2022年五年級數(shù)學(xué)下冊教案信息窗1交通中的圓

1、-最新資料舉薦 - 青島版五年制 五年級數(shù)學(xué)下冊教案 信息窗 1 交通中的圓信息窗 1 交通中的圓圓的熟識 教學(xué)內(nèi)容：課本第 2 3 頁內(nèi)容,教學(xué)目標：完成相應(yīng)的自主練習(xí)； 1. 結(jié)合生活實際,通過觀看、操作等活動,熟識圓及圓的特點,明白圓的各部分名稱熟識圓心、半徑與直徑,懂得同一圓中半徑和直徑的關(guān)系,會用圓規(guī)畫圓； 2. 通過想象與驗證、 觀看與分析獲得基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和技能,進一步進展同學(xué)們的思維才能和初步的空間觀念； 3. 熟識圓在日常生活中的存在和作用,體驗數(shù)學(xué)的價值；教學(xué)重點：圓的特點；圓的半徑、直徑及其關(guān)系；教學(xué)難點：畫圓的方法；教具預(yù)備：圓規(guī)、 直尺、 長方形、正方形、 三角形、平

2、行四邊形、梯形及圓形的教具；教學(xué)過程：活動一：創(chuàng)設(shè)情境；1 / 5（出示情境圖）觀看這些圖形, 你發(fā)覺了什么？你能提出什么問題？輪子為什么是圓形的呢？板書課題：圓的熟識 活動二：探究新知； 1 熟識圓（1） 獨立創(chuàng)作一個圓：請同學(xué)們自己想方法在紙上畫一個圓；（2）通過對比熟識圓：現(xiàn)在請同學(xué)們說一說你是用什么方法畫成圓的？比較一下,以前學(xué)過的平面直線圖形,與你剛才畫的圓有什么不同呢？（圓由曲線所圍成的） 2. 學(xué)習(xí)用圓規(guī)畫圓；（1） 熟識圓規(guī)；學(xué)習(xí)時我們用圓規(guī)來畫圓,一腳有鉛筆尖（或粉筆）；圓規(guī)有兩腳, 它的一腳有針尖, 另使用時針尖一腳固定在一點上,右手握圓規(guī), 左手按住紙, 不要用力過大,另

3、一腳旋轉(zhuǎn)畫圓；（2） 用圓規(guī)畫圓的步驟： A 把圓規(guī)的兩腳分開,定好兩腳間距離； B 把有針尖的一只腳固定在選好的一點上； C 把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周,就畫出一個圓； 3. 熟識圓各部分名稱；（1） 找圓心；拿出已備好的圓形紙,把圓進行對折,使上、 下兩部分完全-最新資料舉薦 - 重合, 打開； 再換個方向?qū)φ?反復(fù)幾次；把折痕用鉛筆畫下來；問：你發(fā)覺了什么？ 這些折痕都相交于一點 說明：這些折痕相交于一點；我們把這一點叫做圓心；圓心一般用字母 O 表示；（2） 半徑與直徑；用尺子量一量圓心到圓上任意一點的距離；匯報測量結(jié)果, 說 說你發(fā)覺了什么？ 圓心到圓上任意一點的距離都相等 板示：

4、連接圓心和圓上任意一點的線段,在學(xué)具圓里用筆畫出幾條半徑,問：這條線段叫做圓半徑；量一量它們的長度；你仍發(fā)覺了什么？ 在同一個圓里,可畫許多條半徑,全部的半徑都相等； 用筆畫的通過圓心的折痕長度,量一量你又發(fā)覺什么？ 這些線段都相等 我們把圓對折時,看到每條折痕都通過圓心；這些通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑；直徑一般用字母 d 表示；（3） 半徑與直徑的關(guān)系；觀看黑板上的數(shù)據(jù),想一想在同一個圓里,直徑和半徑的長3 / 5度有什么關(guān)系？ 直徑長度等于半徑的兩倍,或者說半徑長度等于直徑的一半； 板書：全部的直徑也都相等；直 d=2r 或 r=d/2 小結(jié)：在同一個圓里, 全部的半徑都相等,

5、徑等于半徑的 2 倍；活動三：引申應(yīng)用； 1、 說一說輪子為什么設(shè)計成圓形的呢？車輪設(shè)計成圓形的,車軸應(yīng)安在哪呢？ 2 、 自主練習(xí)第 1 、 2 、 3 、 4 題；活動四：辨析深化； 1. 圓的半徑與直徑是射線呢？直線呢？仍是線段？ 2. 同圓或等圓中的半徑與直徑關(guān)系怎樣？說出它們之間關(guān)系的公式？3. 兩端都在圓是的線段,叫做直徑；這句話對嗎？為什么？ 4. 用圓規(guī)畫圓要按哪三個步驟？5. 用圓規(guī)畫圓要留意什么？ 6. 圓的大小取決于什么？活動五：總結(jié)談話；通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收成？授課小結(jié)：同學(xué)溝通收成；本節(jié)課使同學(xué)通過對古代、近代、現(xiàn)代的車輪都是輯圓形的-這樣一個規(guī)律引發(fā)同學(xué)的摸索,最新資料舉薦 - 進而對圓的特點進行探究；在學(xué)習(xí)圓的各部分名稱和畫圓時供應(yīng)機會充分地讓同學(xué)進行交 流畫圓的感受把握用圓規(guī)畫圓的步驟和方法；并能依據(jù)直徑、半徑的長度畫圓,從而對半徑、直徑的關(guān)系理解得更為透徹；在探究