湘美版九年級上冊初中美術全冊教學設計

1、湘美版九年級上冊初中美術全冊教案走下神壇教案教學目標 1、知識與能力目標： 了解作品中調子的含義及構圖、透視，能描述分析藝術作品。初步理解文藝復興藝術與中世紀藝術的差異，及 2、方法與過程目標： 能夠聯(lián)系時代背景和有關文化現(xiàn)象，從各方面對美術作品進行分析。 3、情感與態(tài)度目標： 能夠對美術作品進行較完整的評述，大膽表達自己的認識和理解。 本課重點難點分析： 了解各時期代表人物的藝術特點。 教學思路： 根據(jù)教材包含實質性的知識和技能學習的兩方面內容進行分析，理解教材意圖，把握和控制難度，是達到教學目標的基本保證。 教材的內容材料多，跨度大，一味照本宣科必然拖沓。所以，對材料進行 選擇處理是十分必

2、要的。 教學準備從細致地研究教學內容開始，大量地查閱資料，除熟悉與作品有關的內容外，還須精選那些能夠引發(fā)學生學習興趣的史料和有關知識。充分估計學生的知識水平，了解學生的需求，是教學活動順利進行的保障。 教具準備： 課本、教學課件、多媒體、掛圖等。 教學過程：第一課時 一、導入新課： 在神學權威的籠罩下，歐洲中世紀藝術大都服務于宗教，宣傳教義。隨著文藝復興的到來，藝術走下神壇，汲取古典精髓，注入人文精神，表現(xiàn)人的世俗生活，開創(chuàng)并完善了一種反神學權威、反封建特權的新的視覺語言。這個時期的藝術達到了古典藝術之后的一個新高峰，基本風格和變現(xiàn)技法構成了西方近代美術的主要傳統(tǒng)，影響深遠。 媒體運用課件展示

3、：拉斐爾油畫椅中圣母約1514（意大利） 彎曲在王座上的圣母和圣嬰（木板蛋彩）約1820（拜占庭） 二、新授： 1、解析：彎曲王座上的圣母和圣嬰 整體畫面很暗，人物形象平面化 、嚴謹、金色、暗紅色、黑色、對比不強烈、壓抑、圣母容貌肅穆、圣嬰老成、肅穆、正襟危坐、高高在上 椅中圣母光影感非常強，有立體感，明暗對比強烈、圓形構圖打破死板不呆板、紅黃藍三原色、艷麗華貴、對比強烈、溫柔、可愛、神態(tài)柔和、充滿青春活力、動態(tài)自然、有親切感。 2、比較：彎曲寶座上的圣母和圣嬰、椅中圣母扎同樣是描繪圣母和圣嬰，我們來看看兩幅作品有什么不同，談談自己的看法、感受？ 學生以表格的形式歸納比較結果，從畫面的明暗、構

4、圖、色彩、表情、動態(tài)等方面進行比較。 3、欣賞： 1、猶大之吻（濕壁畫）約1305喬托（意大利）（1266-1337） “歐洲繪畫之父”，其代表作品有猶大之吻、逃往埃及、哀悼耶穌寶座圣 母像等。 解析：喬托注重空間深遠關系和人物的立體表現(xiàn)，其藝術具有鮮明地現(xiàn)實主義傾向。猶大之吻是圣經故事之一，猶大是出賣耶穌的叛徒。在逾越節(jié)的晚餐桌上，耶穌指出他是出賣主的人。他知道自己已經暴露，就提前溜走，立即去給敵人引路前來捉拿耶穌，他以親吻作為暗號。畫面上表現(xiàn)的是猶大帶領了一隊兵馬，還有祭司長和法利賽人的差役，直奔耶穌，要與他親吻。畫面上耶穌雙目盯緊猶大，滿眼怒火；猶大則十分緊張。四周則充滿著騷動，氣氛極其

5、悲壯。這幅畫雖然是圣經故事，但從生活的光明和黑暗兩個方面表現(xiàn)了一個真實的人的形象，表現(xiàn)了正義與邪惡的搏斗。整個畫的光線、色彩、構圖都集中在中心人物形象上，猶大的黃色大氅明亮而醒目。全畫用重色調，上部深藍，下部褐色，造成一種沉重的黑暗感，以渲染這種斗爭的緊張氣氛。畫家用畫筆贊頌了光明、正義的化身耶穌，鞭撻、揭露了黑暗、邪惡和丑的化身猶大。喬托注重空間的深遠關系與人物的立體表現(xiàn)，其藝術具有鮮明的現(xiàn)實主義傾向。 4、文藝復興分為四個階段： 14世紀初是一個“原始文藝復興”階段，又稱開端期；14-15世紀上半期為文藝復興的早期階段；15-16世紀上半期為文藝復興的盛期，又稱成熟期、高峰期；文藝復興的“

6、三杰”：達芬奇、米開朗基羅和拉斐爾。16世紀下半期-17世紀上半期為文藝復興晚期。 一、賦予宗教人物以人間情感 中世紀時，繪制宗教人物必須嚴格遵照宗教的表達方式，不注重客觀世界的真實表現(xiàn)。隨著文藝復興的到來，藝術家們逐漸將自己的思想與情感融入宗教題材的創(chuàng)作中，使得宗教人物形象越來越世俗化。 1、帶金翅雀的圣母（油畫）1507拉斐爾（意大利） 拉斐爾繪制了大量的圣母子題材的作品，它將現(xiàn)實生活中許多美麗的女性的特點集中體現(xiàn)在圣母的身上，具有和諧、柔美、明凈的人物性格特征。他的圣母像寓崇高于平凡中，被譽為美和完善的化身。 金翅雀圣母又名帶金鶯的圣母，畫中一共有三個人物，圣母、耶穌與約翰。但是畫中人物

7、并沒有宗教標簽。 2、拉斐爾,（14831520）是意大利杰出的畫家，和達芬奇、米開朗琪羅并稱文藝復興三杰，拉斐爾給世人留下了300多幅珍貴的藝術作品。他的 作品代表了當時人們最崇尚的審美趣味，成為后世古典主義者不可企及的典范。其代表作有油畫西斯廷圣母、壁畫雅典學院等。表現(xiàn)出對完美與和諧的色彩及造型的追求。表現(xiàn)出“理想美”的趨向。成為后世古典主義追奉的“美的標準”。 春油畫約1482 桑德羅波提切利（意大利）是一幅有關自然與人類保持和諧關系的寓意畫。全畫背景是一片幽靜的橘林，一派春回大地、花草爭妍的景象。顯然，諸神是為春的到來而歡歌，對美和愛的追求，即對人性的追求，是這一作品的主題。 三、思考

8、練習 1、查找資料了解調子的含義。課本第三頁下圖為畫面調子比照卡，仔細觀察作品將你認為調子相當?shù)奶柎a填入右邊的線描圖中。 2、嘗試從畫面空間、人物動作、表情等方面比較下面三幅圣母子作品的差別，并談一談造成這種差別的社會背景。 四、作業(yè)與課堂評價 板書設計： 第1課： 走下神壇 （1） 中世紀藝術特點。 二、人物介紹：拉斐爾；喬托 三、作品欣賞：椅中圣母、彎曲在王座上的圣母和圣嬰、 猶大之吻、帶金翅雀的圣母 教學反思： 第二課時 回顧上節(jié)課知識，提出問題，導入新課。 二、新授： 1、藝術與科學的有機結合： 隨著文藝復興的推進，一些藝術家以理性為準繩，科學觀察萬事萬物，打破了神學的權威，運用透視法

9、則和人體結構的科學知識，創(chuàng)作出人物形象更趨真實完美，刻畫的現(xiàn)實也更加準確生動。 課件：蒙娜麗莎達芬奇（意大利） 達芬奇做了大量的寫生練習，并注重對人體比例、結構以及透視等的研究，其作品流露著藝術家的理性思維和科學嚴謹?shù)膽B(tài)度。 大衛(wèi)雕塑 米開朗基羅（意大利） 米開朗基羅致力于解剖人體，研究人體結構和運動，故而他的作品更能充分展示人體的力量之美。 農民的舞蹈油畫 彼得勃魯蓋爾（尼德蘭） 畫家去除了宗教與神話的限制，走向民間，在樸實的平凡生活中發(fā)現(xiàn)了生命的美。 2、藝術直接表現(xiàn)生活 隨著人文主義的發(fā)展，越來越多的藝術家將目光轉向現(xiàn)實的生活，以平民百姓為主題，甚至自然界的花草和禽鳥也可成為主題，思想的

10、活躍使得文藝復興藝術進入大師輩出的時代，極為深遠的影響了后來的西方藝術。 課件：暴風雨喬爾喬內（意大利） 草地（水彩畫）丟勒（德國） 自畫像（油畫）丟勒（德國） 無論是草地上的植物還是鏡子中的自己，丟勒都以極其客觀科學的精神一絲不茍的記錄下來，呈現(xiàn)在畫面上。 三、思考練習： 請說一說暴風雨和帶金翅雀的圣母中人物與景物之間的關系有什么不同？ 查找資料，了解文藝復興時期同其他時期同類題材作品進行比較，寫一篇200-300字的短文，談談你對文藝復興時期美術的認識。 評價并結束新課。 板書設計： 第1課： 走下神壇 （2） 蒙娜麗莎 達芬奇 大衛(wèi) 米開朗基羅 作品欣賞： 教學反思：瞬間的精彩教案教學目

11、標 情感領域：通過教學、活動，使學生進一步體驗攝影的樂趣； 2、知識領域：掌握攝影的一些基本知識選材、構圖等； 教學重難點 如何安排畫面中的主體。 教學流程及預設時間 課件展示 導入新課： 展示課件中的攝影作品，探討其中的美，提高學生學習的積極性和主動性，隨著問同學們：想不想自己親自拍下一張比它們還漂亮的照片？總結學生的回答后導入今天我們這節(jié)課的就來學習捕捉精彩瞬間，它會滿足大家的心愿。（2分鐘） （二）新課學習：（40分鐘） 攝影藝術是造型藝術的一種。以照相機和感光材料為工具，運用畫面構圖、光線、影調（或色調）等造型手段來表現(xiàn)主題并求得其藝術形象。拍攝者使用照相機反映社會生活和自然現(xiàn)象，表達

12、思想感情。 看看大家都很熟悉的謝海龍的我要讀書，感覺如何？ 生：雖然畫面上只有一個小姑娘，但給人非常深刻的印象，畫面簡潔，主體突出。 師：一張我要讀書的照片，推動了希望工程的發(fā)展，改變了數(shù)百萬貧困家庭孩子的命運。當年的“大眼睛”女孩蘇明娟，在2005年從安徽大學職業(yè)技術學院金融專業(yè)畢業(yè)后，進入了中國工商銀行安徽省分行工作。但一直以來，她也在關注希望工程，在到處宣傳。她業(yè)余時間最喜歡參加的活動就是公益活動。 如何找到攝影的最佳視點？ 學生討論什么叫視點，如何如何找到攝影的最佳視點？ 教師小結： 視點是指觀察景物的角度，即從何處去觀察景物。對于攝影來說，視點便是相機的拍攝位置，當你確定了要拍攝的物

13、件之后，首先要從各個角度對它進行仔細的觀察和研究，把從不同角度得到的印象進行比較，從中找出一個最佳視點。而這個視點，便是我們要采用的拍攝位置。 最佳視點，應選擇有利于主題表達的角度。各種角度都有各自的表現(xiàn)特點，只要有利于主題的表達，那就是合適的角度。攝影者面對的景物，除了那些平面的繪畫、圖案、文稿、圖表等，絕大多數(shù)是立體的。它們呈現(xiàn)出許多面，有正面、側面、背面、頂面和底面，這些面各自展示出自己的特征。那么，從哪一個面去觀察景物的形態(tài)才最美呢？我們應如何選擇最佳視點？這需要從視點的距離、方向和高度三方面來考慮。 攝影的基本構圖方法：三分構圖法、對稱式構圖法、非對稱式構圖法、三角式構圖法、對角式構

14、圖法、S形式、V形式、Z形式等 作業(yè)： 拿一張比較硬的紙，在上面劃矩形四邊形的空，把通過空看到的景色用線條的方式表現(xiàn)下來。 總結本節(jié)課學習內容：（3分鐘） 我們本節(jié)課學習了：攝影藝術的基本概念、欣賞了我要讀書等多種著名的照片，從中悟出了如何找到攝影的最佳視點及視點的概念；攝影的構圖方法：三分構圖法、對稱式構圖法、非對稱式構圖法、三角式構圖法、對角式構圖法、S形式、V形式、Z形式等畫“說”空間教案教學目標 1.知識與技能：通過畫“說空間的學習，使學生可在紙張上畫出形的空間感和形體的體積感。 2.過程與方法：通過對“形與空間”、“體積與空間”、“創(chuàng)意空間”三部分的探究和學習，指引學生如何在一張畫面

15、中表現(xiàn)出空間縱深感 3.情感態(tài)度與價值觀：通過對課文的學習，使學生了解空間在生活中的運用，培養(yǎng)學生對生活的觀察力。 教學重難點 教學重點：學習、了解空間的表現(xiàn)方法。 教學難點：使學生在學習過程中不僅掌握如何表現(xiàn)空間的理論知識，更能運用到實際操作中。 講授新課： 1、導入：欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等，你觀察到了什么規(guī)律？ 生：近大遠小。 2、新授： （1）師：是的，近大遠小，就是我們這節(jié)課要學的畫說空間的基本規(guī)律。（出示課題：畫說空間） 在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。 你們的在一望無垠的田野里

16、，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。 當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。 （2）說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？ （3）欣賞課本上的范圖，讓學生找圖中的消失點。 （4）師示范（板畫） 先找到消失點。 畫出主要的透視線，如馬路。 按近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。 將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。 在近大遠小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？ 生：近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩） 師：對，這就是色彩，那那位同學可以給大家分析一下色彩的空間是怎么表現(xiàn)的呢 師

17、：哦，這位同學說，暖色系的色彩具有空間的前進性，視覺表現(xiàn)比較明快、活躍、溫暖;而冷色系的色彩在空間上具有后退性，視覺表現(xiàn)上具有收縮、后退、遠離的感覺。 師：對，這位同學回答的很有針對性，色彩的運用中，紅、黃、橙等屬于暖色系;綠、藍、紫等屬于冷色系。暖色系的色彩具有空間的前進性，視覺表現(xiàn)比較明快、活躍、溫暖;而冷色系的色彩在空間上具有后退性，視覺表現(xiàn)上具有收縮、后退、遠離的感覺。但在實際環(huán)境中，這種前進與后退也是相對的。如一個冷色放在一個暖色的環(huán)境下形成對比，這時的冷色就會因對比關系而具有醒目、突出、前進的感覺。 師：“同學們學習了關于空間知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，運用我們剛才所學的關于空

18、間的透視和色彩的表現(xiàn)方法，分析他們是怎樣表現(xiàn)空間的 生： 師：我們說空間感是藝術家利用形狀、光影和色彩等元素在平面上營造出來的視覺幻象?，F(xiàn)在我們來看看形與空間有什么聯(lián)系。 師：一個物體的形有大有小，有長有短，如果老師讓你們在一張紙上畫出四條線，利用線條的長短大小關系，組合成一幅具有空間感的畫面，你們可以做到嗎？現(xiàn)在就請同學們來畫一畫 師：好，時間到了，誰愿意展示一下自己的作品呢？ 師：剛才這位同學給我們展示了他的作品，大家同不同意他的畫法呢？都同意啊。好，那大家肯定都知道怎在畫面表現(xiàn)出空間感，哪位同學來說說看？這位男同學你來。 這位同學說得不錯，老師再補充一下，除了根據(jù)“近大遠小”的原則來組織

19、畫面形象，我們也可以通過點、線的排列和變化產生空間距離?，F(xiàn)在請同學們仔細觀察畢沙羅的這幅作品，想想畫家是怎樣來區(qū)分遠景和近景的？這位同學你來說。 師：這位同學說草垛的大小、位置和色彩的冷暖關系促成了強烈的空間感，又由于天空的冷紫色和草垛的黃色的補色關系，使畫面的遠近關系更為強烈。好，這位同學回答的很全面，看了大家對空間的認識已經進一步加深了，那我們現(xiàn)在這節(jié)課關于如何表現(xiàn)空間的學習，相信同學們都掌握的差不多了，老師想給大家布置一項任務，請同學們回去利用今天學習的知識，選擇樹葉、水果、文字等形狀做點狀排列，表現(xiàn)出畫面的空間感。 師：同學們，通過這節(jié)課的學習，希望大家可以更加認真對待生活，注意觀察身

20、邊的事物，培養(yǎng)你們發(fā)現(xiàn)的眼光。 我們在一起教案教學目標1. 能夠運用人物動態(tài)、表情以及畫面構圖方法記錄和表現(xiàn)與家庭、朋友在一起的生活故事。 2. 能夠通過人物的姿態(tài)、神情以及畫面構圖分析作品。 3. 分析作品，體會人物畫作品中主題的表現(xiàn)。 教學重點 嘗試記錄和表現(xiàn)與家人朋友在一起的生活故事 教學難點 理解怎樣處理利用人物組合關系和畫面構圖來加深作品情感的表達 教具準備 多媒體課件 教學過程 展示學生照片。 小活動:請同學們配合照片,回憶春游中的樂事、趣事、糗事,并上臺講出來。 導入:有沒有想過運用手中的畫筆將這些回憶變成畫面記錄下來呢? 欣賞我最討厭你了和決戰(zhàn)之前。 請同學們分別說出兩張畫給你

21、的情感感受。 要點提示:內心的疏離和相互的鼓勵、團結。 思考:兩張畫分別采用了什么樣的構圖形式加強情感感受?這兩種構圖 形式可以互換嗎? 要點提示:兩幅作品聚散、向背的比較,強化了處理人物關系的繪畫手段, 能表現(xiàn)人物的內心感受,并給觀眾帶來共鳴。 欣賞天天向上。 思考:結合自己的生活感受,請同學們分別從動作、衣著細節(jié)、構圖、場景這幾個方面分析畫面,并評價這些方面的處理對畫面的情感表達有什么作用? 要點提示:聚焦平行的構圖干凈明了,背景刻畫簡單明確了故事的時間背景,衣著細節(jié)的描繪豐富強化了生活昧,逼真的動態(tài)細節(jié)個性鮮明充滿童趣。 學習活動二:將你和親朋好友之間發(fā)生的趣事用畫筆記錄下來,注意處理好

22、畫面上人物之間的相互關系。 可以選擇導人時展示的春游照片選取細節(jié)進行描繪,也可以回憶你與親朋好友之間的其他趣事進行表現(xiàn)。 板書設計 第四課我們在一起 門教案 教學目標:(1)、能對門的文化背景闡述自己的見解; (2)、能對門的造型、功能等進行簡單評述; (3)、能嘗試設計一個門,并簡單繪制效果圖。 教學重點:門的造型、功能的理解 教學難點:如何設計一個造型、功能合理的門。 教法:以啟發(fā)教學方法為主,談話、講授、演示為輔 學法:以自主探究式學法為主 教具:多媒體課件、實物展臺、范畫等 學具:教材、常規(guī)繪畫工具等 教學過程: 1、導入環(huán)節(jié):為激發(fā)學生的學習興趣,集中注意力,以猜詞游戲導入,同時板書

23、課題門 2、交流與感受:說一說與門有關的成語、詞語、文章或者唱一唱與門有關的歌曲。以此加深學生對門的文化含義的理解,拓展學生知識面,進行學科整合。 3、發(fā)展階段: (1)引導學生討論并欣賞不同時代的門,說一說古今的門在造型、色彩上各有什么特點; (2)引導學生欣賞不同民族的門,討論在造型、色彩上的特點,了解門的民族特征。以此增強學生對民族文化的熱愛。 (3)欣賞不同造型的門,討論總結不同造型的門要依據(jù)其功能、環(huán)境設計。 4、設計制作:教師展示范畫,引導學生討論討論你想設計哪種類型的門,說出構思。 5、作業(yè):學生獨立或合作完成門的效果圖的設計制作。 6、作業(yè)展評:學生自評、互評,同時進行師評。最

24、后以鼓勵性語言結束本節(jié)課。魅力永恒的建筑教案教學目標： 了解建筑的基本功能，懂得建筑藝術設計需要充分利用自然材料和自然條件，能夠根據(jù)身邊的自然環(huán)境特點，設計并繪制一幅理想中的建筑設計圖。 初步認識中國古建筑的特點，了解中西建筑與歷史人文的關系。 對建筑未來發(fā)展趨勢有宏觀的認識，理解建筑、環(huán)境與人之間的關系，能根據(jù)自己對建筑結構和室內陳設的觀察和理解，撰寫調查報告。 教學重點： 了解建筑的功能，發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關，能用簡單的草圖進行表現(xiàn) 教學難點： 認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。 學習指導：觀察法、討論法、演示法 教具:素描紙、繪畫鉛筆，色彩工具 教學過程 一、導入

25、（一）欣賞啟發(fā) 播放中國和西方古代建筑作品，請學生談自己喜歡哪些建筑？它們給自己怎樣的視覺感受？ 引導思考：這些作品的風格是一致的?還是有區(qū)別的？你能判斷哪些是中國古代建筑，哪些是西方古代建筑嗎？并小結 中西方建筑都有著其民族性、時代性的特征，它們的特性表現(xiàn)在哪些方面？又是什么原因導致它們差異巨大呢？ （二）中國古代建筑特點 1.布達拉宮圖片的不同角度賞析，從造型、與自然環(huán)境結合、色彩、氣勢、細節(jié)等方面進行分析作品的美。 2.五臺山南禪寺整體、局部的照片賞析，從宗教角度分析作品的整體美感。具體從造型（對稱）、色彩（灰色）、木構（力學原理）等方面進行分析。 3.天壇組照進行分析。從整體布局、色彩

26、運用、祈年殿的造型和用材來對作品的設計思想、其所處時代的世界觀等進行分析。 （三）歐洲古代建筑特點 1.提問：歐洲古建筑整體給我們什么樣的感受？歐洲人喜歡用什么材料？這種材料給人怎樣的視覺和心理感受？和中國古建筑的木構有什么不一樣？ 2.歐洲古建筑羅馬競技場雄偉、高大；米蘭大教堂色彩肅穆。尖頂、神秘。 （四）中西方建筑采用不同材料的主要原因 從占地面積、用材、視覺感受等方面分析中西方建筑的不同特點，并小結。不同的時代、政治體制、地域、人文環(huán)境、美學標準、世界觀和宗教觀都能在建筑藝術作品中得以體現(xiàn)。 請從自然環(huán)境、人文環(huán)境、體格特征等方面分析中西方古代建筑采用不同材料的主要原因。 小結：中國的建

27、筑多為木構，而且是多個單體建筑組成一個整體；西方建筑則多以石料為原材料，多采用拱券式。 （五）建筑的發(fā)展趨勢嘗試設計 1.“中國國家體育場、方舟、伊甸園”等建筑圖片展示。 2.我們周圍常有不同建筑崛起，如長沙的梅溪湖橋，瀏覽建筑圖片，我們感受一下它們整體的發(fā)展趨勢，各小組派代表從造型、自然環(huán)境等方面說說其共同的發(fā)展趨勢有哪些？從仿生、智能、生態(tài)、環(huán)保、造型奇特、功能各異等方面進行總結。 二、學習活動與評價總結 師生交流 通過這節(jié)課的學習，我們了解到了氣候、地形、民族文化、風俗習慣對建筑的影 響；了解到了建筑所具有的特點和建筑樣式。這些不同風格的藝術使得我們的世界更加豐富多彩，我們應該抱著純潔美好的心去欣賞這個世界所有美的藝術。 三、課后拓展， 這里還帶來了