09屆高三省第二次質(zhì)量檢測考試質(zhì)量分析

1、.PAGE ：.；屆高三省第二次質(zhì)量檢測考試質(zhì)量分析福建漳州長泰二中 葉阿堅(jiān)一、年省二質(zhì)檢我校根本情況：與一質(zhì)檢一樣，年高三省二質(zhì)檢考試，我校嚴(yán)厲按高考的考務(wù)流程進(jìn)展仿真考試，編寫，監(jiān)考員進(jìn)展培訓(xùn)，以班級為單位進(jìn)展考前組織和考后反響，學(xué)生憑準(zhǔn)考證和第二代身份證進(jìn)考場，考卷上填寫位數(shù)考號，一致用高考公用的黑色水筆等文具，運(yùn)用透明文具袋等。這一切都是為了發(fā)明緊張氣氛，讓學(xué)生熟習(xí)考試流程并鍛煉考試心思。之后，他們進(jìn)展仔細(xì)的評卷，利用抽樣統(tǒng)計(jì)之機(jī)進(jìn)展各學(xué)科的詳細(xì)分析。這次考試，學(xué)生的成果明顯高于一質(zhì)檢?？梢赃@么說，試卷難度較好地表達(dá)了的精神，也給了學(xué)生自信心。許多原來學(xué)習(xí)成果比較差的考生，在本次考試中

2、成果有了大幅度的提高，覺得到自已很有希望。高分考生有一定數(shù)量：應(yīng)屆文科總分分以上有人，最高分；語文最高分，分以上人，有較大的突破；數(shù)學(xué)最高分，以上人；英語最高分，分以上人，最高分是我校歷史上平?？荚嚨淖罡叻?；理綜最高分分，分以上人。應(yīng)屆文科總分分以上有人，最高分。語文最高分，分以上人；數(shù)學(xué)最高分，以上人；英語最高分，分以上人，以上人；文綜最高分，有了較大的突破，分以上也有人。相比一質(zhì)檢，這次考試除了文綜以外，一切學(xué)科的平均分、及格率、優(yōu)生率都有提高，有的較明顯。如英語科的及格率到達(dá)了%和%，這在本屆是一個(gè)突破，與一些學(xué)校的差距在減少。各層次對比情況如下：學(xué)科類別及格率優(yōu)生率平均分平均分以上人數(shù)

3、一質(zhì)檢二質(zhì)檢一質(zhì)檢二質(zhì)檢一質(zhì)檢二質(zhì)檢一質(zhì)檢二質(zhì)檢語文文科%.%.%. . 文科%.%.%. . 數(shù)學(xué)文科%.%.%. . 文科%.%.%. . 英語文科%.%.%. . 文科%.%.%. . 物理文科%.%.%. . 化學(xué)文科%.%.%. . 生物文科%.%.%. . 文科綜合文科%.%.%. . 歷史文科%.%.%. . 政治文科%.%.%. . 地理文科%.%.%. . 文科綜合文科%.%.%. . 總分文科%.%.%. . 文科%.%.%. . 二、亮點(diǎn)及存在的問題：閱歷了兩次質(zhì)檢，他們覺得在一些任務(wù)上有較好的做法。、堅(jiān)決貫徹考試闡明的精神，平?？荚嚒⒕毩?xí)的選題都控制難度，對學(xué)生的根底知

4、識下大力氣搞扎實(shí)。、鑒于今年高考難度降低已在所難免，他們做好了一部分有潛力學(xué)生上線的預(yù)備。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)努力，但成果提高緩慢。強(qiáng)化他們的自信心很重要，他們在各種場所都暗示、鼓勵(lì)，協(xié)助 他們分析，想方法提升其積極性。對他們采取特殊管理，他們可以有選擇地完成作業(yè)，重在抓根底。、給予特優(yōu)生特別的“小灶，堅(jiān)持面批面改。、目的明確，把目的管理對象分化到各班級，加強(qiáng)督促、落實(shí)。、每次考試都做好質(zhì)量分析，特別分析動搖層的情況。每周二晚上集體備課時(shí)間按備課組或班級開展活動，進(jìn)展一周會診。、每周兩個(gè)單位時(shí)間每次兩節(jié)課，備課組教師坐班，討論教學(xué)上的問題。、加強(qiáng)訓(xùn)練，高考有備無患。兩次質(zhì)檢考試，他們都按高考流程進(jìn)展

5、組織，從考生的證件、文具預(yù)備，到考試信號，班級組織，以及考生的考場要求，竭力發(fā)明高考的氣氛。并要求學(xué)生在考場中假想高考的緊張氣氛，鍛煉考場心思素質(zhì)。要求考試中途不分開考場，有意讓學(xué)生學(xué)會控制安排用餐、飲水。、加強(qiáng)心思引導(dǎo)，減緩焦慮心思。發(fā)動科任教師自動做學(xué)生思想任務(wù)，處理學(xué)生的心思疙瘩，協(xié)助 學(xué)生以較寬松的心態(tài)投入復(fù)習(xí)。目前亟待處理的問題：、考生學(xué)科“跛腿景象嚴(yán)重。有的學(xué)生曾經(jīng)放棄了某些科目，其高考的結(jié)果非常有限。如文科生洪藝強(qiáng)，總分到達(dá)分，英語卻只需分，嚴(yán)重限制了其拔尖的能夠性。、學(xué)生答題習(xí)慣的養(yǎng)成。對學(xué)生答題的嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、完好性，以及審題和計(jì)算才干等方面的訓(xùn)練，仍是一個(gè)艱巨的義務(wù)。、部

6、分尖子生考試中出現(xiàn)失誤，有的學(xué)科不夠優(yōu)秀。文科戴佳偉的優(yōu)勢科目綜合科出現(xiàn)三道選擇錯(cuò)誤，導(dǎo)致僅有分的發(fā)揚(yáng)；文科葉麗云的語文成果僅分。、部分學(xué)生的厭學(xué)心情滋長，成果較差，紀(jì)律性也差，考試作弊。三、今后的管理和教學(xué)建議及對策、經(jīng)過質(zhì)檢的診斷作用，對比目的、調(diào)整戰(zhàn)略、細(xì)化管理。管理、教學(xué)更有針對性，最大限制提升效果。、繼續(xù)動搖層的提高，做大本科、?？频牧?。、加強(qiáng)備課組的團(tuán)隊(duì)建立。一致訓(xùn)練要求，合理分工，共同應(yīng)對所碰到的難題?？迫谓處煈?yīng)勤于思索以處理各類實(shí)踐問題、仔細(xì)研讀年高考。加強(qiáng)校際聯(lián)絡(luò)，關(guān)注信息。、加強(qiáng)答題規(guī)范的要求，強(qiáng)化術(shù)語及書面表達(dá)才干的訓(xùn)練，加強(qiáng)計(jì)算才干的指點(diǎn)和訓(xùn)練。、糾錯(cuò)補(bǔ)漏，對錯(cuò)題進(jìn)展及

7、時(shí)整理。附：各學(xué)科質(zhì)量分析：語文高三語文備課組 陳友興月日開場的第二次質(zhì)量檢測，對于語文的情況分析如下：試題評價(jià)本次試題分為古詩文閱讀、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀、現(xiàn)代文閱讀、文學(xué)類、適用類文本閱讀選考、言語文字運(yùn)用寫作六大模塊。是按年考試闡明的要求來命題的。第一模塊古詩文閱讀，分。分三個(gè)部分，第一部分是名句名篇默寫分。第二部分文言文閱讀分。調(diào)查實(shí)詞、了解及翻譯。第三部分是古代詩歌閱讀分。這個(gè)模塊，應(yīng)該說是較為容易的 。第二模塊調(diào)查文學(xué)名著，文化經(jīng)典閱讀，分。調(diào)查的是簡述故事情節(jié)，而且注重細(xì)節(jié)。這就要求學(xué)生對名著不能走馬觀花或只看參考資料了。真正把閱讀名著落實(shí)到細(xì)節(jié)。文化經(jīng)典閱讀，調(diào)查對選段的有關(guān)

8、文段的了解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古代經(jīng)典文化，也讓學(xué)生從中感悟了安貧樂道，這段選得好。一箭雙雕！第三模塊的現(xiàn)代文閱讀，分。調(diào)查對文章內(nèi)容的了解及概括才干以及句子含義的了解。第四模塊是調(diào)查部分文學(xué)類，適用類文本閱讀選考，分第五模塊是調(diào)查言語文字運(yùn)用，分。第六模塊是調(diào)查作文，分。本分語文試卷是嚴(yán)厲按照年的考試闡明來出的，考試難度控制在.，從易到難，難度值不大的。學(xué)生答題情況分析第一模塊第一模塊：第一部分名句名篇等，得分率較高，只需少數(shù)同窗失誤。有個(gè)別學(xué)生把“尚寫成“善，把“渚 寫成“煮。關(guān)鍵是平常的抓落實(shí)，各班落實(shí)到實(shí)處。第二部分文言文，文言選擇題得分率較高?？煞g得分點(diǎn)沒有把握好，呵斥丟分。另外，有的學(xué)生

9、對“布衣的了解錯(cuò)誤，對“蓋的解釋，個(gè)別翻譯成“建造。第三部分是古代詩歌閱讀。標(biāo)題是“請?jiān)敿?xì)分析本詩所運(yùn)用的對比方法，答題時(shí)，很多學(xué)生不能從詩中找出對比點(diǎn)，有的也只是找出一、二點(diǎn)，回答也不全面。甚至抄標(biāo)題的前半部分。這題的得分率較低。應(yīng)該提示學(xué)生留意審題和答題步驟，提示他們看清標(biāo)題要求，不要籠統(tǒng)地答題。第二模塊文學(xué)名著，選擇題大部分得總分值。對于簡述題，大部分得-分。選擇的同窗失分較多，得分集中在-分，個(gè)別的得分。緣由是對的經(jīng)典情節(jié)不熟習(xí)，答非所問或張冠李戴，甚至不知如何應(yīng)對。選做的較多，得分較理想，分值集中在-分。緣由是，根天性說清事件的緣由。文化經(jīng)典閱讀，調(diào)查的內(nèi)容為，得分大部分為分，個(gè)別分

10、。錯(cuò)誤最多的是選擇題，這題得分率較低。緣由是對選擇題的內(nèi)容不了解，雖明白意思卻把握不了內(nèi)容主旨。聯(lián)絡(luò)實(shí)踐了解孔子的思想，學(xué)生根天性答出，答題較好。可見學(xué)生在復(fù)習(xí)中對孔子的思想等有較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)的。第三模塊 現(xiàn)代文閱讀第題，大約%的學(xué)生得總分值，%只選對一項(xiàng)。極個(gè)別分。第題，部分學(xué)生沒留意審題，沒留意“分別論證了什么問題，只答一方面。還有，就是言語概括才干不強(qiáng)，表達(dá)不簡約。第題，標(biāo)題限定在“最后一個(gè)自然段中，部分學(xué)生沒看清標(biāo)題要求。還有，“論述了哪些觀念時(shí)，有的沒有分項(xiàng)分點(diǎn)作答。第四模塊是調(diào)查部分文學(xué)類，適用類文本閱讀選考甲文學(xué)類第題，選對B項(xiàng)約%，E項(xiàng)約%。第題，%得分。比喻答對的多，擬人少找出

11、來。或是另答其它的修辭手法。分析時(shí)不能答出“感傷的感情基調(diào)。第題，得分大多為分，主要是觀念不明確，分析不詳細(xì)而導(dǎo)致失分。乙適用類第題，選對的約%，單項(xiàng)對的各約%。第題，大多數(shù)得分為分，主要是言語概括才干不強(qiáng)而導(dǎo)致失分。第題，人物分析未能分兩方面即主客觀，也不能從文本中進(jìn)展性格及思想概括，只是舉一些現(xiàn)實(shí)而已，失分約為一半。第五模塊第題寫出與“嚴(yán)密相隨、“相輔相成、“獨(dú)出心裁意思相近的四字詞語，此題得分率較低。各題答題情況如下：第一處，主要答成“息息相關(guān) “關(guān)系親密“親密聯(lián)絡(luò)。第二處得分的更少，有的能想到，但寫了錯(cuò)別字。第三處得分的最多。有的把“具寫成“俱等。第題，得分率較高。主要出現(xiàn)的問題是：一

12、是，把概述二個(gè)資料的內(nèi)容，以為是二種的情況比較，或是沒有答出“看法，而只答要不要運(yùn)用手機(jī)，或答成手機(jī)的利弊，卻沒點(diǎn)出是在校園的。二是，有相當(dāng)多的學(xué)生沒有在開頭點(diǎn)出本人的觀念，呵斥失分，也有不少的學(xué)生以為可用可不用，態(tài)度模棱兩可呵斥被扣分，也有的答題不夠簡明直接，說了不少客套話被扣分。第六模塊作文得分大部分在-分之間，“十八歲的命題作文，會寫、能寫，但出現(xiàn)的問題，主要有：話題總是局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)、交友、家庭這些內(nèi)容，局限于從不懂事到懂事等等；個(gè)別的，沒寫完；有的還是出現(xiàn)了錯(cuò)別字；有的試卷卷面涂改得太多；一部分學(xué)生只注重華美的詞澡，缺乏真實(shí)可感的內(nèi)容；部分作文沒內(nèi)容，沒中心主旨。答題出現(xiàn)的問題：選

13、材不夠典型，有的還超出黑色的框線。三、對下一階段總復(fù)習(xí)的建議及對策由于他們是鄉(xiāng)村中學(xué)，在復(fù)習(xí)時(shí)信息較少，生源也上一個(gè)問題，復(fù)習(xí)之中總覺得捉襟見肘，但考試畢竟也給他們提供了不少自創(chuàng)的閱歷，因此，他們提些建議，以便考后的補(bǔ)缺補(bǔ)漏，提高我校的復(fù)習(xí)效率。揚(yáng)長避短。對于名句名篇的默寫應(yīng)堅(jiān)持原有的成果，對名著、文化經(jīng)典、文言文實(shí)詞應(yīng)再進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，多用點(diǎn)時(shí)間。對于現(xiàn)代文閱讀，應(yīng)多講些答題技巧，并多練些論述類的閱讀應(yīng)加強(qiáng)作文指點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)應(yīng)留意審題看清作文要求，另應(yīng)加強(qiáng)作文素材的積累。強(qiáng)調(diào)寫出真情實(shí)感，不要無病呻吟。命題作文，好寫，但寫好有一定難度，盡量不要寫成“套話作文。要多做速度訓(xùn)練，這段時(shí)間還是要寫

14、一兩篇完好的作文，多看一些標(biāo)題，在審題和立意上下工夫。強(qiáng)調(diào)答題認(rèn)識及答題規(guī)范，應(yīng)進(jìn)展言語概括才干的訓(xùn)練。要多訓(xùn)練詩歌，把常用的藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法等過一遍，要掌握積累詩歌鑒賞的專門言語，答題時(shí)說“行話。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)備課組 洪聰明一、本次質(zhì)檢數(shù)學(xué)試卷特點(diǎn)：平凡中考根底 本次質(zhì)檢的數(shù)學(xué)試卷，表達(dá)了考試闡明理念，留意才干立意，調(diào)查學(xué)生的根底知識、根本技藝、根本思想和數(shù)學(xué)素養(yǎng)；難度適中，平穩(wěn)中有求新。，考得比較根底和常規(guī)，根本覆蓋了解幾何、立體、函數(shù)、不等式、導(dǎo)數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)等高考主干內(nèi)容和重點(diǎn)內(nèi)容。 試卷的規(guī)劃從易到難，“入口設(shè)計(jì)低，使得每個(gè)學(xué)生都能接觸到每道題。試卷的設(shè)計(jì)符合當(dāng)下復(fù)習(xí)階段的情況，配合了進(jìn)程

15、，讓學(xué)生感到“不太難，從中有收獲感，促進(jìn)了下階段的復(fù)習(xí)。 質(zhì)檢試卷大量都是傳統(tǒng)題，但有部分新題型介入。這樣既照顧到傳統(tǒng)題型，又思索了新課改的內(nèi)容。以文科數(shù)學(xué)試卷為例，新題型主要表達(dá)在個(gè)地方。 一是出現(xiàn)調(diào)查學(xué)生的“讀題。如文科題第題文科解答題第題，要求考生要大量的閱題，標(biāo)題多且長，考生要讀懂題才干正確解答。二是文科題第題、文科解答題第題，給出了個(gè)條件讓考生選擇兩個(gè)作為標(biāo)題的條件，進(jìn)展推理、論證、計(jì)算，該題既是創(chuàng)新題也是開放性題，相當(dāng)于考生本人出題本人解答，考生可選本人能作答的條件當(dāng)標(biāo)題要求然后解答，得分率就更高。二、答題情況分析：文科選擇題，得分率從高到低依次為第、。而第得分率極底文科選擇題，從

16、高到低依次為第、。文科填空題得分率從高到低依次為第、；而第、得分率較底。文科填空題得分率最高，從高到低依次為第、而第得分率極底。文科選擇題，較容易題得分從高到低依次為有第題、第題、第題、第題第題、第題、第題、第題、第題。較難題得分從低到高依次為有第題、第題、第題、第題。文科選擇題，較容易題得分從高到低依次為有第題、第題、第題、第題第題、第題、第題、第題、第題、第題。較難題得分從低到高依次為有第題、第題、第題。文科平均分.，及格率.%；優(yōu)生率.%;文科平均分.，及格率.%；優(yōu)生率.%學(xué)生試卷反響：計(jì)算才干成失分重要要素 從此次閱卷分析上來看，計(jì)算才干成為此次學(xué)生失分的重要要素。一些學(xué)生思緒明晰但

17、由于計(jì)算問題不能得到應(yīng)得的分?jǐn)?shù)非常惋惜。 此外，一些學(xué)生解題缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、完好性，會而不對，對而不全，因此失分。當(dāng)然，還有一些學(xué)生綜合解題才干欠缺?？傊?，質(zhì)檢暴露了學(xué)生的缺漏，以及復(fù)習(xí)的不充分處，為接下來的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練提供了參照。 此次試卷梯度也很明顯，大都入題容易，但要完好解答較難，比如選擇題前面幾題都較容易但最后一道題就比較難，解答題也是入考都比較容易，最后幾個(gè)小題都逐漸變難。 該文科卷計(jì)算題量適中，但考生要按時(shí)完成還比較難，這是由于考生綜合復(fù)習(xí)還沒開場，這方面有待提高三、后期復(fù)習(xí)建議： .回歸課本 牢牢抓住課本，抓住課本中的例題、習(xí)題，把課本中的概念法那么、通性通法熟練掌握，不要追求

18、所謂的特殊技巧；同時(shí)針對高考大綱，有針對性地進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練。 .糾錯(cuò)補(bǔ)漏 利用這次省質(zhì)檢的檢查時(shí)機(jī)，以及一、二輪復(fù)習(xí)以來大大小小的考試，把以往試卷中的錯(cuò)誤進(jìn)展及時(shí)整理，這些錯(cuò)誤之處就是考生的知識缺漏處，要及時(shí)糾正，這比盲目做新標(biāo)題更有效也更重要。加強(qiáng)計(jì)算才干的指點(diǎn)和訓(xùn)練.提升應(yīng)試技藝應(yīng)試技藝的訓(xùn)練在高考中也非常重要，不能忽視。比如心思調(diào)理、考試分配；超越分鐘沒有思緒的標(biāo)題，要舍得、敢于暫時(shí)放棄，回頭在做；學(xué)會拿到根本分的方法，比如大題里面容易的小題要先揀分等。 英語英語備課組 葉阿堅(jiān)一、試卷評價(jià)作為高考前的總演習(xí)，二質(zhì)檢考試在人們的關(guān)注中出臺了，凝聚了有關(guān)權(quán)威部門的智慧和想法，對高考的最后沖刺有

19、引領(lǐng)作用。他們也特別注重此次考試的指點(diǎn)作用，進(jìn)展了充分的預(yù)備。本次考試題型與高考方式一樣，總體難度適中，較好地表達(dá)了考試闡明的要求，有望實(shí)現(xiàn).的難度系數(shù)。本卷的難度主要表達(dá)在完形填空題，與他們對考試闡明的了解正好吻合。、題型評價(jià)：聽力難度適中，但男主播發(fā)音相比高考較模糊，考生需求一定的順應(yīng)才干。單項(xiàng)填空：較根底，但有一定靈敏性，、小題較難，考點(diǎn)學(xué)生比較不熟習(xí)。虛擬語氣正式調(diào)查。完形填空：難度本來不大，但后半段了解難度加大，學(xué)生易產(chǎn)生混亂。失分率較高。閱讀了解：選材很好，話題都是生活中比較熟習(xí)的，但角度比較新穎，表達(dá)了言語資料的時(shí)代性、真實(shí)性、公平性。文章都比較好了解，但設(shè)題不簡單，有的選項(xiàng)干擾

20、性較強(qiáng)。短文填空：難度較小，除了第小題，設(shè)空都是常用詞。涉及名詞、反身代詞、動名詞、介詞、連詞及謂語動詞，調(diào)查了情態(tài)動詞的用法，定語從句，名詞的數(shù)，動詞用法等。書面表達(dá)：表達(dá)了新課程改革的要求，選材為研討性學(xué)習(xí)的話題。學(xué)生比較熟習(xí)此題材，但對標(biāo)題要求的了解能夠會有一定的難度。較好地表達(dá)了半開放性的命題方向。二、學(xué)生答題情況分析：、聽力：難度較小，學(xué)生覺得良好，發(fā)揚(yáng)也較好，部分學(xué)生得總分值，年級平均分超分。得分率第小題最高，年級平均達(dá).分；小題最低，僅.分。、七個(gè)小題平均得分低于分。、單項(xiàng)填空：得分率不高，平均分僅.分，最高分。第、小題錯(cuò)誤率較高，小題的丟分比較不正常。得分率最高為小題。、完形填

21、空：平均.。和小題的得分率明顯較高，平均到達(dá).分，小題也到達(dá)了分；小題最低，才.分，和小題也較低。、閱讀了解：區(qū)分度較大，高的分，低的分左右。平均分.；題得分最高，到達(dá).分，、小題也較好；小題較低，.分，小題也低于一半。、短文填空：雖說較簡單，但由于題材不是很熟習(xí)，得分率比一質(zhì)檢差了許多，平均僅分。差別較大，最高總分值，低的分。得分最低的為小題，平均僅.分，真實(shí)不應(yīng)該，定語從句本應(yīng)是學(xué)生最熟習(xí)最有語感的知識。得分率最高的為小題，平均到達(dá).分。、書面表達(dá)評改較嚴(yán)厲，雖然因教師之間規(guī)范不夠一致呵斥有的得分偏向較大，但學(xué)生出現(xiàn)的問題較多，并有很多景象呵斥評卷教師容易給予過低的成果。平均.分。三、今后

22、的教學(xué)對策：、此次質(zhì)檢應(yīng)是一種難度的試探，估計(jì)難度系數(shù)較高，高考應(yīng)該會難于此卷。下階段要適當(dāng)加大訓(xùn)練的難度，同時(shí)注重對學(xué)生根底知識的穩(wěn)定，對根底差的學(xué)生夯實(shí)其根本功。、進(jìn)展題型強(qiáng)化訓(xùn)練，確保學(xué)生對每種題型都能得心應(yīng)手。、短文填空是新題型，應(yīng)搜集外省類似的考題及閱歷，利用好手頭上的資料，指點(diǎn)學(xué)生對此題型的答題方法和戰(zhàn)略。、繼續(xù)書面表達(dá)的訓(xùn)練，特別留意根底語法在句子表達(dá)中的運(yùn)用，防止“中國式英語，減少動詞運(yùn)用的錯(cuò)誤。物理物理備課組 陳金忠一、試卷總體覺得省二質(zhì)檢測物理試題調(diào)查內(nèi)容具有較為合理的知識覆蓋面和比例,突出調(diào)查了教學(xué)大綱和考試闡明的主干知識。本卷考試試題難度適中，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，知識覆蓋面

23、較廣，能充分調(diào)查學(xué)生根底知識掌握的情況，同時(shí)能檢測學(xué)生運(yùn)用物理的才干、知識遷移才干、數(shù)學(xué)計(jì)算才干，符合課程規(guī)范，符合高考的要求?？傊?，這確實(shí)是一份質(zhì)量很高的試卷。二試題特點(diǎn)試題能表達(dá)物理學(xué)科的特點(diǎn)，全卷聯(lián)絡(luò)實(shí)踐的試題有題，計(jì)算題全部為聯(lián)絡(luò)社會實(shí)踐的試題，如超速判別，工廠生廠流水線，地磁場對減少宇宙射線危害中的物理問題。表達(dá)課程改革，注重新教材新考點(diǎn)、研討性學(xué)習(xí)內(nèi)容調(diào)查。 三、學(xué)生答題情況、得分率較低的題有：選擇第和、題；實(shí)驗(yàn)中的第小題第二空；計(jì)算題第三步。、答題失誤較為嚴(yán)重的是：計(jì)算題第題第二小題，誤以為轉(zhuǎn)盤豎直放置用變速圓周運(yùn)動來分析，計(jì)算題第題第二小題，不能找出圓心畫出幾何三角形并求出圓弧

24、對應(yīng)的圓心角，第三小題誤求成對地心的間隔 。、我校學(xué)生物理平均分.，I卷.，II卷.。最高分分。四、今后的復(fù)習(xí)對策為了在高考中獲得理想的成果，搞好第二三輪復(fù)習(xí)是非常重要的。在進(jìn)展第二輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要留意如下幾個(gè)問題。.仔細(xì)研討考試闡明，對照考試闡明閱讀教材，注重根底，落實(shí)每一個(gè)考點(diǎn)，將各考點(diǎn)織成網(wǎng)。根底是重中之重，必需注重教材，回歸課本。對于物理來說，不論試題的方式花樣怎樣變化多端，但物理的本質(zhì)東西-物理的根本概念、根本規(guī)律、根本公式是不會改動的。物理是一門要求學(xué)生花精神去了解，甚至是深化了解的科學(xué)，學(xué)習(xí)物理時(shí)較高層次的才干也主要表如今對物理內(nèi)容了解的深度上、融會貫穿的程度上，對遇到的實(shí)際問題和

25、實(shí)踐問題獨(dú)立分析和處置才干上，以及發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和處理問題的才干上。了解才干是根底，只需了解才干提高了，其他才干才干得到開展。而了解的根底是扎實(shí)的根底知識，只需掌握結(jié)實(shí)的根底知識，根本技藝，對概念和規(guī)律的了解才干深化、透徹、融會貫穿，了解才干才干提高。所以只需結(jié)實(shí)了掌握根底知識、對根本物理概念，物理規(guī)律真正了解清楚了，才干弄清其本質(zhì)，明白了相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)絡(luò)，才干逐漸培育本人的物理才干。所以不能簡單地以做習(xí)題，題海戰(zhàn)術(shù)、各種題典秘籍來替代根本概念和根本規(guī)律的學(xué)習(xí)和了解，這樣只能使本人掌握的物理知識不全面和支離破碎，當(dāng)遇到新的物理問題時(shí)，很難運(yùn)用所學(xué)的物理知識去處理這些問題.突出重難點(diǎn)

26、知識的復(fù)習(xí)。針對本人在第一輪復(fù)習(xí)存在的問題確定重難點(diǎn)知識重點(diǎn)復(fù)習(xí)。重點(diǎn)之一應(yīng)是運(yùn)動和力的關(guān)系：彈力、彈簧模型、摩擦力、物體平衡、共點(diǎn)力的合成、受力分析、簡單銜接體的處置方法、力在相互垂直方向上的分解是高考的?？键c(diǎn)。牛頓運(yùn)動定律由于在經(jīng)典力學(xué)的位置、以及調(diào)查考生分析問題和處理問題的才干目的，不斷是高考的熱點(diǎn)。普通不會單純調(diào)查牛頓第二定律，都是和其它知識結(jié)合起來綜合調(diào)查如經(jīng)常與運(yùn)動學(xué)、曲線運(yùn)動、電場、磁場聯(lián)絡(luò)在一同綜合調(diào)查。衛(wèi)星的運(yùn)動是牛頓第二定律和曲線運(yùn)動的綜合運(yùn)用，同時(shí)表達(dá)了與現(xiàn)代科技相聯(lián)絡(luò)的方面，應(yīng)特別留意。重點(diǎn)之二就是能量守恒。能量守恒是高考中重中之重，現(xiàn)實(shí)上根據(jù)這部分內(nèi)容可命出很多調(diào)查功

27、能很好的試題，所以要引起足夠的注重。這兩部分內(nèi)容可與物理學(xué)中絕大部分章節(jié)建立聯(lián)絡(luò)，還要留意這部分內(nèi)容與實(shí)踐消費(fèi)，日常生活的綜合如：跳繩、跳高、擲鉛球、去打排球、跳臺跳水、多年高考壓軸題都與動量、機(jī)械能有關(guān)。它們的共同特點(diǎn)是：物理情景設(shè)置新穎，物理過程復(fù)雜，條件隱蔽，是拉開得分檔次的關(guān)鍵，對學(xué)生的分析綜合才干，推理才干和利用數(shù)學(xué)工具處理物理問題的才干要求較高。解題時(shí)，需對物體或系統(tǒng)運(yùn)動過程進(jìn)展詳細(xì)分析，發(fā)掘隱含條件，尋覓臨界點(diǎn)，綜合運(yùn)用機(jī)械能守恒定律、能的轉(zhuǎn)化和守恒定律和其它規(guī)律來解。它們經(jīng)常還和電學(xué)的內(nèi)容結(jié)合起來如電磁感應(yīng)等。重點(diǎn)之三就是電路的分析與計(jì)算。這部分內(nèi)容的高考試題多集中在電路的變化

28、、電路缺點(diǎn)的檢測、含電容電路以及含電表理想或非理想電路問題的分析上，以選擇題出現(xiàn)；在很多電學(xué)實(shí)驗(yàn)中要綜合運(yùn)用這部分知識。另外還有輸電線路問題、含電機(jī)電路問題、含自感線圈電路問題、含非線性元件的電路問題、電磁感應(yīng)中的等效電路問題、變壓器電路的問題等都是能夠再考的內(nèi)容。重點(diǎn)之四就是帶電粒子在電磁場中的運(yùn)動。帶電粒子在電場、磁場或加有電場、磁場、重力場的疊加場中的運(yùn)動是命題頻率高的知識點(diǎn)，而且難度較大，對學(xué)生的空間想象才干、物理過程、運(yùn)動規(guī)律的綜合分析才干要求較高。.留意掌握常見的解題方法，提高解題的熟練程度。中學(xué)物了解題中，涉及到多種解題方法，如圖象法、整體法和隔離法、等效法、假設(shè)法、對稱法、理想

29、模型法、控制變量法、無窮微元法等,在平常的學(xué)習(xí)中就要有目的有認(rèn)識地浸透這些方法，在平常的訓(xùn)練中使本人可以領(lǐng)會和了解這些方法，轉(zhuǎn)化為本人的東西，這樣在考試中才干發(fā)揚(yáng)出來。.注重實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),確保實(shí)驗(yàn)題得高分。從近幾年高考試題來看，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)試題都是調(diào)查學(xué)生對課本實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。因此在高三進(jìn)展實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，必需在按原理、實(shí)驗(yàn)方法歸類落實(shí)好每個(gè)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，能遷移實(shí)驗(yàn)的原理和方法進(jìn)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì); 能綜合運(yùn)用物理知識設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).雖然這類試題的難度變大，但根底依然是學(xué)生實(shí)驗(yàn)和大量的演示實(shí)驗(yàn)，是根本儀器的運(yùn)用。一定要親身動手做實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟、數(shù)據(jù)處置方法，才有能夠結(jié)實(shí)掌握實(shí)驗(yàn)，才有能夠在做實(shí)驗(yàn)題的過

30、程中碰撞出創(chuàng)新的火花，完成好設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)試題。在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)會和掌握設(shè)計(jì)思想方法是非常重要的，其中有比較法：物理實(shí)驗(yàn)中常經(jīng)過一些物理景象或物理量的比較，來到達(dá)異中求同和同中求異的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。比較法是物理實(shí)驗(yàn)中最根本的方法。替代法：即用一個(gè)規(guī)范的知量替代被丈量，并調(diào)整此規(guī)范量，使整個(gè)丈量系統(tǒng)恢復(fù)到替代前的形狀，那么被丈量等于規(guī)范量。放大法：把被測的物理量按一定規(guī)律放大后再進(jìn)展丈量的方法。轉(zhuǎn)換法：將不易直接丈量的物理量轉(zhuǎn)化為一種易測的物理量進(jìn)展丈量的方法。它是物理實(shí)驗(yàn)中常用方法之一。模擬法：在物理研討中，有時(shí)受客觀條件的限制，不能對某些自然景象進(jìn)展直接察看，這時(shí)就要人為地發(fā)明一定的條件和要素，在模擬

31、的條件下進(jìn)展實(shí)驗(yàn)?？刂谱兞糠ǎ涸诙嘁氐奈锢砭跋笾邢瓤刂颇承┝坎蛔?，依次研討某一要素對景象產(chǎn)生影響的一種方法。.注重題后反思，特別是做錯(cuò)了的題，要思錯(cuò)因，找出病因，防止在高考考場再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。另外有些習(xí)題的結(jié)論可以記一些，這樣可以提高解題速度。例如在電磁感應(yīng)這一章的復(fù)習(xí)中，假設(shè)能熟記感應(yīng)電量公式和感應(yīng)電流受磁場作用的安培力的沖量公式，在解答相關(guān)問題時(shí)就非常簡便。.留意規(guī)范化解題的訓(xùn)練，留意掌握必要應(yīng)試技巧?？傊?，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)，一是注重根底知識的復(fù)習(xí)，二是突出重點(diǎn)知識的復(fù)習(xí)，三是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，四是要掌握常見的物理方法及必要應(yīng)試技巧，可以規(guī)范解題。這樣在高考的考場上，我置信同窗們一定能獲得理

32、想的成果！ 五、對試卷命題的一點(diǎn)建議： 選擇題太過簡單希望能有一二題中上難度題，以求能有一定的區(qū)分度。實(shí)驗(yàn)?zāi)苷嬲龑μ角蟛鸥蛇M(jìn)展調(diào)查，總之這份理綜物理試題不能區(qū)分物理突出與中上學(xué)生。他們建議計(jì)算最后一題能設(shè)置成臨界形狀問題，如第二小題可變成這樣問題，假設(shè)粒子在赤道平面內(nèi)沿徑向射入地磁場，要讓粒子不能到達(dá)地面，粒子的速度不能超越多少？如第三小題可變成這樣問題，假設(shè)粒子在赤道平面內(nèi)沿恣意方向射入地磁場，要讓粒子不能到達(dá)地面，粒子的速度不能超越多少？能更多一些以科技、社會和生活問題為情境編制試題，浸透“情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，表達(dá)知識來源于生活又運(yùn)用于社會的科學(xué)規(guī)律。

33、化學(xué)化學(xué)備課組 鄭麗貞試題總體評價(jià)、試卷構(gòu)造：化學(xué)共題：其中選擇題題分、第二卷題(分)、選答題題有機(jī)和結(jié)論任選一題分共分。、試題難度：嚴(yán)厲按照考試闡明中規(guī)定難度值進(jìn)展設(shè)題.左右試題以中檔題為主。. 試題特點(diǎn)：命題以才干測試為主導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的開展?jié)撃?。調(diào)查考生根底知識、根本技藝。注重對學(xué)科才干和學(xué)科思想、方法運(yùn)用的調(diào)查，注重考生實(shí)際才干和創(chuàng)新認(rèn)識。二、各小題得分情況題號分值平均分. . . . . . . . . . . . . . 題號分值平均分. . . . . . . . . . . . . . 三、年段學(xué)生成果分布情況與考數(shù)人分?jǐn)?shù)段以上以下分以上分以上年段平均分最高分人數(shù).分分四、對今后

34、復(fù)習(xí)的啟示：要提高發(fā)掘題給的信息的才干。加強(qiáng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)。對近幾年高考實(shí)驗(yàn)題可以讓學(xué)生自行解答，然后與規(guī)范答案對照。加強(qiáng)選擇題限時(shí)訓(xùn)練 。題選擇題有以下幾個(gè)特點(diǎn)：各考點(diǎn)均屬于“了解“層次為多，多數(shù)屬于容易題、考點(diǎn)覆蓋面廣，調(diào)查的知識包括了除化學(xué)計(jì)算外的方方面面，更多的是強(qiáng)調(diào)了化學(xué)與生活、化學(xué)與技術(shù)、化學(xué)與社會、化學(xué)與環(huán)境，?？嫉臒狳c(diǎn)為：阿伏加德羅常數(shù)、離子方程式書寫、離子共存、實(shí)驗(yàn)根底和根本操作均能夠出如今選擇題中。選擇題分值高，分一道，相當(dāng)于第二卷的半道大題。解法可以用直選法和排除法相結(jié)合，提高準(zhǔn)確率，例如用直選法解答的，檢查時(shí)用排除法檢查。要著重把握主干知識、重點(diǎn)知識和熱點(diǎn)知識主要有以下內(nèi)

35、容： .阿伏加德羅常數(shù)；.氧化復(fù)原反響；.離子反響、離子方程式；、反響熱，蓋斯定律，和熱化學(xué)方程式，.溶液、離子濃度及其轉(zhuǎn)變；.“位構(gòu)性即元素在周期表中的位置、原子構(gòu)造和性質(zhì)，電子原子離子構(gòu)造簡圖；.化學(xué)鍵、晶體類型性質(zhì)及特點(diǎn)；.具代表性物質(zhì)的重要性質(zhì)元素及其化合物；.化學(xué)反響速率、化學(xué)平衡；化學(xué)平衡常數(shù)與轉(zhuǎn)化率的換算.鹽類水解離子濃度關(guān)系包括大小比較；.離子共存；.溶液的pH及其計(jì)算；.電離平衡和沉淀溶解平衡。有機(jī)化學(xué)根底知識； .電化學(xué)；.陰、陽離子的鑒定、鑒別實(shí)驗(yàn)評價(jià)，物質(zhì)的除雜、凈化、分別、確認(rèn)；.實(shí)驗(yàn)儀器的洗滌；.實(shí)驗(yàn)安裝儀器組裝、氣體制??；.藥品存放；. 有關(guān)化學(xué)式、混合物組成的計(jì)

36、算，根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算等。要扎實(shí)打好根本功高考中較難題只占約%，因此平常重根底，扎扎實(shí)實(shí)打好根本功很重要，難度不要太大，做最根底。新題，難題不要去做，養(yǎng)成好的規(guī)范書寫，仔細(xì)對待氧化復(fù)原反響方程式的配平，離子方程式的書寫。根本功扎實(shí)，在新的陌生情境下勝利的幾率較高； 要有針對性。每個(gè)考生要根據(jù)本人這幾次省市質(zhì)檢出現(xiàn)的問題查找緣由，對癥下藥。 要養(yǎng)成仔細(xì)反思的習(xí)慣。高三很忙，但不能整天只顧做題，而不去思索為什么會做錯(cuò)題，以后會不會犯同樣的錯(cuò)誤，不去思索錯(cuò)誤屬于哪種類型，是審題不清，是知識盲點(diǎn)，還是程度有限。這里建議大家一定要養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣。專有名詞“錯(cuò)別字“構(gòu)造簡式寫成“分子式，化學(xué)方程式、

37、離子方程式?jīng)]有配平、化學(xué)用語不規(guī)范均要被扣分，要注重這方面的丟分情況，平?？梢愿阋槐居浭卤?，把每次考試和平常練習(xí)中常出錯(cuò)的地方記下來，防止下次再出錯(cuò)。鼓勵(lì)考生加強(qiáng)自信心，溫總理說，自信心比黃金和貸幣還要重要。引導(dǎo)考生只需覺得一天比一天要有提高就行，過失減到最少，留意加強(qiáng)身體鍛煉。提高非智力要素，調(diào)整好心態(tài)。爭取高考獲得優(yōu)良成果。 生物生物備課組 謝忠山一、試卷評價(jià)本次試卷同往年省質(zhì)檢卷、高考卷相比較，難度有明顯下降，沒有出現(xiàn)繁、難、偏、怪和超綱的試題，試卷根本符合難度值.-.要求，平穩(wěn)中有求新，既兼顧了課改的需求又思索學(xué)生的順應(yīng)性，顯得嚴(yán)肅而穩(wěn)健。省二質(zhì)檢的題型及考試內(nèi)容折射新高考平穩(wěn)過渡的意

38、圖。試題充分表達(dá)了“以才干立意的命題原那么。試題的一大亮點(diǎn)就是表達(dá)生活化、開放性、探求性等課改精神的標(biāo)題，標(biāo)題方式較新穎，更加公平，比如出現(xiàn)選考題，照顧群體大。這些題型都有明顯的導(dǎo)向性。注重對圖表處置才干、初步實(shí)驗(yàn)和探求才干的調(diào)查，較好表達(dá)生物學(xué)科思想特點(diǎn)和新課程理念。表達(dá)新課程的標(biāo)題占有一定的比例，標(biāo)題方式較新穎。對學(xué)生了解才干的要求如能文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)方式準(zhǔn)確地描畫生物方面的內(nèi)容，在這次考試中也有所表達(dá)。二、學(xué)生考試情況分析學(xué)生詳細(xì)每一題得分情況平均分如下表：()()()()()()()()()()().全年段平均分為.，得分率大約為.。從每題的得分情況看學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中存

39、在著一些問題：、根底知識掌握不扎實(shí)、有破綻。表如今對根底知識和主干知識表述不準(zhǔn)確、不完好、不了解，遺忘率高，從學(xué)生答卷情況反響出很多問題，尤其是概念原理部分如第題、第題，顯得更為薄弱。、了解問題、分析問題、處理問題、審題才干亟待提高。平常對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠，有的學(xué)生屬于確實(shí)不會做，而有部分學(xué)生屬于沒有仔細(xì)審題，沒有真正弄清標(biāo)題的條件和要求導(dǎo)致出錯(cuò)失分。學(xué)生審題才干差，對標(biāo)題中的信息，讀取不全面，不正確，不會抓住關(guān)鍵詞。、學(xué)生知識體系和知識聯(lián)絡(luò)的構(gòu)建不完好，不會調(diào)動和運(yùn)用所學(xué)知識回答以下問題。、表達(dá)不嚴(yán)密、不詳細(xì)，答題不規(guī)范如題的遺傳圖解。、實(shí)驗(yàn)探求才干差，識圖及分析圖表的才干依然較

40、差如第題、第題。三、今后的復(fù)習(xí)建議、努力把握高考走向，加強(qiáng)教學(xué)研討。努力使復(fù)習(xí)任務(wù)順應(yīng)新高考情勢的需求和變化。要當(dāng)好高考教練的角色，不能滿堂灌。加強(qiáng)對考核目的、題型例如、參考試卷的研讀，準(zhǔn)確把握其命題原那么及逐條考點(diǎn)要求，加強(qiáng)下一階段復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。對考試闡明中新添加的要求和第一輪復(fù)習(xí)中脫漏的知識點(diǎn)要逐個(gè)補(bǔ)充、梳理，抓好補(bǔ)缺補(bǔ)漏，對不做要求的內(nèi)容要?jiǎng)h除。、以本為本，以綱為綱，夯實(shí)根底，記死學(xué)活。根底知識成為高考的第一根據(jù)，根底不牢，地動山搖。根底不實(shí)是學(xué)生失分的第一緣由，越是根底的就越有區(qū)分度。大部分學(xué)生往往是起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，過分依賴教輔資料，忽略課本的重要性。在最后階段復(fù)習(xí)中，要留意引

41、導(dǎo)學(xué)生回歸課本，熟讀教材。、堅(jiān)持把才干訓(xùn)練作為“謀分之基、創(chuàng)新之源。培育才干是新課改的要求，也是高考重中之中的要求。二輪復(fù)習(xí)要在“嚴(yán)和“細(xì)這兩個(gè)字上下足功夫，以訓(xùn)練為主線，落實(shí)練習(xí)，精選習(xí)題，習(xí)題要選用符合的難度值要求，精講精練。、從本次考試中暴顯露來的學(xué)生解題規(guī)范的欠缺，要更加注重解題的規(guī)范。進(jìn)展限時(shí)限量的優(yōu)化訓(xùn)練，提高解題速度和準(zhǔn)確率，讓學(xué)生能在解題才干、速度和規(guī)范性等方面順應(yīng)高考的要求。加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練：審題訓(xùn)練，要仔細(xì)審讀資料及設(shè)問要求，特別是要留意設(shè)問的規(guī)定性條件。信息挑選的訓(xùn)練，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，它們是答題的根據(jù)和切入點(diǎn)。言語表達(dá)的訓(xùn)練，注重專業(yè)術(shù)語、用語的強(qiáng)化訓(xùn)練，抑制錯(cuò)別字，恰

42、當(dāng)?shù)剡\(yùn)用學(xué)科術(shù)語，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表達(dá)本人對問題的認(rèn)識，留意答案的條理化，術(shù)語化、規(guī)范化。還要訓(xùn)練答題速度、合理安排答題時(shí)間。實(shí)際反復(fù)證明，學(xué)生答題規(guī)范習(xí)慣早養(yǎng)成，學(xué)生早收益；學(xué)生答題規(guī)范好，學(xué)生收益就高。、加強(qiáng)備課組活動，發(fā)揚(yáng)教師的群體智慧和個(gè)體優(yōu)勢。他們教師要謙虛學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新，用好手中的復(fù)習(xí)教輔資料，努力構(gòu)成廣收信息、為我所用、資源共享、協(xié)作教學(xué)的氣氛，針對學(xué)生手中內(nèi)容繁雜的復(fù)習(xí)資料要做到既放手又有引導(dǎo)，鼓勵(lì)試題原創(chuàng)，反對不加分析的拿來主義。每次考試之后，教師都要協(xié)助 學(xué)生總結(jié)得與失，大家都要對各自班級的成果加以評析質(zhì)量跟蹤，找出學(xué)生終究是在雙基上存在問題，還是在才干上存在問題，或者

43、是非智力要素的影響，并采取有力、有效的措施。、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)才干的提高。實(shí)驗(yàn)題得分率不斷偏低的情況如第題，在這次考試中仍沒有改動，進(jìn)展較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練非常迫切。備課組教師仔細(xì)研討新課程高考大綱中實(shí)驗(yàn)部分的要求，分析近兩年新課程高考省份對生物實(shí)驗(yàn)的調(diào)查。注重課本上演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組及小實(shí)驗(yàn)的拓展、創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練。開放實(shí)驗(yàn)室，有目的組織學(xué)生動手做一些實(shí)驗(yàn)，要多問“怎樣做、“為什么這樣做、“還可以怎樣做，要有意對課本實(shí)驗(yàn)的變形和延伸做重點(diǎn)訓(xùn)練。、把握好第二輪復(fù)習(xí)節(jié)拍?？茖W(xué)處理學(xué)生要完成教師布置的大量作業(yè)如綜合練習(xí)卷、回歸課本自學(xué)和教師占用課堂大量時(shí)間授課的這對矛

44、盾，協(xié)助 學(xué)生合理安排每天同時(shí)下來又交錯(cuò)在一同的幾項(xiàng)義務(wù)，排解幾對“一多一少的不合理關(guān)系：練習(xí)做得多，課本看得少；考試應(yīng)付多，自學(xué)時(shí)間少；平常練習(xí)多，有效講評少；注重講了多少，忽視掌握多少。歷史歷史備課組 林坤龍一、試卷分析：試卷構(gòu)造：本次考試采用文綜方式，其中歷史包括選擇題是-題共有分，非選擇題兩題：必修題問分，選做題題ABC問分；試卷包含必修、和選修，內(nèi)容涵蓋面廣，表達(dá)中的考試內(nèi)容和要求，表達(dá)才干要求，設(shè)計(jì)新情境資料來調(diào)查學(xué)生才干，其中題結(jié)合福建地方資料，題結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，表達(dá)時(shí)代要求和地方特征。試卷難度：難度適中、符合高考.要求。二、答題分析：得分情況：本次考試我校實(shí)驗(yàn)班較好及格率.%，年

45、段及格率.%，優(yōu)生率.%，平均分.%。其中選擇題、題失分較多，平均分.左右，題第小題得分率低，有一部分同窗不得分，其它題得分較好，選擇題和題中第、小題得分較好。失誤情況：審題不清。如題中評述“洋涇浜英語景象，學(xué)生審題不清，呵斥答題方向失誤。綜合歸納才干不強(qiáng)。題中第小題特點(diǎn)是，學(xué)生歸納不出新特點(diǎn)。沒有把握住關(guān)鍵詞和時(shí)序性。三、復(fù)習(xí)建議：回歸課本：二質(zhì)檢終了，我校要按學(xué)生按知識點(diǎn)，回歸課本，掌握課本內(nèi)容。加強(qiáng)訓(xùn)練，提高鮮題才干。有選擇性練習(xí)，特別是各地信息，模擬卷。強(qiáng)化時(shí)序性補(bǔ)缺補(bǔ)漏。學(xué)生根據(jù)本人缺漏，按知識點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)漏，把知識點(diǎn)復(fù)原到課本中。政治政治備課組 王順發(fā)一、試題評價(jià)情況：

46、試卷能表達(dá)的內(nèi)容和要求，難度適中，題型設(shè)計(jì)合理，這份試卷表達(dá)政治學(xué)科的特點(diǎn)。注重對重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識的調(diào)查；試題突出熱點(diǎn) 海峽西岸建立、國際金融危機(jī)、食品平安法、西藏問題等；把教材的知識和時(shí)政熱點(diǎn)結(jié)合，表達(dá)新課程的亮點(diǎn)，也有高考常出現(xiàn)的圖表題、漫畫題，注重對學(xué)生根底知識、分析資料才干、讀圖才干的調(diào)查；試題力求表達(dá)高中課改精神，在測試根底知識的同時(shí)，注重對學(xué)生了解、分析、綜合比較、歸納、概括等才干的調(diào)查，表達(dá)高考精神。各模塊分?jǐn)?shù)的分布情況：題 型經(jīng)濟(jì)生活政治生活文化生活哲學(xué)生活選修/選修客觀題、客觀題分分分分分總 計(jì)分分分分分二學(xué)生答題情況總體情況不理想，優(yōu)生率.%，及格率.%，平均分.。選擇題

47、部分題，分。每個(gè)模塊題，總體得分不高，這與我校學(xué)生總體素質(zhì)有關(guān)。其中，題錯(cuò)最多，能夠是題干與歷史共用，學(xué)生思想每反映過來，題意了解出錯(cuò)。題主要錯(cuò)在A項(xiàng)，學(xué)生了解出錯(cuò)。題錯(cuò)在對課本根本知識掌握不扎實(shí)，對選項(xiàng)了解失誤。題對民主決策和民主監(jiān)視區(qū)分不清，對民主決策的渠道了解不透。題對題意了解出錯(cuò)，不能把握“品德方面。客觀題部分分。必答題題分小題，每個(gè)模塊題。選做題題分，分小題。題第一問屬于，失分較多在于題意了解錯(cuò)誤，黨委和政府混淆，又沒有抓住“為什么的答法，大都學(xué)生只是答政府的性質(zhì)、原那么、職能。知識整合才干差。第二問屬于，很多學(xué)生不能從資料中找到“有利條件。第三問屬于，只考“矛盾同一性原理，但許多學(xué)

48、生不能講明這一原理，書本根本知識不扎實(shí)。第四問屬于，也只需求從“文化創(chuàng)新角度分析，相對較簡單，但許多考生不能了解題意。從學(xué)生答題情況分析，可以看出：根底知識不結(jié)實(shí)，很多學(xué)生沒有仔細(xì)落實(shí)復(fù)習(xí)義務(wù)，不能準(zhǔn)確運(yùn)用根底知識來回答以下問題。審題不力，主要表現(xiàn)為不了解題意，答題時(shí)抓不住問題的中心，甚至將標(biāo)題看錯(cuò)或看漏。知識的綜合運(yùn)用才干較低。對資料的概括要求學(xué)生具備較強(qiáng)的知識運(yùn)用和遷移才干。在答卷中，有的考生不會知識遷移或知識遷移錯(cuò)誤。答案層次混亂，言語表述不夠準(zhǔn)確，而且出現(xiàn)大包抄的景象。答題不規(guī)范，沒有分點(diǎn)作答，學(xué)科術(shù)語化才干差，口語化嚴(yán)重。三、最后兩個(gè)月教學(xué)對策：A回歸教材，打牢根底知識，注重知識整合，提高綜合才干，尤其是