部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 第五單元習(xí)作 教學(xué)課件

1、部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)形形色色的人習(xí)作導(dǎo)入 這節(jié)課我們就來(lái)回憶自己見過的形形色色的人，從中選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫具體。 同學(xué)們，我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人，說一說最近你都遇見過哪些人？ 從交流中可以看出，同學(xué)們善于注意身邊的人：小區(qū)里鍛煉身體的爺爺奶奶，學(xué)校里老師、同學(xué)，還有上學(xué)時(shí)遇到的公交車司機(jī)，維持秩序的交通警察方法指導(dǎo)1.選擇自己較為熟悉的人來(lái)寫。2.觀察這個(gè)人物，抓住其主要特點(diǎn)來(lái)展現(xiàn)。 3.選取最為典型的事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 4.介紹人物時(shí)，可以運(yùn)用外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫等，寫出人物的特點(diǎn)。習(xí)作內(nèi)容 從我們的身邊選擇一個(gè)熟悉的人，選取典型事例將他的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。習(xí)作

2、要求 寫的時(shí)候，運(yùn)用本單元學(xué)過的描寫人物的方法，選取典型事例，把人物的特點(diǎn)寫具體。題目自擬。批閱范例開篇引出描寫的人物爺爺。運(yùn)用具體事例表現(xiàn)爺爺?shù)闹R(shí)淵博。過渡。引出爺爺愛護(hù)環(huán)境、有修養(yǎng)的另一面。中心句引領(lǐng)兩件關(guān)于爺爺兩方面特點(diǎn)的事件。結(jié)尾總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，再次表達(dá)對(duì)爺爺?shù)木磁逯椤?總評(píng)：這篇習(xí)作人物特點(diǎn)鮮明，小作者選取典型事例，表現(xiàn)了爺爺各個(gè)方面的特點(diǎn)。同時(shí)，各段之間過渡自然，條理清晰，架構(gòu)完整，首尾呼應(yīng)，是描寫人物的一篇上乘之作。優(yōu)秀范文我媽“虎威” 我家有一只“母老虎”，對(duì)，你沒有猜錯(cuò)，說的正是我的老媽。媽媽有一對(duì)濃密的眉毛，一雙大而有神的眼睛，只要她雙眼一瞪，便讓我不寒而栗。一張小

3、嘴，卻能發(fā)出200分貝的聲音。生氣的時(shí)候，她喜歡蹙著眉頭，乍一看，額頭上仿佛印著一個(gè)“王”字。 一個(gè)星期天，我趁家中有客人，想溜出去和同學(xué)打乒乓球，出門時(shí)不幸被我媽看到了，她立馬開啟了“虎嘯”模式：“英語(yǔ)學(xué)了沒？鋼琴?gòu)椓藳]？作業(yè)做了沒？襪子洗了沒？就知道玩”媽媽又念起了她的“緊箍咒”。 “好媽媽，就玩半個(gè)小時(shí)?！?媽媽雙手叉腰，虎視眈眈地對(duì)著我吼：“半個(gè)小時(shí)？半分鐘也別想，和我對(duì)著干的話，下場(chǎng)會(huì)很慘的！” “就一次就一次，求求你，我的好媽媽，我的女神媽媽?！?媽媽嘆了口氣：“哎！現(xiàn)在的孩子真難管，你是學(xué)生，精力要放在學(xué)習(xí)上，不能只想著玩”隨之而來(lái)的則是“虎泉眼”里噴出來(lái)的“泉水”。我真后悔沒帶把雨傘來(lái)?yè)鯎酢０?，“虎媽”不好惹啊?平時(shí)，我的要求“虎媽”都能答應(yīng)。當(dāng)然，如果我提的要求太過分的話，媽媽也免不了從一只溫順可愛的幼虎變成一只兇巴巴、氣沖沖的“母老虎”。這時(shí)的“虎媽”，更加惹不起了。