四年級科學(xué)上冊《聽聽聲音》教案

1、1. 打開教室門， 仔細(xì)聽聽， 你周圍有哪些聲音？有什么不同嗎？四年級科學(xué)上冊聽聽聲音教案我們周圍充滿著不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。運(yùn)用語言來描述和記錄聽到的聲音，并能根據(jù)聲音的高、低、強(qiáng)、弱給聽到的聲音分類。在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流。師： 這個(gè)單元我們要開始進(jìn)行聲音研究的活動， 說說你所知道的關(guān)于聲音的事情。 你對聲音的哪些問題比較感興趣？你想研究關(guān)于聲音的哪些問題？ （一）傾聽周圍的聲音從本節(jié)課開始，我們要開始研究關(guān)于聲音的問題，在研究的過程中， 務(wù)必要保持教室內(nèi)的安靜， 這樣才能保證我們的研究有效進(jìn)行。這些聲音是由

2、什么物體發(fā)出的？你還聽到過哪些聲音？小組討論：這些聲音有什么不同呢？我們是怎樣聽到聲音的？反饋交流：無論在什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，我們總能聽到各種各樣的聲音，當(dāng)你們聽到這些聲音的時(shí)候，經(jīng)常思考哪些問題呢？小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們要逐一的研究這些問題。（二）聽聽音叉發(fā)出的聲音1. 介紹音叉：一種發(fā)音樂器，用來調(diào)試樂器和測試音高的。分組實(shí)驗(yàn) 1：出示一組（兩種）大小不同的音叉，用同樣的力量敲擊音叉，聽聽他們發(fā)出的聲音。比較：這兩種音叉發(fā)出的聲音有什么相同和不同嗎？能描述一下它們的聲音嗎？分組實(shí)驗(yàn)2：選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，兩個(gè)聲音有什么不同嗎？小組交流討論：剛才聽到的這些聲音

3、，能進(jìn)行描述和分類嗎 （嘗試著用高、低、強(qiáng)、弱等詞語對聲音進(jìn)行歸類）？分組實(shí)驗(yàn) 3：根據(jù)準(zhǔn)備的不同材料按課本p26 途中所示，進(jìn)行輕輕擊打和重一點(diǎn)擊打，聽到了怎樣的聲音，把它描述出來，并記錄下表：擊打釘子 我聽到的聲音過去，教師習(xí)慣以權(quán)威者的身份出現(xiàn)，習(xí)慣以自己的經(jīng)驗(yàn)來評價(jià)事物。 單一的評價(jià)方式往往忽略了學(xué)生對問題的看法， 沒等學(xué)生開口，教師就口若懸河，說個(gè)是是非非。由于沒有經(jīng)過學(xué)生的自我識別過程， 要么出現(xiàn)了師生抵觸情緒， 要么學(xué)生在教師的權(quán)威中迷失了自我。 注重學(xué)生的評價(jià)能力正體現(xiàn)了教育最本質(zhì)的一面， 能幫助他們的辨別是非的能力， 有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮， 更有利于學(xué)生在漫長的終生學(xué)習(xí)中受益

4、、成才。同時(shí)，學(xué)生的身心發(fā)展很大程度上取決于周圍同學(xué)對他的評價(jià)和自我評價(jià)。從心理角度看，每個(gè)人都有被認(rèn)可和賞識的需要，對成長中的孩子而言， 這種需要更為直接和迫切。 因此我們每一位教師在評價(jià)方面，要勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生的人格，注重學(xué)生的互評和自評，講究評價(jià)的方式方法，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。一、引導(dǎo)學(xué)生積極評價(jià)他人。學(xué)生很在乎別人對他們的看法。 在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極評價(jià)他人，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處， 要肯定對方的優(yōu)點(diǎn)再指出其不足之處。這種互評的方法使他們在學(xué)習(xí) 的同時(shí)，也懂得了尊重對方，增進(jìn)了學(xué)生間的友誼。尤其是引導(dǎo)學(xué)生 來評價(jià)教師，張揚(yáng)其個(gè)性，尊重其心靈，使學(xué)生以平等的姿態(tài)來跟教 師交流，充分發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主。二、自我評價(jià)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動學(xué)習(xí)變?yōu)?主動學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率。實(shí)驗(yàn)證明：學(xué)生是很有點(diǎn)“好為人師” 的味道的，有機(jī)會叫他們自我評價(jià)，會使他們感到興奮，注意力集中。 同時(shí)這也是一種很好的再學(xué)習(xí)過程，凡在自我評價(jià)中接觸過的學(xué)習(xí)內(nèi) 容，學(xué)生記得比較牢。三、自我評價(jià)能促進(jìn)學(xué)生的自我教育。學(xué)生在 自我評價(jià)活動中能逐漸用批判的態(tài)度