示張鵬的教室圖片，并介紹：Look, th

10、is is Zhang Pengs classroom.板書單詞classroom，并教讀。2. Whats in the classroom? Lets have a look.教師首先指著圖片，并提問：Whats this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a picture.教讀并板書picture。教師接下來說：Let me put up the picture.并將圖片貼到黑板上，再請幾個學(xué)生說: Let me put up the picture. 并貼圖片。3.教師板書單詞的時候，指著黑板說：This is a board. What colour is the board? 學(xué)生回答：B

11、lack。教學(xué)單詞blackboard, 并向?qū)W生解釋blackboard由兩個單詞black和board合成。教師做擦黑板動作，并說Clean the blackboard.引導(dǎo)學(xué)生理解短語的意思。4.教師請一個學(xué)生做敲窗戶的動作，教師相機教讀單詞window,并做關(guān)窗戶的動作，說Close the window.并發(fā)其它指令“Close ”幫助學(xué)生理解close的意思。5.請一名蒙著眼睛的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下摸門，并讓學(xué)生猜一猜自己摸到的是什么物體，T：Whats this? S:門。教師引出單詞door,邊做打開門的動作，邊說：Open the door。6.教師打開燈，并問Whats t

12、hat? 引出單詞：light，板書并教讀，教師做開燈動作，并說Turn on the light。7.播放Lets learn部分錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，并注意復(fù)數(shù)desks 和chairs的發(fā)音。Step 3: Consolidation and extension1.完成Lets do部分的任務(wù)。播放Lets do部分的錄音，讓學(xué)生整體感知本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后邊聽錄音邊做動作；教師說指令學(xué)生做動作，然后請一名學(xué)生上講臺說指令，其它學(xué)生做動作。2.教師讓學(xué)生根據(jù)自己教室的實際情況，以小組為單位參加滾雪球游戲，哪一組說得最多最快為優(yōu)勝小組，如：G1: One blackboar

13、d.G2：One blackboard and two doors.G3：One blackboard, two doors and three pictures.G4：Step 4: Homework將所學(xué)新單詞抄寫在四線三格里，并將Lets learn部分錄音讀給家長聽。板書設(shè)計教學(xué)反思本課時主要學(xué)習(xí)單詞classroom, window, door, picture, light,blackboard。單詞教學(xué)對于這個年齡階段的學(xué)生來說是非常枯燥的，教師不僅要安排一些有趣的小游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，還應(yīng)該適當(dāng)講解一下單詞的記憶方法，如拆分法。另外，借助Lets do部分鞏

14、固所學(xué)單詞，考查學(xué)生的反應(yīng)能力。課時3Lets spell教學(xué)目標(biāo)1.能夠掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.能夠按照要求完成書上Lets spell部分練習(xí)。3.能夠聽、說、認讀例詞。4.能根據(jù)字母a的發(fā)音規(guī)律來拼讀、拼寫類似的單詞。教學(xué)重點能夠掌握元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)難點能根據(jù)例詞發(fā)掘元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1: Warm up1.教師出示教學(xué)圖片，讓學(xué)生看圖，快速說出單詞并造句。2.讓學(xué)生兩人一組以chant的形式說唱Lets do部分祈使句，并做出相應(yīng)的動作。3.教師將帶有字母a的卡片貼在教室的不同位置，并與學(xué)生展開對

15、話，如：T：Whats this?SS: Its an “a”.T: Where is it?SS: Its near the window.Step 2: Presentation1.教師利用課件展示蛋糕，并介紹：This is a cake. T：Can you spell it? S:C-A-K-E, cake.教師用不同顏色將字母a和e標(biāo)出來，并著重朗讀a的發(fā)音。2.教師用手指著自己的臉，并自問自答：Whats this? Its my face.然后一邊板書單詞一邊拼寫，并用不同顏色將字母a和e標(biāo)出來，著重朗讀a的發(fā)音。3.教師利用教學(xué)掛圖展示最后兩幅圖片，name和make,并讓學(xué)

16、生標(biāo)出元音字母a和e,可以讓學(xué)生根據(jù)剛剛所學(xué)字母a的發(fā)音嘗試拼讀單詞，對于發(fā)音正確的學(xué)生給予鼓勵和表揚。4.學(xué)生以小組的形式練習(xí)拼讀單詞，并討論總結(jié)字母a的發(fā)音規(guī)律，小組匯報，最后教師總結(jié)：字母a在以一個輔音字母和一個不發(fā)音的e結(jié)尾的單詞中發(fā)音為/eI/。教師出示更多類似的單詞，幫助學(xué)生鞏固對這一類單詞發(fā)音規(guī)律的認識。5.播放Read, listen and chant部分教學(xué)光盤，學(xué)生一邊聽一邊跟讀說唱，最后比一比哪個小組的說唱最好。Step 3: Consolidation and extension1.完成Read, listen and tick部分的任務(wù)。教師播放錄音，讓學(xué)生獨立完成

17、聽力練習(xí)，之后學(xué)生匯報自己的完成情況；教師核對答案，然后讓學(xué)生朗讀單詞，糾正發(fā)音錯誤的學(xué)生。2.完成Listen, circle and write部分的任務(wù)。教師播放錄音，讓學(xué)生獨立完成聽音拼寫。師生核對答案，最后讓學(xué)生自由拼讀單詞。Step 4: Homework將本課時所學(xué)的單詞發(fā)音讀給家長聽；搜集含有字母ae的單詞。板書設(shè)計教學(xué)反思本課時主要學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。教師避免了枯燥地灌輸，而是采用圖片、肢體語言等輔助方式，讓學(xué)生以主動實踐的方式來學(xué)習(xí)發(fā)音，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓由老師教變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)的局面。既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂效率。課時4Lets talk Le

18、ts play教學(xué)目標(biāo)1.能聽懂、會說句子“Let me/Lets”并做出正確的回應(yīng)。2.能夠了解let引導(dǎo)的祈使句。3.能夠利用學(xué)過的動詞短語創(chuàng)編let引導(dǎo)的祈使句。4.培養(yǎng)學(xué)生講究衛(wèi)生的好習(xí)慣和珍惜他人勞動成果的意識。教學(xué)重點能夠聽懂、會說let引導(dǎo)的祈使句并做出正確回應(yīng)。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生正確使用祈使句。教學(xué)準(zhǔn)備人物頭飾，教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。教學(xué)過程Step 1: Warm up1.教師隨機指著教室里的物體，學(xué)生用英語說出來，復(fù)習(xí)所學(xué)過的單詞。2.教師播放Lets do部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音練習(xí)課本第5頁Lets do部分的句子。學(xué)生說說自己知道的祈使句或動詞短語，老師鼓勵學(xué)生上臺帶領(lǐng)

19、其他學(xué)生邊說邊做動作。Step 2: Presentation1.教師做擦黑板的動作，讓學(xué)生發(fā)出相應(yīng)的指令：Clean the blackboard.從而引出單詞clean，并教讀，加深理解單詞clean的意思。然后教師說出需要打掃的地方，請學(xué)生用英語說出帶有clean的動詞短語，如：clean the windows; clean the desks（由clean the desks引出the teachers desk.）;clean the classroom; clean the doors。2.教師邊擦窗戶邊說：“Let me clean the windows.”并向?qū)W生解釋“Le

20、t me”的含義以及用法。找?guī)酌麑W(xué)生說出更多“Let me”的句子，邊說邊做，鞏固句型 “Let me”。3.教師請幾名學(xué)生上臺和教師一起擦窗戶，邊擦窗戶邊說Lets clean the windows！教師教讀該句子，并引導(dǎo)學(xué)生弄清“Let me”和“Lets”的區(qū)別。4.教師利用課件出示不同的人物做著打掃教室、擦門、擦窗戶、擦講臺、擦桌椅等圖片，根據(jù)不同的情境圖讓學(xué)生說出相對應(yīng)的句子。5.教師請一位學(xué)生上講臺做抬水的動作，學(xué)生很吃力，教師走過去幫忙，并說：Let me help you。6.播放錄音三遍，學(xué)生聽錄音，跟讀并翻譯聽到的內(nèi)容。學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對話。

21、Step 3: Consolidation and extension1.完成Lets play部分的任務(wù)。（1)學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個小組一個制作骰子的紙模板。（2)學(xué)生在小組內(nèi)討論，選出六個操作性強的動詞短語寫在紙模板上，制作骰子。（3)學(xué)生分別擲骰子，創(chuàng)編對話。最后選幾組學(xué)生上臺表演對話。2.每組學(xué)生派一名代表上臺發(fā)指令，其它成員做相應(yīng)的動作，如：“clean the windows/desks/chairs/door/blackboard/teachers desk”，比一比，哪個小組做得最好。Step 4: Homework學(xué)生回家自制一個骰子，看看自己在家里還可以為父母做些什么

22、。板書設(shè)計教學(xué)反思本課時教師創(chuàng)設(shè)了一個真實自然的英語學(xué)習(xí)場景，突出了語言的交際功能以及語言應(yīng)用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學(xué)模式。教師創(chuàng)設(shè)情境，通過自己親身實踐讓學(xué)生明白“Let me”和“Lets”的用法和區(qū)別，將英語課堂的學(xué)習(xí)直接帶入實踐活動中去，符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。課時5Lets learn Colour and say教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽懂、會說句子：This is the new classroom. The door is orange.2.能夠聽、說、認讀單詞：fan, computer, teachers desk, wall, floor。3.能根據(jù)所描述的有關(guān)物體顏

23、色的內(nèi)容對物體進行正確的涂色。4.能夠用學(xué)過的顏色單詞和本單元單詞對教室進行簡單描繪。教學(xué)重點能夠聽、說、認讀單詞：fan, computer, teachers desk, wall, floor。教學(xué)難點能靈活運用“This is”句型介紹自己的教室，并能運用所學(xué)過的顏色對教室進行簡單描述。教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤，彩色大轉(zhuǎn)盤。教學(xué)過程Step 1: Warm up出示關(guān)于教室的掛圖，教師找學(xué)生上臺用“This is”句型來介紹已經(jīng)學(xué)過的與教室有關(guān)的物體，如：This is the classroom/teachers desk/light/door/picture/black

24、board/window。2.教師出示彩色大轉(zhuǎn)盤,一個學(xué)生撥動指針使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動,當(dāng)停止時,其他學(xué)生回答I see red/yellow/green/blue/black/brown/white/orange。Step 2: Presentation1.教師展示教學(xué)掛圖，并說：Look! This is the new classroom. Lets see whats in the classroom. 首先展示風(fēng)扇，并問：Whats this? 引導(dǎo)學(xué)生回答fan, 并提醒學(xué)生注意fan的發(fā)音。2.教師拍拍講臺上的桌子，T：Is this a desk? SS: No. T: Whats th

25、is? SS: 講臺。 T： Its a teachers desk. What colour is it？ SS： Yellow。3.用實物教學(xué)法教授單詞floor，wall，computer,并說出其顏色。4.教師利用單詞卡片來復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。5.播放Lets learn 部分的錄音三遍，讓學(xué)生跟讀、模仿并翻譯Lets learn的內(nèi)容。Step 3：Consolidation and extension1.教師引導(dǎo)學(xué)生看教室的圖片，邊看邊說：Look! This is my new classroom. The door is orange. The wall is white. The

26、floor is green 然后讓學(xué)生觀察自己的教室，并介紹自己的教室。2.完成Colour and say部分的內(nèi)容。教師出示教室的圖片。T: Its a new classroom. But its not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. Can you paint it?學(xué)生以小組為單位給教室的圖片涂色。涂色后，模仿課件的提示語音，每組選一名學(xué)生進行匯報。S: Look! This is our new classroom. The door is . The is Step 4: Homework用英

27、語把你的教室描述給父母或者朋友聽。板書設(shè)計教學(xué)反思教師通過實物加設(shè)想引導(dǎo)學(xué)生描述自己的理想教室，既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又可以充分發(fā)揮學(xué)生的空間想象力，教學(xué)效果顯著。在鞏固拓展板塊，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡單的英語描述自己的教室，既鍛煉了學(xué)生的口語表達能力，又鞏固了所學(xué)的句型。課時6Read and write Lets check Lets sing教學(xué)目標(biāo)1.能夠按要求完成Read and write部分的練習(xí)。2.能夠按要求完成Lets check部分的練習(xí)。3.會唱歌曲We have a new classroom。4.掌握三會單詞window, desk, chair, floor, wal

28、l, door以及重點句型：Where is the? Its in/on/under/near the。5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、知識運用能力和書寫能力。教學(xué)重點1.正確理解方位介詞in, on, under, near的含義。2.能按要求完成Read and write和 Lets check的練習(xí)。教學(xué)難點能運用方位介詞自主描述物體的具體位置。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，教學(xué)掛圖。教學(xué)過程Step 1: Warm up1.教師利用課件出示本單元的單詞圖片，讓學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)的句式對圖片進行描述。This is a . The is (顏色)。2.教師利用課件出示一幅教室的圖片，和學(xué)生問答。T: W

29、hats in our classroom?S1: is in our classroom.T: Where is it?S1: Its the .Step 2: Presentation完成Read and write部分的任務(wù)。1.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞：in/on/under/near等方位介詞，通過動作演示或者動畫課件帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。然后，展示出Read and write部分的教學(xué)掛圖，與學(xué)生展開對話，T：Where is the green book? SS：Its on the desk。2.教師將需要提問的物體圈出來，讓學(xué)生兩人一組對話，運用句型：“Where is the? It

30、s in/on/under/near”進行問答，然后找小組代表匯報問答，其他小組評價。3.學(xué)生看Read and tick or cross部分的內(nèi)容，一邊看圖一邊朗讀句子，根據(jù)圖片和句子內(nèi)容做出判斷，然后師生核對答案，并讓學(xué)生口頭回答錯誤句子的正確答句。4. Look, choose and write.（1)教師利用課件出示圖片，讓學(xué)生思考以下問題：Where is the bag?Where is the newspaper?Where is the computer?（2)學(xué)生拼讀單詞desk，chair，window。（3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并在黑板上帶領(lǐng)學(xué)生正確書寫。（4)在確

31、定學(xué)生基本掌握后，要求學(xué)生完成Look，choose and write部分的句子。（5)學(xué)生利用下列句式在自己的練習(xí)本上寫寫自己的教室。Where is the ?It is in/on/under/near the .Step 3: Consolidation and extension1. 完成Lets check部分的任務(wù)。(1) Listen and tick or cross.教師利用課件逐一出示Listen and tick or cross中的圖片，讓學(xué)生看圖并猜測對話內(nèi)容。教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listen and tick or cross的練習(xí)。師生核對答

32、案，然后再聽一遍錄音，教師對錯得比較多的題目進行指導(dǎo)。（2）Look and circle.教師利用課件展示Look and circle部分的教學(xué)掛圖，并提問：Whats in the classroom?學(xué)生回答完畢后，給出Look and circle部分A和B兩個答案，讓學(xué)生選出正確的選項，并在自己書上圈出來。2.完成Lets sing部分的任務(wù)教師播放歌曲“We have a new classroom”。聽第一遍時學(xué)生感受旋律，聽第二遍時，學(xué)生邊聽邊跟唱，多聽幾遍，最后分組比賽。Step 4: Homework總結(jié)本單元的重點單詞和句型。板書設(shè)計Unit 1My classroom

33、Part B: Read and write & Lets check & Lets singwindow, desk, chair, floor, wall, doorWhere is the? Its in/on/under/near the.教學(xué)反思本課時內(nèi)容豐富，教學(xué)任務(wù)較為繁重。在Read and write部分，教師不僅鞏固了重點句型以及方位介詞，同時也鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。在書寫板塊，教師可采用講解、練習(xí)、評價的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。聽力部分，教師要耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聽重點信息。Unit 2 My schoolbagPart A 第一課時Lets talk

34、Lets play教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解對話大意，并能用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。2.能夠在情景中運用句型“Whats in your schoolbag? An English book I have a new schoolbag. Its black and white.”。3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag, English book, maths book, storybook，并能正確發(fā)音。教學(xué)重點：能夠在情景中運用句型“Whats in your schoolbag? An English book I have a new schoolbag. Its black a

35、nd white.”。教學(xué)難點：在回答“Whats in your schoolbag?”時，English book等以元音音素開頭的詞前用冠詞an。教學(xué)準(zhǔn)備：人物頭飾，教學(xué)課件，教學(xué)光盤，黑白色的書包，各個學(xué)科的書。教學(xué)過程：Step 1: Warm up1.教師播放第一單元的歌曲“We have a new classroom”，師生齊唱。2.教師示范介紹教室里的物體，學(xué)生模仿教師介紹。如：This is the floor. Its green.This is the wall. Its white.Step 2: Presentation1.教師拿出一個黑白相間的書包，并說：Look

36、！I have a new schoolbag.引出單詞schoolbag，并借助實物幫助學(xué)生理解schoolbag，教讀。T：What colour is it? S1：Its black. S2：Its white. T：Yes. Its black and white。2.讓學(xué)生用身邊的物品練習(xí)“What colour is it? Its ”的問答。（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子，如：Its a blue.教師要及時給予糾正；如果想表達多種顏色，要在最后一個表顏色的單詞前面加and。）3.教師讓學(xué)生猜猜書包里面有什么，提問：“Whats in the schoolbag?

37、學(xué)生猜測，教師通過學(xué)生的猜測引出English book, maths book, storybook,并進行簡單的教讀。4.教師出示一本英語書，T：an English book,出示一本數(shù)學(xué)書，T：a maths book,出示一本故事書，T:a storybook,出示兩本數(shù)學(xué)書，T：two maths books，簡單強調(diào)下不止一本書的時候單詞book要加s;另外English book前用an修飾。5.教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：Whats this? 對能夠回答出來的學(xué)生進行表揚，如果沒有學(xué)生能說出來，T：Its a panda. Its a fat panda.在說句子時，教師

38、要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。6.教師播放Lets talk部分光盤，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)，并理解對話大意。7.分組練習(xí)對話，并戴上人物頭飾表演對話，請幾組上臺表演，評選出最佳表演小組。Step 3: Consolidation and extension1.游戲：猜顏色。兩個學(xué)生一組。A學(xué)生拿一件東西放在身后，對B學(xué)生說：I have B學(xué)生問：Really? What colour is it? A學(xué)生說：Guess! B學(xué)生猜東西的顏色：Its A學(xué)生用Yes/No來回應(yīng)對錯。直到B學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。2.完成Let

39、s play部分的任務(wù),猜一猜手中的物體。模仿書上的對話進行分組對話練習(xí)。Step 4: Homework聽Lets talk部分錄音，并將對話讀給父母聽。板書設(shè)計：教學(xué)反思：本課時教師通過實物來創(chuàng)設(shè)情境，引出重點句型，并分化重難點，一步一個腳印來指導(dǎo)學(xué)生吸收知識，學(xué)習(xí)對話，簡化對話，層層遞進，由簡單到繁雜。通過開展各種教學(xué)活動使得本課的教學(xué)任務(wù)順利完成，充分體現(xiàn)了“課堂活動化，活動交際化”的課程要求。Unit 2 My schoolbagPart A 第二課時Lets learn Lets do教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說本課時的會話。2.能夠熟練運用句型“Whats in your scho

40、olbag?”來回答書包中各書本的名稱。3.能聽、說、認讀本課時主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。4.能聽懂Lets do,并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。教學(xué)重點：能聽、說、認讀本課時主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag。教學(xué)難點：能夠熟練運用句型“Whats in your schoolbag?”來回答書包中各書本的名稱；了解不定冠詞a和an的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：各科教科書，單詞卡片，教學(xué)光盤。教學(xué)過程：Ste

41、p 1: Warm up1.找?guī)讉€小組表演Lets talk部分的對話。2.教師與學(xué)生做第一課時Lets play部分的游戲，進行猜一猜問答。T: Whats in your hand? S: Guess.T: A pencil? S: No.T: A ruler? S: No. Its an eraser.Step 2: Presentation1.教師拿出書包，提問：What is this? 出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：schoolbag，并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。板書并教讀單詞，可以用不同顏色的粉筆寫出該單詞的兩部分。如：school+bag，講解此單詞為合成單詞，由“sc

42、hool”和“bag”這兩個詞構(gòu)成。教讀的方式可以是由單個單詞到短語，如：schoolbag, my schoolbag。2.教師繼續(xù)提問：Whats in your schoolbag? 分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。教師要講解Chinese和English的第一個字母永遠大寫以及今天所學(xué)的新單詞都是由兩個詞構(gòu)成的合成詞。3.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞。學(xué)習(xí)maths時，教師要注意提醒學(xué)生th的發(fā)音要咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book的這幾個單詞的不同書寫形式。 4.教師說單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的書籍并快速說出其名稱。5.適當(dāng)講解a和an的區(qū)別

43、。如：an apple/eraser/English book a Chinese book/ maths book/storybook6.播放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀，并回答：Whats in Amys schoolbag?Step 3: Consolidation and extension1.完成Lets do部分的任務(wù)。教師首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方位介詞in/on/under/near；教師將語文書放在書桌里，并說“Put your Chinese book in your desk”，示意學(xué)生邊嘗試?yán)斫饩渥舆呑鰟幼?。播放Lets do部分的錄音，邊跟讀邊做動作，然后請學(xué)生有

44、節(jié)奏地朗讀這些句子。2.運用所學(xué)句型進行Free talk，如：S1: I have a new schoolbag.S2: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?S1: A pencil box and many books.S2: How many books do you have?S1: I have 4.An English book, a Chinese book, a maths book and a story book.Step 4: Homework將所學(xué)新單詞抄寫在四線三格里；嘗試向父母介紹自己書包里所有的物品。板書設(shè)計：教學(xué)反思：本

45、課時以單詞學(xué)習(xí)為重點，同時要求會簡單的運用所學(xué)單詞。教師在教學(xué)過程中利用教學(xué)實物、單詞卡片等教學(xué)工具很好地引導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生的理解和記憶，為學(xué)生提供更多的口語鍛煉機會，更好地訓(xùn)練了學(xué)生的口語。Unit 2 My schoolbagPart A 第三課時Lets spell教學(xué)目標(biāo)：1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則;2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞； 3.能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。教學(xué)重點：掌握字母i的發(fā)音。教學(xué)難點：根據(jù)朗讀獲得的語感，發(fā)掘元音字母i的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，教學(xué)光盤，教學(xué)課件。教學(xué)過程：Step 1: Warm up出示幾組卡片

46、，讓學(xué)生進行辨音練習(xí)：1. hate cap2. bad face3. dad name4. cake fat5. hat late6. hat hateStep 2: Presentation1.教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀： 2. T: I like to fly a kite. What about you? 引出單詞like,板書like,并引導(dǎo)學(xué)生拼讀： 3.教師利用課件展示五個風(fēng)箏，T: How many kites can you see?SS: Five.展示九個風(fēng)箏，T：How many kites can you see? SS：Nine.引出單詞：five

47、, nine，板書并教讀。3.出示米飯的圖片，T: Whats this? SS: Rice.教讀單詞。4.教師示范朗讀單詞，并讓學(xué)生說一說i-e的發(fā)音規(guī)律，并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。5.教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。6.教師播放Read, listen and chant部分的錄音，學(xué)生一邊聽錄音一邊跟讀，感受i-e的發(fā)音規(guī)律。Step 3: Consolidation and extension1.完成Read, listen and number部分的任務(wù)。教師首先將學(xué)生分成若干小組，讓

48、學(xué)生以小組為單位輪流朗讀本部分單詞，小組其他成員進行糾正；學(xué)生一邊聽音一邊做題，師生一起核對答案；采用分組讀、個人讀的形式朗讀單詞，對于發(fā)音錯誤的學(xué)生教師予以糾正。2.完成Listen, circle and write部分的任務(wù)。教師播放錄音，學(xué)生聽第一遍時，圈出字母；聽第二遍時，在四線三格里寫出相應(yīng)的單詞，然后師生一起核對答案，最后讓學(xué)生自由品讀單詞。Step 4: Homework朗讀本課時單詞；搜集更多含有字母i-e的單詞。板書設(shè)計：教學(xué)反思：本課時是一節(jié)語音課，教師打破傳統(tǒng)的“我?guī)ёx，你跟讀”的形式，而是運用課件展示圖片引出例詞來展開教學(xué)，再通過小對話、小情節(jié)引出更多的例詞。通過朗讀

49、例詞，找出并歸納發(fā)音規(guī)律，并進行拓展延伸，讓學(xué)生拼讀沒有學(xué)過的單詞。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的拼讀能力，又鍛煉了歸納總結(jié)能力。Unit 2 My schoolbagPart B 第一課時Lets talk Lets play教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠理解對話大意，用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。2.能夠在情景中恰當(dāng)運用句型“What color is it? Its”問答物品的顏色。3.能夠在情景中理解新詞lost，toy，notebook的意思并能正確發(fā)音。4.能夠理解掌握一些基本的日常交際用語：Excuse me. Here it is. Thank you so much.教學(xué)重點：能夠在情景中恰當(dāng)運用

50、句型“What color is it? Its ”問答物品的顏色。教學(xué)難點：能夠理解掌握一些基本的日常交際用語：Excuse me. Here it is. Thank you so much.教學(xué)準(zhǔn)備：人物頭飾，教學(xué)光盤，實物書。教學(xué)過程：Step 1: Warm up1.同桌之間互相詢問書包里的物品，如:S1: I have a new schoolbag.S2: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?S1: A pencil box and many books.S2: How many books do you have?S1: I have 4

51、 books. An English book, a Chinese book, a maths book and a story book.2.播放三年級上冊第二單元歌曲：Colour song,復(fù)習(xí)各種顏色的單詞。Step 2: Presentation1.教師假裝丟失了自己的英語書，并說：Excuse me. I lost my English book.講解Excuse me和lost的意思以及Excuse me使用的場合。教師讓學(xué)生運用“Excuse me. I lost my”來說句子，如：Excuse me. I lost my Chinese book/ English boo

52、k/maths book/ storybook/ schoolbag2.當(dāng)最后一名學(xué)生說“I lost my schoolbag.”時，教師詢問：What colour is it? 如果學(xué)生回答不上來，教師可以問：Is it green/yellow/blue? 當(dāng)學(xué)生說出顏色的時候，教師可以將整個句子補充完整：Its 教師板書并教讀句子：What colour is it? Its 。3.學(xué)生兩人一組，運用句型“What colour is it? Its ”來詢問對方書包的顏色，并找小組示范問答。4.教師將書包還給學(xué)生并說：Here it is.模仿該學(xué)生的語氣說：Thank you s

53、o much.教師板書并教讀句子。5.教師播放Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)，并思考以下問題：What colour is the schoolbag? Whats in it?6.重復(fù)跟讀幾遍，注意講解本課時的生單詞：toy, notebook。然后讓學(xué)生分組分角色表演對話，并找?guī)捉M代表戴上人物頭飾上臺表演。Step 3: Consolidation and extension1.完成Lets play部分的任務(wù)。學(xué)生將準(zhǔn)備好的各種顏色各種科目的書籍?dāng)[放在桌子上，然后同桌之間對話：S1: I have a new book. S2: What colour is

54、 it?S1: Its blue. S2: Its a maths book.2.同桌之間制造丟失東西的情景，模仿Lets talk部分的內(nèi)容表演對話。Step 4: Homework跟讀Lets talk部分的錄音，并將對話讀給父母聽。板書設(shè)計：教學(xué)反思：本課時是一節(jié)口語交際課，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，來引出所要學(xué)習(xí)的句子，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中去理解并運用句子。制造丟失書包的故事情節(jié)，讓對話真實再現(xiàn)在英語課堂中，并使學(xué)生在教師的指引下進行有序的交流，讓學(xué)生表達口語有一個很好的平臺。Unit 2 My schoolbagPart B 第二課時Lets learn Draw and say教學(xué)目標(biāo)

55、：1.能夠聽、說、認讀單詞：candy, key, toy, notebook。2.能夠運用句型“Whats in your schoolbag? Three keys, two toys and an English book.”進行問答。3.熟練描述書包中各種物品的名稱。教學(xué)重點：1.能夠聽說認讀單詞：candy, key, toy, notebook。2.能夠運用句型“Whats in your schoolbag? Three keys, two toys and an English book.”進行問答。教學(xué)難點：了解單詞的復(fù)數(shù)變化形式。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片，教學(xué)光盤，白紙，教學(xué)實物

56、。教學(xué)過程：Step 1: Warm up1. Free talk.同桌之間互相詢問對方書包的顏色以及書包里的物品，如：S1: What colour is your schoolbag?S2: Its yellow and white.S1: Whats in your schoolbag？S2: An English book, a Chinese book, a maths book and three storybooks.2.教師發(fā)指令，學(xué)生做動作。Put your English book/Chinese book/maths book/storybook in/on/under/

57、near the schoolbag.Step 2: Presentation1.教師請幾組學(xué)生表演Lets talk部分的對話。表演完后，T：What is in Zhang Pengs schoolbag? SS：An English book, two toys and a notebook.教師反問：Really？然后呈現(xiàn)Part B中Lets learn板塊的圖片，請學(xué)生在張鵬的書包里找出已知的物品：notebook，toy。教師板書notebook，并帶讀?？捎貌鸱址ń套x單詞，如：note+book，讓幾名學(xué)生說出單詞的拼寫，示意學(xué)生一邊拿出自己的筆記本一邊說單詞。教師再呈現(xiàn)不同顏

58、色的筆記本，T：What colour is it？學(xué)生根據(jù)事實來回答。2.教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實物，教學(xué)單詞toy，提醒學(xué)生其單復(fù)數(shù)形式。一個玩具：a toy, 多個玩具：toys。3. 教師呈現(xiàn)糖果盒、鑰匙的實物，教學(xué)單詞candy，key。學(xué)生跟讀。4.教師把這些實物裝進書包，讓學(xué)生來摸，根據(jù)實際情況來回答教師的問題：Whats in the schoolbag？5.教師領(lǐng)讀黑板上的單詞，學(xué)生跟讀，然后讓學(xué)生以齊讀、分組讀、個人讀的形式反復(fù)練讀單詞。6.播放Lets learn部分的錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)。Step 3: Consolidation and extensi

59、on1.完成Draw and say部分的任務(wù)。學(xué)生先自己畫好自己書包里的東西，然后同桌之間展開對話，互相詢問所畫書包里的東西，如：S1: Whats in your schoolbag?S2: Three keys, two toys and an English book.2.根據(jù)自己書包里的實際情況，自問自答，描述自己書包里的物品。Step 4: Homework將Lets learn部分所學(xué)的新單詞抄寫在四線三格里。板書設(shè)計：教學(xué)反思：本課時主要學(xué)習(xí)單詞，教師通過上節(jié)課的內(nèi)容過渡到今天的內(nèi)容，并通過展示教學(xué)掛圖、實物的方法引出所學(xué)新單詞，有利于學(xué)生在短時間內(nèi)掌握單詞，加深對單詞的印象。

60、在拓展延伸階段，教師充分發(fā)揮學(xué)生的想象空間，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象畫書包，并進行英語問答，既培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫能力，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。Unit 2 My schoolbagPart B 第三課時Read and write Lets check Lets sing教學(xué)目標(biāo)：1.用正確的語音、語調(diào)朗讀Read and write部分的對話，理解對話意思。2.能夠在語境中運用本單元所學(xué)單詞。3.能完成Lets check部分的聽力以及看圖選擇練習(xí)。4.會唱本單元歌曲：My schoolbag。5.能綜合運用本單元的核心詞句。教學(xué)重點：完成本課時的相關(guān)練習(xí)。教學(xué)難點：能綜合運用本單元的核心詞句。