部編人教版七年級(jí)下冊(cè)初中語(yǔ)文 第2課 說(shuō)和做 教材習(xí)題課件

1、教材習(xí)題及答案2說(shuō) 和 做記聞一多先生言行片段第一單元 杰出人物一 聞一多作為學(xué)者時(shí)的“說(shuō)”和“做”，與作為民主戰(zhàn)士時(shí)的“說(shuō)”和“做”有哪些不同?彼此有無(wú)關(guān)聯(lián)?試根據(jù)課文內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。聞一多作為學(xué)者時(shí)，他做了再說(shuō)，做了也不一定說(shuō)；聞一多作為民主戰(zhàn)士時(shí)，他說(shuō)了就做。作為學(xué)者，聞一多鍥而不舍、瀝盡心血、潛心學(xué)術(shù)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；作為民主戰(zhàn)士，聞一多勇敢無(wú)畏、視死如歸，充滿愛(ài)國(guó)與斗爭(zhēng)精神。這兩個(gè)方面是有關(guān)聯(lián)的。從嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)到勇敢斗爭(zhēng)，這個(gè)變化反映了聞一多在社會(huì)認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變，是他性格的兩種表現(xiàn)，但這兩個(gè)方面都體現(xiàn)了他言行一致的高尚人格。思考探究二 本文在敘述中注意通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)聞一多的人物形象，結(jié)合文中

2、一兩個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處。 “目不窺園，足不下樓”“頭發(fā)凌亂”“夜間睡得很少”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具體生動(dòng)地再現(xiàn)了聞一多潛心治學(xué)的學(xué)者形象?！耙粋€(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫(xiě)滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，具體表現(xiàn)出聞一多一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，具體、生動(dòng)地突出了聞一多令人尊敬的學(xué)者形象，使他的精神、品格、作風(fēng)都給人留下深刻的印象。思考探究三 下列語(yǔ)句讀起來(lái)像詩(shī)，能引發(fā)豐富的感受與思考。試揣摩并體會(huì)其表達(dá)效果。1.仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越鍥而不舍。2.他要給我們衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方。3.深宵燈火是他的伴侶，因它大開(kāi)光明之路，“漂白了四壁”。4.他潛心

3、貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。思考探究 1.語(yǔ)句化用典故，句式工整，富于感情，表達(dá)了對(duì)聞一多鉆研精神的贊美之情。 2.“開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”運(yùn)用比喻的方法，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來(lái)的方法。自20世紀(jì)20年代末起。聞一多過(guò)了十多年“書(shū)齋生活”，力圖從文化上尋找振興民族的途徑。思考探究 3.“它”指深宵燈火。深夜只有燈火相伴。本來(lái)應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在燈光的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然。“漂白了四壁”出自聞一多詩(shī)靜夜，這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。“漂白了四壁”意在表現(xiàn)聞一多深夜從事學(xué)術(shù)研究的那種怡然自適的情景，與“大開(kāi)光明之路”的意趣一脈相承。 4.“潛心貫注”和“心會(huì)神凝”意思相近，都是說(shuō)用心極專(zhuān)極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒(méi)有別的任何事使他分心。引用別人所稱(chēng)“何妨一下樓主人”，更是說(shuō)明他用心之專(zhuān)。思考探究四 查閱相關(guān)資料，為本文再補(bǔ)充一兩件體現(xiàn)聞一多“說(shuō)”和“做”特點(diǎn)的事例。積累拓展 【示例】1946年7月11日，李公樸同志在昆明被國(guó)民黨特務(wù)暗殺。聞一多當(dāng)即通電全國(guó)，控訴反動(dòng)派的罪行。他為學(xué)生報(bào)的李公樸先生死難專(zhuān)號(hào)題詞：“反動(dòng)派，你看見(jiàn)一個(gè)倒下去，可也看得見(jiàn)千百個(gè)繼起的！”這個(gè)事例也體現(xiàn)了聞一多作為一個(gè)民主斗士在“