北師大版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教案　全冊(cè)精品2017－2018學(xué)期

1、小學(xué)20172018學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì) 科目： 語(yǔ)文 年級(jí)： 四年級(jí) 教師： 20152016 學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃年 級(jí)四年級(jí)學(xué) 科語(yǔ)文冊(cè) 數(shù)第八冊(cè)總課時(shí)82節(jié)教 師一、教材內(nèi)容本冊(cè)教材仍沿襲前面六冊(cè)教材的編排特點(diǎn)，采用主題單元形式。全冊(cè)書共12個(gè)單元，每個(gè)單元大致包括兩篇主體課文和一個(gè)“語(yǔ)文天地”。其中第七單元“紀(jì)念日”為開放單元。具體內(nèi)容如下：1、話語(yǔ)：大地的話、語(yǔ)言的魅力、秉筆直書2、春潮：春潮、三月桃花水3、花：古詩(shī)二首、種一片太陽(yáng)花、花之詠4、手：我們的手、一雙手、手上的皮膚5、智謀：草帽計(jì)、包公審驢6、眼睛：渴望讀書的“大眼睛”、我只看見你的眼睛、永生的眼睛7、紀(jì)念日8、舟

2、船：跳水、沙漠之舟9、太陽(yáng)：太陽(yáng)的話、海上的日出、太陽(yáng)10、路：天路、絲綢之路11、快與慢：挑山工、和時(shí)間賽跑、欲速則不達(dá)12、回歸：七子之歌、朱鹮飛回來(lái)了 二、教材分析北師大版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)教材“主題鮮明，體現(xiàn)了時(shí)代特色，頗具育人的針對(duì)性”。每單元有23篇主體課文，共計(jì)28篇課文。選文豐富多樣，文質(zhì)兼美，體現(xiàn)了文化的多元性，有新意。其中新選篇目占一定比例，且有不少優(yōu)秀作品，富有兒童情趣和感染力。 “語(yǔ)文天地”包括“日積月累”“開卷有益”“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”“金鑰匙”等欄目，對(duì)單元主題加以拓展和深化，由丁丁冬冬以兒童對(duì)話的形式，簡(jiǎn)明扼要地提示學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)目

3、標(biāo)1、有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字；2、能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，在誦讀過程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容；3、能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句；4、在交談中認(rèn)真傾聽，能把握主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，能清楚明白地講述見聞

4、，具體生動(dòng)地講述故事；5、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，書面和口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得，在趣味語(yǔ)文活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、學(xué)會(huì)合作，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問題。四、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)字240個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽

5、人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。五、教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。2、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。 3、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。4、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說(shuō)出自己的感受和想

6、法。5、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。6、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。六、教研專題閱讀方式之分角色朗讀課文技巧七、教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃周次起止時(shí)間教學(xué)內(nèi)容節(jié)次第一至二周 第一單元話語(yǔ) 課時(shí)第二至三周 第二單元春潮 課時(shí)第三至四周 第三單元花 課時(shí)第五至六周 第四單元手 課時(shí)第六至七周 第五單元智謀 課時(shí)第七至八周 第六單元眼睛 課時(shí)第八至九周 第七單元紀(jì)念日 課時(shí)第九至十周 第八單元舟船 課時(shí)第十一至十二周 第九單元太陽(yáng) 課時(shí)第十三至十四周 第十單元路課時(shí)第十五至十

7、六周 第十一單元 快與慢課時(shí)第十七至十八周 第十二單元 回歸課時(shí)注：所有填寫內(nèi)容均為楷體四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題大地的話第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容大地的話課文、插圖及課后生字。教學(xué)目標(biāo)1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的生字，學(xué)習(xí)并會(huì)寫課文中的一類字。2、能有感情地朗誦詩(shī)歌，理解全詩(shī)內(nèi)容。 3、體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)1、獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的生字，學(xué)習(xí)并會(huì)寫課文中的一類字。2、能有感情地朗誦詩(shī)歌，理解全詩(shī)內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文，理解 “一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體內(nèi)”這句話。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、談話導(dǎo)入新課1、板書“話”，提問：這是什么字

8、？（“話”）看到這個(gè)字你想到了什么？2、引入：大地要說(shuō)的話很多很多，它到底和誰(shuí)對(duì)話了，說(shuō)了些什么？一起學(xué)習(xí)大地的話。二、學(xué)習(xí)字詞1、范讀課文，糾正容易讀錯(cuò)的音：“嘟?！?、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等。2、指導(dǎo)學(xué)生用“心”說(shuō)話?？纯创蟮囟枷牒头N子、飛鳥、游魚和小草說(shuō)什么？并選出其中的一節(jié)練讀。三、初讀課文 1、如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或大地體內(nèi)的其他生靈，聽了大地母親的話，你有什么想對(duì)大地母親說(shuō)的？你能說(shuō)給你的小組成員聽聽嗎？ 2、最后一句話中的省略號(hào)有什么含義？（還有許多大地體內(nèi)的生靈，比如：落葉、石子）3、聽課文錄音，再次欣賞詩(shī)歌，回想剛剛大地的一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到大地想表達(dá)自己怎樣

9、的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語(yǔ)言回答。四、布置作業(yè)：1.完成日常規(guī)作業(yè)。 2.熟讀課文。齊讀課題，質(zhì)疑。自由讀，解決不認(rèn)識(shí)的字同桌相互讀并正音。開火車游戲，擴(kuò)詞。邊聽邊思考：大地在和誰(shuí)說(shuō)話？自由發(fā)言。學(xué)生自由讀詩(shī)，自學(xué)生字詞。（1）自由地輕聲朗讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。（3）全班交流。 默讀詩(shī)歌，并在書上批注對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和自己不懂的的問題。全班交流。板書設(shè)計(jì)： 大地的話（1）小鳥圖片 （2）草的圖片（3）魚的圖片（4）種子的圖片無(wú)私 愛 奉獻(xiàn)注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題大地的話第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容大地的話課文、

10、插圖及課后生字。教學(xué)目標(biāo)1、注重朗讀，感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，能夠有感情的朗讀、背誦。2、體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 3、能夠仿照詩(shī)歌續(xù)寫，獨(dú)立表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的大地母親的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。 2、能夠仿照詩(shī)歌續(xù)寫，獨(dú)立表達(dá)自己的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)仿照詩(shī)歌說(shuō)話、續(xù)寫。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1出示生字詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2指名分段朗讀課文，教師指導(dǎo)。二、初讀回顧，自主學(xué)習(xí)。1.用自己喜歡的方式讀課文：輕聲讀，放聲朗讀，也可獨(dú)自讀，小組合作讀。2、交流。三、以說(shuō)促寫。1、如果你是大地母親，你一定還有很多話語(yǔ)傾訴，你還想對(duì)誰(shuí)

11、說(shuō)什么？請(qǐng)敞開心扉，大膽地說(shuō)出來(lái)吧！2、把自己剛才說(shuō)的話（想說(shuō)的話）寫下來(lái)。3、學(xué)生寫話，提出較難寫的質(zhì)疑問難。4、展出，評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)。1背誦課文。2 完成日常規(guī)作業(yè)。1、指名學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。2、交流日常規(guī)作業(yè)中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，用彩筆標(biāo)注。3、開火車讀字詞。4、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？1、有感情朗讀課文2、 復(fù)習(xí)字詞（課件出示）仿照詩(shī)歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語(yǔ)寫一節(jié)小詩(shī)。學(xué)生小組合作交流。全班展示交流。板書設(shè)計(jì)： 大地的話假如你是注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題 語(yǔ)言的魅力第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言的魅力課文、插圖及課后生字。教學(xué)目標(biāo)1

12、、學(xué)習(xí)本課的生字。2、理解課文內(nèi)容，了解課文是通過一件什么具體事例說(shuō)明“語(yǔ)言的魅力”。 3、體會(huì)詩(shī)人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語(yǔ)言的魅力。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本課的生字。2、理解課文內(nèi)容，了解課文是通過一件什么具體事例說(shuō)明“語(yǔ)言的魅力”。 教學(xué)難點(diǎn)理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是”一句所產(chǎn)生的巨大作用。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、談話導(dǎo)入新課師：語(yǔ)言是人們交流的工具。我們的語(yǔ)言充滿著巨大的魅力，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)言，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。你有過這樣的經(jīng)歷嗎？指名讀課題，質(zhì)疑。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、重點(diǎn)詞句比較：是什么導(dǎo)致人們發(fā)生這么大的變化的呢？2、朗讀

13、訓(xùn)練中比較：找出文中描寫春天的語(yǔ)句，有感情的讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你從中讀出了什么？ 在這樣的季節(jié)中，人們都會(huì)干什么？你是從哪里知道的？ 當(dāng)我們陶醉在良辰美景時(shí)，盲老人的眼前是什么？有感情的讀讀相關(guān)的語(yǔ)句，想一想此時(shí)此刻你的心情怎么樣？你最想做的事是什么？3、小結(jié)：這就是語(yǔ)言產(chǎn)生的作用，富有詩(shī)意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動(dòng)的語(yǔ)言。4、學(xué)以致用：你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。三、指導(dǎo)寫字：在生字本上書寫本課前四個(gè)生字，老師巡回指導(dǎo)；全班交流。四、布置作業(yè)：收集生活中用來(lái)交流的語(yǔ)言。師生交流。指名讀課題，質(zhì)疑。指名學(xué)生匯報(bào)。1、自由朗讀課文，注意生字新詞。2、想一想這篇課文主要講了一件

14、什么事情？3、提出質(zhì)疑:（1）為什么加了一句話后人們會(huì)有這么大的變化？ （2）語(yǔ)言為什么會(huì)有這么大的魔力？ 4、全班交流。在生字本上書寫本課前四個(gè)生字，注意寫字姿勢(shì)。板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)言的魅力1、讀準(zhǔn)每一個(gè)生字。2、總結(jié)出生字中最易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)和混淆的字。 3、找出生字詞中不理解的字詞利用字典或詞典弄懂。4、課文寫了一件什么事？注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題語(yǔ)言的魅力第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)言的魅力課文、插圖及課后生字。教學(xué)目標(biāo)1、理解和感受“語(yǔ)言的魅力”。2、體會(huì)課文對(duì)人物外貌及神態(tài)描寫的作用，積累語(yǔ)言。 3、談?wù)勛约簩?duì)“語(yǔ)言的魅力”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。教學(xué)重點(diǎn)1、理解和感受

15、“語(yǔ)言的魅力”。2、體會(huì)課文對(duì)人物外貌及神態(tài)描寫的作用，積累語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)理解和感受“語(yǔ)言的魅力”是教學(xué)的重點(diǎn)。教具學(xué)具多媒體課件。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1、ppt復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞。2、出示生字進(jìn)行檢測(cè)。3、指名學(xué)生朗讀課文。二、回顧課文，自主學(xué)習(xí)。1.用自己喜歡的方式讀課文：輕聲讀，放聲朗讀，也可獨(dú)自讀，小組合作讀。2、交流。三、拓展延伸。1、“春天到了，可是”省略號(hào)包含了什么意思？為什么詩(shī)人不寫出來(lái)？過渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語(yǔ)言的魅力，寫幾句話？2、小練筆：難忘的一句話（1）體會(huì)倫納德夫人的話語(yǔ)對(duì)作者產(chǎn)生的巨大影響，從而

16、感悟語(yǔ)言的作用。(2）學(xué)習(xí)和借鑒它在選擇和安排材料上的寫法。 四、輔導(dǎo)后進(jìn)生繼續(xù)練習(xí)寫話。1、教師指導(dǎo)后進(jìn)生。2、學(xué)生相互交流評(píng)議。六、布置作業(yè)。出示詞語(yǔ)，進(jìn)行開火車的游戲。1、同桌互讀課文。2、擴(kuò)詞練習(xí)，書寫指導(dǎo)。繁：繁榮昌盛、繁花似錦斑：斑點(diǎn)、斑痕衷：衷心 衷情1、比較寫在木牌兩邊的語(yǔ)言，談?wù)勀銓?duì)“語(yǔ)言的魅力”的理解。1、不要踩草坪！2、浪費(fèi)水罰款！1、查找能說(shuō)明“語(yǔ)言魅力”的詞、格言或故事。書寫生字，互評(píng)。后進(jìn)生繼續(xù)練習(xí)寫話。學(xué)生相互交流評(píng)議。板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)言的魅力 我什么也看不見 春天到了，可是什么也沒有得到 多極了注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題 秉筆直書第

17、 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容秉筆直書課文、插圖及課后生字。教學(xué)目標(biāo)1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的認(rèn)讀生字，掌握寫字表中生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本課的生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、鼓勵(lì)學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。教學(xué)難點(diǎn)通過重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物品格。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、交流資料，鼓勵(lì)提問1、板書課題，讀課題質(zhì)疑。2、交流學(xué)生的資料，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題，理解“伯、仲、叔、季”的排行次序。二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到難讀的

18、句子可以多讀幾遍。2、檢查讀文識(shí)字，說(shuō)說(shuō)從課文中讀懂了什么。3、說(shuō)說(shuō)課前提出的哪些問題，我們現(xiàn)在可以回答了？4、交流匯報(bào)。三、指導(dǎo)書寫田字格的生字：1、在生字本上書寫本課前四個(gè)生字，老師巡回指導(dǎo)。2、交流、評(píng)價(jià)，糾錯(cuò)。四、布置作業(yè)：把秉筆直書的故事講給家長(zhǎng)聽，和家長(zhǎng)交流彼此你的感受。相互交流有關(guān)“秉筆直書”的資料。學(xué)生回答。指名讀課題，質(zhì)疑。指名學(xué)生匯報(bào)。1、自由朗讀課文，注意生字新詞。2、想一想這篇課文主要講了一件什么事情？3、圍繞自設(shè)問題，自己用喜歡的方式試讀課文。4、小組討論交流。圍繞“金鑰匙”的提示再次默讀課文。在生字本上書寫本課前四個(gè)生字，注意寫字姿勢(shì)。 圍繞課題“秉筆直書”，你有什

19、么感興趣的問題嗎？梳理歸納他們可能提的問題：誰(shuí)秉筆直書？他為什么要秉筆直書？秉筆直書的后果是什么？板書設(shè)計(jì)： 秉筆直書伯、仲、叔、季注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題秉筆直書第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容秉筆直書課文、插圖及課后生字。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，繪聲繪色的復(fù)述課文。3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語(yǔ)言，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受人物的優(yōu)秀品格。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，繪聲繪色的復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)抓住要點(diǎn)，繪聲繪色的復(fù)述課文是教學(xué)的重點(diǎn)。教具學(xué)具多媒體課件。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、復(fù)習(xí)回顧

20、，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)詞。2、出示生字進(jìn)行檢測(cè)。3、指名學(xué)生朗讀課文。二、細(xì)讀課文，理解人物特點(diǎn)。1、為了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出這樣幾個(gè)問題：（1）他們的職責(zé)是什么？（2）他們是怎樣做的？畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子（3）他們?yōu)槭裁催@樣做？ 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深刻體會(huì)四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。三、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲。1、指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述課文內(nèi)容。2、回顧課文，積累語(yǔ)言。 四、按平時(shí)的要求練習(xí)寫生字。五、輔導(dǎo)后進(jìn)生繼續(xù)做摘錄筆記。1、教師指導(dǎo)后進(jìn)生。2、學(xué)生之間相互交流評(píng)議。六、布置作業(yè)。完成日常規(guī)作業(yè)。出示詞語(yǔ)，進(jìn)行開火車的游戲

21、。1、自由讀課文。2、同桌交流，體會(huì)史官寧愿被殺頭也要說(shuō)真話，記錄真實(shí)的歷史。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀。結(jié)合課文，談?wù)剬?duì)美言、謊言、直言、謠言、忠言的理解。討論：崔杼都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實(shí)寫歷史呢？練習(xí)寫生字。板書設(shè)計(jì)： 秉筆直書太史伯 情愿不要腦袋太史仲 怕不忠實(shí)不怕死太史叔 盡了本分再去死 太史季 準(zhǔn)備來(lái)接替注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題 語(yǔ)文天地一第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容“語(yǔ)文天地”中的各項(xiàng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法。2、完成形近字組詞練習(xí)。3、按要求填寫成語(yǔ)。4、抄一

22、抄，仿照句子寫一寫。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法。2、完成形近字組詞練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)1、按要求填寫成語(yǔ)。2、抄一抄，仿照句子寫一寫。教具學(xué)具1. 多媒體課件2. 布置學(xué)生在家嘗試做練習(xí)。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、揭示課題，導(dǎo)入新課(一)我的摘錄筆記1、出示摘錄筆記，生多種形式讀。2、交流摘錄的詞和句，交流方法。摘錄內(nèi)容：重點(diǎn)的語(yǔ)句、重點(diǎn)的詞語(yǔ)摘錄的重要性摘錄需要注意的地方。(二) 選擇恰當(dāng)?shù)淖痔钸M(jìn)（）里。1、觀察同音字字形，通過各種方式對(duì)字義進(jìn)行了解，加深對(duì)字形的識(shí)記。2、生自己完成練習(xí)。3、全班匯報(bào)。4、教師領(lǐng)讀分辨。(三)練習(xí)填成語(yǔ)。1、找出規(guī)律。2、集思廣益，填寫成語(yǔ)。3、讀一

23、讀，記一記。 (四)抄一抄，仿照句子寫一寫。1、出示句子，生自己讀一讀，體會(huì)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫了詩(shī)人一連串的動(dòng)作表現(xiàn)了他對(duì)老人的關(guān)懷。2、再讀句子，注意讀準(zhǔn)確、流利。3、仿照這個(gè)句子再寫一個(gè)句子。4、說(shuō)說(shuō)句子的大概意思。二、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)后面的練習(xí)。出示摘錄筆記，生多種形式讀。生自主摘錄自己喜歡的詞和句。交流摘錄的詞和句。預(yù)設(shè)：注意什么地方容易寫錯(cuò)，注意怎么寫才好看。獨(dú)立書寫。找出規(guī)律。填寫成語(yǔ)。讀一讀，記一記。出示句子，生自己讀一讀，體會(huì)句子中畫線的部分。再讀句子，注意讀準(zhǔn)確、流利。板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文天地1忠 衷屈 曲乞 企愁 仇注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題 語(yǔ)文

24、天地一第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 “語(yǔ)文天地”中的各項(xiàng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、自讀短文難忘的一句話。2、“暢所欲言”欄目：你有過下面的感受嗎？任選一項(xiàng)說(shuō)一說(shuō)。3、學(xué)習(xí)“金鑰匙”。4、進(jìn)行“初顯身手”活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)1、自讀短文難忘的一句話。2、“暢所欲言”欄目：你有過下面的感受嗎？任選一項(xiàng)說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)“金鑰匙”。2、進(jìn)行“初顯身手”活動(dòng)。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、直接導(dǎo)入新課(一) 自讀短文難忘的一句話。1、初讀課文，整體感知2、解決問題：“為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？3、檢查讀書效果。4、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛的強(qiáng)大力量。5、說(shuō)說(shuō)看，為什么“我

25、”覺得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。(二)暢所欲言：你有過下面的感受嗎？任選一項(xiàng)說(shuō)一說(shuō)。此時(shí)無(wú)聲勝有聲。聽君一席話，勝讀十年書。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。1、理解每一句話的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，有無(wú)類似的感受。3、活動(dòng)小結(jié)。(三)初顯身手。1、生活中，有有聲的話語(yǔ)，也有無(wú)聲的話語(yǔ)。收集生活中和自然界各種用來(lái)交流的“語(yǔ)言”。2、小組交流。3、全班匯報(bào)，師指導(dǎo)。4、活動(dòng)小結(jié)。 (四)學(xué)習(xí)金鑰匙。1、閱讀“金鑰匙”，了解主要內(nèi)容。朗讀時(shí)，要注意讀好重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子?？梢酝ㄟ^提高音調(diào)、重音加強(qiáng)，也可以通過停頓、語(yǔ)氣突變等突出。2、組

26、織交流，質(zhì)疑問難。3、用所學(xué)的方法來(lái)朗讀一段文章。三、布置作業(yè)：完成習(xí)作。生讀課文解疑。生再讀課文，邊讀邊圈點(diǎn)。指名生讀短文，評(píng)議朗讀情況。學(xué)生思考問題，并圈畫詞語(yǔ)，小組內(nèi)交流。學(xué)生自由發(fā)言。自由發(fā)言。同桌間互相交流。質(zhì)疑問難。讀一讀，背一背。動(dòng)手實(shí)踐，同學(xué)間相互交流，相互提出建議。生結(jié)合生活實(shí)際，交流有聲的話語(yǔ)和無(wú)聲的話語(yǔ)。組織交流，做修改和補(bǔ)充。閱讀“金鑰匙”，了解主要內(nèi)容。組織交流，質(zhì)疑問難。生用所學(xué)的方法來(lái)朗讀一段文章。補(bǔ)充：同學(xué)們，在我們的周圍，有不少殘疾人，你注意過他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過他們嗎？3、總結(jié)：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的

27、美好的感情。 板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文天地1難忘的一句話相貌丑自卑“我希望你是我女兒改變我對(duì)人生的看法單元反思：注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題春潮第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字詞，并能正確書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解祖國(guó)山河的壯美。4、培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。教具學(xué)具課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、觀看錄像，引出課題。指名讀課題，質(zhì)疑。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、指名分段讀課文。2、出示有關(guān)詞語(yǔ)正音：寒氣凜凜、山澗、 朝陽(yáng)處、禁錮、 喀

28、嚓、 馴服3、課文寫了什么內(nèi)容？4、出示課文第二自然段。師：這一段有幾句話？每句說(shuō)什么？引導(dǎo)學(xué)生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，凍結(jié)的瀑布開始活動(dòng)，冰封的大江變酥、變軟、變暗”，反復(fù)品讀。5、師小結(jié)：在山中，雪水匯集起來(lái)流進(jìn)冰封的大江，終于有一天爆發(fā)了，那景象勢(shì)不可擋。6、默讀第三自然段，畫出描寫春潮樣子的句子讀一讀。三、指導(dǎo)背誦：1、課文填空。2、練習(xí)背誦。四、布置作業(yè)。有感情地朗讀課文。讀課題，質(zhì)疑。1、分段讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍。 2、同桌再把課文讀一遍，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。默讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)第一段與第二段是什么關(guān)系。自由發(fā)言。默讀第三自然段，畫出描寫春潮樣子

29、的句子讀一讀。再說(shuō)說(shuō)課文描寫的春潮是什么。練習(xí)背誦。自己試試看，能不能把這段話背下來(lái)。總結(jié)主要內(nèi)容：北方冰凍的江河融化“開江“的景象。指導(dǎo)背誦：山的背陰處雖然還_，可是寒冷的威力已在_。朝陽(yáng)處_，雪水順著_，沖開了_。那巨大的_也開始活動(dòng)了，流水聲一天天_，最后成為一股_，_，_。那冰封的大江在_，在_，逐漸_，_，顏色也_。板書設(shè)計(jì)： 春 潮雪水融化大江酥軟堅(jiān)冰崩潰奔騰洶涌春水歡笑 由弱到強(qiáng)、勢(shì)不可擋注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題春潮第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容理解課文。教學(xué)目標(biāo)1、感受春潮的氣勢(shì)磅礴和春天不可抗拒的力量。2、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會(huì)留心觀察周圍的

30、景物。3、通過朗讀，體會(huì)春潮的氣勢(shì)和春天不可抗拒的力量。4、體會(huì)中國(guó)人民拼搏向上的無(wú)限的生命力。5、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。教具學(xué)具展現(xiàn)春色的課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2.分段朗讀課文，評(píng)價(jià)。二、大江復(fù)活，欣賞春天。2、重點(diǎn)段朗讀。讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場(chǎng)面？試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表示。（預(yù)設(shè)：波瀾壯闊、氣勢(shì)宏偉、勢(shì)不可擋。）3、指導(dǎo)朗讀。4、播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢(shì)與壯觀的景象。5、小結(jié)。 三、春潮澎湃，贊美春天。1、出

31、示課件，體會(huì)場(chǎng)面。2、配樂朗讀，情景再現(xiàn)。3、發(fā)揮自己的想象力說(shuō)一說(shuō)，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？4、看了課件，用自己的話贊美一下美好的春天。四、指導(dǎo)書寫生字。1.出示田子格生字，教師指導(dǎo)弄清字的書寫位置。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字。3.學(xué)生寫字，教師巡視。4.展出作業(yè)，糾錯(cuò)。五、布置作業(yè)：1、有感情地背誦課文。2、完成摘錄筆記。學(xué)生認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。分段朗讀課文，評(píng)價(jià)。（1）練讀課文。( 2 )朗讀并想象以下詞句： “風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來(lái)，激動(dòng)地向我耳語(yǔ)著：快去看啊，大江復(fù)活了！”“被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著?！薄耙粔K塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一

32、樣地豎了起來(lái)，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。”完成寫字練習(xí)。全班交流。板書設(shè)計(jì)： 春 潮春在進(jìn)攻：雪已融化沖開溪面瀑布活動(dòng)大江變化著大江復(fù)活：堅(jiān)冰崩潰波濤洶涌呼叫撞擊馴服地遠(yuǎn)去注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題三月桃花水第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫本課生字。2、與春潮對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)音、語(yǔ)速和用詞方面的不同。3、培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。教學(xué)重點(diǎn)與春潮對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)與春潮對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課

33、文不同的風(fēng)格。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、談話導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢(shì)滾滾而來(lái)的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來(lái)。2、板書課題：三月桃花水3、讀課題，質(zhì)疑。二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知。1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。2、檢查讀文識(shí)字，說(shuō)說(shuō)從課文中讀懂了什么。3、出示生詞，認(rèn)讀。4、出示課后生字，開火車擴(kuò)詞。5、檢查學(xué)生讀書的收獲，引導(dǎo)學(xué)生明白讀文章一定要從整體感悟。（板書：水清如明鏡 水聲如音樂）三、再讀課文，思考問題。1、全文有幾個(gè)自然段。2、標(biāo)畫出文中

34、的兩個(gè)問句。3、再次準(zhǔn)確地朗讀課文。四、指導(dǎo)書寫課后生字。五、布置作業(yè)：1、感情朗讀課文。 2、完成摘錄筆記。師生交流。指名讀課題，質(zhì)疑。自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。朗讀詞語(yǔ)。默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？ 交流發(fā)言。1、全文有幾個(gè)自然段。2、標(biāo)畫出文中的兩個(gè)問句。3、再次準(zhǔn)確地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)： 三月桃花水水清如明鏡 水聲如音樂 比金子還貴，比銀子還亮。注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題三月桃花水第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容理解課文。教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)文中的排比句、擬人句，體會(huì)作者用詞造句的妙處。2、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。

35、3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛祖國(guó)山河的赤子之情。4、培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1、指名讀課文，正音，評(píng)價(jià)讀書。2、認(rèn)讀字詞練習(xí)。3、用自己喜歡的方式朗讀課文，交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。二、學(xué)習(xí)課文：1、齊讀第二自然段。思考：當(dāng)你讀這一段時(shí)，你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象。2、ppt情境出示，體會(huì)。3、小組自學(xué)：三月桃花水是春天的豎琴。它彈奏出哪些不同的音樂？這些音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？4、課文的第36自然段的句子，運(yùn)用了哪些修辭方法？找出來(lái)，讀一讀。5、三月桃花水是春天的明鏡。為什

36、么是明鏡？它照出了什么美景？6、自由朗讀最后三個(gè)自然段，思考：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感受？7、有感情地朗讀全文。8、思考：讀三月桃花水和讀春潮時(shí)，你的感受有什么不同？三、拓展延伸：1、反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫四季之一的自然景觀。2、有感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會(huì)對(duì)燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說(shuō)什么？四、布置作業(yè)：1、熟讀課文。2、辨析本課的形近字，并組詞。朗讀自己最喜歡的段落或自己認(rèn)為能讀得最好的段落。齊讀第二自然段。小組自學(xué)：三月桃花水是春天的豎琴。 小組學(xué)習(xí)，交流。全班匯報(bào)。自由朗讀第36自然段。有感情

37、朗讀課文最后三個(gè)自然段。 讀文，交流感受。質(zhì)疑問難。反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫四季之一的自然景觀。思考：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感受？板書設(shè)計(jì)： 三月桃花水什么聲音？ 豎琴沉醉什么光芒？ 明鏡注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題語(yǔ)文天地二第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)積累。教學(xué)目標(biāo)1、積累好詞、佳句。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩(shī)歌、農(nóng)諺。3、感受春的美麗。明白“一年之際在于春”的道理。教學(xué)重點(diǎn)積累好詞、佳句。教學(xué)難點(diǎn)積累好詞、佳句。教具學(xué)具農(nóng)諺的收集教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、揭題導(dǎo)入新課。（一）交流

38、摘錄筆記。1、交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2、讀讀課本中出示的兩組詞語(yǔ)和句子。3、交流自己的讀書筆記。鼓勵(lì)學(xué)生寫好摘錄筆記。(二)讀一讀，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀。1、和同桌互讀詞語(yǔ)。2、查字典，正音，看看自己讀得對(duì)不對(duì)。3、再次大聲讀，小聲讀，明確加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀。4、小結(jié)：有一些漢字憑經(jīng)驗(yàn)容易讀錯(cuò)，要警惕誤讀的情況，拿不準(zhǔn)就查字典。（三）抄一抄，仿照句子寫一寫。1、出示句子，生自己讀一讀，體會(huì)句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)把風(fēng)當(dāng)做人來(lái)寫，反映了作者激動(dòng)的心情。2、再讀句子，注意讀準(zhǔn)確、流利。3、指名讀，集體評(píng)議。4、仿照句子寫一寫。（四）讀一讀，背一背。1、范讀古詩(shī)蘭溪棹歌。2、小組內(nèi)練讀古

39、詩(shī)。3、指名讀古詩(shī)，要讀通順、流利。4、交流古詩(shī)意思，質(zhì)疑。5、試背古詩(shī)。6、同法學(xué)習(xí)桃花溪二布置作業(yè)預(yù)習(xí)后面的練習(xí)。交流彼此的摘錄筆記指名生說(shuō)說(shuō)自己了解的詞語(yǔ)的意思。工工整整的抄下來(lái)。同桌互讀詞語(yǔ)。查字典，正音，看看自己讀得對(duì)不對(duì)。大聲讀詞，小聲讀詞，明確加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀。質(zhì)疑問難。抄寫句子。同桌互議。小組內(nèi)練讀古詩(shī)。指名讀古詩(shī)。交流古詩(shī)意思，質(zhì)疑。試背古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文天地 蘭溪棹歌桃花溪 注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題語(yǔ)文天地二第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容“語(yǔ)文天地”中的各項(xiàng)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。2、了解各民族的節(jié)日風(fēng)俗拓展視野。3、

40、收集有關(guān)春天的農(nóng)諺。4、學(xué)習(xí)金鑰匙。5、進(jìn)行“自檢”教學(xué)重點(diǎn)1、運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。2、了解各民族的節(jié)日風(fēng)俗拓展視野。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。教具學(xué)具1、收集有關(guān)春天的農(nóng)諺。2、學(xué)習(xí)金鑰匙。3、進(jìn)行“自檢”教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂（一）開卷有益潑水節(jié)1、分段讀短文，正音，識(shí)字學(xué)詞。2、讀文思考：課文圍繞“潑水節(jié)”都寫了哪些內(nèi)容？用“/”把不同的內(nèi)容劃分開。3、交流讀文的收獲，了解各民族的節(jié)日風(fēng)俗。4、同法自學(xué)搶春水，說(shuō)說(shuō)文中主要寫了什么？為什么搶春水？短文想說(shuō)明什么？5、比較潑水節(jié)和搶春水有什么共同點(diǎn)？（二）收集有關(guān)春天的農(nóng)諺，討論春水對(duì)人們生活的影響。

41、1、展示課前同學(xué)們收集的農(nóng)諺。2、討論春水對(duì)人們生活的影響。（三）學(xué)習(xí)“金鑰匙”。1、自己讀三個(gè)孩子的話。2、知道“做討論的主持人”的基本要求。3、嘗試運(yùn)用。4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。（四）進(jìn)行自檢。自檢：能堅(jiān)持寫摘錄筆記。自讀課文時(shí)能自己提出問題。自讀課文時(shí)能標(biāo)畫重點(diǎn)詞句。朗讀短文潑水節(jié)提出疑難問題并相互交流解答。說(shuō)一說(shuō)文章表達(dá)了什么思想感情？閱讀短文5至7自然段，然后練習(xí)復(fù)述“周總理過潑水節(jié)”的情景。同法自學(xué)搶春水。展示課前同學(xué)們收集的農(nóng)諺。討論春水對(duì)人們生活的影響。自己讀三個(gè)孩子的話。嘗試運(yùn)用?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)行自檢，重在真實(shí)。布置作業(yè)1、從課外閱讀中摘抄優(yōu)美的詞句。2、完成“筆下生花”。板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)

42、文天地 潑水節(jié) 搶春水人們對(duì)春的渴望與喜愛對(duì)未來(lái)的期盼一年之計(jì)在于春?jiǎn)卧此迹鹤ⅲ核刑顚憙?nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題古詩(shī)二首第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容江畔獨(dú)步尋花古詩(shī)、插圖及課后生字。教學(xué)目標(biāo)1、通過反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。2、入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。3、體會(huì)春景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)理解詞語(yǔ)，了解古詩(shī)所描繪的景物，能用自己的話說(shuō)出每首詩(shī)的意思，仔細(xì)體會(huì)兩首詩(shī)的意境，提高欣賞水平。理解詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句，有感情地朗讀全詩(shī)并展開聯(lián)想。教具學(xué)具課

43、件（朗誦伴奏和相關(guān)圖片）；杜甫資料教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、談話導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說(shuō)說(shuō)你眼中的春天是什么樣？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫春景的古詩(shī)江畔獨(dú)步尋花（板書課題；齊讀課題。）2、這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你了解他么？（出示多媒體杜甫資料課件）二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、抓住詩(shī)眼，理解詩(shī)句。(1)配樂范讀古詩(shī).(2)師：我們都知道要學(xué)會(huì)一首詩(shī)，首先要理解詩(shī)中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。誰(shuí)來(lái)講講你理解了哪些詞語(yǔ)？2、理解詩(shī)句：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你理解了哪一句詩(shī)？ 誰(shuí)能按順序把這首詩(shī)的意思完整地說(shuō)出來(lái)？3、有感情地朗讀古詩(shī)。師：這是一首（寫景）的詩(shī)。前兩句寫花，后兩句寫什么？蝴蝶在花叢中干什么？黃鶯呢？如果你

44、是美麗的蝴蝶，可愛的黃鶯，游戲在這美景中，會(huì)有什么感覺？怎么讀？4、詩(shī)中寫了這三種景物，抒發(fā)了作者的什么感情？三、總結(jié)學(xué)法課件出示：知詩(shī)人解詩(shī)題抓字眼明詩(shī)意讀詩(shī)句悟詩(shī)情。四、布置作業(yè)1、背誦古詩(shī)。2、完成日常規(guī)作業(yè)。自由交流。齊讀課題。交流杜甫資料。借助課件的注釋和老師布置的預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詩(shī)。交流匯報(bào)自己對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。（江畔：江邊。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自在：自由自在。）談自己對(duì)詩(shī)句的理理解。有感情地朗讀古詩(shī)?；?，蝴蝶，黃鶯齊讀這兩句，來(lái)贊嘆這欣欣向榮的春天。配樂范讀古詩(shī)：下面的時(shí)間交給同學(xué)們，請(qǐng)你們借助課件的注釋和老

45、師布置的預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詩(shī)。在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安之后，杜甫終于過上了安定的日子。這一年，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃，到處鳥語(yǔ)花香。這天，江水的歌聲，孩子的笑聲，鳥兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂。他沿著江邊一路走來(lái)，尋找春的氣息。不知不覺間，一幅美妙的畫卷展現(xiàn)在眼前，花兒是那樣美，草兒是那樣翠，宛如仙境。原來(lái)他來(lái)到了鄰居黃四娘的家門口。望著這一美景，詩(shī)人靈感突現(xiàn)，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就了這一千古絕句。理解意境：哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來(lái)，像一位詩(shī)人一樣和著音樂朗誦這首詩(shī)。其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？板書設(shè)計(jì)： 古詩(shī)二首 江畔獨(dú)步

46、尋花 唐 （杜甫）注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題古詩(shī)二首第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容游園不值古詩(shī)、插圖及課后生字。教學(xué)目標(biāo)1、通過反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的能力。2、入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以及交流感受的能力。3、體會(huì)春景的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)理解詞語(yǔ)，了解古詩(shī)所描繪的景物，能用自己的話說(shuō)出每首詩(shī)的意思，仔細(xì)體會(huì)兩首詩(shī)的意境，提高欣賞水平。教學(xué)難點(diǎn)理解詞語(yǔ)，了解古詩(shī)所描繪的景物，能用自己的話說(shuō)出每首詩(shī)的意思，仔細(xì)體會(huì)兩首詩(shī)的意境，提高欣賞水平。教具學(xué)具課件（朗誦伴奏和相關(guān)圖片）；

47、葉紹翁資料教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、復(fù)習(xí)、回顧，導(dǎo)入1、背誦江畔獨(dú)步尋花2、師：我們用上節(jié)課的方法來(lái)學(xué)習(xí)第二首描寫春天景色的古詩(shī)游園不值。二、學(xué)習(xí)游園不值1、了解作者。2、釋詩(shī)題。（1）齊讀詩(shī)題。（2）從詩(shī)題上你知道些什么？讀懂了什么？3、抓字眼，明詩(shī)意。（1）出示插圖。春季的一天，詩(shī)人望著窗外春天的景象，不由得興致勃勃，想去朋友家的園子里暢游一番，于是便乘興前往。到了朋友的住處，在園子門外看到了什么？（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）詩(shī)人是怎樣寫下自己看到的景象？請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌。（4）哪些詩(shī)句描寫了詩(shī)人所看到的景象？結(jié)合注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思及詩(shī)歌的內(nèi)容。（5）小組討論交流，學(xué)生質(zhì)疑

48、。（6）匯報(bào)小結(jié)。4、讀詩(shī)句，悟詩(shī)情。（1）教師范讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。詩(shī)人雖然未能進(jìn)園觀賞，但春天的勃勃生機(jī)依然到處可見，一枝露出墻頭的紅杏，使詩(shī)人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色。(觀察書上插圖)此時(shí)此刻詩(shī)人的心情是怎樣呢？（3）指導(dǎo)感情朗讀。你們能讀出這種感情嗎？（4）指導(dǎo)背誦課文。三、拓展延伸 春天的景色是如此迷人，你們觀賞到這美景時(shí)心情怎樣？用你們喜歡的方式表達(dá)你們的心情。四、布置作業(yè)1、背誦古詩(shī)。2、完成日常規(guī)作業(yè)。背誦江畔獨(dú)步尋花。齊讀詩(shī)題。從詩(shī)題上你知道些什么？讀懂了什么？（釋“園”、“不值”：詩(shī)人前去游園，園主人不在，沒能進(jìn)到園子里。）觀察插圖，用自己的話描述一

49、下。學(xué)生匯報(bào)。用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌。小組討論交流，學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：大概是園主人愛惜青苔，怕前來(lái)賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來(lái)開。滿園的春色是關(guān)不住的。看，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來(lái)。讀詩(shī)句，悟詩(shī)情。預(yù)設(shè)：愉快、高興、陶醉、贊美。感情朗讀。嘗試背誦課文。吟詩(shī)、畫畫、習(xí)作。葉紹翁是南宋中期詩(shī)人，作為南宋江湖詩(shī)派的一員，寫下了許多描寫田園風(fēng)光及生活的詩(shī)作。（請(qǐng)生觀察插圖，用自己的話描述一下。）應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里指“大概”、“可能”。 憐：愛惜。應(yīng)憐 / 屐齒 / 印 / 蒼苔，小扣 / 柴扉 / 久 / 不開。春色 / 滿園 / 關(guān) / 不住，一枝 / 紅杏 /

50、出 / 墻來(lái)。板書設(shè)計(jì)： 古詩(shī)二首游園不值久不開（掃興）一枝紅杏（驚喜）注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題種一片太陽(yáng)花第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。2、朗讀課文，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。教學(xué)重點(diǎn)1、能正確、流利地朗讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)的意思。2、朗讀課文，感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)自己的理解和需要積累語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、激起學(xué)趣，輕松導(dǎo)課

51、師：在院子的角落里，默默地盛開這樣一些不起眼的小花，它們永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)盡情綻放自己的美麗。它就是太陽(yáng)花。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。 2、出示課題：種一片太陽(yáng)花（板書）3、指名讀題，質(zhì)疑。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，抓住要點(diǎn)。1、自讀全文，畫出生字詞語(yǔ)，全班交流，正音。2、ppt“我會(huì)讀”“我會(huì)認(rèn)”。3、默讀課文，思考：太陽(yáng)花給你留下了哪些印象？三、品讀感悟，切入主題1、學(xué)習(xí)15段，從中你了解到什么？全班交流。2、用自己的話說(shuō)說(shuō)大家選擇太陽(yáng)花來(lái)種的原因是什么。3、是??！由于太陽(yáng)花很好服侍，所以大家選擇了她。4、課堂小結(jié)。四、布置作業(yè)1.完成日常規(guī)作業(yè)。 2.熟讀課文。師生交流，說(shuō)出花的主要特點(diǎn)。齊讀課

52、題。指名讀題，質(zhì)疑。自讀全文，畫出生字詞語(yǔ)。游戲：“我會(huì)讀”游戲：“我會(huì)認(rèn)”。默讀課文。全班交流。師生交流。補(bǔ)充：其一：大家對(duì)色彩和花草的渴望。其二：太陽(yáng)花比較好“服侍”。板書設(shè)計(jì)： 種一片太陽(yáng)花大家對(duì)色彩和花草的渴望太陽(yáng)花比較好“服侍”注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題種一片太陽(yáng)花第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物（太陽(yáng)花）的特點(diǎn)描述。3、感受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)自己的理解和需要積累語(yǔ)言，提高表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察，抓住事物的特點(diǎn)描述。2、感

53、受作者對(duì)太陽(yáng)花的喜愛之情和所寄托的意愿，聯(lián)想到具有太陽(yáng)花品格的人。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1、鞏固讀詞。2、出示生字進(jìn)行檢測(cè)。3、指名朗讀課文。二、抓住關(guān)鍵，理解主旨1、作者深深被太陽(yáng)花吸引，他們來(lái)年還要再種太陽(yáng)花，這又是為什么呢？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文610段，看看太陽(yáng)花究竟什么地方深深地吸引了作者。2、學(xué)生讀讀，劃劃，寫寫，議議。3、學(xué)生交流。太陽(yáng)花究竟什么地方深深地吸引了作者，你是從哪里讀出來(lái)的？指導(dǎo)朗讀：假如有這么一叢艷麗茂密的花兒開在你的面前，你有什么感想？帶著這種贊嘆、敬佩、喜愛的感情讀讀這部分。4、除了顏色美、形態(tài)美、經(jīng)

54、久不衰、不嬌氣之外，太陽(yáng)花還有哪些地方特別吸引你？（出示句子）“作為單獨(dú)的一朵太陽(yáng)花，其生命卻極為短促，朝開夕謝，只有一日。”“日出前，不遺余力。”“盡管生機(jī)勃勃。”讀一讀，你從中體會(huì)到什么？5、作者被深深地震撼了，所以他發(fā)自肺腑地說(shuō)：“太陽(yáng)花的事業(yè)，這樣興旺發(fā)達(dá)，這樣繁榮昌盛?！弊屛覀円黄饋?lái)贊美它吧！齊讀這句話。三、寫字指導(dǎo)四、布置作業(yè)1、按要求書寫課后生字。2、熟讀課文?？焖贋g覽課文610段。讀讀，劃劃，寫寫，議議。交流：（1）顏色美：（2）形態(tài)美：（3）經(jīng)久不衰：（4）不嬌氣：讀一讀，你從中體會(huì)到什么？帶著感情自由讀。齊讀這句話。補(bǔ)充：在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，

55、一朵淡紫。艷麗、奪目，五彩的錦緞。大朵、小朵、單瓣、復(fù)瓣。從初夏到深秋。太陽(yáng)花特別喜愛陽(yáng)光，特別能夠受住烈日的考驗(yàn)。只有太陽(yáng)花，陽(yáng)光越是熾熱，它開得越加熱情，越加茂盛。什么樣的事才能稱得上花的“事業(yè)”？這句話表達(dá)了作者怎樣的感情？這普普通通的太陽(yáng)花身上所蘊(yùn)涵的精神力量打動(dòng)著我們。其實(shí)，在我們身邊，具有太陽(yáng)花精神的人有很多。他們把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，比如雷鋒、孔繁森、任長(zhǎng)霞、非典時(shí)期的白衣天使板書設(shè)計(jì)： 種一片太陽(yáng)花為什么要種太陽(yáng)花？文章哪幾個(gè)自然段具體描寫了太陽(yáng)花？注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題花之詠第 1 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1

56、、掌握課文中出現(xiàn)的生字。2、練習(xí)有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生的愛美之心。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握課文中出現(xiàn)的生字。2、培養(yǎng)學(xué)生的愛美之心。教學(xué)難點(diǎn)1、練習(xí)有感情地朗讀課文。2、培養(yǎng)學(xué)生的愛美之心。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入1、課前老師布置同學(xué)們查字典，記錄下“詠“字的幾個(gè)含義，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？那在“花之詠”中“詠”到底是什么意思呢？我們理解了課文內(nèi)容后再來(lái)解釋。2、板書課題，讀課題。二、聽課文錄音，初步感知語(yǔ)言之美1、聽課文朗誦，跟讀，把不認(rèn)識(shí)的字注上音。2、同位互讀課文，互相正音。3、想一想，你們都讀懂了什么？三、寫字指導(dǎo)。1.觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，

57、怎樣寫好看。2.按規(guī)定的格式書寫部分生字。3、展出作品，評(píng)價(jià)。四、布置作業(yè)。1.熟讀課文；2.認(rèn)讀生字并組詞。生背一首描寫花的詩(shī)詞或文章片段。交流預(yù)習(xí)作業(yè)。板書課題，讀課題。1、聽課文錄音。2、跟讀，邊聽邊把不認(rèn)識(shí)的字注上音。交流自己都初讀課文的感受。觀察生字讓學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)。書寫生字，展出，糾錯(cuò)。師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？為什么喜歡？能不能背一首描寫花的詩(shī)詞或文章片段？有一位黎巴嫩著名的詩(shī)人也和同學(xué)們一樣喜歡花，那他對(duì)花又有哪些獨(dú)特的感受呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)紀(jì)伯倫的一篇文章花之詠。（板書課題）（“詠”在字典里有兩種意思：一是依著一定的腔調(diào)緩慢地誦讀吟唱，如“歌詠”；二是用詩(shī)詞等來(lái)敘述，如“

58、詠梅”）板書設(shè)計(jì)： 花之詠我是注：所有填寫內(nèi)容均為楷體小四號(hào)字。路小學(xué)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課 題花之詠第 2 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容理解課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、理解課文深意，練習(xí)有感情地朗讀課文。2、按照學(xué)生的理解和需要，背誦喜歡的段落。用第一人稱和擬人的手法仿寫一段。3、學(xué)習(xí)本文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，與“筆下生花”結(jié)合，寫一篇關(guān)于花的想象作文。教學(xué)重點(diǎn)1、理解課文深意，練習(xí)有感情地朗讀課文。2、理解“不為看到我的幻想，而是為了看到光明”的真正含義。教學(xué)難點(diǎn)通過讀、想、議、讀，體會(huì)課文第一人稱和擬人的寫作方法。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充修訂一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示生字詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀。2指名分段朗讀課文，

59、教師指導(dǎo)。二、品讀課文，理解課文1、個(gè)人練習(xí)朗讀，畫出自己喜歡的句子或段落。2、小組交流，引導(dǎo)學(xué)生理解：（1）想象大膽奇麗：“我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯上。”（2）仔細(xì)觀察生活：“我是朋友間的一份禮品，我是新娘頭上的一頂彩冠，我也是生者致以死者的一件贈(zèng)物。（3）用詞豐富優(yōu)美：多個(gè)自然段皆可看出。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀各個(gè)自然段。三、深入體會(huì)，表演讀文1、怎么理解“我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明”？2、現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)課題當(dāng)中的“詠”字是什么意思嗎？3、各小組合作表演讀。4、同學(xué)們，你們多次讀了課文后，有什么感受？四、書寫生字。、出示生字，檢查認(rèn)讀情況。、開火車游

60、戲、擴(kuò)詞，為寫字做準(zhǔn)備。3、學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。4、投影展出作品，糾正。五、布置作業(yè)1、完成日常規(guī)作業(yè)。2、背誦課文。出示生字，開火車讀生字，課件出示課文詞語(yǔ)。練習(xí)朗讀，畫出自己喜歡的句子或段落。小組交流。全班交流。理解：想象大膽奇麗。仔細(xì)觀察生活。師生交流。有感情朗讀各個(gè)自然段。自由發(fā)言。自由發(fā)言。各小組合作表演讀。觀察并分析字的結(jié)構(gòu)學(xué)生寫，反饋（說(shuō)一說(shuō)哪些寫的好，哪些寫的不好。）再寫兩個(gè)。全班交流。談感受時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生談出個(gè)性化的感受。可采用多種形式表達(dá)讀后的感受，比如用幾個(gè)成語(yǔ)概括，引用一首詩(shī)或詞來(lái)表達(dá)，或者畫一幅畫，唱一支歌，跳一曲舞來(lái)抒發(fā)感受。板書設(shè)計(jì)： 花之詠一句話 一顆星星 大