遵循寫作規(guī)律實現(xiàn)高分突破高考語文培訓學習課件

1、遵循寫作規(guī)律實現(xiàn)高分突破一、高考作文的基本要求 寫作，用文字表達思維。在聽、說、讀、寫中，寫作能力檔次最高、難度最大、綜合性最強。寫作題也是占分最多、用時最長、主觀性最強、影響面最大的高考試題。 * 主觀性最強的特點，決定了作文備考的方向?qū)⑻嵘龖嚹芰{入寫作素質(zhì)的渠道，使思維和文字能力在合理的渠道中充分展示，從而實現(xiàn)寫作者主觀的提高和閱卷者主觀的認可。 *1.符合題意 2.符合文體要求 3.思想健康，感情真摯 4.內(nèi)容充實，中心明確5.語言通順，結(jié)構(gòu)完整6.書寫規(guī)范，標點正確 1.深 刻2.豐 富3.有文采4.有創(chuàng)新寫作 基礎等級 發(fā)展等級 深刻：透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關系，觀

2、點具有啟發(fā)作用。 *豐富：材料豐富，論據(jù)充實，形象豐滿，意境深遠。識學發(fā)展等級要求有文采：用詞貼切，句式靈活，善于運用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。*才有創(chuàng)新：見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。*新 4055“一枝一葉一盆土”認識、感悟熟悉的生活改變傳統(tǒng)的“就題選材”的被動做法；堅決把作文題植入熟悉的生活中表現(xiàn)；二、同學臨考的思維狀況總而言之高考作文思維萎縮癥；究其原因被“賣拐”人所忽悠。 寫作是一項創(chuàng)造，在寫作領域，沒有立意、選材“行與不行”的限制，只有作文“好或不好”的標準。前者，有意無意地桎梏著學生的創(chuàng)造才能；后者，旗幟鮮明地激勵著學生的創(chuàng)造欲望。 * 沁園春 劉過

3、 斗酒彘肩，風雨渡江，豈不快哉！被香山居士，約林和靖，與東坡老，駕勒吾回。坡謂西湖，正如西子，濃抹淡妝臨鏡臺。二公者，皆掉頭不顧，只管銜杯。 * 白云天竺去來，圖畫里，崢嶸樓觀開。愛東西雙澗，縱橫水繞，兩峰南北，高下云堆。逋曰不然，暗香浮動，爭似孤山先探梅。須晴去，訪稼軒未晚，且此徘徊。 * 三、寫好高考作文的根本 最熟悉的，不管多平凡，總是最親切的，親切就可能產(chǎn)生出最好的作品來。 老舍 面向著積水潭，背后是城墻，坐在石上看水中的小蝌蚪或葦葉上的嫩蜻蜓，我可以快樂地坐一天，心中完全安適，無所求也無可怕，像小兒安睡在搖籃里。老舍想北平寫熟悉的生活是完全可能的 表達與交流中要鼓勵學生自由地表達、有

4、個性地表達、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。 * 高中語文課程標準 高考作文題目必然具有開闊性、普適性和貫通性，因此其實質(zhì)是沒有命題，或者說，歷年高考作文實質(zhì)是同一道題目。 * 許多城市都有能代表其文化特征并具有傳承價值的事物，這些事物可以稱為該城市的符號。故宮、四合院是北京的符號；天橋的雜耍、胡同的小販吆喝是北京的符號；琉璃廠的書畫、老舍的作品是北京的符號；王府井商業(yè)街、中關村科技園是北京的符號隨著時代的發(fā)展，今后還會不斷涌現(xiàn)出新的北京符號。保留以往的符號，創(chuàng)造新的符號，是北京人的心愿。對此，請以“北京的符號”為題，寫一篇文章，談談你的感受或看法。除詩歌外，文

5、體不限，不少于800字。 *例一 2006年北京卷高考作文命題 歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實時尚未來保留以往的符號創(chuàng)造新的符號北京的符號命題展示出選材的四個方向恪守傳統(tǒng)的方向別辟蹊徑的方向移花接木的方向左右逢源的方向傳統(tǒng)時尚交融碰撞 說蘇軾是北京的符號，聽起來似乎荒謬。當北京人在任何一個領域都淺嘗輒止、自以為是、不求甚解的時候，石鐘山下的蘇東坡就可能成為北京人仰慕的一個符號了。說司馬遷是北京的符號，聽起來似乎荒謬。當北京人迫于種種壓力失掉了尊嚴和信仰的時候，“天地蒼 2006年高考北京卷語文命題總體評價 * 北京市高考語文閱卷領導小組 茫一根骨”的司馬遷就可能成為北京人仰慕的一個符號了。隨著時代的發(fā)展，以北京

6、的包容與大氣，又有什么絕對永遠不能成為北京的符號呢？從這個意義上說，什么都可能成為符號，而讓它們真正成為某種符號，必須仰仗的則是寫作者卓越的思維。 *北京的符號 首都文化報專欄 編者按：為籌建“京華人物大觀園”，本報日前起特辟“北京人物符號”專欄。請讀者推薦心目中最能體現(xiàn)北京文化或人文精神，堪稱“北京的符號”的候選人物。不限年代、不拘地域，呼喚海闊天空的倡議，期待傳統(tǒng)創(chuàng)新的碰撞。評選以來，新意迭出，以下兩篇，提供品評。 * 例文推薦對象：蘇軾 推薦理由：東坡先生不是北京人，一生可能也從未涉足這片當時的荒蠻僻壤。但是，他汪洋恣肆的才學、光風霽月的襟抱、憂思天下的情懷，卻是北京人汲取精神力量的不竭

7、源泉。茶館酒肆里，說書人一段“蘇學士三難老禪師”就著大碗茶、二鍋頭的芳醇令人朵頤生*香，北京人愛這種智慧與幽默；教室書房中，讀書人一首“大江東去”吟誦得三海動容、九龍欲騰，北京人歆羨這種豪邁與曠達；舞臺電視上，歌唱家一曲“明月幾時有”的婉轉(zhuǎn)清唱讓多少人怦然心動，北京人敬重這種胸懷與氣度蘇東坡是中國文人的通用電碼，當然更是北京人的精神偶像，希望他成為北京閃亮的符號。 * *推薦對象：瑪麗居里 推薦理由：科學沒有國界，偉大的人格同樣沒有國界，居里夫人的杰出貢獻、高貴美德光耀世界。在清貧中，她將歷盡艱難提取出的世上最昂貴的金屬1克純凈氯化鐳，無償捐給實驗室。她始終拒絕申請專利，讓世界上每個人都能自由

8、地利用她的成果。世界大戰(zhàn)爆發(fā)，她奉獻出自己發(fā)明的X射線設備，并親自教授前線醫(yī)護人員使用這項新技術。她把一切包括生命都獻給了人類的進步事業(yè)。今天，幾乎北京每所中小學校園中都有她的雕像或畫像，她的精神感召著一代又一代北京青少年的成長。如果有可能，希望追授她為北京市榮譽市民，讓她的精神潤澤北京的大街小巷。 * 編后記：北京文化，源遠流長；北京精神，與時俱進；北京符號，豐富多彩。希望各位別出心裁，推薦你心目中的“北京人物符號”，讓北京在時空交融中更加熠熠生輝！ 歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實時尚未來才華橫溢、豁達大度獻身科學、高貴愛國精神偶像、閃亮符號榮譽市民、精神潤澤蘇軾、居里夫人熟悉的事物：蘇軾、居里夫人北京的符號

9、北京符號人物專欄不拘年代不限地域北京人精神力量的源泉希望蘇軾成為北京符號科學和偉大人格無國界追贈居里夫人榮譽市民素材總體構(gòu)思具體勾連標題思維通道北京的符號 回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴題記 接了胡三兒的電話我就開上嘎新的寶來直奔眉州東坡酒樓。肥而不膩的東坡肘子、東坡肉，湯濃肉鮮的東坡鯽魚，甭說了，“聞肉輒喜”的我忒愛這口兒了。何況，今日非同平常，胡三兒他舅舅手里那個讓我惦記了半年，花了不少錢上下打點的工程能不能拿下就要揭曉了。我琢磨著，胡三兒既然能約我吃飯，這事兒應該就是把兒攥了。 * 艷陽高照，萬里無云。好天兒！好兆頭兒！ *例文 停車地界的樹底下有倆老頭兒，正下棋呢，我這新車不想在

10、太陽底下暴曬，我輕輕按了按喇叭。嘿，要不說順呢，倆老頭真給面兒，二話沒說，端著棋盤往旁邊挪了挪，我那車就停在了樹陰下。 * 酒過三巡，菜過五味，胡三兒說正經(jīng)的了：“那工程黃了?！?* 他拿他那煙酒過度的大啞嗓沖我叫喚：“下回！下回三哥我一定玩兒了命替兄弟你爭！下回！”我說什么？您說我能說什么？胡三兒結(jié)了帳，摟著我的肩膀往外走。我這心里那叫一個郁悶！ * 從東北闖到北京，小二十年了。在北京落了地兒，生了根兒，發(fā)了點小財，一路順暢讓我洋洋得意。我愛上了這個城市，娶了北京姑娘，生了大胖小子，熟了圈兒套圈兒的環(huán)線，當然也習慣了夏天晚上趿拉著拖拉板兒，光著膀子遛彎兒。瞅著兒子長成壯小伙子，我覺得自己個兒

11、已經(jīng)融入這個城市，從情感到骨血。我掃蕩了東北人身上的豪性和野氣，像北京人那樣和和氣氣的，嘻嘻哈哈的，稱兄道弟的未成想，今兒，竟在北京栽了一個大跟頭。 * 出了酒樓，覺得有點兒冷，滿地經(jīng)濕，抬頭看天，還是艷陽高照?！班溃瑵娏私至耍　焙齼簱现X袋沖我嘻嘻哈哈，“下回！下回哥哥我一準”他滿臉通紅。 * “誰說潑街了？”我還沒緩過神來。 “您沒瞅見那樹窠兒里還有雹子粒兒呢？瞅瞅您那車去吧，別砸壞了，怪可惜了的?！?* 我一回頭，說話的是剛才下棋的那倆老頭兒，不知道什么時候挪到屋檐兒底下了。 * 下雹子？我不敢信。看看四周，真有不少蠶豆大的冰疙瘩。車沒事兒，有樹葉兒擋一下，雹子泄了勁兒。 看著屋檐下走

12、棋的老二位，我忽然怔住了，胡三兒也不說話了。在酒樓里呆了一個多鐘頭，外面發(fā)生了什么？雷電交加，暴雨如注，應該是吧？我們竟不覺中躲了過去。別人呢？那些在街上走著的人、跑著的車，該是怎樣的倉皇失措？ * “大爺，您老哥兒倆真是這個！”胡三兒挑起大拇指。 * “呵呵，它下它的雨，咱走咱的棋” * 回去路上我把車窗搖下來，讓雨后清涼的風吹著臉。醉醺醺的胡三兒在后座上瞇著，“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生”胡三兒拿腔作調(diào)地念白。 * “嗬，還真有點兒文化，能謅蘇東坡！”我調(diào)侃他。我的心情不知怎么已沒有了半點兒失落?！班倚∏迫?！”他鼻子哼著氣，“不吝不怵，想得開，看得高，這是北京人不一樣的地兒！一句

13、話，心路兒寬！”他是越說越洋洋自得了，“那個蘇東坡，不是咱北京人，可我覺得啊，咱北京人啊，個個都是蘇東坡！” * “哈哈，我看你就是那東坡肘子！”我的心敞敞亮亮的，“哎，三哥，這一場雹子過后，我怎么覺得丟了一單生意這事兒跟沒發(fā)生一樣？” * “行，你這北京姑爺合格了！讓你老婆趕緊給你辦北京戶口本兒吧！”胡三兒從后面拍著我肩膀，大聲咋呼。 * 在我眼前，那兩個走棋老人的形象越來越清晰，越來越切近。東坡酒樓檐下，兩位普普通通的老頭兒，“也無風雨也無晴”他們，不就是我心里標注北京人風貌的符號嗎？ * 歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實時尚未來遇雨狼狽挫折郁悶從容淡定敞亮開闊蘇軾定風波兩位下棋老人熟悉的事物：蘇軾北京的符號

14、兩位下棋老人展示蘇軾情懷蘇軾同伴遇雨狼狽蘇軾雨中吟嘯徐行“我”遇挫折郁悶下棋老人從容淡定素材總體構(gòu)思具體勾連標題思維通道北京的符號 雨，來得突然，來得猛烈，方才還是晴朗的天，霎時暗了下來，雨水肆無忌憚地潑灑。我強撐著傘，在皇城根兒的小路上疾走，噼啪的雨聲和著我屈辱的淚水?！疤蕴?，淘汰”，這兩個字像惡魔一樣糾纏著我，獰笑，怪舞，“淘汰，淘汰”雨還在下，嘩嘩，嘩嘩，水珠四濺 *例文 忽然，我的腳步慢下來，一組青銅雕像吸引住了我。這無非是一組城市雕塑小品：兩位下棋老人，四目注視著膝下的棋局。雨線在銅像上迸濺嬉戲，那般頑皮恣肆。我不由停下腳步，細看那兩位老人。右邊這一位，長袍馬褂，一種學究模樣，彬彬有

15、禮地徐伸右手，請對方出著；對面那一位，短衣寬褲，勞動者打扮，眉飛目炯，動作張揚，正高舉一枚棋子，敲向棋局。整個雕塑，呈現(xiàn)出蒼涼的青銅本色，只是膝頭臂肘，被人們長期摩挲，變得光亮。雨水是如此放縱，向老人的頭頂項背潑灑，形成一股股湍流飛瀑，在棋局上漫流。而這兩位老人，猶如置身于另個世界，享受著只有自己才能感受到的那份愉悅，任憑風雨喧囂，毫不在乎?！昂靡环莼磉_！”我感慨，油然生出一絲歆羨，從心底涌出深長的喟嘆 * 路上跑過幾個年輕人，有的裹著雨衣有的壓低雨傘，東一句西一句地咒罵著天氣。兩位青銅老人則穩(wěn)坐棋局，分明超脫了世界的嘈雜，那恣肆的風，那喧囂的雨，那些零落的殘葉和敗花，那些倉皇失措的人一切的一

16、切都與他們無關。他們享受著另一片屬于自己的天地，他們品味著另一種非同尋常的充實，喧鬧的風雨和風雨帶來的喧鬧在他們那里，不復存在！ * 我怔怔地站在小路上，暴雨如注，小小的雨傘顯得孱弱無力。雨水已經(jīng)打濕衣褲，我爽性把雨傘拋開，痛快淋漓地，任憑豪雨捶擊我的身軀，滌洗我的胸懷。“誰怕？一蓑煙雨任平生！”我咬緊嘴唇，揚起衣袖擦擦眼睛，這一刻，我的臉上只有雨水，沒有淚水。 遠離家鄉(xiāng)，來京闖蕩，經(jīng)歷了多少風雨，我不是都挺過來了么？眼前這一點失敗打不倒我，我突破重圍的心此刻分外輕松。不覺間，雨小了，西天層云間，太陽急不可待地露出艷紅的臉龐。我對這座城市又增添了一層依戀北京，不僅是開創(chuàng)我天地的戰(zhàn)場，更是啟迪我

17、心智的圣地。 * 雨后空氣格外清新，夕陽將金色鋪在天地間，棋局中的兩位老人也披上了絕美的暖色。在我眼里，在我心中，這夕陽余暉中的一幕定格了，它詮釋著北京的歷史與現(xiàn)實，展示出特有的滄桑與豁達，凝定為我心中北京永恒的符號。 * 歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實時尚未來啟迪心智 絕美心境 遭遇挫折屈辱糾纏蘇東坡突圍老人銅像熟悉的事物：蘇東坡北京的符號兩位老人的雕塑展示蘇東坡情懷素材總體構(gòu)思具體勾連標題思維通道蘇軾同伴遇雨狼狽蘇軾雨中吟嘯徐行“我”遭淘汰郁悶青銅老人淡定豁達正面的符號負面的符號傳統(tǒng)符號符號的交融、碰撞創(chuàng)造的未來的符號聯(lián)想空間生活、生命、社會自然、歷史、未來象征與想象的廣闊空間：文化特征、傳承價值北京的符號

18、 2016年，南水北調(diào)工程勝利竣工，城郊四座大型水庫，描繪出北京波光粼粼的新符號； 2026年，北京市首座真正落實素質(zhì)教育的示范高中評選產(chǎn)生，教育界有了務實的符號；* 2036年，臺灣回歸終于實現(xiàn)，祖國統(tǒng)一紀念碑在北京隆重揭幕，成為北京精彩的符號；* 2046年，北京承辦第27屆足球世界杯賽，中國隊奪冠，“大力神杯”終成北京的符號；* 2056年，環(huán)繞北京的綠化帶合攏，綠化帶寬三十公里，像北京一掛綠色項鏈般的符號；* 2066年，文革博物館剪彩開館，館藏紀錄了那段特殊歷史，成為北京警示千秋的符號；* 2076年，北京航天樞紐落成，連通著太陽系內(nèi)外星球，成為北京面向宇宙的符號 *藍天白云綠樹的故

19、事藏羚羊大熊貓的童話遐想北京符號的藍圖創(chuàng)造北京符號的抱負英姿勃發(fā)的書生意氣指點江山的少年豪情 必須跨過這道坎 雨，來得突然，來得猛烈，方才還是晴朗的天，霎時暗了下來，雨水肆無忌憚地潑灑。我強撐著傘，在小路上疾走，噼啪的雨聲和著我屈辱的淚水。想起學生會主席競選失利，“淘汰，淘汰”，這兩個字像惡魔一樣糾纏著我，獰笑，怪舞，“淘汰，淘汰”雨還在下，嘩嘩，嘩嘩，水珠四濺 *例文 忽然，我的腳步慢下來，一組青銅雕像吸引住了我。這是一組雕塑小品：兩位下棋老人，四目注視著膝下的棋局。雨線在銅像上迸濺嬉戲，那般頑皮恣肆。我不由停下腳步，細看那兩位老人。右邊這一位，長袍馬褂，一種學究模樣，彬彬有禮地徐伸右手，請

20、對方出著；對面那一位，短衣寬褲，勞動者打扮，眉飛目炯，動作張揚，正高舉一枚棋子，敲向棋局。整個雕塑，呈現(xiàn)出蒼涼的青銅本色，只是膝頭臂肘，被人們長期摩挲，變得光亮。雨水是如此放縱，向老人的頭頂項背潑灑，形成一股股湍流飛瀑，在棋局上漫流。而這兩位老人，仿佛跨越了一個世界，享受著只有自己才能感受到的那份愉悅，任憑風雨喧囂，毫不在乎。“好一份豁達！”我感慨，油然生出一絲歆羨，從心底涌出深長的喟嘆 * 路上跑過幾個年輕人，有的裹著雨衣有的壓低雨傘，東一句西一句地咒罵著天氣。兩位青銅老人則穩(wěn)坐棋局，分明超脫了世界的嘈雜，那恣肆的風，那喧囂的雨，那些零落的殘葉和敗花，那些倉皇失措的人一切的一切都與他們無關。

21、他們享受著另一片屬于自己的天地，他們品味著另一種非同尋常的充實，喧鬧的風雨和風雨帶來的喧鬧在他們那里，不復存在！ * 我怔怔地站在小路上，暴雨如注，小小的雨傘顯得孱弱無力。雨水已經(jīng)打濕衣褲，我爽性把雨傘拋開，痛快淋漓地，任憑豪雨捶擊我的身軀，滌洗我的胸懷。 * “必須跨過這道坎！”我咬緊嘴唇，揚起衣袖擦擦眼睛，這一刻，我的臉上只有雨水，沒有淚水。 * 遠離家鄉(xiāng)，跟隨父母，來滬求學，經(jīng)歷了多少風雨，我不是都挺過來了么？眼前這一點失敗打不倒我，我突破重圍的心此刻分外輕松。不覺間，雨小了，西天層云間，太陽急不可待地露出艷紅的臉龐。 * 雨后空氣格外清新，夕陽將金色鋪在天地間，棋局中的兩位老人也披上了

22、絕美的暖色。在我眼里，在我心中，這夕陽余暉中的一幕定格了，它詮釋著跨過坎坷之后那金光熠熠的畫面。 * 正向思維逆向思維立足現(xiàn)實表現(xiàn)傳統(tǒng)體現(xiàn)時尚寫得好寫得通都是創(chuàng)造都需要衣帶漸寬終不悔都需要老師的指導與幫助都需要感悟熟悉的生活思維定式，廣泛地存在于各個領域，思維定式，說到根本就是一種蒙昧；突破思維定式，便是一片嶄新天地，突破思維定式，便是人類一次飛躍。寫熟悉的生活要求思維突破各類作文命題，從來允許雙向思維，思維定式，封閉著寫作的另一扇門；突破思維定式，才能開啟兩扇大門，突破單向定式，才能寫熟悉的生活。 以“嘗試”為題，寫一篇記敘文。*例二 1994全國卷高考作文命題素材定式成功的嘗試失敗的嘗試我

23、阿蠻愛因斯坦、門捷列夫米盧、周杰倫聯(lián)想空間生活、生命、社會自然、歷史、未來象征與想象的廣闊空間：嘗試的價值與意義嘗試“轉(zhuǎn)折”“肩膀” 有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美麗”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。艄公說：“船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安渡難關?！笨茨贻p人哪一個都舍不得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水里。 以“誠信”為話題，寫一篇文章。 例三 2001全國卷高考作文命題立意定式講求誠信不講誠信年輕

24、人人和社會的行為規(guī)范聯(lián)想空間生活、生命、社會自然、歷史、未來象征與想象的廣闊空間：主觀愿望與客觀現(xiàn)實誠信四、高考作文的關鍵準備培養(yǎng)思考生活的習慣探索深化感悟的途徑開浚思維能力的通道斟酌謀篇行文的樣式 生活生命文字語言思維思想語文本色寫作三要義認識水平 思維能力 表達形式同學最弱的環(huán)節(jié)是認識水平同學也決不缺乏生活和細節(jié)同學欠缺的是對生活的感悟感悟生活，逐漸形成熟悉的領域 預報明天氣溫3，天氣轉(zhuǎn)暖了。我欣欣然從衣柜里取出自己最得意的勁霸夾克，脫掉羽絨服馬上試穿。一冬，我長高了，長壯了，肩也寬了，再也不能寬松適體地穿進心愛的夾克了：它該退役了。我嘆息一聲，脫下，翻展開，依依不舍地又端詳一眼。剎那 *

25、 我呆住了。我發(fā)現(xiàn)它的襯里上有那么多口袋，形形色色。我從來沒發(fā)現(xiàn)，甚至沒想到，我的老伙計喲，竟有這樣許多用處不同的口袋！ *感悟生活點滴 感悟生活點滴 好像是一個早春的中午，星期天吧，吃過午飯，坐在窗前的靠背椅上。陽光照射過來，像給我掩上一條綿軟暖和的毛毯。我懶洋洋地玩弄著手中的筆，把筆帽立在桌上。筆帽的影子清晰地投映在桌面上，恰好與一把半圓儀的直邊重合?！罢嬗幸馑肌?，念頭一閃，我漫不經(jīng)心地把目光轉(zhuǎn)向窗外：枝丫綻綠，春光宜人，如畫如詩，遐想悠然，無際無邊。驀然回首，桌上那道清晰的影像，已在半圓儀上走了九十度！再看太陽，已經(jīng)“日薄西山”。猛然想到周日計劃的一、二、三，時間的腳步好快！它無形的雙足

26、已在你冥思遐想時超乎走過，悄然寧靜卻疾如白駒，一去不返。我信了那句名言：“世上的一切都有雙腳?！币驗?，今天我看到了時間，這最虛空東西的，實實在在的腳步。 *感悟生活點滴 昨晚，我去學校浴室洗澡，里面黑漆漆的?！巴ｋ娏?，還是燈壞啦？”沒人回答，人們在脫在穿，在整理衣物，全摸著黑。我不吱聲了，也摸黑脫外衣，解鞋帶 ?！皢?，怎么不開燈呀？”再后面進來的一位問。沒人吭聲，人們都在忙著各自的事兒黑著燈，得倍加小心。突然，“啪”的一聲，燈亮了，晃得人眼有點兒暈眩?！澳銈冞@些人，摸著黑怎么不開燈？”剛進來的那初二的小丫頭尖著嗓子喊。原來燈并沒壞，只是一茬茬人來人去，納悶、詢問，就是沒人試一下。我想著，不禁啞

27、然失笑。生活中不是常有類似的事嗎？一次見到人們都推左邊一扇門進出，便以為右邊一扇鎖著；不經(jīng)意觸到右邊一扇：喲，原來它只是虛掩。 * 推開商店大門，一位漂亮小姐動人的微笑奪人眼目！那微笑真燦爛呀，管保叫每位顧客心里注滿三月陽光。定睛一看，原來是一尊塑膠模特，栩栩如生。試著向一位同樣面若桃花的售貨小姐打招呼：“同志，請問”換來的竟是一張帶答不理，冷若冰霜的臉孔。熱乎乎的心登時寒徹。涼定思涼，有些茫然商店口口聲聲微笑服務，難道只是迎門擺設一尊永恒微笑的“蒙娜麗莎”嗎？ *感悟生活點滴 經(jīng)由熟悉的生活，洞開思維的兩扇大門開啟思維的兩扇大門，感悟熟悉的生活 由小及大、由此及彼 由表及里、由正及反 這第二

28、扇門就是 充實細節(jié)、感悟生活是作文成功的兩大柱石?！凹毠?jié)決定成敗”。以熟悉的生活、感興趣的事物為窗口，充實細節(jié)，并通過細節(jié)認識社會、感悟人生，豐富感情、深刻思想，錘煉思維和語言，提高語文綜合素養(yǎng)和做人的品位，從而把高考作文命運掌握在自己手中。充實細節(jié)，“專攻”熟悉的領域一盆土澆水施肥，可以種活各色種子，感悟熟悉的素材，可以寫好所有文題。簡約形象說來便是一枝一葉一盆土一枝一葉具有勃勃生機，靠的是水和肥；一盆土，是水和肥賴以發(fā)揮作用的依托。作文寫得生機勃勃，靠的是認識和感悟；熟悉的素材，是感悟形成、發(fā)展的依托。各色種子都可以在一盆土中成活只要澆水施肥；所有文題都可由熟悉的素材表現(xiàn)只要充分感悟。 無

29、論在個人經(jīng)歷中，還是在社會生活中，常常會出現(xiàn)令人難忘的轉(zhuǎn)折。對此，你一定會有所感，有所思，有所悟。請以“轉(zhuǎn)折”為題，寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，文體不限。 * 例四 2003年北京卷高考作文命題 *“轉(zhuǎn)折”這一命題鮮明顯示：寫作能力的核心是思想感情；寫作考查的核心也必然是思想感情。 * * 任何一個同學都不可能脫離生活，因此生活絕不貧乏，只是這樣生活或那樣生活的差異而已。 * *“轉(zhuǎn)折”常有，“感悟”為難 一個“轉(zhuǎn)折”，一級臺階；一次“感悟”，一層升華 *轉(zhuǎn) 折十個海子的復活 2003年3月26日 晴 “獻祭的黑毛羊死在三月四月的中間眾人的身后你活在三月四月” * 這首詩獻給你消失在

30、三月四月中間的大地之王海子。 * 每年的今天，都會想起你，和你所有的詩。 “春天/十個海子全部復活”這是你留給世人的最后一首短詩，然后，你就離開了，帶著你一生不變的堅持，到天堂，繼續(xù)唱你的夜歌。 *例文 但是，我想，假如你真的還活在天堂，那么就不得不承認你死亡，是你生命中的一處轉(zhuǎn)折。因為我看到了，我真的看到十個海子在春天的復活你的詩，連同你的精神，活生生地出現(xiàn)在這個世界，并照亮了它。* 你生前的寂寞我真的可以感受得到。在那樣一個時代，寫作是一條真正寂寞的路。許多文人融入了潮流，去追逐名利、地位而背棄了他們的靈魂。唯有你，和為數(shù)不多的幾個人堅守住自己的內(nèi)心，在黑暗中苦苦掙扎，祈求黎明到來。只可惜

31、最終，還是沒有人懂你的詩，懂你的感受。于是，你心力憔悴，寧愿沉睡，不再清醒。所以，14年前的今天，你有意離去* 但幸好，你留下了你的詩，和你一生不變的堅持。社會被震撼了，文學界被震撼了。人們開始重新審視自己的價值取向，并試著理解你。你成了文學界的神話，詩歌的烈士。于是，我看到十個海子在春天復活，看到了你生命中重要的轉(zhuǎn)折點。 * 每一個人都有失意的時候，但卻不是每一個失意人的死亡都會成為生命的轉(zhuǎn)折點。唯有用心生活，用心去愛，用生命追逐理想的人才會最終得到人們的認可。 * 將死視為生命的轉(zhuǎn)折點未免有些悲涼。但也許，有價值的死多少會沖淡這悲涼吧就像是屈原，或是王國維。海子，你一生追尋夢想，死亡后精神

32、長存于世間，這，便是永生啊! * 海子，活著的時候你定沒有想到自己死后會被人賞識吧。有價值的東西只有在消逝之后才會引起人們的注意，就如你紅頭發(fā)的瘦哥哥梵高，一生靜默地守候，也換來了死后的又一次重生。死亡，是你們共同的轉(zhuǎn)折點啊! * 小小的星從不被人注意，但當它化為流星，面對死亡時，卻倍受關注。很多時候，轉(zhuǎn)折只在生死之間，一線的距離，卻相隔甚遠。因為逝去的美好，往往彌足珍貴。 * 人生并非越燦爛越美。許多人一生榮華，死后卻被人唾棄?；ㄒ粯邮㈤_的必將花一樣凋落，這是自然的法則。一生默默無語精神永存世間的人，死亡，成了他們重要的轉(zhuǎn)折點，將他們的思想，變成一種別樣的美。 * 人生處處可遇轉(zhuǎn)折，而最重要

33、的轉(zhuǎn)折莫過于死亡它，將給你的一生，打上一個公平的分數(shù)，或使你從平庸變得受人矚目，或使你從顯赫變得萬人唾棄。 * 海子，今天，我再次懷念你。希望這篇日記，為你精神的復活作證，為你生命的轉(zhuǎn)折作證。 * 14年后的今天依舊春暖花開，我在這里懷念早逝的海子 *北京的符號 2006年3月26日陰轉(zhuǎn)晴 “你沒有時間來使一個春天完善/卻在匆忙中為歌唱奠定了基礎” 西川為海子而作 喜歡這首詩，是因為喜歡詩中描寫的那個墜落人間的天使消失在三月四月之間的大地之王海子。 又是一年春暖花開的日子。北京的春天，依舊常有風沙，一如十七年前那個黯淡的黃昏。然而海子，你該知曉，正是北京這塊孕育了無數(shù)英才的土地成就了你的詩情？

34、你的詩意，也只有在北京才尋得一處棲息之所？例文 可以想象，你十六歲時懷揣著怎樣的熱情來到這座著名而陌生的城市。北大未名湖畔，曾飄灑你多少無邪的笑聲。而如今，那里卻成了悼念你的場所。年年今日，行行詩句和眼淚飄灑。北大，莘莘學子向往的圣地，它深厚的文化底蘊和文學理念，無疑給了你做真正文人的信念與勇氣。 * 于是，你決定要走寫作這條真正寂寞的路。被排貶，被誤解，被嘲笑，卻始終沒有放棄。 * “看見了嗎？那兩只白鴿子/它們是屈原遺落在沙灘上的白鞋子/讓我們我們和河流一起，穿上它們吧”，這是你的宣言繼續(xù)先賢未走完的路。你看到文明在這座古城中被踐踏，人們越來越醉心于功利。于是，你喊出了北京知識界良知的心聲

35、。 * 也可以想象，在你昌平的小屋中你的孤獨。一個人，寫著沒人理解的詩行，在黑暗中梳理自己比黑夜更黑的翅膀。一間小屋，是你創(chuàng)作的始終，愛情的始終，災難的始終，卻也是你思想的見證，情感的見證，痛苦的見證“在夜色中/我有三次受難：流浪、愛情、生存/我有三種幸福：詩歌、王位、太陽”。 * 正是北京的開放，讓你更對一切絕望。你看到人們?yōu)榻疱X背叛信仰，為利益放棄忠誠，為地位背棄靈魂。這讓你格外痛心，卻也更堅定了你創(chuàng)作的決心。你始終試圖盡綿薄之力，將文學引回文學，你最終以生命殉詩，也成了你面向這世界最后的吶喊。 * 海子，生前的你，是否可以想象，你的死，是如何震驚你身邊的人，乃至整個北京？ * 譚嗣同的死

36、，祭奠了一種信仰；王國維的死，祭奠了一種文化。而你的死，海子，展示了一個人們所不了解的靈魂充滿激情、勇氣與執(zhí)著的靈魂。你留下的詩篇是北京給你的全部快樂與痛苦，是傳承北京文化的符號與號角。它書寫了一個真實北京的史詩，文明與物欲交織的史詩；也鞭撻所有北京人，不得不重新審視我們自己的良知。 * 海子，你是北京詩人。十七年前你執(zhí)意離開；十七年后，我在這里，懷念英年早逝的你愿未名湖畔你的足跡，永不消磨，永遠鮮活。 * “啊，時間到了/在時間的盡頭，曙光向你致敬。” 西川為海子而作例五 請以“精彩的配合”為題目，寫一篇文章，談談你的感受或看法。 *“配合”的三個義項各方面分工合作來完成共同的任務。機械或儀

37、器上關系密切的零件結(jié)合在一起，如軸與軸瓦等。 *合在一起顯得合適，相稱：綠油油的枝葉襯托著紅艷艷的花朵，那么配合，那么美麗。 * 一次外交部的新聞發(fā)布會上，某位外國記者提出了有關我國國家機密的問題。李部長稍加思考后笑著問了一句：“先生，你能保密嗎？”此時全場興奮，屏住呼吸盯著部長。得到記者肯定的答復后，李部長仍然微笑著，平靜地說道：“我也能保密?！比珗龃笮Γ椴块L精彩而得體的回復報以熱烈的掌聲。 這便是機智與幽默的精彩配合。* 例文片斷 梨園中曾有一對伯仲才華橫溢，他們的事跡現(xiàn)在仍被許多人津津樂道，那就是楊寶森和他的哥哥楊寶忠。楊寶忠初時扮老生極好，但由于發(fā)現(xiàn)自己的嗓音不再如往日那般清亮，便

38、決定改行拉琴伴奏，并要捧紅弟弟。學到哥哥親授的絕技再加上自身的努力，楊寶森真的走紅了。每當海報上同時貼出兄弟二人的名字，戲園子里一定人滿為患，他們倆可算是梨園行中最精彩的配合。 這精彩的配合中，有夢想，有默契，但更多的是真摯的兄弟情義，這使得他們演出的劇目，比其他名伶更讓人動情。 *例文片斷 “紫沙壺，龍井茶，缺一不成道?！边@是前輩品茶人的口頭禪。確是這樣。精致淡雅，古韻猶存的紫沙壺，配上清香越然“茶葉王冠”的龍井，這確是一道風景，一段佳話。小心翼翼地取來家傳的宜興紫沙壺，放上明前的龍井，最好再用“虎跑”的泉水沖開。看著細長如令箭的龍井茶葉在清澈的水中慢慢綻開，本身便是一種享受。蓋上壺蓋，靜置

39、片刻，輕輕啜上一口例文片斷紫沙的醇厚悠長的田園氣息，加上龍井那清新優(yōu)雅的特殊茗香，那真是古韻不絕，回味悠長。你仿佛置身于唐代的亭臺樓榭，亦或置身于宋代的竹林小徑?？傊?，是一種古韻，一種文化的氣息。這便是紫沙壺與龍井茶絕妙而精彩的配合，這種和諧與寧靜的配合，讓你不得吟哦清唱，暗暗叫絕。 * * 當然，也只有紫沙和龍井配合在一起才會如此玄妙精彩。倘若用玻璃杯泡龍井，或是用紫沙壺泡上茉莉花茶都會黯然失色。是啊，只有紫沙配龍井才會精彩！ * 一捧一逗才能觸發(fā)人們笑的神經(jīng)，你一言我一語的，如同臺上過招，聽著就那么暢快淋漓。相聲里管逗人笑的笑料叫包袱。甭管多舊的包袱，只要一捧一逗配合得默契，稍加細微的改動

40、，人們還是會在適當?shù)臅r候牽動嘴角露出滿意的笑容。當然難免也會有忘詞或記錯的時候，這時候就更凸顯配合的重要。 * 例文片斷 記得前些日子電視播出德云社成立十周年慶典，其中趙世忠和曹云金配合的一段學四省讓我記憶深刻。趙世忠的身體狀況欠佳，而且身為曹云金的師爺一級人物，因此曹云金多少有些緊張。演出中有個小細節(jié)就是曹云金用白手巾給趙世忠包頭，曹云金不敢在系的時候太用力以致白手巾五次三番地滑落。為了避免臺上*的尷尬，趙世忠現(xiàn)場砸褂，說：“我這砍頭瘡是不是要好了？”引得臺下一片笑聲。這既是老一輩對小一輩的體恤，同時也是現(xiàn)場的巧妙配合。還有一次曹云金因為臨時的砸褂而忘詞，也被趙世忠婉轉(zhuǎn)而不著痕跡一句帶過。配

41、合，說到底就是一種相互彌補的精彩。天衣無縫應該就是配合的最高境界了。 * 除了臺上的要配合，臺下的觀眾也要配合，我們通常稱這種配合為呼應。呼應這個詞本身就很形象，一呼一應，一唱一和，一問一答，這樣戲才能接著演，話才能接著說。在京劇中，喝彩也是同樣的作用吧。到了包袱抖出的時候，觀眾的笑就是對相聲演員最好的肯定，吝惜自己笑容的人大概也不會到德云社去找樂兒。即使臺下“吁”的一聲，聽似起哄，但實際是對臺上演員的肯定。還記得很經(jīng)典的一個配合，當郭德綱說“活該”的時候，臺下的“鋼絲”們就會歡快地異口同聲地回應：“死去！”然后便是一陣歡笑。 *五、高考作文的舉例分析試卷題目全國卷烏鴉學鷹的寓言（材料命題）全

42、國卷閱讀率調(diào)查（材料命題）北京卷北京的符號（標題命題）上海卷我想握住你的手（標題命題）天津卷愿景（標題命題）重慶卷走與停（標題命題）江蘇卷人與路（標題命題）廣東卷雕刻你心中的天使 （標題命題）2006年全國高考作文命題試卷題目浙江卷生有所息，生無所息 （話題命題）山東卷對星星的不同感悟 （材料命題）湖北卷對含“三”字詞語的聯(lián)想與感悟 （話題命題）湖南卷談意氣 （標題命題）江西卷雨燕減肥 （話題命題）遼寧卷肩膀 （標題命題）福建卷諸葛亮借箭未滿十萬支戈多來了留下一點空白 （話題命題）四川卷問（話題命題）安徽卷讀（標題命題）試卷題目全國卷摔了一跤（圖畫材料命題）全國卷叢飛和小李的故事（材料命題）北

43、京卷對兩句唐詩的體會與聯(lián)想（材料命題）上海卷必須跨過這道坎 （標題命題）天津卷有句話常掛嘴邊 （標題命題）重慶卷酸甜苦辣說高考 （話題命題）江蘇卷懷想天空 （標題命題）廣東卷傳遞 （話題命題）2007年全國高考作文命題試卷題目浙江卷行走在消逝中 （話題命題）山東卷時間不會使記憶風化 （話題命題）湖北卷母語（材料命題）湖南卷詩意地生活 （標題命題）江西卷語文，心中的一泓清泉語文，想說愛你不容易 （標題命題）遼寧卷我能 （標題命題）福建卷季節(jié) （標題命題）四川卷一步與一生 （標題命題）安徽卷提籃春光看媽媽 （標題命題）寧夏、海南卷別涅迪克創(chuàng)造的故事 （材料命題）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于

44、800字的文章。 *例六 2006年全國甲卷高考作文命題一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好?。∮谑菫貘f模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。 * 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了。 * 牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！” * 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標

45、題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。 * 歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實時尚未來牧人否定的觀點孩子肯定的觀點烏鴉學鷹吾心符吾力乎 終點，如海市蜃樓般，近了又遠了。 我拖著疲憊的身軀，奔跑，奔跑。半程馬拉松。我驚異報名時我曾那樣躊躇滿志。我雖從未跑完過三千米，這次卻立志要跑兩萬米。而這一時沖動，使我深陷于此刻的狼狽。 *例文 我渴望用幻想與勇氣，一針針、一線線，細細密密地把夢織成滿天云錦，卻不想?yún)s被網(wǎng)罩住。我究竟是誰？我這樣究竟值不值得？我一遍遍問自己。汗與淚交織，濕透衣衫。 * 我鼓起最后一絲力氣，我不甘心就此打住。抬頭望見絢爛陽光，猛然見這如火的余暉中，一個壯士展開雙臂，奔跑著撲向那一片絢爛，如鳳

46、凰涅槃般壯美。 * 那是夸父嗎？ 我驚嘆于夸父逐日的蓋世豪情，也驚嘆于他地崩山摧色不稍變的果決，更驚嘆于他那至死不渝的恒心。但神話終究是神話，神話哺育人的是一種精神，可嚴峻的現(xiàn)實告訴我，量力而行是成功的第一要訣。望著天邊若隱若現(xiàn)的身影，我不禁苦笑。 * 疲勞與孤寂惡魔般吞噬著我的意志。也許，從一開始我就注定要失?。灰苍S，我真該放棄了。正如夸父逐日，千年來美麗的勵志傳說，對于夸父來說，只是一種無奈的徒然如我一般，渴望做一只勝利的烏龜，卻沒想到現(xiàn)實中慵懶兔子是少之又少；渴望做一只自由飛翔的紙鳶，卻忘掉了身后那根線的羈絆。 * 但我實在不甘心就此打住，不甘心失敗于自己當初的豪情。心劇烈地跳動，腳步沉

47、重地錘打著跑道。 * 夸父的身影離我越來越遠，我奮力直追，竟越跑越慢，兩腿越跑越軟。終于，撲通一下，我跪向了前方的終點。前方夕陽絢爛，我淚水長流。 * 坐在跑道邊的休息位上，心里有說不清的失落和輕松。你問我后悔嗎？有一些吧。我把自己想象得過于強大，站在高臺欲以雙臂搏長空，卻被自己孱弱的身體拉拽，重重摔在地上。人生確實需要田園小詩寫的那樣“捧一尾小魚，小心翼翼”啊 * 望著這天地間鋪開的無盡絢麗，我雙手合十：愿我擁有夸父的執(zhí)著精神與他未擁有的自我認知的睿智吧。* 歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實時尚未來心力相符有自我認知一時沖動無自我認知夸父長跑烏鴉中的老鷹 “你怎么能去學老鷹叼羊呢？平常我們飛到牧羊人的頭頂，都還

48、害怕被他們獵殺，更何況你去叼他們的羊呢？孩子，再也不要做傻事了啊?！蹦赣H一邊替小烏梳理著凌亂的羽毛，一邊說。 * 小烏伏在母親的懷里，嘴角猶帶著一縷凝固的血跡。若不是母親拼命救護，它恐怕早就被牧羊人扭斷脖頸了?！安?，媽媽，我就要學老鷹，那些牧羊人老欺負我們?？衫销棾３５鹚麄兊难?，他們卻不敢把老鷹怎樣?！?*例文 “傻孩子，我們怎么能跟老鷹比呢，我們只是烏鴉?。　眿寢寭牡卣f。 * “烏大嬸，聽說你家小烏學老鷹去叼羊了，哈哈，真是亙古奇聞呀！”說話的是黃鼠狼，只見它細長的臉上寫滿了嘲諷。它將臉湊到小烏面前：“小烏，羊肉好吃嗎？” * “你，滾開”小烏吼道。 “這孩子，真不懂事。”母親尷尬地打著圓

49、場。 “有本事，來叼我呀。哼！”被小烏喝斥的黃鼠狼丟下這樣一句話，悻悻地跑了。 * 這樣的嘲諷已經(jīng)不是一次了，自從小烏叼羊被牧羊人捉住的事在這片山林中傳開，它成了繼癩蛤蟆想吃天鵝肉之后的又一個笑話。 * “媽媽，我要學老鷹，一定要把羊叼起來！”小烏堅定地說。 以往，隨同老鷹訓練的都是小鷹，可是，這次隨同老鷹訓練的，竟是一只小烏鴉！山林中所有的動物都來看熱鬧，它們指指戳戳，議論紛紛，無一例外地對小烏鴉的舉動嗤之以鼻，認為“小烏瘋了！”這種議論和指點讓老鷹都動搖了，他說：“小烏，我看還是算了吧，你回去，老老實實做你的烏鴉吧?！?* “不！鷹老師，我要做一只烏鴉中的老鷹，改變?yōu)貘f在牧羊人那里被動挨打

50、的局面。我應該勇于為實現(xiàn)自己的理想而奮斗！” * 小烏跟隨著老鷹，嚴格地訓練。每天清晨，它站在最高的峰頂，呼嘯著，如一只黑色的箭矢，一次又一次地撲下去練俯沖，任一片片羽毛掛落到山間亂石上；每天中午，它站在陽光最強烈的地方，瞪起黑黝黝、圓溜溜的眼珠，與日光對視來練眼力，任由日光無數(shù)次將它照射得暈眩；每天傍晚，它用爪子將沉重的石塊抓起，拋下，再抓起，任一滴滴鮮血滴落到堅硬的石塊上。沒有人喝彩，沒有人安慰，但它堅持著 * “你可以下山了，小烏?！笨粗醯鹕蟻淼囊恢稽S鼠狼，老鷹說。 * “不要吃我，饒我一命吧?！秉S鼠狼瑟瑟發(fā)抖地哀求，正是當年嘲笑過小烏的那只黃鼠狼。不過，它已認不出小烏了，它把面前這

51、只體形雖瘦小卻剽悍有力的烏鴉當成了一只小鷹。 * “我根本不屑于吃你?！毙跽f，“我只是想讓你想起你原先對我的嘲笑?！闭f完，它展開翅膀，如一朵烏云似地掠過山澗，向遠方飛去。 * 從此，這一帶的牧羊人，再也不敢隨意小瞧這些烏鴉了，因為，他們都怕不小心會碰到那只烏鴉中的老鷹。 * 歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實時尚未來失敗備受懷疑奮斗終獲成功小烏學鷹肯定評價否定評價烏鴉人的認知與行為聯(lián)想空間生活、生命、社會自然、歷史、未來象征與想象的廣闊空間：模仿的意義與教訓烏鴉學鷹例七 2006年全國乙卷高考作文命題閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 * * 據(jù)有關部門調(diào)查，六年來我國國民圖書閱讀率持續(xù)走低：1

52、999年為60.4%，2001年為542%，2003年為517%，而2005年為487%，首次低于50%。造成圖書閱讀率持續(xù)走低的原因是多方面的。識字的人為什么不讀書？中年人多數(shù)說“沒時間”，青年人多數(shù)說“不習慣”，還有人說“買不起”、“沒地方借”。 * 與圖書閱讀率走低相反，網(wǎng)上閱讀率正在迅速增長：1999年為37%，2003年為183%，2005年為278%。 * 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。 歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實時尚未來圖書閱讀比率下降網(wǎng)上閱讀比率提高閱讀人不讀書為哪般 古人云“書似青

53、山常亂疊，燈如紅豆最相思”，寫的是沉醉燈影書香的境界；今人也說“給我一本好書，一杯清茶，一壁爐火，吾愿足矣”，表達的是對書的情有獨鐘；法國女作家瑪格麗特還說：“只愿我走到香丘盡處的那一天，有人放幾本耐看的書在我的棺材里，就是下地獄也沒什么了不起”，可見書是她生死相依的伴侶。古今中外，像這樣的書癡、書蟲真可謂數(shù)不勝數(shù)，可目前中國讀書的人為何越來越少呢？ *例文 這其中網(wǎng)絡閱讀等新閱讀方式的吸引和沖擊無疑爭奪了一部分讀者，這是世界各國都面臨的現(xiàn)實，如果從我們固有的國情民意出發(fā)，在身邊的現(xiàn)實中找些答案，或許能回答這個問題。 * 首先，我國是發(fā)展中國家，農(nóng)民占絕大多數(shù)，物質(zhì)文明和精神文明相對落后。尤其

54、是貧困地區(qū)生活水平低下，眼界狹隘閉塞，許多人沒有讀書的需求和興趣，書的價值還沒有被充分認識，他們甚至還停滯在“放羊娶妻生娃放羊”世代周期性的循環(huán)當中。 * * 第二，城鎮(zhèn)低保戶和徘徊于就業(yè)邊緣的階層。他們?yōu)樽优k婚事、讓老人看病的錢還知道從哪出呢，整天疲于為生計奔波，人不堪其憂，看書的心境是不是也缺失呀！畢竟，“簞食瓢飲”安貧樂道的顏回和身居陋室還“閱金經(jīng)”的劉禹錫是少數(shù)，我們不能奢求人人都能有如此泰然的追求吧？ * 第三，有些人不讀書并非上述認識上和經(jīng)濟上的原因。他們懂得書籍是文化的載體、知識的源泉和思想的結(jié)晶，也需要這份精神食糧、這把智慧金鑰和這扇瞭望窗口，但實在是沒時間常伴這位良師益友。

55、就拿我校高三老師來說吧，每天課余還要陪我們上早晚自習，一個月只能休四個下午，還要打點柴米油鹽，照顧老的小的，寒暑假也被補課占去。他們心有余力不足，只能對書忍痛割愛，怎么能有周國平先生那樣讀寫家中的安寧樂趣呢？他們只有陀螺式超負荷的運轉(zhuǎn)而已！我想，這樣的人不僅限于老師群體吧。 * 第四，有的人雖然既有金錢又有時間，但是心浮氣躁。他們被喧囂的世界所裹挾：男的癡迷于權(quán)力、票子、車子、房子；女的陶醉在商場試衣間、美容院和寵物交易市場；年老的耽于“韓潮肥皂劇”，年輕的甘做“超女粉絲群”。豈不知讀書是需要寧靜的，要像樹根一樣默默汲精吮華？而這些人卻恰似隨風招搖的枝蔓，紅塵中任何風吹草動都會引起他們的蕩動和

56、迷亂。他們太虛榮、太盲從，太急功近利、太物欲熏心，根本無法與書結(jié)緣、享受讀書的樂趣。 * 除去上述四類人，讀書人的數(shù)量怎能可觀！讀書人少的背后，隱藏著深層的社會問題，有待于我們?nèi)ソ鉀Q。是因為讀書的人少才有這些問題，還是有了這些問題才使讀書人少，小小的我難以搞清；但我敢肯定，要讓讀書的人多起來，必須進行綜合治理；也只有讀書的人多了，才能提高整個中華民族的文化素質(zhì)。 * 歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實時尚未來發(fā)揚讀書傳統(tǒng)綜合治理讀書比率下降原因多多讀書率下降關于“圖書閱讀”和“網(wǎng)上閱讀”的通信 親愛的小蟠同學：近好！ 來信收悉。你能很快適應以自學為主的大學生活，并在學業(yè)上迅速進步，老師深感欣慰。至于信中提到的“圖書

57、閱讀”和“網(wǎng)上閱讀”二者優(yōu)劣的問題，我雖然沒有專門研究過，但兩種閱讀方式都有所經(jīng)歷、體驗，因而還是愿意與你談談自己的感受，以供參考。 *例文 圖書閱讀，是一種傳統(tǒng)的閱讀方式，但雖為“傳統(tǒng)”，并未過時，甚至還有強化、發(fā)揚光大之必要。這是因為： * 讀書治學需要心緒寧靜，深入鉆研需要心境純潔，而圖書閱讀恰好提供了這樣的情境。心理科學實驗表明，人在心緒寧靜狀態(tài)下學習，最能充分發(fā)揮大腦的潛能；也只有在摒棄雜念，使心靈如一塵不染的水晶，一泓清澄透澈的池水時，這張“白紙”，才最清晰地留下知識的“圖畫”，刻上深刻思維的“軌跡”。正如諸葛亮所說：“學須靜也，險躁則不能治性”，“非靜無以致遠，非靜無以成學”?！?/p>

58、理得”，必須以“心安”為前提。如此閱讀，才能做到郁達夫所說“從書堆中進去，再從書堆中出來”；才能體驗余秋雨所謂“人生最重要的是自身生命的質(zhì)量，生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)”的真諦。 * 網(wǎng)上閱讀，是一種新的閱讀方式，它的出現(xiàn)、被人們認同和選擇，自然也有它的道理： * 網(wǎng)上閱讀雖在虛擬空間，但它具有任意的鏈接性、互動性、即時性等優(yōu)點。網(wǎng)上圖書豐富，我們可以隨意搜索，好則看之，差則棄之。而且用時經(jīng)濟，就能又快又多地接受信息，獲得需要的知識或資料。這些都體現(xiàn)了網(wǎng)上閱讀靈活、快捷的優(yōu)勢。然而，它并不能完全取代圖書閱讀，因為它缺乏人們在深入接受過程中必須付出的思考。而圖書讀書則更具思辨性，人

59、要深入接受文化的浸潤，是不能缺少古人所謂“俯而讀，仰而思”的漸入佳境氛圍的。不論從閱讀的心態(tài)、筆記的便利、資料的剪輯、家庭的收藏上看，圖書讀書自有其長處。 *兩種閱讀方式各有利弊。我以為：若在專業(yè)上的深入研究，宜閱讀圖書，在慢慢咀嚼探索精髓、洞明要義，以期登臨那無限風光的險峰；如果作廣泛涉獵，獲取知識快餐，宜網(wǎng)上搜尋，在頁面迅速變換中，瀏覽奇峰異石、花鳥草蟲，以便實現(xiàn)“千帆盡收眼底”、“五音皆縈耳畔”的廣博追求。 * 以上是我的一點感受和體會，但愿能為你提供些許借鑒。就此擱筆。 祝你身心健康、學習進步 你的大同學 老喻 2006年6月7日 歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實時尚未來圖書閱讀傳統(tǒng)方式網(wǎng)上閱讀新的方式閱

60、讀辯證肯定評價否定評價閱讀類似現(xiàn)象聯(lián)想空間生活、生命、社會自然、歷史、現(xiàn)實象征與想象的廣闊空間：演進與更迭閱讀率消長例八 2007年全國甲卷高考作文命題閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 * * * 要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 * 歷史傳統(tǒng)現(xiàn)實時尚未來對孩子的指責對孩子的理解摔了一跤給我一點愛 是不是太陽無法再讓鳥兒感覺到溫暖,是不是月亮無法再讓魚兒感覺到溫柔,是不是星星無法再讓小草感覺到燦爛,為什么我的夢境如此冰冷? * 我夢見我被西瓜皮滑倒,母親沒有伸出溫暖的手為我揉傷而是冷冷訓斥