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文檔簡介

1、交流讓學生分享 HYPERLINK /Special/kuaile/ 快樂一.交流讓學生分享 HYPERLINK /Special/kuaile/ 快樂和共享資源學生已有的生活經驗、活動經驗以及原有的生活背景，是良好的課程資源。在“生活中的立體圖形”這節(jié)課中，不同的學生依據(jù)不同的生活背景進行活動，自己抽象出圖形，制作出紙質的立體圖形。彼此間的交流，實現(xiàn)了他們對立體圖形關鍵特性的理解和 HYPERLINK /Special/duidangderenshi/ 認識，大家共同分享發(fā)現(xiàn)和 HYPERLINK /Special/chenggongzuowen/ 成功的快樂，共享彼此的資源。二.從生活出發(fā)

2、的教學讓學生感受到 HYPERLINK /Special/xuexifangfa/ 學習的快樂在“代數(shù)式”這節(jié)課中，由上節(jié)課的一個習題引入，帶領學生一起探究得出一個規(guī)律5n+2，由此引出代數(shù)式的 HYPERLINK /Special/xingainianzuowen/ 概念。在舉例時， HYPERLINK /Special/laoshi/ 老師指出，“其實，代數(shù)式不僅在數(shù)學中有用，而且在現(xiàn)實生活中也大量存在。下面，老師說幾個事實，誰能用代數(shù)式表示出來。這些式子除了老師剛才說的事實外，還能表示其他的意思嗎?”學生們開始活躍起來，一位男孩舉起了手，“一本書p元，6p可以表示6本書價值多少錢”，受到啟發(fā)，每個學生都在生活中找實例，大家從這節(jié)課中都能深深感受到“

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