2022年五年級語文上冊38成語故事教案1蘇教版

1、精品教學教案8 成語故事一、教學目標 ：1. 學會本課生字詞語,朗讀課文,背誦課文畫龍點睛使同學在懂得寓意的過程中受到啟示訓練；2. 在朗讀中, 讀懂課文的內(nèi)容, 知道三個成語的意思,憑借課文中詳細的語言材料,明白成語故事中包含著的深刻道理；3. 練習以南郭先生下崗后為題,想想南郭先生逃走后,他以后的生活會怎么樣呢？他會有怎樣的命運？寫一篇短文；二、教學重點與難點：重點：在朗讀中讀懂課文的內(nèi)容,知道三個成語的意思,明白成語故事中包含著的深 刻道理,從中學會做人；難點：想象復述,課堂練筆,明白成語故事的寓意；三、教學課時 ：2 課時 四、教學設計 第一課時 環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知,整體把握（一

2、）初讀課文,整體感知1. 板書課題,齊讀；師：同學們你們知道些什么成語故事？能說給大家聽聽嗎？師：今日我們再來學習三就成語故事,大家先讀讀課文,看看文中給我們講了哪三個故 事；2. 檢查預習一、二項學習任務；（1）出示生字詞語（課件：騰空、墻壁、張口結(jié)舌、自相沖突、逼真、神韻、畫龍點 睛、贊嘆不已）指名檢查,留意把握能否讀正確；重點突出同學讀錯的字音,結(jié)合字形、組 詞引導同學識記生字；（2）出示同學書寫生字練習,訂正錯字,有重點指導；“ 戳” 書寫時留意左寬右窄；第一、四筆都是“ 橫折” ,不是“ 橫折鉤” ；“ 濫” 左右結(jié)構(gòu),書寫時留意左窄右寬；“ 奏” 上下結(jié)構(gòu),下面是“ ” ,最終一筆

3、是“ 點” ；1 精品教學教案“ 俸” 左窄右寬；右邊留意與“ 奏” 進行比較；“ 祿” 左邊是“ 示字旁” ,右下部不能寫成“ 水” ；（3）檢查初讀情形；指名朗讀課文,重點檢查讀得是否正確、流利；讀錯的地方訂正；不讀流利的集體齊讀； （留意“ 楚” 、“ 戳” 是翹舌音； “ 濫” 、“ 祿” 是邊音； “ 竽” 是其次聲,不能讀成第三聲； ）3. 再讀課文,指導同學讀懂故事的內(nèi)容；1 、請三個人讀三就成語故事,其他同學說說他是用什么語氣來讀； 2 、有層次的指導同學用不同的語氣讀一讀,抓關(guān)鍵詞句,揣摩包蘊的道理；3 、分角色讀故事,然后說說自己對故事中的人物的看法； 4 、默讀課文,說說

4、自己為什么這樣看這個人；環(huán)節(jié)二、部分懂得精讀感悟,重點突破（二）精讀感悟,走進自相沖突；1自由輕聲讀課文,想一想這個故事講的是件什么事； 2 爭論：“ 夸口” 是什么意思. 說大話 文中是誰在說大話.他說的是什么大話呢.指名朗讀,同學評議；3. 請?zhí)厥饬粢馕闹羞@個楚國人的兩處語言描寫：1、“ 我的盾牢固得很,隨你用什么矛都戳不穿它；” 2 、“ 我的矛鋒利得很,隨你什么盾它都能戳穿；”這兩句話都出自楚國人之口,藍顏色的字更反映出他的自吹自擂,先夸口自己的盾最堅 固,無所不勝；后又夸口自己的矛最鋒利,所向披靡；從“ 隨你、都” 幾個字,我們看出按照楚國人的意思： 他的盾能抵抗一切矛的攻擊,而他的

5、矛又可以戳穿全部的盾；面對質(zhì)問“ 用你的矛戳你的盾,會怎么樣呢？” 他就張口結(jié)舌了； 4 、結(jié)合插圖,以替換詞語和句子的方式來懂得、感悟“ 張口結(jié)舌” ；將原句改成“ 那個 楚國人,回答不上來了” 請同學填空；出示：楚國人對所賣的矛和盾自吹自擂,前后不一樣,這就是“ 自相沖突” ；2 精品教學教案自相沖突這就成語比如語言、行為前后自相抵觸,無法自圓其說,諷刺無視實際、隨便夸大； 5 聯(lián)系實際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯誤,你四周有沒有人犯過這樣的錯誤,讀了這就故事你知道了什么；6請同學朗讀“ 夸口” 、“ 張口結(jié)舌” 的語氣；要求讀得語氣很夸張,把那種當眾叫賣、自賣自夸、嘲笑諷刺的語氣形象

6、地讀出來；（同學邊讀邊摸索賣矛和盾的人與圍觀的人對話時的語氣,神態(tài)乃至動作,努力把對話讀好；也要讀出那個“ 夸口” 的語氣,和最終“ 張口結(jié)舌” 的嘲笑諷刺的語氣；）（三）寫字練習：書寫生字詞語其次課時（四）復習回憶1. 聽寫“ 騰空、墻壁、張口結(jié)舌、自相沖突、逼真、神韻、畫龍點睛、贊嘆不已” 等詞語并矯正；環(huán)節(jié)二、部分懂得精讀感悟,重點突破（五）精讀感悟,走進濫竽充數(shù)；1 師：上節(jié)課我們學習了“ 自相沖突” 這個故事,現(xiàn)在我們連續(xù)來學習兩個成語故事；先請大家讀讀“ 濫竽充數(shù)” 這就故事；在讀的時候摸索：怎樣濫竽充數(shù)的？又為什么要逃跑呢？同學邊讀邊思,初步明白故事內(nèi)容；為什么南郭先生能濫竽充數(shù)

7、？他是2 請同學們查查字典,看看“ 濫” 、“ 竽” 、“ 充” 、“ 數(shù)” 這四個字分別是什么意思 . 3 指名讀課文,邊聽邊想：南郭先生從來不會吹竽,為什么也得到了和別人一樣的傣祿 . 懂得句子：“ 戰(zhàn)國時,齊宣王喜愛聽吹竿竽,他總是叫很多人一齊吹給他聽；”出示三個句子：戰(zhàn)國時,齊宣王喜愛聽吹竽,他叫很多人一齊吹給他聽；3 精品教學教案戰(zhàn)國時,齊宣王喜愛聽吹竽,他經(jīng)常叫很多人一齊吹給他聽；戰(zhàn)國時,齊宣王喜愛聽吹竽,他總是叫很多人一齊吹給他聽；比較這三個句子意思有什么不同；誰能用“ 總是” 說一句話 . 朗讀句子：“ 每當演奏時,他就鼓著腮幫,按著竽眼兒,裝出吹的樣子,竟然得到了和別人一樣的

8、傣祿；”先爭論：這句話要讀出什么語氣 4 后來他怎么又裝不下去了,而偷偷的逃走了呢？（引導同學抓住“ 可是他不要很多人一齊吹,而要一個一個地單獨吹；” 這句話, 懂得他逃走的緣由；一起吹竽,有機可乘,所以能混入其中,濫竽充數(shù)；而齊湣王不喜愛齊奏,南郭先生混不下去里,只好逃走了；）指名用“ 不要 而要 ” 造句；5. 請大家想象一下, 當南郭先生知道齊湣王聽吹竽的特點后,他心里是怎樣想的呢？又是怎樣做到呢 . 通過想象,讓同學依據(jù)文章的內(nèi)容,從不同角度揣摩南郭先生當時的心理 活動,引導同學懂得寓意：沒有真才實學,靠蒙混欺詐是不行的；）7溝通爭論：每一個寓言故事的背后都隱藏著深刻的道理,這就寓言告

9、知我們一個什么道 理；（爭論后總結(jié)：沒有真正才能而不會裝會、弄虛作假、混在行家里充數(shù)的人是經(jīng)不起考驗的；）8朗讀課文,說說生活中有沒有見過像“ 南郭先生” 這樣的人,讀了這個故事你知道了什 么；（引導同學從南郭先生身上吸取教訓,要做一個誠懇的人,一個有真才實學的人,一個對社會有用的人；）（五）精讀感悟,走進畫龍點睛；4 精品教學教案1師：大家已經(jīng)知道了南郭先生是一個弄虛作假、混在行家里的人,那么現(xiàn)在我們再來了解一個有真才實學的人吧；請大家先讀讀課文,想想畫龍點睛這就故事給我們講了怎樣一個故事；請大家默讀課文,邊讀邊想：l 張僧繇畫的龍為什么不“ 點睛” . 2 后來為什么又給龍畫上眼睛 . 3

10、 “ 點睛” 的結(jié)果怎樣 . 2 逐題爭論,指導朗讀； l 點睛前的龍是什么樣子的 . 張牙舞爪,形象逼真,但缺少神韻 所以人們覺得怎樣 . 人們覺得古怪、惋惜 2 張僧繇為什么不給龍點睛 . 畫上眼睛,龍就會飛走 后來為什么又給龍畫上眼睛 . 應游客的一再要求 3 “ 點睛” 的結(jié)果怎樣 . 點睛后天氣突變,龍騰空飛去 此刻人們的態(tài)度又怎樣. 贊嘆不已 4 讀這就故事時要讀出什么語氣. 要讀出人們由古怪到懷疑最終贊嘆的語氣 3 師：你認為是畫龍重要仍是點睛重要呢？（讓同學懂得兩個都重要,假如沒有形象逼真的龍,即使點上眼睛它也不會飛；點睛是很重要的一筆,它給了龍以生命；）4通過舉例,揭示寓意,

11、并深化寓意；（1）師：畫龍點睛的成語就是這樣流傳下來的,現(xiàn)在的生活中也常用到它,你想知道人們用它表示什么嗎？請你來讀幾個句子就知道了；老師出示練習,讓同學讀句子比較有什么不同：這里很美,賽過天堂；這里山清水秀,鳥語花香,漂亮的景色賽過天堂；（引導同學明白：山清水秀,鳥語花香,使句子意思表達的更詳細,起到畫龍點睛的作用；）2 大家知道畫龍點睛的意思了嗎？（同學溝通自己的心得,懂得成語的意思；老師小結(jié)：畫龍點睛原來是形容畫家張僧繇作畫的神妙,后多比如文章或講話時,在關(guān)鍵處用幾句話點明實質(zhì),使內(nèi)容生動有力,更加杰出；）5啟示想象,領會寓意；游客們看到畫上眼睛的龍真的騰空飛去,會說些什么呢 . （同學

12、自由爭論,老師要勉勵同學大膽發(fā)揮想象,拓展同學想象思維；）5 精品教學教案環(huán)節(jié)三、回來整體積存拓展,讀寫訓練（六）回來整體,感受人物形象；1、引導同學對比這三就故事中的人物,看他們各有什么樣的特點；讓同學從三個主人公身上吸取教訓,明白事理；（通過對比,深化故事的懂得和對寓意的懂得；）2、復述課文,并能說明故事的寓意；（七）讀寫練筆； 1 、練習以南郭先生下崗后為題,想想南郭先生逃走后,他以后的生活會怎么樣呢？他會有怎樣的命運？寫一篇短文；（同學練寫,老師巡察指導）2、修改評判：指名讀同學作品,集體修議；（八）板書設計： 8 成語故事濫竽充數(shù)畫龍點睛自相沖突附五上 8成語故事預習單 仔細完成預習

13、任務,并自我評判；完成以后,可以在相應的評判欄里打“ ”；一、識字、寫字練習；借助拼音正確識讀生字詞語（課后生字表和課后第三題）,并與同位相互檢查；練習書寫生字,先讀貼,在描紅臨寫,爭取做到寫正確、工整；對比課本自查,并把寫 錯的字訂正過來；二、朗讀練習；自由朗讀課文,不熟悉的字查字典,并把拼音標注在課文中,爭取讀正確,讀流利；讀不好的地方可要多讀幾遍；可以讀給同位聽,也可以讀給家長聽,請他們評判；正確流利仍要練習三、讀書摸索1、邊讀邊懂得詞句,在不明白意思的詞語旁畫“ ？”思；,借助字典嘗試懂得這些詞語的意2、邊讀邊想,文中描寫了幾就成語故事？你知道它們所包蘊的意思嗎？3、哪些詞句讀不明白？可以在旁邊畫“ ？”四、成語故事會,也可以和家長或同學爭論； 1 、昨天讓同學進行了成語故事的搜集,大家預備好了嗎？6 精品教學教案 2 、請在