高一歷史導(dǎo)言課

1、導(dǎo)言我們一起認(rèn)識(shí)高中歷史課程 一、什么是歷史？你所理解的歷史是什么？認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史有什么用？你最感興趣的歷史知識(shí)是哪些？歷史：客觀存在的歷史自然史人類社會(huì)史（政治、經(jīng)濟(jì)、文化） 主體化的歷史：歷史著述歷史學(xué)：研究人類社會(huì)發(fā)展過的各種歷史現(xiàn)象并探尋其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。簡單的說.歷史就是自然界和人類社會(huì)的產(chǎn)生、發(fā)展的過程。我們書本研究的主要是人類社會(huì)史，指人類所經(jīng)歷和創(chuàng)造的一切，指人類的全部過去。二、為什么學(xué)習(xí)歷史？“如無史，何所鑒戒？何所取法？華夏民族無從因襲，將不復(fù)存在矣?！?陳寅恪“滅人之國，必先去其史。滅人之枋，敗人之綱紀(jì)，必先去其史。絕人之材，湮塞人之教，必先去其史。夷人之祖宗，必先去其

2、史?！?龔自珍 文化滅，則一國之種滅。種滅，則國將焉存？一個(gè)國家沒有自已的歷史，也就沒有了自已發(fā)展的主導(dǎo)方向，也就沒有了自立于世界民族之林的自我根基 ?！巴洑v史就意味著背叛” -列寧歷史的價(jià)值1、吾人讀歷史而得古人之知識(shí)，據(jù)以為基本，而益加研究，此人類知識(shí)之所以進(jìn)步也2、吾人讀歷史而知古人之行為，辨其是非，究其成敗，法是與成者，而戒其非與敗者，此人類道德與事業(yè)所以進(jìn)步也” 北大校長蔡元培 從名人身上看看歷史的價(jià)值：1、諾貝爾物理將獲得者揚(yáng)振寧先生所研究的“對(duì)稱與物理學(xué)”課題，在很大程度上基于他對(duì)中國古代冶金、建筑、文學(xué)、思想觀念的了解。他的濃厚的中國古代文化底蘊(yùn)對(duì)于他發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科要解決的理論

3、問題起了重要作用。歷史教育本身包含著科學(xué)文化（追求真理、理性思考、實(shí)事求是等）和人文文化（追求幸福、豐富情感、富有愛心等）。自然科學(xué)的進(jìn)步和物質(zhì)財(cái)富的增加并沒有消除人心的善惡和人生的苦樂。 2、開國領(lǐng)袖毛澤東之所以文能安邦、武能定國，在很大程度上得益于他對(duì)中外歷史的深入研究和領(lǐng)悟。他不僅馳騁史海，熟讀了古今史籍，還點(diǎn)評(píng)了二十四史。其運(yùn)用歷史知識(shí)之嫻熟，分析現(xiàn)實(shí)問題之精辟，足見歷史思維對(duì)一代偉人的影響之大。歷史學(xué)習(xí)不僅是接受前人的傳統(tǒng)、繼承前人的光榮，總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，更需要借助歷史事實(shí)鍛煉我們的思考、質(zhì)疑、反省、乃至包容、理解、欣賞。學(xué)習(xí)歷史的目的在養(yǎng)成責(zé)任心、樹立自信心；有智慧地參與社會(huì)

4、生活；有能力地選擇生活方式、解決我們可能遇到的這樣那樣的生存問題、社會(huì)問題和環(huán)境問題。 （二）探尋規(guī)律，立足現(xiàn)實(shí)，展望未來，少走彎路。（三）凝聚力，給國民以自信、自尊、自強(qiáng)的精神。（一）品味歷史，豐富知識(shí)，增益智慧，加強(qiáng)修養(yǎng)。歷史的價(jià)值：歷史有什么用？學(xué)史使人明智-個(gè)人需要 存在即合理-考試需要?dú)v史是橋梁-社會(huì)需要小故事 某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。這人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？” 觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度?！边@人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？”觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因?yàn)橛袀?；你被雨淋，?/p>

5、為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要想度，不必找我，請(qǐng)自找傘去！”說完便走了。第二天，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音。走進(jìn)廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。這人問：“你是觀音嗎？” 那人答道：“我正是觀音。” 這人又問：“那你為何還拜自己？” 觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求己?！睂W(xué)法點(diǎn)津 相信自己 勇敢面對(duì)同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到很多困難，你可以請(qǐng)教老師，可以請(qǐng)教同學(xué)，但千萬不要養(yǎng)成依賴別人的心理，最終能解決問題的還要靠你自己，成功者自救。需要記住的第一句話小故事 有個(gè)老人在河邊釣魚，一個(gè)小孩走過去看他釣魚，老人技巧純熟，所

6、以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？小孩回答：“我想要你手中的釣竿?！崩先藛枺骸澳阋灨妥鍪裁矗啃『⒄f：“這簍魚沒多久就吃完了，要是我有釣竿，我就可以自己釣，一輩子也吃不完?！毙枰涀〉牡诙湓捙囵B(yǎng)能力，重在堅(jiān)持這個(gè)小孩很聰明，學(xué)習(xí)也是如此，重要的還在釣技。不能只記住知識(shí)，更重要的是掌握方法，形成能力。小故事一頭馱著沉重貨物的驢，氣喘吁吁地請(qǐng)求只馱了一點(diǎn)貨物的馬：“幫我馱一點(diǎn)東西吧。對(duì)你來說，這不算什么；可對(duì)我來說，卻可以減輕不少負(fù)擔(dān)?！瘪R不高興地回答：“你憑什么讓我?guī)湍泷W東西，我樂得輕松呢?！辈痪茫H累死了。主人將驢背上的所有

7、貨物全部加在馬背上，馬懊悔不已。第三句話：學(xué)會(huì)合作，才會(huì)雙贏！事物人 時(shí)間 地點(diǎn) 原因 過程 事件 人物歷史學(xué)習(xí)的三核心六要素 歷史史實(shí) 血與肉 歷史概念 細(xì)胞 歷史線索 筋骨歷史規(guī)律 靈魂 及時(shí)思考加總結(jié) 歷史學(xué)習(xí)的基本思路 “歷史”要求我們：1.明確課標(biāo)要求（這是每節(jié)課的重點(diǎn)以及思維的方向） 2.做好課前預(yù)習(xí)（根據(jù)老師的預(yù)習(xí)提綱，掌握本課涉及到的三核心六要素，按照歷史學(xué)習(xí)的四層次要求記憶史實(shí)、理解概念、梳理線索、探索規(guī)律）3.保證聽課效果（參與課堂、掌握知識(shí)、獲取信息、探求方法、提高情趣）4.完成課后作業(yè)（小組討論、積極思考、思維碰撞、合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步）學(xué)習(xí)歷史有訣竅 掌握方法最重要認(rèn)真

8、讀書不可少 聯(lián)系實(shí)際多思考?xì)v史脈絡(luò)要理清 人時(shí)地事記分明前后因果多分析 情景實(shí)踐加創(chuàng)新怎樣學(xué)好歷史？歷史學(xué)習(xí)三步曲之二思辨 歷史學(xué)習(xí)三步曲之三感悟歷史學(xué)習(xí)三步曲之一積累 你知道嗎？中國古代朝代更替？中國古代朝代更替歌夏商與西周，東周分兩段；春秋和戰(zhàn)國，一統(tǒng)秦兩漢；三分魏蜀吳，二晉前后延；南北朝并立，隋唐五代傳；宋元明清后，皇朝至此完。夏(約BC2070年-約BC1600年)商(約BC1600年-BC1046年)西周(BC1046年-BC771年)春秋時(shí)期 (BC770年-BC年476年)戰(zhàn)國時(shí)期(BC475年-BC221年)秦(BC221年-BC207年)秦(BC221年-BC207年)西漢(

9、BC202年-BD9年)東漢(BD25年-BD220年)三國兩晉南北朝(BD220年- BD581年)隋(BD581年- BD618年)唐(BD618年- BD907年)五代(907年-960年) 北宋(960年-1127年) 南宋(1127年-1276年) 元(1271年-1368年) 明(1368年-1644年) 五代(907年-960年) 清(1644年-1912年) 你知道嗎？中國近現(xiàn)代歷史的階段分期？舊民主主義革命近80年 1840-1919（重大事件）新民主主義革命30年 1919-1949 （主要時(shí)期） 民主革命時(shí)期社會(huì)主義革命社會(huì)主義建設(shè)1949-1956年1956年以來近現(xiàn)代

10、史及當(dāng)代史 一千年前的中國 一千年前的夜晚，全世界的城市都是一片漆黑，只有中國的城市燈火輝煌、光明燦爛。一千年前全世界只有中國有超過百萬人口的大城市。11世紀(jì)，歐洲最大的城市英國的倫敦、法國的巴黎、意大利的威尼斯、佛羅倫薩城市的規(guī)模都不過萬人。而中國的首都則有150萬人。一千多年前中國華北的鋼鐵業(yè)年產(chǎn)就達(dá)125萬噸，這是個(gè)什么概念？公元1788年，歐洲工業(yè)革命開始，英國鋼鐵業(yè)年產(chǎn)才有7、6萬噸。這不是故事一千多年前中國人是最會(huì)作買賣的，宋朝人用泥土（把泥土燒成瓷器）就輕易換來大批金銀珠寶。一千多年前中國人用高科技換取原材料、資源。一千多年前，中國的工匠是世界各國急需人才，是世界的寶。一千年后的

11、西方人說：“一千年前的中國經(jīng)濟(jì)總量最高時(shí)占當(dāng)時(shí)世界的80%。”一千年后，竟然有為數(shù)不少的中國人震驚地說：“這怎么可能？”這是真實(shí)的歷史歷史課，我們站在同一起跑線上！量變決定質(zhì)變！過程決定結(jié)果！我能行！ 讓我們共同努力，體會(huì)歷史學(xué)習(xí)的快樂！謝謝！高中新課程歷史體系選修模塊必修1必修2必修3必修模塊著重反映人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容 著重反映人類社會(huì)政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容 著重反映人類社會(huì)思想文化領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容 *近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐歷史上重大改革回眸20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評(píng)說*探索歷史的奧秘世界文化遺產(chǎn)薈萃高中新課程教材編寫的新特點(diǎn) 一、教科書

12、結(jié)構(gòu)與編寫體例（一）單元（專題史體例，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問題，必修一、二、三合計(jì)25個(gè)單元）（二）課（每個(gè)單元分為若干課，每課涉及一個(gè)比較具體的歷史問題）二、專題導(dǎo)學(xué)（一）單元導(dǎo)入 (導(dǎo)語與學(xué)習(xí)建議) （二）課文導(dǎo)入 (課前提示)三、課文正文部分（宋體字部分要求掌握的內(nèi)容）四、課文輔助部分（“學(xué)思之窗”“歷史縱橫”“模塊連接”等）五、測評(píng)部分（“本課測評(píng)”“學(xué)習(xí)延伸” ）六、探究活動(dòng)課七、附錄部分高中新課程培養(yǎng)及評(píng)價(jià)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) （一）歷史概念和歷史史實(shí)類 （二）歷史線索和歷史規(guī)律類 二、能力目標(biāo) （一）獲取歷史材料信息的能力 （二）歸納歷史問題的能力 （三）比較歷史現(xiàn)象

13、的能力 （四）分析歷史問題的能力 （五）運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力 （六）表達(dá)和辨析歷史觀點(diǎn)的能力中國通史戲說 盤古說：我開；女媧說：我補(bǔ)；共工說：我撞；神農(nóng)說：我嘗；精衛(wèi)說：我填；夸父說：我追；后羿說：我射；嫦娥說：沒射著！黃帝說：我們做什么； 堯說：我讓， 舜說：我也讓；禹說：咱爺們怎么辦？ 啟說：讓他們頭！桀說：好玩；湯說：造反有理了；夏亡了 紂說：痛快；武王說：我也反了；商亡了 幽王說：點(diǎn)火；褒姒說：刺激；周也亡了 干將說：我鑄；專諸說：我舞；荊柯說：我刺；贏政一躲，沒刺著始皇說：我修；姜女說：我哭； 陳勝說：有種；項(xiàng)羽說：我舉； 劉邦說：我斬；秦亡了孔子說：我仁； 孟子說：我義；

14、老子說：我無為；莊子說：我逍遙；韓非子說：把他們?nèi)チ?。張良說：我出謀劃策；韓信說：我統(tǒng)帥三軍；蕭何說：我運(yùn)籌帷幄；高祖說：老婆怎么辦；呂后說：全咔嚓了。文景說：我治；武帝說：我興；光武說：我興；獻(xiàn)帝說：我說了不算。張騫說：我通；班超說：我也通；蘇武說：我放羊！衛(wèi)青說：我打；霍去病說：我也打；李廣說：我還打；昭君嫣然一笑，遂天下太平。董卓說：我勢大；呂布說：我人帥；貂蟬說：你們倆誰厲害？董卓完蛋了。 曹操說：快幫我脫鞋迎老許；劉備說：快給我備鞍訪諸葛；孫權(quán)說：周郎自有妙計(jì)安天下；周瑜說：加油，燒死老曹；諸葛說：天下三分，人人有份；司馬昭說：向劉備同志學(xué)習(xí)！晉開始了。司馬遷說：我想成功，不怕被宮

15、；班固說：我要出書；司馬相如說：一首賦稿費(fèi)一千；曹操說：抄家伙我要賦詩；曹植說：命題作文有何難；孔明說：我要寫道動(dòng)員令；陶潛說：你們累不累呀？遂卷鋪蓋回家了。楊廣說：去揚(yáng)州觀花；李淵說：少來公費(fèi)旅游；李世民說：魏徵，你的意思；李治說：老婆，你的意思；武則天說：那還不如我說了算；薛剛說：反了你了!駱賓王說：鵝肥；王勃說：情深；李白說：酒美；王維說：景幽；杜甫說：屋漏；白居易說：抱瑟瑟唱OK；李商隱：我沒話說了。 趙匡胤說：今年流行黃袍子；寇準(zhǔn)說：帶上瓶醋談判去；李綱說：保家衛(wèi)國；徽宗說：沒保成；欽宗說：我想回家；金兀術(shù)說：沒門趙構(gòu)說：把姓岳的抓了；岳飛說：我有何罪？秦檜說：也許有陸游說：我死了也要告訴我；文天祥說：死得好，我為你喝彩!完顏說：金大；耶律說：遼大；成吉思汗說：大你個(gè)頭!忽必烈說：亞歐大陸我說了算朱元璋說：高筑墻；建文帝說：孫承祖業(yè)；朱棣說：我找我爹；嚴(yán)嵩說：清史留字；崇禎