小組活動(dòng)心得體會(huì)

1、篇一：小組工作個(gè)人感受總結(jié)小組活動(dòng)個(gè)人體會(huì)通過(guò)這次小組工作的開(kāi)展，我覺(jué)得我對(duì)于社工精神以及社工身上的責(zé)任有了更好的理解與體會(huì)。不同于在課堂上學(xué)習(xí)，這次是把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，并且在實(shí)際的工作中，有很多東西是書本上所沒(méi)有的，因此我也學(xué)到了很多東西，也體會(huì)到要把社工做好是需要不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)以及做實(shí)務(wù)的。我們小組的課題是關(guān)于大學(xué)生虛度光陰的問(wèn)題，具體表現(xiàn)為浪費(fèi)時(shí)間、不認(rèn)真上課、經(jīng)常逃課蹺課，也不參加各類實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，在大學(xué)四年中無(wú)所得無(wú)所成，只是在混日子?，F(xiàn)在這種情況很常見(jiàn)，在我身邊就有很多人是在混日子，平時(shí)不去上課，在宿舍上網(wǎng)打游戲，學(xué)校安排的各種實(shí)習(xí)活動(dòng)也不去參加，學(xué)期末經(jīng)常掛科。長(zhǎng)此

2、以往，在畢業(yè)的時(shí)候，面對(duì)空白的簡(jiǎn)歷也不知道該寫什么，找工作也很困難。所以我們小組決定選擇這個(gè)課題，希望能夠盡量幫助這個(gè)群體，讓他們能夠更加積極的面對(duì)學(xué)習(xí)生活，不再一味的沉迷下去，充實(shí)自己，充實(shí)生活，不虛度這四年的光陰。我們一共進(jìn)行了四次小組活動(dòng)，每一次活動(dòng)對(duì)于我們都是一次鍛煉，一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我從中學(xué)到了很多，學(xué)會(huì)怎樣把理論聯(lián)系到實(shí)踐中去， 學(xué)會(huì)怎么樣去控制好氣氛、 調(diào)動(dòng)組員的情緒、 怎么避免冷場(chǎng)、怎么讓組員敞開(kāi)心扉，去接納組員，認(rèn)真的去傾聽(tīng)他們的想法，不能去定義他們的行為是對(duì)是錯(cuò)，要尊重每個(gè)組員，讓他們從心底信任你，才會(huì)配合你去幫助他們自己。第一次活動(dòng)是我主講，所以給我的印象很深，也讓我受益

3、匪淺。其實(shí)內(nèi)心是有點(diǎn)緊張的，畢竟是第一次活動(dòng)，要有一個(gè)好的開(kāi)始才能順利的進(jìn)行下去，因?yàn)橹耙矝](méi)親身開(kāi)展過(guò)這樣正式的小組工作，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，所以在準(zhǔn)備的時(shí)候下了很大的功夫，力求完美，制作 ppt 、準(zhǔn)備活動(dòng)的環(huán)節(jié)，盡量的想到每一個(gè)細(xì)節(jié)，希望能在第一次活動(dòng)上讓組員感受到輕松、愉快，能夠積極的配合我們，能夠信任我們，這樣小組工作才能良好的開(kāi)展下去。在組員陸續(xù)到齊之后，我們就正式開(kāi)始了。我的開(kāi)場(chǎng)主要就是讓他們了解我們小組的性質(zhì)與目標(biāo)，以及開(kāi)展的形式，并且讓組員之間相互認(rèn)識(shí)、了解，這樣彼此間才能更好的交流、分享。我覺(jué)得，第一次活動(dòng)開(kāi)展的怎么樣，關(guān)系到之后小組的發(fā)展，所以我認(rèn)為首先是要把氛圍營(yíng)造好了，不能

4、太拘束、太嚴(yán)肅，要有一個(gè)輕松的氣氛。所以我在開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候并沒(méi)有一板一眼，而是帶著一點(diǎn)幽默進(jìn)行下去，并且不時(shí)的和組員進(jìn)行互動(dòng)。剛開(kāi)始的時(shí)候大家都不熟，組員之間也比較陌生，只是在互相認(rèn)識(shí)的兩三個(gè)之間有交流。之前考慮到這個(gè)問(wèn)題，所以我們安排了轉(zhuǎn)圓圈和左手右手的游戲，使組員加深彼此之間的了解。在轉(zhuǎn)圓圈的游戲過(guò)程中，組員都很投入，比我預(yù)想的結(jié)果還要好，因?yàn)榇蠹冶憩F(xiàn)出很高的熱情，彼此之間分享、交流的很好，我們都是喊了好幾次暫停才繼續(xù)游戲的，在交談期間也是有說(shuō)有笑，也正是通過(guò)這個(gè)游戲使小組的氣氛達(dá)到高潮， 大家彼此之間開(kāi)始進(jìn)一步了解， 逐漸融入到小組中來(lái)， 達(dá)到了我想要的目標(biāo)。之后組員之間熟絡(luò)了起來(lái)，不再拘束

5、，積極的分享上大學(xué)以來(lái)自己的改變、感受，以及自己的困惑。在活動(dòng)尾聲，我準(zhǔn)備了便利貼，讓每個(gè)組員把自己第一次活動(dòng)的感受、建議以及需要幫助的地方寫了下來(lái)。 我在看的時(shí)候， 很感動(dòng)，組員大多數(shù)都很滿意， 說(shuō)活動(dòng)辦的很給力，很受用，也有給出意見(jiàn)說(shuō)希望活動(dòng)安排能夠更加緊湊，能夠把握好時(shí)間。我當(dāng)時(shí)就有一種被認(rèn)可的喜悅，覺(jué)得付出得到了認(rèn)可。并且從這次活動(dòng)中總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，改善不足之處，為以后開(kāi)展活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后的三次活動(dòng)我也全部參與了，每一次活動(dòng)的開(kāi)展，我們和小組組員之間就更進(jìn)一步，達(dá)成了很好的情感聯(lián)系。我還記得在第二次活動(dòng)時(shí)，有一個(gè)環(huán)節(jié)是大家談?wù)勛约簩?duì)于社會(huì)實(shí)踐的看法，開(kāi)始組員都沒(méi)主動(dòng)的分享，我一看有些冷

6、場(chǎng)，就先講了起來(lái)，談了自己幾次的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，尤其是講了去福利院實(shí)習(xí)的時(shí)候，說(shuō)到那些被父母遺棄的孩童，引起了組員情緒上的共鳴，接下來(lái)討論順利的進(jìn)行了下去?？偠灾ㄟ^(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，我對(duì)于成為社工有了更好的認(rèn)識(shí)，這是一次寶貴的經(jīng)歷，尤其是當(dāng)我做最后一次活動(dòng)播放的記錄 ppt 時(shí)，看著從第一次活動(dòng)開(kāi)始的照片，回憶一點(diǎn)點(diǎn)涌現(xiàn)，看著小組的逐漸成長(zhǎng)與進(jìn)步，看著組員的改變與收獲，對(duì)于組員的配合、大家的團(tuán)結(jié)，我更加珍惜這次經(jīng)歷，它也成為我大學(xué)時(shí)光中一段珍貴的回憶。班級(jí)：社工112 班學(xué)號(hào)： 201126161篇二：小組工作活動(dòng)的感受姓名 :張師師帶第三次小組活動(dòng)的感受我和陳輔春作為工作者，帶領(lǐng)小組成員開(kāi)展了第

7、三次小組活動(dòng)。我們的小組是關(guān)于時(shí)間管理的，我們根據(jù)組員的需要為第三次小組活動(dòng)作了精心的準(zhǔn)備。 要想開(kāi)展一次小組活動(dòng)， 必須提前寫好一份計(jì)劃書，計(jì)劃書該怎么寫呢？我和我的搭檔陳輔春商定后，決定每人先寫一份，然后拿到一起來(lái)討論，最終確定一份合理的工作計(jì)劃。例如，在設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：情景劇表演，我把初稿給她看，讓她提意見(jiàn)，她基本上贊同，對(duì)細(xì)微之處作了修改。我覺(jué)得她的修改彌補(bǔ)了不注意細(xì)節(jié)上的不足。因此，兩個(gè)人的配合對(duì)順利完成小組活動(dòng)是很重要的。我們商定后，根據(jù)活動(dòng)的主題和目標(biāo)，把小組活動(dòng)分為三小節(jié)，每一節(jié)我都擬定了不同的題目，以及活動(dòng)目標(biāo)。第一節(jié)的名字是“你說(shuō)我猜”，是熱身運(yùn)動(dòng)；第二節(jié)的名字叫：“象

8、限法”，活動(dòng)目標(biāo)就是讓組員學(xué)會(huì)把事情分類；第三節(jié)的名字是“情景劇表演” ，活動(dòng)目標(biāo)是讓組員學(xué)會(huì)適時(shí)地說(shuō)“不”。每一節(jié)都有一個(gè)活動(dòng)目的，每個(gè)目標(biāo)都是根據(jù)組員的需要來(lái)循環(huán)漸進(jìn)的。 在活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上面， 我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)的原則是活動(dòng)要與目標(biāo)緊密地聯(lián)系在一起，需要適合組員操作，工作者能夠領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)，簡(jiǎn)單易懂，時(shí)間分配合理等。在設(shè)計(jì)游戲上，我嚼勁腦汁，想出了好幾個(gè)游戲，但不知道取哪一個(gè)更好。后來(lái)和陳輔春商定后，最終選擇了適合我們領(lǐng)導(dǎo)的游戲并且很容易和活動(dòng)目標(biāo)扯在一起。第一節(jié)是一個(gè)游戲，我想設(shè)計(jì)這個(gè)游戲室需要讓大家動(dòng)起來(lái)，活躍氣氛，環(huán)節(jié)大家的壓力。通過(guò)讓大家猜東西，一方面可以活躍氣氛，另一方面加強(qiáng)組員之間的

9、合作溝通，使產(chǎn)生一定的默契。；因?yàn)槭菬嵘碛螒颍?就沒(méi)有設(shè)計(jì)分享。 在第二節(jié)上， 活動(dòng)的設(shè)計(jì)與時(shí)間管理的目標(biāo)緊緊連在一起。活動(dòng)時(shí)間的限制上，需控制在 45-60 分鐘。整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間把握上，基本在這個(gè)范圍內(nèi)，但每小節(jié)的時(shí)間設(shè)計(jì)上不合理。例如：在第一小節(jié)熱身運(yùn)動(dòng)上，我們把猜詞語(yǔ)的時(shí)間限制是三分鐘，但組員基本用一分鐘的時(shí)間猜出來(lái)。我們應(yīng)該把時(shí)間限制定為一分鐘，這樣比較合理。在第三個(gè)環(huán)節(jié)上，時(shí)間用的也比較多，最后的一個(gè)需要表演的情境畫面可以省略，因?yàn)榕c活動(dòng)的目標(biāo)關(guān)系不是很大。小組工作者的領(lǐng)導(dǎo)能力是必不可少的，包括：自我覺(jué)察和自我了解；自我接納，自愛(ài)自信 ; 真誠(chéng)，愿意對(duì)質(zhì)自己敏感與及時(shí)的回應(yīng)；溫暖，關(guān)

10、懷與尊重他人的能力；對(duì)小組過(guò)程與功能的信任；放松與幽默；勇氣和個(gè)人的力量。小組工作者應(yīng)根據(jù)小組的發(fā)展， 靈活運(yùn)用各種技巧，我覺(jué)得我和陳福春在領(lǐng)導(dǎo)力方面是很欠缺的，如: 怎樣領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)程，怎樣介入小組危機(jī)，怎樣解決此小組等等，都需要我們學(xué)習(xí)。在二個(gè)環(huán)節(jié)上，當(dāng)組員劉珂問(wèn)及怎么分時(shí)，由于我們的疏忽，只好模棱兩可的回答：“怎么分都可以” 。在情景劇表演中，組員劉珂和曾莎莎哈哈大笑，場(chǎng)面有些失控，我只是在一旁和陳輔春互相對(duì)著看，以為那里出了錯(cuò)誤，而我和陳輔春并沒(méi)有及時(shí)地介入。我覺(jué)得小組的領(lǐng)導(dǎo)能力不是一朝一夕就能練成的，需要我們慢慢學(xué)習(xí)。工作者之間的配合時(shí)很重要的。我和陳福春之間的喉痛不是很好，計(jì)劃書制

11、定完畢后，我們打算自己先預(yù)演一遍，但雙方缺乏溝通，最后不了了之。當(dāng)?shù)诙€(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束，將要進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我們發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)即誰(shuí)來(lái)做下一環(huán)節(jié)的領(lǐng)導(dǎo)者。在帶領(lǐng)的過(guò)程中，雙方缺乏自信和溝通，猶豫不決。在活動(dòng)中，組員的座次也是很重要的。由于組員全是男生，因此我和陳輔春沒(méi)有必要像男生那樣插著坐。如果組員里有男的，也有女的，需要岔開(kāi)坐，可以防止此小組的產(chǎn)生。我和陳輔春在組員分享的時(shí)候，仍然高高在上，一定程度上導(dǎo)致組員不愿說(shuō)出自己的心理話，加劇了組員的緊張，隔閡就會(huì)產(chǎn)生。我們應(yīng)該與組員圍坐在一起，隨時(shí)做出回應(yīng)，可以點(diǎn)頭或者說(shuō)一些鼓勵(lì)的話，鼓勵(lì)組員勇敢表達(dá)自己的看法。我這里有一個(gè)疑問(wèn)：開(kāi)展活動(dòng)時(shí)需要對(duì)組員進(jìn)行分組

12、嗎？我覺(jué)得要視情況而定，在第二個(gè)環(huán)節(jié)上，由于設(shè)計(jì)的失誤導(dǎo)致了老師和學(xué)生認(rèn)為本次環(huán)節(jié)上進(jìn)行分組沒(méi)多大用處。細(xì)節(jié)決定成敗，這句話一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)。在很多細(xì)節(jié)上，我和陳輔春注意的不是很到位。在活動(dòng)開(kāi)始前，我雖然把活動(dòng)目標(biāo)提了一下，但整個(gè)活動(dòng)的大概流程卻沒(méi)給組員進(jìn)行介紹，在一定程度上，給組員一種模糊的感覺(jué)。 第一個(gè)環(huán)節(jié)上， 猜詞語(yǔ)的時(shí)間限制是3 分鐘，但每組在1 分鐘左右就猜完了，不妨把時(shí)間設(shè)置成1 分鐘比較合理；第二個(gè)環(huán)節(jié)上，把給出的事情按緊急不緊急，重要不重要的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，由于給出的事件很范，并沒(méi)有具體化。例如，再給出的一個(gè)事件：“老師布置的作業(yè)“。如果明天交，那就是重要有緊急的事; 如果下周交，那就

13、是重要不緊急的事。在設(shè)計(jì)問(wèn)題上存在歧義，沒(méi)有進(jìn)行好好推敲。最大的失誤就是第二節(jié)，本來(lái)計(jì)劃的是分組討論，規(guī)則是：分為兩個(gè)小組，然后小組討論，把代表本小組的觀點(diǎn)寫在黑板上。但由于忘記說(shuō)明規(guī)則，結(jié)果每個(gè)組員上去填了一遍，這不得不說(shuō)是很大的過(guò)失。活動(dòng)結(jié)束后，最重要的是進(jìn)行分享，幫助組員明白通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)到了什么。一個(gè)活動(dòng)只是一味地做游戲，雖然小組成員玩的很開(kāi)心，得到了放松，但如果不進(jìn)行分享，會(huì)收不到任何效果。要進(jìn)行分享，必須事先設(shè)計(jì)出要問(wèn)的的問(wèn)題，問(wèn)題的設(shè)計(jì)需要很多的技巧，設(shè)計(jì)原則包括：要具體化，可以測(cè)量的；分享的問(wèn)題需要與目標(biāo)緊緊地聯(lián)系在一起；問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以引領(lǐng)組員進(jìn)入下一個(gè)問(wèn)題等。這些都不是一成

14、不變的，問(wèn)題的設(shè)計(jì)需要根據(jù)組員的反應(yīng)靈活改變，問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該為下一個(gè)問(wèn)題設(shè)下埋伏，以便讓活動(dòng)的發(fā)展處在自己可以掌控之下。例如，在第二環(huán)節(jié)結(jié)束后，進(jìn)入分享階段。其中我問(wèn)組員的一個(gè)問(wèn)題是：你昨天都大致干了些什么？你是如何安排這些時(shí)間的？結(jié)果組員的回答大都是吃飯，睡覺(jué)，學(xué)習(xí)。吃飯，睡覺(jué)是每個(gè)人的基本需要，不能選擇的去掉，可以選擇的進(jìn)一步發(fā)問(wèn)，但組員說(shuō)這些的時(shí)候，我不知道該怎樣往下接著發(fā)問(wèn)。在分享的環(huán)節(jié)上，不僅是組員在一旁一直的說(shuō)個(gè)不停，工作需要運(yùn)動(dòng)各種技巧表達(dá)自己在認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)的運(yùn)用語(yǔ)言非語(yǔ)言進(jìn)行回應(yīng)，這些技巧正是我們所欠缺的，需要我們?cè)诮窈蟮男〗M活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)。小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要以組員的需求為中心

15、，雖然我們精心的準(zhǔn)備此次活動(dòng)，但活動(dòng)的設(shè)計(jì)沒(méi)有以組員的需求為中心。活動(dòng)結(jié)束后，與組員劉珂的交流中得知，我們的活動(dòng)很好，但組員的問(wèn)題并沒(méi)有很好的解決?？偟膩?lái)說(shuō)，本次我?guī)У男〗M活動(dòng)，大體上成功完成了活動(dòng)計(jì)劃，小組的氣氛比較活躍，不至于組員沉默無(wú)語(yǔ)的地步；組員的凝聚力比較強(qiáng)；組員的規(guī)范明確。但細(xì)節(jié)之處還有很多的不足，希望在今后的學(xué)習(xí)中，多參加小組活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取把小組活動(dòng)做得更好。篇三：學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的感受學(xué)習(xí)小組活動(dòng)的感受這個(gè)暑假，我們?cè)谶@個(gè)充滿學(xué)習(xí)氣氛的活動(dòng)里，一起討論、一起學(xué)習(xí)、一起把不懂的問(wèn)題，弄到懂為止。一步一步的把這個(gè)暑假充實(shí)了！我覺(jué)得這很好，有些同學(xué)沒(méi)有參加這些活動(dòng)，他們的暑假期

16、間也沒(méi)有限制的去玩耍，把學(xué)習(xí)丟在一邊！等到他們上學(xué)才來(lái)補(bǔ)回，我們?cè)趯W(xué)習(xí)小組活動(dòng)的一些的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、鞏固知識(shí)等等 .我覺(jué)得我們小組，應(yīng)該是做得不錯(cuò)的，我們每個(gè)周，都定時(shí)的聚在一起，一起來(lái)學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)呢，來(lái)檢查我們一周作業(yè)完成的情況！ 每次活動(dòng)后， 都會(huì)及時(shí)的聯(lián)系老師， 組長(zhǎng)和老師來(lái)探討活動(dòng)進(jìn)行的情況，給予一些建議，一次比一次要搞得好！這樣，我們這個(gè)暑假才不會(huì)出現(xiàn)一些同學(xué)把作業(yè)堆積在最后的幾天來(lái)潦草做，一天做一點(diǎn)、一周做一些、慢慢地就把作業(yè)做完了！我從這個(gè)暑假學(xué)習(xí)小組中，看出：老師就是不想讓我們從這么長(zhǎng)的暑假，花許許多多的時(shí)間去玩，然而把學(xué)習(xí)丟在一邊。老師就想我們，好好地利用好這么長(zhǎng)的一個(gè)暑假生活，

17、勞逸結(jié)合。從這個(gè)活動(dòng)，我也收獲了不少，不如：我明白了，我們小組的組員也能耐苦，我們的學(xué)習(xí)地點(diǎn)雖然沒(méi)有空調(diào)，只在猛烈地太陽(yáng)底下，每次兩個(gè)半鐘，每次放學(xué)后，大家都是滿頭大汗！還有，我們組長(zhǎng)也有獎(jiǎng)罰，讓我們不會(huì)再那么枯燥。希望以后的假期，多一點(diǎn)這些活動(dòng)來(lái)充實(shí)我們的人生。篇四：小組工作活動(dòng)的感受第六次小組活動(dòng)觀察記錄一小組活動(dòng)名稱：時(shí)間管理小組二小組工作人員：王啟存曹秀芳三日期： 2012 年5月29日四缺席組員：卓瑪吉任青俊竹五出席組員：曾莎莎楊丹應(yīng)忠蘭劉珂汪艷嬌六本節(jié)名稱：珍惜時(shí)間，珍視生命七本節(jié)目標(biāo)：以游戲的形式使組員有所感悟，形成一個(gè)合理的時(shí)間觀念，意識(shí)到時(shí)間對(duì)生命的重要性。八觀察活動(dòng)環(huán)節(jié)的內(nèi)

18、容：第一次環(huán)節(jié)：游戲的內(nèi)容是要組員學(xué)動(dòng)物園里動(dòng)物的叫聲，目的是訓(xùn)練組員的幽默和樂(lè)觀的情緒。工作人員介入情況：在這個(gè)過(guò)程中，工作員先以自我介紹為開(kāi)端，然后介紹了本次活動(dòng)目的。工作者表情略顯僵硬，說(shuō)話的語(yǔ)氣有一點(diǎn)怯生。王啟存具體說(shuō)了游戲規(guī)則，即選擇了伙伴，彼此盯著眼睛并且學(xué)動(dòng)物叫，時(shí)間限時(shí) 10 秒。工作人員為了避免成員的羞澀， 尷尬，率先做出示范并鼓勵(lì)組員積極參與。記錄員評(píng)價(jià)及建議：剛剛開(kāi)始時(shí)，大家還是比較拘謹(jǐn)，還不能很好的融合在一起，通過(guò)學(xué)動(dòng)物叫的游戲，大家輕松了許多。 游戲本身是很不錯(cuò)的， 但有些方面考慮的不是很周全。 動(dòng)物名稱中有大象， 孔雀，熊貓。這些動(dòng)物的叫聲很少聽(tīng)見(jiàn)， 模仿起來(lái)著實(shí)有

19、一定的難度， 不妨換一下常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲。第一小節(jié)結(jié)束，上次小組布置了一個(gè)問(wèn)題，即：每天必須做的六件事是什么？你是怎樣安排的？并排序。小組成員沉悶不語(yǔ)。 工作者依依點(diǎn)名讓大家分享， 大多數(shù)成員回答是吃飯， 睡覺(jué)上課等等。 最后，留給小組人員的問(wèn)題草草了結(jié)。記錄員評(píng)價(jià)及建議：當(dāng)小組成員不說(shuō)話時(shí)，應(yīng)及時(shí)介入，鼓勵(lì)成員說(shuō)話。小組成員回答都一樣時(shí)，比如吃飯，這是每個(gè)人基本的需求?？梢葬槍?duì)一個(gè)不同點(diǎn)引出更深層次的問(wèn)題。例如學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步追問(wèn)，問(wèn)每天學(xué)習(xí)多少時(shí)間，如果有緊要的事情，發(fā)生沖突時(shí)怎么辦？等等問(wèn)題，以便想活動(dòng)目標(biāo)上來(lái)靠攏。第二次環(huán)節(jié)：本小節(jié)的名稱是你的生命資產(chǎn)還有多少。內(nèi)容是假定成員的生命是1-

20、100 歲，然后分成10 分，沒(méi)分代表10 年。每人發(fā)了一張紙，每個(gè)人按照自己的想法分成了10 份，了每個(gè)人分的形式不一樣。記錄員評(píng)價(jià)及建議：工作人員沒(méi)有說(shuō)明本活動(dòng)的具體規(guī)則及流程，突然開(kāi)始，讓成員不知所措。 分 10 份，怎么分？工作者沒(méi)有說(shuō)清楚規(guī)則。當(dāng)有小組成員提出問(wèn)題怎么分時(shí)?工作人員回答怎么分都可以，導(dǎo)致了后面的活動(dòng)不能順利進(jìn)行下去。然后，工作人員詢問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是：請(qǐng)問(wèn)你現(xiàn)在幾歲？要求把過(guò)去的時(shí)間撕掉。記錄員評(píng)價(jià)及建議： 工作員沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的分享， 此時(shí)，讓大家分享一下比較合理。 第二個(gè)問(wèn)題是：請(qǐng)問(wèn)你想活到幾歲？第三個(gè)問(wèn)題是: 請(qǐng)問(wèn)你想幾歲退休?要求把相應(yīng)的退休以后的部分從

21、后面撕下來(lái)，放在桌子上。記錄員評(píng)價(jià)及建議:撕掉的那部分可不可以讓掉，工作者沒(méi)有說(shuō)明。工作者的用意是讓小組人員明白自己剩下工作的時(shí)間已經(jīng)不多，讓大家珍惜時(shí)間。但工作者并沒(méi)有往這個(gè)問(wèn)題上靠攏。第四個(gè)問(wèn)題是：請(qǐng)問(wèn)一天 24 小時(shí)，你會(huì)如何分配？要求把剩下來(lái)的折成三等份，并把三分之二撕下來(lái)。記錄員評(píng)價(jià)及建議：幾歲退休有明文規(guī)定的，并不能按照自己的意愿退休。問(wèn)題雖然涉及到了目標(biāo)上，但問(wèn)題我覺(jué)得有點(diǎn)不合理。第五個(gè)問(wèn)題是：比比看。通過(guò)剛才兩次的撕紙進(jìn)行。記錄員評(píng)價(jià)及建議：兩次的撕紙復(fù)雜繁多，工作者又沒(méi)說(shuō)很清楚，讓成員感覺(jué)很累，乏力。 最后進(jìn)行了分享，工作者站在講臺(tái)上讓大家分享，自己默默站在一邊。記錄員評(píng)價(jià)及

22、建議：分享中，工作者問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題， 有：你現(xiàn)在的感想？還有你如何看待未來(lái)？問(wèn)題太大太抽象，讓小組成員無(wú)從回答，導(dǎo)致回答的內(nèi)容與自己料想的不同。不能進(jìn)一步詢問(wèn)，與活動(dòng)目標(biāo)偏離。工作者應(yīng)安排好座次，工作者應(yīng)和小組成員圍坐在一起，而不是高高在上。九觀察記錄組員行為：本次活動(dòng)，組員卓瑪吉和任青俊竹沒(méi)有說(shuō)明原因而無(wú)故缺勤，兩人的缺勤使預(yù)定的計(jì)劃被打亂，但工作者隨機(jī)應(yīng)變，活動(dòng)照常進(jìn)行。由于兩個(gè)人的缺勤而導(dǎo)致組員在剛開(kāi)始時(shí)有點(diǎn)隨意，沒(méi)有投入到活動(dòng)中去。組員之間的凝聚力還可以，組員很積極地坐在一起并配合工作者參加活動(dòng)。組員在做第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，組員之間可以自由的溝通和交流，氣氛比較活躍?；顒?dòng)結(jié)束后，組員是否得到了

23、成長(zhǎng)了呢？工作者做了評(píng)估問(wèn)卷，預(yù)期的效果還是可以的，但組員的成長(zhǎng)不是很大。十評(píng)估目標(biāo)是否達(dá)到：目標(biāo)不是很清楚，組員的成長(zhǎng)不是很大?；顒?dòng)的適合性：第二個(gè)活動(dòng)繁雜，組員做起來(lái)比較困難。小組互動(dòng)：互動(dòng)良好。小組氣氛：比較活躍。小組規(guī)范：無(wú)故不參加時(shí)，沒(méi)有明顯的懲罰措施。小組凝聚力：比較強(qiáng)。工作者角色：?jiǎn)l(fā)者，組織者?？偟膩?lái)說(shuō)，這次活動(dòng)，我覺(jué)得不是很成功，許多細(xì)節(jié)之處都沒(méi)注意到。接著談?wù)勎业目捶ǎ簞傞_(kāi)始，有兩個(gè)小組人員未到，工作者沒(méi)有介入并提出解決辦法。應(yīng)該在活動(dòng)開(kāi)始前說(shuō)明未參加活動(dòng)的懲罰措施。分工不太明確，工作者和助理之間的配合不夠默契。由于沒(méi)有分工明確，效率不高，一個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，當(dāng)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)

24、， 兩人面面相覷， 不知道怎么開(kāi)始。 一個(gè)游戲結(jié)束之后助手沒(méi)有及時(shí)去拿道具，組員等著主持人將道具拿過(guò)來(lái)，浪費(fèi)了時(shí)間，如果能配合得好一些，就會(huì)使活動(dòng)更緊湊，更流暢。沒(méi)有以組員為中心：活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須根據(jù)組員的需要展開(kāi)，工作者的活動(dòng)設(shè)計(jì)以自己的理解來(lái)了解組員的需求，收不到很好的效果。社工沒(méi)有主動(dòng)與組員交流，組員到場(chǎng)之后，社工沒(méi)有立即開(kāi)始和他們交流，而是把他們晾在一邊，我們應(yīng)該主動(dòng)和已經(jīng)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的組員交流，盡量不要使某些人落單。社工沒(méi)有和組員圍在一起，而是在一旁當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者，沒(méi)有及時(shí)和組員們溝通。準(zhǔn)備工作不夠。學(xué)動(dòng)物叫的游戲上， 沒(méi)有注意到有些動(dòng)物的叫聲根本沒(méi)聽(tīng)過(guò)，是原本趣味性的游戲變得很嚴(yán)峻。在第二環(huán)節(jié)上，游戲設(shè)計(jì)的過(guò)于繁雜，讓組員迷糊，產(chǎn)生厭倦感