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1、部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)形形色色的人習(xí)作導(dǎo)入 這節(jié)課我們就來(lái)回憶自己見過的形形色色的人,從中選擇一個(gè)人,把他的特點(diǎn)寫具體。 同學(xué)們,我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人,說一說最近你都遇見過哪些人? 從交流中可以看出,同學(xué)們善于注意身邊的人:小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶,學(xué)校里老師、同學(xué),還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車司機(jī),維持秩序的交通警察方法指導(dǎo)1.選擇自己較為熟悉的人來(lái)寫。2.觀察這個(gè)人物,抓住其主要特點(diǎn)來(lái)展現(xiàn)。 3.選取最為典型的事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 4.介紹人物時(shí),可以運(yùn)用外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等,寫出人物的特點(diǎn)。習(xí)作內(nèi)容 從我們的身邊選擇一個(gè)熟悉的人,選取典型事例將他的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。習(xí)作
2、要求 寫的時(shí)候,運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法,選取典型事例,把人物的特點(diǎn)寫具體。題目自擬。批閱范例開篇引出描寫的人物爺爺。運(yùn)用具體事例表現(xiàn)爺爺?shù)闹R(shí)淵博。過渡。引出爺爺愛護(hù)環(huán)境、有修養(yǎng)的另一面。中心句引領(lǐng)兩件關(guān)于爺爺兩方面特點(diǎn)的事件。結(jié)尾總結(jié)全文,呼應(yīng)開頭,再次表達(dá)對(duì)爺爺?shù)木磁逯椤?總評(píng):這篇習(xí)作人物特點(diǎn)鮮明,小作者選取典型事例,表現(xiàn)了爺爺各個(gè)方面的特點(diǎn)。同時(shí),各段之間過渡自然,條理清晰,架構(gòu)完整,首尾呼應(yīng),是描寫人物的一篇上乘之作。優(yōu)秀范文我媽“虎威” 我家有一只“母老虎”,對(duì),你沒有猜錯(cuò),說的正是我的老媽。媽媽有一對(duì)濃密的眉毛,一雙大而有神的眼睛,只要她雙眼一瞪,便讓我不寒而栗。一張小
3、嘴,卻能發(fā)出200分貝的聲音。生氣的時(shí)候,她喜歡蹙著眉頭,乍一看,額頭上仿佛印著一個(gè)“王”字。 一個(gè)星期天,我趁家中有客人,想溜出去和同學(xué)打乒乓球,出門時(shí)不幸被我媽看到了,她立馬開啟了“虎嘯”模式:“英語(yǔ)學(xué)了沒?鋼琴?gòu)椓藳]?作業(yè)做了沒?襪子洗了沒?就知道玩”媽媽又念起了她的“緊箍咒”。 “好媽媽,就玩半個(gè)小時(shí)?!?媽媽雙手叉腰,虎視眈眈地對(duì)著我吼:“半個(gè)小時(shí)?半分鐘也別想,和我對(duì)著干的話,下場(chǎng)會(huì)很慘的!” “就一次就一次,求求你,我的好媽媽,我的女神媽媽?!?媽媽嘆了口氣:“哎!現(xiàn)在的孩子真難管,你是學(xué)生,精力要放在學(xué)習(xí)上,不能只想著玩”隨之而來(lái)的則是“虎泉眼”里噴出來(lái)的“泉水”。我真后悔沒帶把雨傘來(lái)?yè)鯎酢0?,“虎媽”不好惹啊?平時(shí),我的要求“虎媽”都能答應(yīng)。當(dāng)然,如果我提的要求太過分的話,媽媽也免不了從一只溫順可愛的幼虎變成一只兇巴巴、氣沖沖的“母老虎”。這時(shí)的“虎媽”,更加惹不起了。
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