#ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程建設(shè)

1、ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程建設(shè)自評報告根據(jù)教育部精品課建設(shè)的要求，按照津教委專 200410 號文件關(guān)于在我 市高等職業(yè)教育中開展精品課建設(shè)工作的意見 的精神，為推動我院教學(xué)基本建 設(shè)，深化教學(xué)改革，加快教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的現(xiàn)代化進(jìn)程，突出素 質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享， 提高教學(xué)整體化水平和教學(xué)效益， 提高人才培養(yǎng)的工作質(zhì)量， 為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化生產(chǎn)建設(shè)崗位需要， 具有較高素質(zhì)、 較強(qiáng)能力的合格人才發(fā)揮更大的作用，我院制定了“精品課程建設(shè)總體規(guī)劃” 。規(guī)劃要求：精品課程建設(shè)要以轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)， 以教學(xué)內(nèi)容和教學(xué) 方法改革為重點， 結(jié)合高職教育的特點和規(guī)律， 突出素質(zhì)

2、教育和實踐能力貫穿于 各教學(xué)環(huán)節(jié)之中。通過加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)、教學(xué)條件和管理制度建設(shè)，結(jié)合 ISO9000認(rèn)證，建立教學(xué)質(zhì)量保障體系，實現(xiàn)課程教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的全面提 高。同時建設(shè)和完善一批精品課程， 力爭形成院內(nèi)精品課程示范性課程群； 試點 專業(yè)的核心課要達(dá)到市級精品課程標(biāo)準(zhǔn)； 三年內(nèi)各專業(yè)主干課的 3/4 課程達(dá)到院 級精品課程標(biāo)準(zhǔn)；五年內(nèi)把 1/2 的課程（含選修課）按計劃、分期分批達(dá)到院級 精品課程標(biāo)準(zhǔn)。電子信息系網(wǎng)絡(luò)教研室承擔(dān)著“ ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計”課程改革和精品課建設(shè) 任務(wù)，經(jīng)過三年的組織實施，達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果?，F(xiàn)將自評結(jié)果報告如下：一、 ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計 精品 課基 本情 況

3、 課程基本情況 ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計是我院網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)、信息管理專業(yè)、軟件技術(shù) 專業(yè)的主要專業(yè)必修課，本課程主要教授的內(nèi)容包括四大部分：ASP編程基礎(chǔ)、ASP數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計、 ASP組件程序設(shè)計和動態(tài)網(wǎng)站開發(fā)實踐。它是以網(wǎng)絡(luò)信 息制作和發(fā)布 （ 案例） 和網(wǎng)頁編程為前期課程，并為后期開設(shè)的 ASP.NET 網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè) （項目開發(fā) ） 等打下基礎(chǔ)。ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計自 2003 年開課以來，從學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)教師對本課 程予以了高度重視， 在師資配備上選派優(yōu)秀教師和高水平的實驗輔導(dǎo)人員， 保證課堂教學(xué)、實驗教學(xué)和實訓(xùn)交叉同步進(jìn)行。 3 年來在電子信息系 ASP動態(tài)網(wǎng)頁 設(shè)計授

4、課班級達(dá)到 22 個，授課人數(shù)為 699人。專業(yè)年級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理信息管理軟件技術(shù)03 級學(xué)生85人140人-04 級學(xué)生31人98人110人05 級學(xué)生37人45人60 人06 級學(xué)生36人27人30 人合計： 699 人189人310人200人課程實施基本情況授課方式： 全程采用多媒體互動教學(xué)， 將案例教學(xué)貫穿于教學(xué)中。 自編了 ASP 動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計校本教材 14.4 萬字做教學(xué)支持。自主研制開發(fā)了 Authorware 內(nèi)嵌 PowerPoint ASP動態(tài)網(wǎng)頁多媒體課件，已用于教學(xué)中，并 通過校園網(wǎng)絡(luò)隨時下載實現(xiàn)資源共享。 ASP動態(tài)網(wǎng)頁多媒體課件主要包括： 教學(xué)大綱教案、教學(xué)課件 （第

5、 1 章至第 9 章）習(xí)題及解答 （ 開發(fā)實現(xiàn)了網(wǎng)上習(xí)題測評互動軟件 ） ASP上機(jī)實驗指導(dǎo)電子校本教材試卷和答案實訓(xùn)教學(xué)大綱學(xué)習(xí)參考資料，包括：實訓(xùn)作品展示 3 個（抓圖及腳本程序）ASP基礎(chǔ)入門動畫演示 （IIS 的安裝、IIS 的架設(shè)、IIS 的虛擬目錄設(shè)置 ）VBScript 教程及函數(shù)參考 Javascript 教程及實例講解NetBox 2.8 網(wǎng)絡(luò)虛擬軟件 IIS實驗方式：在專用計算機(jī)房進(jìn)行上機(jī)實驗， 其內(nèi)容分為兩類： 指定實驗； 開發(fā)實驗。自編了 ASP上機(jī)實驗指導(dǎo)校本教材 4.1 萬字做實驗教學(xué)支持。實訓(xùn)方式： 引入了項目工作法， 使學(xué)員親歷完整的行為模式 （工作過程）： “

6、獲取信息制定計劃做出決定實施計劃檢查控制評定反饋。 在實訓(xùn)中使學(xué)員獲取過程性知識，解決“怎么做（經(jīng)驗）”和“怎樣做得好（策略）”的 問題。樹立學(xué)員帶著作品找工作的思想， 實訓(xùn)成績以學(xué)員最終作品作為評定標(biāo)準(zhǔn)以 ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計 （ 編程） 實訓(xùn)教學(xué)大綱為任務(wù)指導(dǎo) 課程組成員基本情況 承擔(dān)本課題的成員共 9 人，具體情況如下表：姓名性別出生年月學(xué)歷職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作羅宜志男58.10學(xué)士副教授 /高工計算機(jī)理論和實踐教學(xué)任朝暉男55.3學(xué)士副教授 / 高工計算機(jī)理論和實踐教學(xué)陳慰國男43.11-高級工程師計算機(jī)理論和實踐教學(xué)李素琴女59.4學(xué)士講師計算機(jī)理論和實踐教學(xué)董清潭男76.3

7、碩士講師計算機(jī)理論和實踐教學(xué)高英女78.8碩士助教計算機(jī)理論和實踐教學(xué)馮駿女77.8學(xué)士助教計算機(jī)理論和實踐教學(xué)趙之眸男81.12學(xué)士助教計算機(jī)理論和實踐教學(xué)魏穎女72.12學(xué)士講師計算機(jī)理論和實踐教學(xué)二、課程建設(shè)的基本規(guī)劃 確立課程建設(shè)目標(biāo)根據(jù)學(xué)院精品課建設(shè)要求， 網(wǎng)絡(luò)教研室經(jīng)過充分醞釀， 確立課程建設(shè)目標(biāo)是： 形成一支由課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)的，按一定比例配備主講教師和實驗教師的 課程組； 促進(jìn)課程組隊伍素質(zhì)及教學(xué)水平得到顯著提高； 促進(jìn)課程改革達(dá)到較高的質(zhì)量水平； 促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更具有科學(xué)性，及時反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新技術(shù)成果； 建立起課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)的教材、教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)； 提高教研水

8、平并建立教學(xué)質(zhì)量評價體系； 按照課程標(biāo)準(zhǔn)完善課程實踐環(huán)境的建設(shè)； 促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)和科研的同步進(jìn)行。 制定課程建設(shè)規(guī)劃 指導(dǎo)思想 目標(biāo)和任務(wù) 工作要求 步驟和方法 組織領(lǐng)導(dǎo)和保證措施 建立課程標(biāo)準(zhǔn)(見附件)課程標(biāo)準(zhǔn)是課程建設(shè)的指南。如同生產(chǎn)要執(zhí)行產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)一樣，課程 建設(shè)的每個環(huán)節(jié)都要由 課程標(biāo)準(zhǔn) 來約束， 以確保課程建設(shè)能在正確的軌道上 行進(jìn)。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了課程建設(shè)的內(nèi)容，使課程建設(shè)有章可循，以減少隨意 性。課程標(biāo)準(zhǔn) 由課程組以標(biāo)準(zhǔn)的格式， 標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容來制定， 學(xué)院學(xué)術(shù)委員會 審定后，成為權(quán)威性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)的具體落實是課程建設(shè)的重點和難點，再好的課程標(biāo)準(zhǔn)得 不到落實也不會有任何作用。為使課程

9、標(biāo)準(zhǔn)得到落實，必須對課程標(biāo)準(zhǔn) 中所確定內(nèi)容按規(guī)定的時間進(jìn)行實踐。 只有通過實踐才能提高對課程建設(shè)的認(rèn)識 水平，只有扎扎實實地進(jìn)行實踐才能產(chǎn)生課程建設(shè)的成果。因此，加強(qiáng)課程標(biāo) 準(zhǔn)的具體實踐，使課程標(biāo)準(zhǔn)落實處是教學(xué)改革的一項重要任務(wù)。課程標(biāo)準(zhǔn) 的實施有兩方面的含義： 一方面是在課程建設(shè)過程中， 根據(jù)實 際情況對于確需增添的項目要及時增補(bǔ)； 另一方面， 經(jīng)過一段時間的課程建設(shè)實 踐后，要認(rèn)真分析課程建設(shè)的得和失，根據(jù)新的實際情況，再制定新的課程標(biāo) 準(zhǔn)使課程建設(shè)沿著“實踐，認(rèn)識，再實踐，再認(rèn)識”的軌道前進(jìn)，把課程建設(shè) 水平推向一個新的高度。三、課程建設(shè)的實施過程ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計精品課建設(shè)立項以來，學(xué)

10、院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)部門予以高度 重視。從系部到教研室、課題組乃至任課教師都以極大的熱情投入精品課的建設(shè)。 課程建設(shè)的實施大致經(jīng)歷了三個過程： 課程建設(shè)的起步階段( 2003.1-2004.8 )在此階段，主要研討適合高職教育的課程體系， 以職業(yè)能力分析為教研活動 的主線，帶動課程組成員積極投身于調(diào)研、探討活動之中。我們先后走訪了“南開區(qū)人才服務(wù)中心” 、“和平區(qū)勞動和社會保障局勞動保 障服務(wù)中心”、“天津市和平區(qū)就業(yè)訓(xùn)練中心” 、“天津市和平區(qū)人才交流服務(wù)中 心”、“中國北方人才市場” 、“天津市大、中專就業(yè)指導(dǎo)中心” 、“津輕人才”以及天津國展中心大型人才市場招聘會和一些公司用人單位， 貼近了市場

11、需求， 掌握 了第一手資料。 （ 調(diào)研報告見附件 ） 通過對職業(yè)能力結(jié)構(gòu)及教學(xué)基本要求、教學(xué)重點、教學(xué)方法的分析和研究， 使課程組教師加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解， 明確了教學(xué)改革要求， 進(jìn)而探索建設(shè)精 品課程的正確方向，形成自己的特色專業(yè)，確定了謀求自身發(fā)展的基本準(zhǔn)則：在課程結(jié)構(gòu)設(shè)置上， 要根據(jù)學(xué)生就業(yè)的具體崗位設(shè)置專業(yè)方向。 要弄清 楚某一職業(yè)或職業(yè)群包含哪些工作項目，以及完成這些項目需要哪些步驟。突出“大專業(yè)、細(xì)方向”的專業(yè)設(shè)置特色： - 對于“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理”這 個大專業(yè)，根據(jù)不同行業(yè)特點設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)方向 （ 根據(jù)學(xué)員的不同意愿隨時分 流） ，將不同行業(yè)分為不同職業(yè)崗位群，需要不同的職業(yè)技能

12、人才，以適應(yīng)不同 行業(yè)特點的人才需求?！皩捇A(chǔ)，活板塊”的課程設(shè)置特色：加強(qiáng)課程體系的靈活性，建立模 塊化、學(xué)分制的課程體系。推行“工學(xué)結(jié)合”的項目教學(xué)模式達(dá)到同生產(chǎn)緊密結(jié)合。 為了進(jìn)一步加強(qiáng)電子信息類專業(yè)教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)和組織，學(xué)院于 2004 年 8 月 23 日成立了“計算機(jī)及信息技術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會” 共 15 人，會上表決 通過了“天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會條例” ，包括：總則、工作 范圍、組織結(jié)構(gòu)、成員職責(zé)、附則；并對電子信息類各專業(yè)進(jìn)行了剖析指導(dǎo)。以 促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和專業(yè)改革的實施和落實。計算機(jī)及信息技術(shù)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會名單：主 任：馮志輝副主任：李 全成員：李明

13、、李素琴、李玉石、李昭智、羅宜志、錢靈、任朝 暉、王惠麗、王志軍、吳同和、吳子?xùn)|、張紹忠、趙志力 課程建設(shè)的發(fā)展和深化階段（ 2004.9-2005.12 ） 經(jīng)過對課程建設(shè)的摸索和實踐， 課程組對其內(nèi)涵有了不斷深入的認(rèn)識， 針對“ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計”課程建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀和課程建設(shè)諸要素的全面分析，對單元 教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)及其教學(xué)基本要求、 教學(xué)重點、 教學(xué)方法的分析和研究， 促使教 師加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，明確教學(xué)要求，研究教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。并結(jié) 合實際需要圍繞 ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計 前后課程的銜接， 將網(wǎng)絡(luò)信息制作和發(fā)布、網(wǎng)頁編程、 Java 程序設(shè)計、 ASP網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、 ASP

14、.NET網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)、 電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè) （項目開發(fā)）等課程進(jìn)行合理布局整合。 增加了ASP網(wǎng)絡(luò)編程實 訓(xùn)、ASP.NET網(wǎng)絡(luò)開發(fā)實訓(xùn)、站點設(shè)計項目實習(xí)的比重。使本課程更具有社會需 求的針對性和實踐性：ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程實施學(xué)時分配授課實驗實訓(xùn)學(xué)時282840比例29.17%29.17%41.66%在此階段，我們重新修訂了 ASP課程及實訓(xùn)教學(xué)大綱， 突出了知識點和實踐 性；深化了現(xiàn)代化教學(xué)手段， 使用 ASP多媒體課件進(jìn)行全程教學(xué)， 提高了課堂教 學(xué)效率和信息量， 效果顯著， 受到同學(xué)的普遍歡迎； 進(jìn)一步完善了課堂教學(xué)質(zhì)量 自評、互評和學(xué)生評價的體系， 促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高； 采用模塊教

15、學(xué)和學(xué)分制， 用這些模塊的不同組合形成不同的專業(yè)方向或新的專業(yè)生長點， 來靈活適應(yīng)學(xué)生 個性發(fā)展需要和專業(yè)轉(zhuǎn)向的需要。為了推動工學(xué)結(jié)合的進(jìn)一步開展， 04/05 年我們先后組織教師和學(xué)員參觀考 察了天津金碩視訊技術(shù)有限公司和天津市中環(huán)電子計算機(jī)公司； 進(jìn)行了工學(xué)結(jié)合 的嘗試，分別于 02年 9月18日和天津機(jī)電工業(yè)科技信息研究所意向建立了計算 機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實習(xí)基地。 05 年 8 月 20 日和天津市金碩科技投資集團(tuán)有限公司建立 了計算機(jī)專業(yè)實習(xí)基地。 05年 8月 3日和天津麗泰輕鋼結(jié)構(gòu)有限公司建立了計 算機(jī)專業(yè)實習(xí)基地， 以此為我們提供相應(yīng)的校外工學(xué)結(jié)合實習(xí)環(huán)境， 并簽定了相 應(yīng)協(xié)議。 （

16、協(xié)議見附件 ）通過加強(qiáng)師資隊伍培養(yǎng)，同時也借助我院申報“ ISO9000 國家認(rèn)證”和“教 育部來我院檢查評估”的東風(fēng)，加強(qiáng)了教學(xué)資料文件建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理，深化 教學(xué)，全面發(fā)揮了課程建設(shè)諸因素的作用，使課程建設(shè)水平有了大幅度的提高。 形成了業(yè)務(wù)素質(zhì)、 教學(xué)水平較高的教學(xué)群體及教學(xué)文件資料健全、 教學(xué)管理規(guī)范 的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高奠定了堅實的基礎(chǔ)。 以評促建，鞏固提高階段（ 2006.1- ）在此階段，主要以提高教學(xué)質(zhì)量為目的， 以提高教研水平和測試質(zhì)量為重點。 編寫完成了 ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計 14.4 萬字、 ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計上機(jī)實 驗指導(dǎo)書 4.1 萬字的兩本學(xué)院校本教材，已

17、用于教學(xué)中。 ASP 實訓(xùn)中引入“項目”教學(xué)，突出行為能力的培養(yǎng)，讓學(xué)員拿著作品6找工作。 在班級間請高年級學(xué)員將自己的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示、 講解和交流。 并將 優(yōu)秀作品掛在校園網(wǎng)絡(luò)上提供資源共享。 進(jìn)一步開發(fā)完善了 Authorware 內(nèi)嵌 PowerPoint ASP動態(tài)網(wǎng)頁 多媒體 課件，用于教學(xué)中，并通過校園網(wǎng)絡(luò)隨時下載實現(xiàn)資源共享。 ASP 動態(tài)網(wǎng)頁 多媒體課件主要包括：教學(xué)大綱教案、教學(xué)課件 （第 1章至第 9章）習(xí)題及解答 （ 開發(fā)實現(xiàn)了網(wǎng)上習(xí)題測評互動軟件 ）ASP上機(jī)實驗指導(dǎo)電子校本教材試卷和答案實訓(xùn)教學(xué)大綱學(xué)習(xí)參考資料，包括：實訓(xùn)作品展示 3 個（抓圖及腳本程序）ASP基礎(chǔ)

18、入門動畫演示 （IIS 的安裝、IIS 的架設(shè)、IIS 的虛擬目錄設(shè)置 ） VBScript 教程及函數(shù)參考 Javascript 教程及實例講解NetBox 2.8 網(wǎng)絡(luò)虛擬軟件 IIS 邀請了來自企業(yè)和行業(yè)一線的優(yōu)秀高級工程師和已畢業(yè)工作的本專業(yè)學(xué) 員對在校學(xué)員進(jìn)行實際案例講解以接觸實際增長見識。 2006 年 9 月我們申報了天津市高職高專校教育教學(xué)改革研究項目“ 電 子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè) 項目教學(xué)模式構(gòu)建” 立項。 為今后推動 ASP項目教學(xué)打下良好 基礎(chǔ)。 2007 年 3 月制定了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)參加入選天津市 07 年高職高 專教育專業(yè)教學(xué)改革試點方案：專業(yè)教學(xué)改革的背景和依據(jù)專業(yè)教學(xué)

19、改革的目標(biāo)和指導(dǎo)思想專業(yè)教學(xué)改革的基本思路和規(guī)劃專業(yè)教學(xué)改革方案專業(yè)教學(xué)改革的保障措施教學(xué)改革試點專業(yè)的基本情況專業(yè)特色 正在進(jìn)行 ASP課程考核和職業(yè)資格證書的接軌。 為培養(yǎng)理論課教師技能化，更好地適應(yīng)職業(yè)教育教學(xué)要求，我院創(chuàng)造條 件通過引進(jìn)、選派、進(jìn)修等方式，鼓勵教師向“高學(xué)歷、高能力” 、“雙師型”發(fā) 展。并計劃用 3 年的時間使教師隊伍具有碩士及以上學(xué)位的教師達(dá)到在任教師總 數(shù)的 50%，“雙師型”教師達(dá)到專業(yè)課教師總數(shù)的 80%以上。即課題組 9 名成員中 研究生人數(shù)由現(xiàn)在 3 人提升到 5 人，“雙師型”教師由現(xiàn)在 3 人提升到 7 人。 加強(qiáng)定期評估才能找準(zhǔn)課程建設(shè)的方向。由于課

20、程建設(shè)規(guī)劃的周期一般 都比較長，在建設(shè)過程中， 客觀環(huán)境及主觀認(rèn)識都不同程度地發(fā)生變化， 課程建 設(shè)的內(nèi)容需要結(jié)合新情況進(jìn)行調(diào)整。 因此，為全面了解課程建設(shè)狀況， 準(zhǔn)確把握 課程的教學(xué)規(guī)律， 推動課程建設(shè)不斷深化改革， 找準(zhǔn)課程建設(shè)的方向， 保證課程 建設(shè)質(zhì)量不斷提高，必須定期地進(jìn)行課程評估。四、課程實踐環(huán)節(jié)的構(gòu)建圍繞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理 專業(yè)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)， 以職業(yè)能力培養(yǎng)為中心， 根據(jù)企業(yè)需求， 建立以綜合技術(shù)使用能力為主體、 職業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)資格 證書獲取為兩翼的 “一體兩翼” 式實踐教學(xué)目標(biāo)體系。 形成和理論教學(xué)相互配合， 以基本技能為基礎(chǔ)， 專業(yè)技能為重點， 注重技術(shù)使用和崗位能

21、力的培養(yǎng)， 具有開 放式管理，產(chǎn)、學(xué)、研、培一體化，特色鮮明的實踐教學(xué)內(nèi)容體系。在ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計課程的實踐性教學(xué)中，我們改變了過去單一驗證性 實驗內(nèi)容，注重在教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生行為能力的發(fā)展。突出行為能力，包括： 專業(yè)能力、個人能力、社會能力、方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。并注重“四個學(xué)會” ： 學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處和學(xué)會生存。在實訓(xùn)方式中引入了項目工作法， 將生產(chǎn)實踐的一些典型模塊項目引入到實踐課堂， 讓學(xué)生更多地接近實際， 通過 學(xué)員親歷完整的行為模式 （工作過程）：“獲取信息制定計劃做出決定實施 計劃檢查控制評定反饋。 在實訓(xùn)中使學(xué)員獲取過程性知識， 解決“怎么做（經(jīng) 驗）”和“怎樣

22、做得好（策略）”的問題，給學(xué)生更多的發(fā)展空間。鼓勵學(xué)員帶 著作品找工作，實訓(xùn)成績以學(xué)員最終作品作為評定標(biāo)準(zhǔn)。用 ASP動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計 （ 編程） 實訓(xùn)教學(xué)大綱為任務(wù)指導(dǎo)。 以此提升了學(xué)員就職的競爭力和就業(yè)率。 03 級網(wǎng)管和計信專業(yè)就業(yè)率平均達(dá)到了 92.63%。在“首屆天津市高職院校計算機(jī)技能競賽”中，我院 04 級的胡加欽同學(xué)榮 獲“網(wǎng)站設(shè)計和制作”競賽項目第 5 名（二等獎第 1 名）。學(xué)員部分優(yōu)秀作品 ASP實訓(xùn)學(xué)員作品 -網(wǎng)絡(luò)隨想空間 （視頻）網(wǎng)管 04班- 張健 ASP實訓(xùn)學(xué)員作品 -登錄和注冊高級 （視頻） 計網(wǎng) 02班-于娜娜 ASP實訓(xùn)學(xué)員作品 -計數(shù)器 （視頻）網(wǎng)管 04班-

23、張健 ASP實訓(xùn)學(xué)員作品 -留言板 （視頻）網(wǎng)管 04班-雷宇 ASP實訓(xùn)學(xué)員作品 -留言板 （視頻）網(wǎng)管 04班-牛韶陽 ASP實訓(xùn)學(xué)員作品 -網(wǎng)絡(luò)投票系統(tǒng)計網(wǎng) 02班- 張士茹畢業(yè)設(shè)計 -鮮花商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計網(wǎng)管 04班- 胡小娟，在網(wǎng)絡(luò)公司實習(xí) 工作期間為客戶開發(fā)的實際產(chǎn)品畢業(yè)設(shè)計 -網(wǎng)絡(luò)購物系統(tǒng)網(wǎng)管 03班- 鄒林西，在網(wǎng)絡(luò)公司實習(xí)工作 期間為客戶開發(fā)的實際產(chǎn)品畢業(yè)設(shè)計 -企業(yè)信息管理系統(tǒng)網(wǎng)站設(shè)計計信 03班- 張峰，在網(wǎng)絡(luò)公 司實習(xí)工作期間為客戶開發(fā)的實際產(chǎn)品畢業(yè)設(shè)計 -電腦 DIY 網(wǎng)站配件商城網(wǎng)管 03班-侯澤亮 部分學(xué)員就業(yè)從事的工作崗位 計網(wǎng) 02班 鄭鑫淼： - 現(xiàn)就職于“ 9

24、914 中國網(wǎng)庫工作站”，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)信 息制作和發(fā)布。 網(wǎng)管 03班 候澤亮：- 現(xiàn)就職于“天津市熱處理研究所有限公司” ，負(fù)責(zé) 網(wǎng)絡(luò)管理和數(shù)據(jù)庫的日常維護(hù)。 計網(wǎng) 01班 于洋：- 現(xiàn)就職于“錦湖輪胎（天津）有限公司” ，負(fù)責(zé)電算 計算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)管理，主要是負(fù)責(zé)各個工程的電算計算機(jī)和服務(wù)器進(jìn)行數(shù) 據(jù)交流的管理。 計網(wǎng) 01班 牛文晶： - 現(xiàn)就職于“天津市星暉廣告有限公司（代理北方 網(wǎng)）”，負(fù)責(zé)網(wǎng)頁上的廣告制作。 網(wǎng)管 03班 陸勁偉： - 現(xiàn)就職于“南京斯坦德通訊技術(shù)有限公司天津分 公司”，負(fù)責(zé)移動公司 MOTOROL通A訊設(shè)備維護(hù)。 網(wǎng)管 04班胡小娟： - 現(xiàn)就職于“天津市信常網(wǎng)絡(luò)有限公司

25、” ，負(fù)責(zé)動態(tài)站點設(shè)計和發(fā)布作為實踐教學(xué)環(huán)境的硬件支撐，建設(shè)高水準(zhǔn)的實驗室和技能訓(xùn)練室是必需 的，為學(xué)生實踐操作能力提高提供培養(yǎng)空間。 “ASP 動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計”課程教學(xué)配 有專用實驗實訓(xùn)室，通過基本的實驗實訓(xùn)以加強(qiáng)學(xué)員實際能力的培養(yǎng)。五、教學(xué)過程和教學(xué)方法的改革教書育人是教學(xué)工作的重要組成部分， 是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面。 為 了把教書育人工作落到實處， 結(jié)合課程特點和學(xué)生實際， 對學(xué)生思想素質(zhì)和能力， 學(xué)習(xí)方法和作風(fēng)進(jìn)行了有意識的培養(yǎng)，收到了良好的效果。首先，教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、 學(xué)生學(xué)風(fēng)過硬，作為在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用的教師， 對學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的形成起著至關(guān)重要的作用。 教師通過認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)

26、容， 備好 每一堂課， 課堂上認(rèn)真處理好每個教學(xué)環(huán)節(jié)， 以準(zhǔn)確形象的語言進(jìn)行講解， 使學(xué) 生通過感受教師的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真治學(xué)的精神， 逐步培養(yǎng)起尊重知識、 崇尚科學(xué)、 實事 求是的良好的治學(xué)作風(fēng)，進(jìn)而形成勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的學(xué)風(fēng)。其次，加強(qiáng)學(xué)生動手、動腦能力的培養(yǎng)， 一些高中后學(xué)生獨立工作能力較差、 依賴性較強(qiáng)。 這些弱點表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是不善于動手、 動腦，許多問題必須在動 手、動腦的過程中，才能逐步找到解答方法。因此，在教學(xué)過程中，要通過加強(qiáng) 實驗和實訓(xùn)課， 逐步養(yǎng)成勤于思考、 善于動手的好習(xí)慣， 以適應(yīng)高等職業(yè)院校培 養(yǎng)使用型人才的需要。第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果取決于教師的教學(xué)質(zhì)量。因此，只重視教書

27、，而不重 視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)只能事倍功半。教學(xué)法包含教法和學(xué)法兩個方面，以往， 存在重教法輕學(xué)法的偏向， 教法往往得不到學(xué)生的響應(yīng)。 同時， 教研室也應(yīng)發(fā)揮 集體的優(yōu)勢 , 組織編寫相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)材料。 我們編制了課程要求和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 的課件，在新生開學(xué)前進(jìn)行集中講解， 讓學(xué)生了解整個課程的學(xué)習(xí)安排、 考核要 求、時間進(jìn)程， 便于學(xué)生全面主動地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)行動。 同時引導(dǎo)學(xué)生把功夫 花在刀刃上，按各部門內(nèi)容規(guī)定的要求有重點地去學(xué)習(xí)。第四，注重教學(xué)原則的運(yùn)用、 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 如充分利用啟發(fā)式教 學(xué)原則進(jìn)行教學(xué)， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到事出有因， 水到渠成； 注重理論聯(lián)系 實際，使學(xué)生

28、覺得學(xué)有所用，而不是紙上談兵。直觀性教具的運(yùn)用，使學(xué)生不再 感到枯燥無味。 總之， 每個教師都在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上開動腦筋， 努力地工 作著。因為我們深深認(rèn)識到， 任何課程的教學(xué)， 離開了主體的努力是不會取得好10效果的第五，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。教師作為任課教師，和學(xué)生的日常管 理工作相對輔導(dǎo)員來說要遠(yuǎn)一些。 但他的優(yōu)勢是和學(xué)生接觸的多， 在科學(xué)技術(shù)上 有許多共同的語言。 學(xué)生在學(xué)習(xí)上、 生活上有困難也樂意找他得到幫助， 而教師 的教學(xué)工作也需要學(xué)生的理解和支持。 和學(xué)生課下多接觸， 對后進(jìn)生多關(guān)心， 多 幫助，使之不至于落伍是每個教師的職責(zé)。 做學(xué)生的知心朋友， 是每一位教師所 應(yīng)

29、牢記的教學(xué)準(zhǔn)則。第六，嚴(yán)格要求、加強(qiáng)管理、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性。為了保證教學(xué)的 正常進(jìn)行， 保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高， 要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。 還要要求 學(xué)生認(rèn)真聽課，不曠課、不遲到。凡有缺勤，課下一定要找老師搞明白，學(xué)生發(fā) 生違紀(jì)情況要及時和有關(guān)方面取得聯(lián)系，以求使不良現(xiàn)象控制在萌芽狀態(tài)。六、主要收獲和體會精品課程建設(shè)包括六個方面內(nèi)容：一是師資隊伍建設(shè)，二是教學(xué)內(nèi)容建設(shè)， 三是使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段， 四是教材建設(shè)， 五是實驗建設(shè)，六是機(jī)制建設(shè)。 師資隊伍建設(shè)是課程建設(shè)的核心 課程建設(shè)成功和否的標(biāo)志在于其群體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平是否真正得到提 高。課程組成員對課程的內(nèi)容、 課程體系及

30、課程的各個環(huán)節(jié)的認(rèn)識， 這些最終都 依賴于在課程教學(xué)中起到主導(dǎo)作用的教師，因此師資隊伍建設(shè)是課程建設(shè)的核 心，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 所以在課程建設(shè)規(guī)劃中必須把師資隊伍建設(shè)擺在首 位，并且將隊伍素質(zhì)、隊伍水平、師資培養(yǎng)及提高都安排出明確的目標(biāo)，只有這 樣，才能確保課程建設(shè)成為有源之水，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。師資隊伍建設(shè)是課程建設(shè)的核心內(nèi)容， 是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。 因此，在課 程建設(shè)中， 把師資隊伍建設(shè)放在了首位。 經(jīng)過幾年的努力， 教師隊伍整體水平有 了顯著提高，百分之九十以上的教師教學(xué)效果良好， 深受學(xué)生歡迎。 此階段建設(shè) 中，改善了師資結(jié)構(gòu)，完成了新老師資隊伍的接替，建成了一只愛崗

31、敬業(yè)、教學(xué) 基本功扎實、學(xué)術(shù)水平較高且結(jié)構(gòu)合理的師資隊伍。 創(chuàng)建學(xué)習(xí)條件，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì) 對年輕教師，都指定一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)作風(fēng)過硬、教 學(xué)質(zhì)量高的中老教師為其指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師對新教師的聽課、輔導(dǎo)、答疑、批 改作業(yè)的質(zhì)量都提出具體的要求， 并結(jié)合其自身的長處和短處予以具體的指導(dǎo)幫11助，使之盡快勝任教學(xué)工作。新教師經(jīng)過一年左右具體幫助和實際鍛煉， 一般應(yīng)具備開課能力。 但是否讓 其開課，取決于其自身的實際教學(xué)水平是否達(dá)到了基本要求。 因此，在其開課前 必須對其進(jìn)行認(rèn)真的考核。 考核的主要方式是在教研室試講。 通過試講， 一方面 可了解其教學(xué)基本功掌握的程度； 另一方面，

32、 通過大家聽課評課， 可以使其得到 進(jìn)一步提高，經(jīng)過考核，合乎標(biāo)準(zhǔn)的報有關(guān)方面批準(zhǔn)可安排上課，否則，繼續(xù)指 定老教師對其專門培養(yǎng)。新教師一般精力都比較充沛， 剩余精力較多， 為了引導(dǎo)好新教師的成長， 除 了對備、講、輔、批、考各教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)格要求外，還有意識地壓擔(dān)子，如打印教 學(xué)文件、編寫習(xí)題解答及學(xué)習(xí)指導(dǎo)書等教輔材料， 讓他們盡可能早地加入到課程 建設(shè)隊伍中來。努力提高自己的思想素質(zhì)和政治素質(zhì)，得到全面成長。實踐證明課程組已形成一支堅持四項基本原則、 熱愛教育事業(yè)、 業(yè)務(wù)水平較 高、結(jié)構(gòu)合理、善于教書育人的教學(xué)隊伍。 課程建設(shè)的根本目的是不斷提高教學(xué)質(zhì)量學(xué)校的根本目的是育人， 學(xué)校的一切工作都

33、要圍繞著育人進(jìn)行， 課程教學(xué)更 不能例外。要使課程教學(xué)更好地為育人服務(wù)，必須使課程教學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)， 使學(xué)生掌握和專業(yè)培養(yǎng)方向一致的更多的、 更實用的教學(xué)內(nèi)容。 這就需要課程教 學(xué)質(zhì)量長期穩(wěn)定在較高的水平上， 因此，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是課程建設(shè)的根本所 在。在課程建設(shè)規(guī)劃中， 必須明確本門課程在不同階段的教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵和目標(biāo)， 以確保課程建設(shè)的準(zhǔn)確操作，從而達(dá)到不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量的目的。教學(xué)環(huán)境的建設(shè)是課程建設(shè)的重要前提，教學(xué)環(huán)境包括硬件條件和軟件條 件，教學(xué)硬件的建設(shè)除課程組的主觀努力外， 需要學(xué)院各部門的大力支持。 教學(xué) 軟件條件主要包括完整四通的教學(xué)管理文件 （含教學(xué)大綱及教學(xué)管理制度

34、） 以及 符合培養(yǎng)目標(biāo)且有助于提高教學(xué)質(zhì)量的教材及教輔材料。教學(xué)大綱是教學(xué)的法定性文件， 是組織教學(xué)的基本依據(jù)， 沒有教學(xué)大綱的課 是隨意性的課程， 教學(xué)質(zhì)量極不穩(wěn)定又得不到基本保證， 因此，為保證教學(xué)的正 常進(jìn)行，必須有課程教學(xué)大綱。 為使課程教學(xué)大綱符合不斷變化的實際培養(yǎng)目標(biāo)， 在課程建設(shè)規(guī)劃中要根據(jù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置及培養(yǎng)目標(biāo)提出制定和修改計劃， 以確 保及時編好、用好教學(xué)大綱，規(guī)范教學(xué)行為，不斷提高群體教學(xué)的質(zhì)量。12為規(guī)范教師的教學(xué)活動必須加強(qiáng)教學(xué)管理性文件建設(shè)， 建立切實可行的管理 制度，規(guī)范教學(xué)管理，確保教師沿著教書育人的正確軌道前進(jìn)。教材及教輔材料是教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)方法的重要載體，

35、 教師進(jìn)行的一系列教學(xué) 內(nèi)容和教學(xué)方法的改革和探討， 都要通過教材和教輔材料得以保留和貫徹。 因此， 在課程建設(shè)規(guī)劃中明確教材建設(shè)規(guī)劃，將會促進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)教材建設(shè)。七、精品課程建設(shè)的構(gòu)想和要求 要及時總結(jié)。由于課程建設(shè)涉及面廣，許多工作都需要不斷抓緊、不斷 深化、不斷提高。因此，需要對課程建設(shè)的工作成果及時進(jìn)行專項總結(jié)，以使所 獲得的成績得到固化。使課程建設(shè)上水平，上檔次。所以，在課程建設(shè)中要確保 課程標(biāo)準(zhǔn) 中的所有項目都有專人總結(jié)， 只有這樣才能使課程在更高的水平上 進(jìn)行建設(shè)。 抓好常規(guī)的教研活動。常規(guī)的教研活動對于貫徹教學(xué)基本要求，搞好單 元教材分析， 提高教師駕馭教學(xué)內(nèi)容是相當(dāng)重要的

36、工作。 對于在教學(xué)及教學(xué)管理 中所碰到的較大課題， 一般要通過幾次教研活動得到圓滿的解決。 對于教學(xué)中遇 到或?qū)⒁龅降闹卮蠼虒W(xué)問題還要組織理論去立項專門研究。 這樣不僅可以使所 遇到的重大教學(xué)問題得以突破，而且還可以取得高水平、高質(zhì)量的研究成果。課程建設(shè)工作是教學(xué)的基本建設(shè)， 是一項長期的任務(wù)。 不要僅從形式上注重， 更要從本課程的實際出發(fā)， 立足于行之有效。 課程建設(shè)的內(nèi)涵是無止境的， 應(yīng)隨 著實踐經(jīng)驗的積累， 教學(xué)改革的深入發(fā)展， 及時充實新的內(nèi)容。 按照規(guī)劃，實踐， 評估，再規(guī)劃，再實踐的路子去運(yùn)作，才能使教學(xué)質(zhì)量按期實現(xiàn)螺旋式上升。 把握好“四個基本環(huán)節(jié)” ，不斷推進(jìn)課程的規(guī)范化建設(shè) 課程建設(shè)成熟和否的重要標(biāo)準(zhǔn)， 在于其群體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平是否能夠穩(wěn) 步提高。它取決于課程組全體成員對課程內(nèi)容、 課程體系及課程的各個教學(xué)環(huán)節(jié) 的認(rèn)識水平。 一門成熟的課程還應(yīng)具備很強(qiáng)的同化作用， 它能使具備該課程教學(xué) 基本素質(zhì)的一個新教師很快進(jìn)入角色， 使其教學(xué)質(zhì)量很快提高到令學(xué)生滿意的程 度。一門成熟的課程不應(yīng)因為課程組的個別成員， 哪怕是課程帶頭人的進(jìn)出而使 課程的群體教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生較大的波動。實現(xiàn)以上目標(biāo)，必須規(guī)范課程教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)體系、教學(xué)方法，處理好備、講、輔、