最新人教版七年級(jí)下冊(cè)生物全冊(cè)教案【117】

1、PAGE PAGE 118七年級(jí)下冊(cè) 第一章 人的由來第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展(B)教師寄語：探索人類起源，開創(chuàng)世界未來。教材分析：人類起源和發(fā)展的過程十分復(fù)雜，許多問題目前尚無定論，為此本章注意突出有關(guān)的基本觀點(diǎn)，即人類起源于遠(yuǎn)古時(shí)代的森林古猿，并指出可以用古人類的化石和遺物作為證據(jù)進(jìn)行研究。另一方面，本節(jié)內(nèi)容具有開放性，指出有關(guān)人類起源和發(fā)展問題目前仍有許多爭議，這是正常的。從而培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和探索精神。故本節(jié)重難點(diǎn)是人類的起源、證據(jù)、進(jìn)化的過程。本節(jié)內(nèi)容常以選擇或簡答的形式考察人類起源及人類對(duì)自然界的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：知道人類起源于古代的森林古猿，能說出人類起源的

2、過程。2、能力目標(biāo)：通過資料分析及探究活動(dòng)，找出人類起源于森林古猿的證據(jù)，提高分析問題、解決問題的能力。3、情感目標(biāo)：認(rèn)同人類起源與發(fā)展的辯證唯物主義觀點(diǎn)、人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)以及科學(xué)是不斷發(fā)展的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)“我是從哪里來的？”“人類是從哪里來的呢？”請(qǐng)閱讀課本15頁回答以下問題：1、感受郭沫若老先生在女神中對(duì)地球的贊美，思考:人從生物圈中獲取、。2、19世著名的進(jìn)化論的建立者，仔細(xì)比較了與的相似處之后，提出人類與有著共同的祖先?。3、在距今1200多萬年前，森林古猿分布在、等地區(qū)？它們的過著生活，吃的是。4、究竟是什么原因使得森林古猿的一支逐漸進(jìn)化成為人類呢？二、合作

3、探究（一）類人猿與人類的共同祖先請(qǐng)同學(xué)們觀察教材第2頁插圖并結(jié)合課前查找的有關(guān)類人猿資料，及自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，比較類人猿與人類的相似及不同之處，完成下列問題：1、類人猿與人類的共同祖先是。2、人類祖先的生活方式：。3、現(xiàn)代類人猿與人類的根本區(qū)別在于、三方面不同。現(xiàn)在，人類數(shù)量在急劇增加，而類人猿數(shù)量日益減少，為什么？。4、人類起源于森林古猿的證據(jù)是。（二）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材4?5頁，各學(xué)習(xí)小組內(nèi)展開討論，暢所欲言，分析總結(jié)森林古猿進(jìn)化成人的證據(jù)。（每組選一人闡述本組觀點(diǎn)，其他組成員補(bǔ)充。）提示：1、設(shè)想當(dāng)時(shí)森林古猿的生活環(huán)境是怎樣的？2、環(huán)境的改變?nèi)绾纹仁股止旁诚碌厣睿?、森林古猿下

4、地生活中又遇到了哪些問題？三、拓展創(chuàng)新1、現(xiàn)代的類人猿（如黑猩猩）還能再進(jìn)化成人嗎？請(qǐng)結(jié)合有關(guān)知識(shí)回答。2、用人類起源和發(fā)展的知識(shí)，談?wù)劖h(huán)境影響生物、生物能適應(yīng)環(huán)境還能改變環(huán)境。人類改變環(huán)境的能力超過所有其他生物，為什么？3、曹植有首詩，批評(píng)哥哥曹丕對(duì)他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”人猿同根，人類應(yīng)怎樣對(duì)待珍稀、瀕危的現(xiàn)存猿類呢？4、閱讀下列短文，回答問題。20世紀(jì)7年代之前，國際上普遍認(rèn)為古人類起源于亞洲，因?yàn)橹袊葋喼迖野l(fā)現(xiàn)了大量古人類化石，如“北京猿人”化石等。1974年，科學(xué)家在非洲發(fā)現(xiàn)了300萬年前的古人類化石“露西”，其后又在這一地域發(fā)掘出了大量20

5、0萬年?300萬年前的古人類化石，而其他地區(qū)一直沒有發(fā)現(xiàn)這么多古老的人類化石。由此，1987年國際學(xué)術(shù)界形成了比較普遍的看法，即人類的始祖在非洲，亞洲的直立人上從非洲遷移過來的。近年來，隨著新的化石證據(jù)的發(fā)現(xiàn)，以及對(duì)古人類和現(xiàn)代人群基因的比較研究，對(duì)人類的起源又有不少爭議。有人對(duì)非洲起源說提出爭議，不少人仍然贊同人類起源于非洲的觀點(diǎn)。根據(jù)上面的短文，你能判斷下列陳述中，哪些是事實(shí)，哪些是觀點(diǎn)？（1）古人類“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的。（2）“露西”生活在300萬年前。（3）其他地區(qū)沒有發(fā)現(xiàn)200萬年?300萬年前的古人類化石。（4）其他地區(qū)沒有200萬年?300萬年前的古人類化石。（5）亞洲的直立人

6、上從非洲遷移過來的。四、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是本節(jié)課你的困惑是五、達(dá)標(biāo)測試一、選擇題1、下列動(dòng)物中，與人類親緣關(guān)系最近的是 ( )A.大象B.金絲猴C.黑猩猩D.阿拉伯狒狒2、研究結(jié)果表明：人和類人猿的骨骼在結(jié)構(gòu)上幾乎完全相同；人和類人猿的盲腸相似；人和類人猿的胚胎在5個(gè)月前完全一樣這些事實(shí)說明（ ）A.人是由類人猿進(jìn)化來B.人和類人猿有共同的原始祖先C.類人猿比人高等D.現(xiàn)代的類人猿也能進(jìn)化成人3、促使森林古猿向人類進(jìn)化的最重要的外界因素是（ ）A.生活環(huán)境的改變B.降雨量的加大C.氣溫的變化D.身體結(jié)構(gòu)的變化4、最早能直立行走，能夠使用樹枝、石塊等來獲取食物的是時(shí)代的古人類:A“東非人”

7、B.“南非人”C.“露西”D.北京猿人5、從古猿到人的進(jìn)化過程中，最有決定意義的階段是（ ）A古猿的樹棲生活B學(xué)會(huì)使用和制造工具C古猿從樹棲到地面，四肢行走轉(zhuǎn)變?yōu)橹绷⑿凶逥產(chǎn)生了語言6、（2006山東濟(jì)寧） 在以下關(guān)于人類起源和發(fā)展的說法中，正確的是（ ）A.現(xiàn)代類人猿，如同其祖先一樣，仍過著以樹棲為主的熱帶從林生活B.“露西”時(shí)代的古人類已經(jīng)可以制造簡單的工具C.“東非人”時(shí)代的古人類已經(jīng)能夠用火，并且產(chǎn)生了語言D.人類改變環(huán)境的能力超過所有的其他生物，環(huán)境對(duì)人類沒有影響二、非選擇題1、進(jìn)化論的建立者是，他提出人類和類人猿的共同祖先是。它的生活環(huán)境是，現(xiàn)在類人猿仍過著的生活。2、森林古猿在漫

8、長的歲月中是怎樣進(jìn)化成人類的，根據(jù)你對(duì)課本的認(rèn)識(shí)和理解，其進(jìn)化的歷程是怎樣的？。3.化石，是由我國的地質(zhì)學(xué)家李捷和古生物學(xué)家楊鐘健、裴文中、賈蘭坡等存北京西部發(fā)掘的。4. 下圖是人類的起源和發(fā)展過程，請(qǐng)回答：(1)A的生活方式是由以生活為主轉(zhuǎn)變到生活，產(chǎn)生這種變化的原因是。(2)由圖中可看出，人類的體型一代一代地向著的方向發(fā)展，這樣肢得到解放，促進(jìn)了的發(fā)育，在與自然界斗爭的過程中，人類的工具越來越復(fù)雜；衣著上由發(fā)展到。(3)黑猩猩能利用樹枝取食洞穴內(nèi)的螞蟻，與人類使用工具的不同是。(4)AG中大腦的重量由小到大的順序是。六、學(xué)習(xí)感悟第一章 人的由來第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展(B)參考答案合作探究

9、（一）1、森林古猿2、樹棲為主3、運(yùn)動(dòng)方式 、制造工具的能力 、腦發(fā)育的程度 人類亂砍濫伐，破壞環(huán)境，使它們沒有生活環(huán)境4、化石（二）略拓展創(chuàng)新1、不能?，F(xiàn)在的環(huán)境與當(dāng)時(shí)的條件不同了。2、2000萬1000萬年前的地質(zhì)變化，導(dǎo)致了地球上自然環(huán)境的改變，一部分森林古猿下到地面上生活以適應(yīng)變化了的生活環(huán)境，從而使人類起源成為可能。人類在起源和發(fā)展過程中，不僅適應(yīng)環(huán)境，而且能不斷改變環(huán)境。人類改變環(huán)境的能力超過所有其他生物是人類在與環(huán)境的斗爭中，能制造和使用工具，人類在群體的合作與交流中產(chǎn)生了語言，增加了人類改造自然的能力；火的使用改變了古人類的飲食，促進(jìn)了腦的發(fā)育，制造和和使用工具以及語言的交流也

10、促進(jìn)了腦的發(fā)育，反過來腦的發(fā)育進(jìn)一步提高了制造和和使用工具的能力以及語言能力。3、答：曹植把自己比做豆子，把哥哥比做豆莖，釜中的豆子對(duì)釜底的豆莖說：“我們本是同一棵根上生長出來的，你為什么急于煎熬我，把我煮爛呢！”這首詩以形象生動(dòng)的比喻，說明兄弟本來像手足一樣生于一體之上，所以不應(yīng)該互相 殘殺。人猿同祖，現(xiàn)代類人猿是人類的近親，也是生物圈中的成員，同樣享有在地球上生存、繁衍的權(quán)利，人類應(yīng)加大對(duì)現(xiàn)代類人猿等各種野生 生物的保護(hù)措施，如加強(qiáng)宣傳的力度， 貫徹執(zhí)行野生動(dòng)物保護(hù)法，建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)它們生活的森林環(huán)境，堅(jiān)決制止一切破壞它們生存的行為等。4、（1）、（3）是事實(shí)；（2）、（4）、（5）

11、是觀點(diǎn)。達(dá)標(biāo)測試一、選擇題1、C2、B3、A4、C5、C6、B二、非選擇題1、達(dá)爾文 森林古猿 熱帶叢林 樹棲為主2、直立行走使用工具制造工具產(chǎn)生語言3、北京猿人化石 周口店的龍骨山4、(1)樹棲 下地 環(huán)境的改變（2）直立行走 前肢 腦 使用和制造 赤身裸體 懂得御寒、遮羞 （3）天然工具 （4）ABCDEFG第二節(jié)人的生殖學(xué)案(B)教師寄語：每個(gè)人都是獨(dú)一無二的生命體。讓生命因?qū)W習(xí)而更精彩!教材分析：“人的生殖”不僅是7年級(jí)（下）生物第1章的一個(gè)重點(diǎn)，也是7年級(jí)學(xué)生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。上好這一課，無疑對(duì)學(xué)生高尚情操的培養(yǎng)，正確愛情觀、人生觀的形成，以及良好社會(huì)道德感、

12、責(zé)任感的養(yǎng)成具有重要作用。為此我精心設(shè)計(jì)教學(xué)，以父母生育、養(yǎng)育我；我敬愛、報(bào)答父母為主線，充分利用多媒體的喧染氣氛的作用，前后呼應(yīng)，把人體生殖知識(shí)的教學(xué)與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育有機(jī)地結(jié)合起來，收到了良好的教學(xué)效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、概述男性和女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，說出它們的功能；2、描述受精過程以及胚胎發(fā)育過程。能力培養(yǎng)1、運(yùn)用觀察的方法，識(shí)別有關(guān)的插圖和模型。培養(yǎng)觀察讀圖能力；2、收集和處理資料的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、關(guān)注孕婦健康的生活方式和環(huán)境；2、培養(yǎng)尊重婦女、敬愛父母的情感。能與父母交流對(duì)生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)過程一、課前預(yù)習(xí)1、男、女生殖系統(tǒng)中主要的生殖器官是和？ 因?yàn)椋?、子

13、宮的名稱和它的功能有關(guān)嗎？因?yàn)椤?、男性生殖細(xì)胞（精子）跟女性生殖細(xì)胞（卵細(xì)胞）結(jié)合的地方是？精子由進(jìn)入。受精卵形成后在中向下移動(dòng)，經(jīng)過分裂形成， 最終在“安家落戶”。4、胎兒在母體子宮內(nèi)獲得營養(yǎng)靠。5、你認(rèn)為婦女在懷孕期間應(yīng)該注意些什么？二、合作探究（一）生殖系統(tǒng)（1）仔細(xì)觀察課本第9頁的IV-3圖，標(biāo)出IV-4圖的各生殖器官名稱。（2）仔細(xì)觀察課本第9頁的IV-5圖，標(biāo)出IV-6圖的各生殖器官名稱。（二）生殖過程1、閱讀課本9-12頁，完成下列各題：（1）含的精液進(jìn)入陰道，精子緩慢通過，在與相遇，其中的一個(gè)與卵細(xì)胞結(jié)合形成。這個(gè)過程叫，場所是。（2）受精卵進(jìn)行，發(fā)育成胚泡，胚泡從輸卵管移到

14、子宮并植入，這個(gè)過程叫，場所是。胚泡繼續(xù)分裂、分化發(fā)育成胚胎。（3）周大的胚胎開始呈現(xiàn)人的形態(tài)，被稱為。（4）懷孕周（即天，不夠個(gè)月），胎兒成熟了。成熟的和從母體的排出，這個(gè)過程叫，場所是。剛出生的小孩叫。2、胎兒在母體子宮內(nèi)怎么“吃喝”、呼吸、排出廢物？三、拓展創(chuàng)新1、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待父母？怎樣報(bào)答父母的生育和養(yǎng)育之恩？2、正常的人有生育能力，但有的夫婦由于身體的原因不能如愿。然而現(xiàn)代生物技術(shù)發(fā)展到今天，可以給他們帶來福音了，看課外閱讀“試管嬰兒-談現(xiàn)代輔助生殖技術(shù)”。思考：（1）、試管嬰兒怎樣形成的？（2）、生物技術(shù)在造福人類的同時(shí)，會(huì)帶來一些其他的問題嗎？四、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是本節(jié)

15、課你的困惑是五、達(dá)標(biāo)測試：1、胎兒產(chǎn)生的二氧化碳等廢物，是通過經(jīng)母體排出體外的。2、男性生殖系統(tǒng)由、尿道；陰莖、等器官組成，男性的主要生殖器官是。3、女性生殖器官包括、等，女性主要生殖器官是。4、輸卵管與和相連，輸送卵細(xì)胞。5、人類的生殖過程主要包括、等環(huán)節(jié)。6、睪丸的主要功能是 ( )A只產(chǎn)生精子B產(chǎn)生精子和分泌雄性激素C儲(chǔ)存精子D只分泌雄性激素7、卵巢的主要功能是 ( )A只產(chǎn)生卵子B只分泌雌性激素C產(chǎn)生卵子和分泌雌性激素D輸送卵細(xì)胞8、人體內(nèi)卵細(xì)胞完成受精的場所是 ( )A子宮B卵巢C輸卵管D陰道9、胚胎最后著床的位置是在 ( )A子宮B卵巢C輸卵管D陰道10、胚胎發(fā)育的場所是 ( )A

16、子宮B卵巢C輸卵管D陰道11、人的胚胎發(fā)育開始于 ( )A卵細(xì)胞的產(chǎn)生B子宮內(nèi)C精子的產(chǎn)生D受精卵的形成12、胚胎發(fā)育時(shí)所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，主要來自于 ( )A母體B胎盤C卵黃D胚胎自身13、胎盤位于 ( )A子宮內(nèi)膜B胚胎上C子宮壁外D臍帶上14、能分泌性激素的器官是 ( )A子宮和睪丸B輸卵管和輸精管C前列腺和貯精囊D卵巢和睪丸15、胚胎大約在母體子宮中發(fā)育。 ( )A360天B280天C300天D266天16、某女性生了一對(duì)一男一女的雙胞胎，其原因是 ( )A一個(gè)受精卵分裂為兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體B一個(gè)卵細(xì)胞和兩個(gè)精子受精C兩個(gè)卵細(xì)胞和一個(gè)精子受精D兩個(gè)卵細(xì)胞分別和兩個(gè)精于受精17、卵巢位于 (

17、)A腹腔內(nèi)、脊柱的兩側(cè)B一對(duì)輸卵管的上方C盆腔內(nèi)、子宮的兩側(cè)D子宮內(nèi)膜內(nèi)18、胚胎發(fā)育多長時(shí)間開始具有人形 ( )A兩周之后B六個(gè)月之后C兩個(gè)月之后D九個(gè)月之后19、胎兒從母體產(chǎn)出稱 ( )A孵化B分娩C羽化D出生20、一端連接著胎盤，另一端連接著胎兒，在母體和胎兒之間運(yùn)送氧和養(yǎng)料及二氧化碳和廢物的結(jié)構(gòu)是( )A羊水B臍帶C胎盤D卵巢21、為什么懷孕婦女不能吸煙、喝酒，不能隨意服用藥物?22、試管嬰兒就是在試管中培育出一個(gè)孩子的說法，對(duì)嗎?六、學(xué)習(xí)感悟第二節(jié)人的生殖學(xué)案(B)答案：合作探究1、（1）精子 子宮 輸卵管 卵細(xì)胞 精子 受精卵 受精 輸卵管（2）分裂 子宮內(nèi)膜 懷孕 子宮內(nèi)膜（3）

18、8胎兒（4）4028010胎兒 胎盤 陰道 分娩 陰道嬰兒2：胎兒是通過胎盤、臍帶與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的。拓展創(chuàng)新1、盡自己所能報(bào)答、孝敬父母。如：盡量多幫助他們做家務(wù)，不讓他們生氣等。2、（1）試管嬰兒是用人工方法將精子和卵細(xì)胞分別從人體內(nèi)取出，在體外創(chuàng)造適合的條件使卵細(xì)胞受精，并進(jìn)行早期胚胎發(fā)育，然后將胚胎移植到母體的子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒。（2代孕母親與給予遺傳基因的母親之間的問題。達(dá)標(biāo)測試1胎盤2精囊腺 前列腺 輸精管 附睪 陰囊 睪丸 睪丸3輸卵管 卵巢 子宮 陰道 卵巢4卵巢、 子宮5產(chǎn)生生殖細(xì)胞 受精 胚胎發(fā)育 分娩6B；7C；8C；9A；10A；11D；12A；13A；14D；15B；

19、16D；17C；18C；19B；20B21因?yàn)榫浦杏芯凭鼰熡心峁哦?、CO等會(huì)對(duì)孕婦體內(nèi)的胎兒產(chǎn)生不利影響，某些藥物也會(huì)對(duì)胎兒產(chǎn)生不利影響。22不對(duì)。試管嬰兒是用人工方法將精子和卵細(xì)胞分別從人體內(nèi)取出，在體外創(chuàng)造適合的條件使卵細(xì)胞受精，并進(jìn)行早期胚胎發(fā)育，然后將胚胎移植到母體的子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒。第三節(jié)青春期學(xué)案(B)教師寄語：青春是有限的，智慧是無窮的。趁短短的青春，去發(fā)揮無窮的智慧。教材分析本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容包括“青春期的生理變化”“青春期的心理變化”和“健康地成長”，初中生已經(jīng)進(jìn)入青春期，青春期所發(fā)生的生理變化和心理變化在他們身上漸漸體現(xiàn)出來，老師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身感受并通過觀察、調(diào)查、討論

20、的方式，探討青春期發(fā)生的生理和心理變化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力和合作精神。青春期的形態(tài)功能發(fā)育是本節(jié)的重點(diǎn)。形態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)可以聯(lián)系學(xué)生自己的變化情況并結(jié)合課本進(jìn)行討論總結(jié)；功能發(fā)育的特點(diǎn)同樣可以結(jié)合學(xué)生的自身變化情況來分析；對(duì)于青春期的性發(fā)育，老師要明確指出：處在青春期的青少年雖然已有生殖能力，但是身體尚未發(fā)育成熟，心、腦等重要器官的發(fā)育完善要到25歲左右，這樣有助于學(xué)生從生理角度去理解提倡晚婚晚育的道理。本節(jié)內(nèi)容中有一些是目前階段學(xué)生比較敏感，同時(shí)也是比較困惑的內(nèi)容，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，又羞于向別人敘說，因此，心理難免會(huì)產(chǎn)生負(fù)擔(dān)，要讓學(xué)生理解，出現(xiàn)這樣的問題是正常的，要讓他們放下包袱，

21、全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.知道青春期的特點(diǎn)。2.能正確描述青春期的生理、心理變化3.知道青春期的衛(wèi)生常識(shí)。能力目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，鍛煉觀察、思考、分析、語言表達(dá)等能力。情感態(tài)度：1.養(yǎng)成青春期衛(wèi)生保健的良好習(xí)慣。2.關(guān)注自己和同學(xué)的身心變化，共同健康地度過青春期。學(xué)習(xí)過程一、課前預(yù)習(xí)1、什么是遺精？2、什么是月經(jīng)？3、女生在月經(jīng)期如何保護(hù)自己呢？4、思考：最近你身上有沒有出現(xiàn)這些現(xiàn)象？男生：身高突增，聲音嘶啞，有喉結(jié)，半晚“尿褲子”，心情煩躁。女生：身高突增，聲音變尖銳，乳房發(fā)育，出現(xiàn)月經(jīng)，有心情不想和父母講？二、合作探究（一）青春期的身體變化分析課本14頁的某地男女生身高

22、生長速度曲線圖以及睪丸和卵巢的發(fā)育趨勢圖，討論回答以下問題：1、某地男生身高突增的年齡比女生要_（晚/早）。男孩和女孩的體形變化與_發(fā)育有關(guān)。2、是青春期的顯著特點(diǎn)，另外_系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強(qiáng)，它是_和_的黃金時(shí)期。出現(xiàn)正常的生理現(xiàn)象：男生出現(xiàn)_。女生會(huì)來_。3、思考：如果你是一位男同學(xué)，發(fā)現(xiàn)有女同學(xué)因?yàn)閬碓陆?jīng)而影響體育鍛煉和勞動(dòng)時(shí)，你會(huì)怎樣做：_（二）青春期的心理變化及其衛(wèi)生：試演小品體味成長的煩惱，領(lǐng)悟生活真諦。看完后討論回答這些現(xiàn)象體現(xiàn)出我們?cè)鯓拥男睦碜兓啃∑?父親和兒子（兒子正坐在椅子上看電視，爸爸進(jìn)來）父：大龍，你的作業(yè)寫完了嗎？ 子：寫完了！（一副不耐煩的樣子）

23、父：寫完了？拿給我看看。 子：告訴你寫完了就寫完了，真羅嗦！（無奈地去拿作業(yè)了）（遞給了爸爸）全是英語，你能看懂嗎？ 父：這孩子，越來越不懂禮貌了。子：爸，老師叫你明天去學(xué)校。 父：怎么，又打架了？子：不是，你明天去學(xué)校就知道了。（第二天）父：（父親拍著兒子的肩膀）好小子！獲得英語競賽第一名，回家也不和爸爸說一聲，讓爸爸也高興高興。兒子，跟爸爸說說你是怎么獲得競賽第一名的？子：那是小菜一碟，有什么好說的。小品2母親和女兒母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。女：不，我不穿，我不冷。母：（生氣，訓(xùn)斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。女：（看了一眼，

24、嘴嘟囔起來）誰用你管?。ㄞD(zhuǎn)身就跑）母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽話。女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了?。ɡ涞弥倍哙拢ɑ丶遥┡簨專腋忻傲?，我頭痛呀?。ㄗ龀鲭y受的樣兒） 母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。三、拓展創(chuàng)新許多有成就的人，就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時(shí)寫下了滕王閣序；李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮；馬克思在17歲時(shí)寫出了富有哲理性的文章-青年在擇業(yè)上的考慮；恩格斯在19歲學(xué)會(huì)了IO種外國語言；列寧在18歲時(shí)投身俄國的革命等。人的一生是短暫的，但青春期更是非常短暫。你們?cè)鯓幼霾拍芾煤眠@人生的黃金時(shí)代呢？四、歸航拾貝你的

25、收獲是：你的困惑是：五、達(dá)標(biāo)測試1.青春期是人體生長發(fā)育的重要時(shí)期，這是因?yàn)? )A.是思想逐漸成熟的時(shí)期B.是人的大腦發(fā)育速度最快的時(shí)期C.是人體神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快的時(shí)期D.是為一生的健康打下良好基礎(chǔ)的最好時(shí)期2.處于青春期的學(xué)生不要( )A.了解性知識(shí)B.與結(jié)異性同學(xué)交往C.不把精力集中在學(xué)習(xí)和工作上D.獲得適合自已發(fā)育必要的知識(shí)。3.男生和女生青春期聲音發(fā)生變化是與什么有關(guān)( )A.大腦B.心臟C.肺D.性器官4.青春期身體生長發(fā)育快，所以在青春期要加強(qiáng)( )A.營養(yǎng)B.衛(wèi)生C.鍛煉D.休息5遺精是指男子進(jìn)入后，有時(shí)在睡夢(mèng)中自尿道排出的現(xiàn)象。6.月經(jīng)是女子進(jìn)入后，每月次的來潮的現(xiàn)象。7.男

26、孩和女孩開始身高突增的年齡相同。8.青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期，因此這個(gè)時(shí)期我們要，長。學(xué)習(xí)感悟第三節(jié)青春期學(xué)案(B)答案合作探究（一）1、晚 生殖器官2、身高突增 神經(jīng) 身體發(fā)育 智力發(fā)育 遺精 月經(jīng)3、略。言之有理即可（二）體現(xiàn)了青春期的獨(dú)立性、依賴性和閉鎖性三、拓展創(chuàng)新 略達(dá)標(biāo)測試1、D2、C3、D4、C5、青春期 精液6、青春期 一7、不8、努力學(xué)習(xí) 才干 樹立遠(yuǎn)大理想第四節(jié) 計(jì)劃生育(B)教師寄語 計(jì)劃生育，人人有責(zé)教材分析計(jì)劃生育是我國的一項(xiàng)基本國策。在城市家庭中的獨(dú)生子女已接近100%, 對(duì)于國家實(shí)行這一政策,學(xué)生也能說出其中的原因和道理,因此，本節(jié)課中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生

27、通過對(duì)與計(jì)劃生育相關(guān)的數(shù)據(jù)及內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析,并進(jìn)行相關(guān)的探究性活動(dòng),更進(jìn)一步了解實(shí)行計(jì)劃生育的重要性與必要性,知道人口增長過快會(huì)對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展造成什么樣的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1了解我國實(shí)行計(jì)劃生育國策的重要性和必要性。2知道人口增長過快會(huì)對(duì)資源、環(huán)境和社會(huì)發(fā)展造成什么樣的影響。技能目標(biāo)1鍛煉收集材料的能力。2計(jì)算、整理相關(guān)數(shù)據(jù),探究計(jì)劃生育這一基本國策的意義 。情感態(tài)度與價(jià)值觀1初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)2通過學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，理解國家“計(jì)劃生育”的基本國策。學(xué)習(xí)過程一、課前預(yù)習(xí)1、全世界人口，大約有多少人？2、原始社會(huì)人類人口數(shù)量少的原因是什么？3、從公元2年開

28、始，我國人口數(shù)量第一次翻一番所用的時(shí)間大約是多少年？4、我國從哪年到哪年，人口自然增長率明顯加快？你推測明顯加快的原因是什么？5、結(jié)合當(dāng)?shù)厝丝谠鲩L的實(shí)際情況，分析人口數(shù)量對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人生活的影響？6、人類必須控制人口增長的理由是什么？7、為了控制人口數(shù)量和提高人口素質(zhì)，我國訂立的一項(xiàng)基本國策是什么？8、我國計(jì)劃生育的具體要求是什么？9、控制人口增長過快的關(guān)鍵是什么？10、提高人口素質(zhì)的關(guān)鍵是什么？二、合作探究（一）分析課本18頁的我國不同年代人口數(shù)量的一組數(shù)據(jù)，回答以下問題：1、從公元2年開始，我國人口數(shù)量開始翻一番所用的時(shí)間大約是。2、我國從年到年，人口自然增長率明顯加快，原因可能_。3、

29、人口過快增長，對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人生活造成的影響有。4、有人說：“糧食問題是當(dāng)今世界面臨的重大問題之一。如果糧食問題解決了，人口增長就可以不受限制了”。這種說法是原因是。5、我國一些地區(qū)流行有“多子多?！钡恼f法，這種說法_。（二）閱讀課本19-20頁回答：1、計(jì)劃生育的意義：控制和提高。2、計(jì)劃生育的具體要求是。探究晚育的意義：（1）假設(shè)A夫婦以及他們的子孫都是20歲生孩子，100年后，A的后代有_代。假設(shè)B夫婦以及他們的子孫都是25歲生孩子，100年后，B的后代有_代。（2）假設(shè)我國現(xiàn)在16歲、17歲、18歲、19歲、20歲的女性各有1千萬人；如果沒有晚育要求，這些婦女每人生一個(gè)孩子，5年后因她

30、們的生育而增加的人口是_人；如果有晚育要求，這些婦人要到25歲時(shí)才生孩子，每人生一個(gè)孩子，5年后因她們的生育而增加的人口是人。（3）是控制人口過快增長的關(guān)鍵。（4）優(yōu)生；有利于提高。三、拓展創(chuàng)新1999年底，中國總?cè)丝跒?2.59億，占世界總?cè)丝诘?1%。由于人口基數(shù)大，盡管積極推行計(jì)劃生育，每年凈增人口仍達(dá)到1300萬左右。同時(shí)，人口分布極不平衡，94%的人口聚居在占全國總面積43%的東南部，鄉(xiāng)村人口占70.63%，城市化水平較低。中國的耕地占世界的7%，人均占有0.078公頃，是世界人均水平的四分之一，人均淡水資源也只是及世界水平的四分之一。試分析：(1)我國是世界上人口的國家，當(dāng)今人口現(xiàn)

31、狀的特點(diǎn)是：人口基數(shù)，新增人口，人口多，年齡結(jié)構(gòu)的速度快，人口的分布，人口素質(zhì)。(2)結(jié)合當(dāng)今人口現(xiàn)狀，說明我國為什么將計(jì)劃生育列為一項(xiàng)基本國策？四、歸航拾貝五、達(dá)標(biāo)測試1我國人口自然增長率明顯加快的時(shí)間是（ ）A15781764年B17641849年C19491989年D19891995年2以下哪一項(xiàng)不屬于優(yōu)生的措施（ ）A婚前體檢B孕婦定期檢查身體C科學(xué)分娩D做B超鑒定胎兒的性別3在以下說法中，你認(rèn)為正確的是（ ）A少生優(yōu)生，幸福一生B反正只想生一個(gè)孩子，晚生不如早生C多子多福D生男生女不一樣，養(yǎng)兒才可防老4晚婚即提倡結(jié)婚的年齡比法定年齡晚23年，在法定年齡中，女子不得早于（ ）A20周歲

32、B18周歲C22周歲D23周歲5在我國婚姻法中規(guī)定，男子結(jié)婚的年齡不得早于（ ）A20周歲B18周歲C22周歲D23周歲6晚育是指提倡在結(jié)婚后推遲生育（ ）A23年B56年C68年D1213年7我國把實(shí)行計(jì)劃生育作為基本國策的原因是（ ）A東部人口密度大，西部人口密度小B農(nóng)村人口多，城市人口少C我國是世界上人口最多的國家D人口增長過快，同經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)8預(yù)測某地人口未來發(fā)展趨勢的主要依據(jù)是（）A人口數(shù)量B人口密度C人口素質(zhì)D年齡組成9、資料分析：世界人口每增長10億所用時(shí)間人口（億）年代所用時(shí)間(年)101800-201930130301960304019751550198712601999

33、12預(yù)計(jì)7020131480202815數(shù)據(jù)來源：國家計(jì)生委宣教中心在下面空白處用條形圖的形式表示表格中給出的數(shù)據(jù)，注意設(shè)橫軸為年代，設(shè)縱軸為人口數(shù)(億)。從18001930年130年的時(shí)間人口才增長10億，而在1975年以后大約12、14、15年就會(huì)增長10億，試分析原因？學(xué)習(xí)感悟本節(jié)課你要把握的內(nèi)容有：1、計(jì)劃生育的具體要求：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生。其中最關(guān)鍵和有效的措施是：少生。2、計(jì)劃生育是我國的一項(xiàng)基本國策。實(shí)行計(jì)劃生育的目的是為了控制人口數(shù)量與提高人口素質(zhì)。第四節(jié) 計(jì)劃生育(B)參考答案合作探究（一）1、17622、1949?1989人們生活水平提高3、略4、不對(duì) 人口增長過快會(huì)帶

34、來糧食、資源、教育的等一系列社會(huì)問題。5、不對(duì)（二）1、控制人口數(shù)量 提高人口素質(zhì)2、晚婚、晚育、少生、優(yōu)生（1）54（2）5千萬人1千萬人4千萬人 （3）少生 （4）人口素質(zhì)拓展創(chuàng)新(1)最多 大 多 農(nóng)村老齡化 不平衡 偏低(2)人口過多，影響我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，人口過多和過快增長會(huì)給環(huán)境和資源帶來沉重的壓力，人均資源占有量少，人們的生活和生產(chǎn)會(huì)影響生態(tài)環(huán)境。人口老齡化加快，由此產(chǎn)生許多的社會(huì)問題將日益嚴(yán)重。人口過多，教育資源不足，影響人口素質(zhì)的提高?？傊丝趩栴}是影響中國發(fā)展的重大問題，我們必須進(jìn)行計(jì)劃生育、控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)。所以我國把計(jì)劃生育列為基本國策。達(dá)

35、標(biāo)測試C2、D3、A4、C5、C6、A7、D8、A9、略第二章 第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)學(xué)案B教師寄語：有良好的營養(yǎng)才能有健康的身體教材分析：本節(jié)知識(shí)通過分析食物中的營養(yǎng)物質(zhì)來引出食物中有哪些營養(yǎng)物質(zhì)，在逐步引出各種營養(yǎng)物質(zhì)在人體中的作用。由于本節(jié)知識(shí)點(diǎn)較碎，因此要注意知識(shí)講解時(shí)要有系統(tǒng)性，要注意表格的使用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：說出人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)，知道主要營養(yǎng)物質(zhì)的作用和營養(yǎng)物質(zhì)的食物來源； 了解無機(jī)鹽和維生素的來源和缺乏癥狀； 加深對(duì)科學(xué)探究一般過程的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高提出問題、作出假設(shè)、制定實(shí)施探究計(jì)劃、處理數(shù)據(jù)和分析探究結(jié)果的能力。 關(guān)注食物中的營養(yǎng)物質(zhì)，認(rèn)同人類的營養(yǎng)物質(zhì)主要來自生物圈中其

36、他生物的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)1、我們吃的蔬菜、糧食、水果為我們提供著各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，它們各有什么作用？試完成下表：類型作用來源蛋白質(zhì)糖類脂肪2、看課本P28，回答水的作用水是人體細(xì)胞的主要成分之一，約占體重的。人體的各項(xiàng)，離開水都無法進(jìn)行。人體內(nèi)的以及等廢物，只有溶解在水中才能運(yùn)輸。3、看課本P28、29結(jié)合下表學(xué)習(xí)無機(jī)鹽無機(jī)鹽的種類缺乏時(shí)的癥狀食物來源含鈣的無機(jī)鹽含磷的無機(jī)鹽含鐵的無機(jī)鹽含碘的無機(jī)鹽含鋅的無機(jī)鹽4、看課本P29結(jié)合下表學(xué)習(xí)維生素維生素的種類缺乏時(shí)的癥狀食物來源維生素A維生素B1維生素C維生素D二、合作探究測定某種食物中的能量過程和方法:（分組進(jìn)行）1.提出問題 本

37、小組要探究的問題是:2.作出假設(shè)(如果能作出假設(shè)):3.制定計(jì)劃本小組探究計(jì)劃的要點(diǎn):、在空易拉罐頂部中央，剪一個(gè)錐形瓶口略大的圓孔。圓孔周圍以及罐底剪若干空洞；.取一只錐形瓶,注入10ML水,放入一支溫度計(jì)(溫度計(jì)的下端要浸入水中);.按照下圖安裝好試驗(yàn)裝置，并測量水溫；.稱出一粒干燥的花生種子的重量，放到火焰上燃燒；.將剛剛?cè)紵幕ㄉN子盡快地放到錐形瓶的底部。待這粒花生種子完全燃燒后，測量水溫。數(shù)據(jù)記錄表的設(shè)計(jì)內(nèi)容儀 器數(shù) 據(jù)花生種子質(zhì)量托盤天平_克量水量筒、錐形瓶V= _毫升m= _克水溫T1溫度計(jì)T1= _C水溫T2溫度計(jì)T2= _C燃燒時(shí)間手表_分4.實(shí)施計(jì)劃 實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)

38、象記錄如下:數(shù) 據(jù) 處 理內(nèi) 容數(shù) 據(jù) 處 理水溫升高T2-T1= _C花生燃燒釋放 的能量Q1=4.2m(T2?T1) (焦耳)查表并計(jì)算花生種子所含的能量Q2= _焦耳花生種子燃燒能量的有效轉(zhuǎn)化率Q1_100%Q25、分析結(jié)果得結(jié)論:三、拓展創(chuàng)新（09濟(jì)寧）某校餐廳炊事班的師傅為學(xué)生設(shè)計(jì)了一份午餐食譜：米飯、清燉排骨、麻辣豆腐。生物教師認(rèn)為這一食譜營養(yǎng)不夠均衡，你認(rèn)為加上下列哪種食物后這份食譜就會(huì)變得更為合理（ ）A素炒豆角B牛奶C紅燜羊肉D炒雞蛋四、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是：本節(jié)課你的困惑是：五、達(dá)標(biāo)測試1、當(dāng)你需要長途跋涉是你會(huì)選擇哪組食物（ ）A、饅頭、大米B、紅燒肉、大米飯C、肥肉

39、、牛肉D、水餃、蘋果2、當(dāng)你比較饑餓時(shí)，下列哪種食物補(bǔ)充能量較快（ ）A、糖B、牛肉C、肥肉D、芹菜3、我們吃的饅頭中含有較多的（ ）A、脂肪B、糖C、蛋白質(zhì)D、維生素4、豬的瘦肉中含有較多的什么物質(zhì)（ ）A、脂肪B、糖C、蛋白質(zhì)D、維生素5、當(dāng)你以你的家人要爬泰山時(shí)你會(huì)吃什么，為什么？。6、剛打完籃球你會(huì)選擇哪種食物？(糖、肉、脂肪)為什么？。六、學(xué)習(xí)感悟第二章 第一節(jié) 食物中的營養(yǎng)物質(zhì)學(xué)案B參考答案合作探究人體的生長發(fā)育以及受損的細(xì)胞的修復(fù)和更新，同時(shí)可以給人體提供能量。魚、蛋、瘦肉。人體能量的主要來源。大米、饅頭。人體主要的儲(chǔ)能物質(zhì)，肥肉。達(dá)標(biāo)測試1、C2、A3、B4、C5、肉類或脂肪類

40、 它們含有較多的能量6、糖 因?yàn)樗芸焖俚难a(bǔ)充能量第二章 第二節(jié)消化和吸收學(xué)案B教師寄語：愿你像顆種子，勇敢地沖破泥沙，將嫩綠的幼芽伸向地面，指向天空。教材分析：這節(jié)課根據(jù)食物的消化必須通過消化系統(tǒng)來完成這一事實(shí)，首先簡介了消化系統(tǒng)的組成。接著，在學(xué)生理解消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，講述食物消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收的內(nèi)容。關(guān)于消化系統(tǒng)的組成，先運(yùn)用消化系統(tǒng)模式圖和列表的方式，簡要介紹消化系統(tǒng)的組成器官、各器官的所在位置和主要功能，重點(diǎn)講述胃和小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。關(guān)于食物的消化，先指出消化的概念和方式，然后按照食物中的營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)進(jìn)行消化的先后順序，重點(diǎn)講述了淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的化學(xué)性消化。本課中

41、關(guān)于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收部分，講述了各段消化道對(duì)營養(yǎng)物質(zhì)的吸收作用、吸收的概念，以及營養(yǎng)物質(zhì)的吸收途徑。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、描述人體消化系統(tǒng)的組成及功能。概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。3、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法探究饅頭在口腔中的變化。嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線。重點(diǎn)是探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；分析小腸的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的特點(diǎn)；難點(diǎn)是探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。學(xué)習(xí)過程:一、 課前預(yù)習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P29-34，總結(jié)概括出消化系統(tǒng)的組成及功能?？谇唬合溃合到y(tǒng)；肛門：消化腺：二、合作探究任務(wù)一：探究饅頭在口腔中的變化。1、提出問題：2、作出假設(shè)：3、材料用具

42、；4、方法步驟：。5、現(xiàn)象及結(jié)論：6、討論分析：（1）為什么要設(shè)計(jì)3組實(shí)驗(yàn)？（2）將3支試管在37度溫水中水浴加熱的目的是什么？任務(wù)二：證明膽汁對(duì)脂肪具有乳化作用。請(qǐng)同學(xué)們參照實(shí)驗(yàn)一和教材P33內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)。然后學(xué)生分組完成以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。任務(wù)三：分組討論；合作交流。1、 三大營養(yǎng)物質(zhì)的消化過程，填表。營養(yǎng)物質(zhì)開始部位參與的消化液中間產(chǎn)物最終產(chǎn)物淀粉蛋白質(zhì)脂肪2、概括出小腸適于消化和吸收的特征有哪些？A.適于消化的特征：。B.適于吸收的特征：。小結(jié)：小腸是消化和吸收的主要器官。三、拓展創(chuàng)新右圖表示食物通過人體消化道時(shí)，糖類、蛋白質(zhì)、脂肪被化學(xué)性消化的程度，字母表

43、示組成消化道順序的各個(gè)器官，試根據(jù)圖回答：1、代表胃的字母是，原因是。2、曲線丙代表被消化的情況，理由是。3、從圖中可以看出，人體內(nèi)主要的消化場所是（ ），其中所含的消化液有。（思路分析）曲線圖是一種用曲線表示數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)圖，可以只管地反映事物在時(shí)間或空間上的變化，以及不同事物量的差異。本圖可以淀粉從口腔開始被消化，蛋白質(zhì)從胃開始被消化，脂肪從小腸開始被消化來依次推斷出甲、乙、丙三條曲線的含義及A至F表示的名稱。（答案）1、C開始消化蛋白質(zhì)2、脂肪 脂肪在小腸內(nèi)被消化3、D小腸 膽汁、胰液、腸液四、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是：本節(jié)課你的困惑是：五、達(dá)標(biāo)測試（相信自己一定行。）1、利用下列哪組消化液

44、，能夠很快地清除容器中的油垢A.唾液、胃液、腸液B.胰液和腸液C.胰液、膽汁 、腸液D.胃液和膽汁2、長期酗酒的人會(huì)影響哪種食物成分的消化？( )A糖類B脂肪C蛋白質(zhì)D維生素3、我們咀嚼饅頭時(shí)會(huì)覺得饅頭有甜味，這是因?yàn)? )A饅頭在口腔中被分解成了葡萄糖B饅頭在口腔內(nèi)被分解成了麥芽糖C饅頭中有白糖D饅頭和唾液混合產(chǎn)生了葡萄糖4、消化系統(tǒng)中不與食物接觸的消化器官是( )A胃B咽C大腸D肝臟5、唾液淀粉酶消化淀粉的最佳溫度是( )A30B35C37D406、食物中屬于分子大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的有機(jī)物是、和。只有經(jīng)過進(jìn)行消化才能被人體吸收，其中，可以在胃和小腸內(nèi)被消化的是，可以在口腔和小腸內(nèi)被消化的是，只能

45、在小腸內(nèi)被消化的是。7、下表是“饅頭在口腔中的變化”的探究實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)根據(jù)此表回答問題。試管實(shí)驗(yàn)處理步驟123加入的物質(zhì)饅頭+2毫升唾液饅頭+2毫升清水饅頭+2毫升唾液攪拌充分?jǐn)嚢璩浞謹(jǐn)嚢璨粩嚢璞?7水浴10分鐘37水浴10分鐘37水浴10分鐘加入碘液2滴2滴2滴（1）若以1和2為一組，則實(shí)驗(yàn)探究的問題是，號(hào)試管為對(duì)照組。（2）若以1和3為一組，則實(shí)驗(yàn)的變量是，號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)組。（3）加入碘液后變成藍(lán)色的是號(hào)試管，淀粉被分解的是號(hào)試管，除口腔外，淀粉的消化分解還可在人體的內(nèi)進(jìn)行。（4）若證明“37”是唾液淀粉酶對(duì)淀粉消化的最佳溫度，請(qǐng)寫出設(shè)計(jì)方案：。8、右圖是人體消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（

46、1）淀粉、蛋白質(zhì)初步分解消化的部位分別是（填序號(hào)）（2）消化吸收的主要場所是，與其吸收功能相適應(yīng)的特點(diǎn)是。（3）三種大的消化腺是（填序號(hào)），其中能分泌消化脂肪的酶。（4）1是，它分泌的消化液的名稱和作用是。學(xué)習(xí)感悟：第二章 第二節(jié)消化和吸收學(xué)案B參考答案1C2D3B4D5C6糖類，脂肪，蛋白質(zhì)，小腸，蛋白質(zhì)，淀粉，脂肪7（1）唾液對(duì)淀粉的消化作用，1（2）饅頭，1（3）1，1，小腸（4）取兩支試管都加入適量饅頭碎屑、2毫升唾液充分?jǐn)嚢瑁謩e編號(hào)甲乙，甲放入37水浴10分鐘,乙放入0冰水中10分鐘，后各滴加2滴碘液觀察現(xiàn)象。8（1）2，6（2）小腸，長約5?6米 內(nèi)表面有許多環(huán)形皺襞有許多小腸絨

47、毛增大了吸收面積 有豐富的毛細(xì)血管 管壁薄 有利于吸收（3）159，5（4）唾液腺，唾液淀粉酶 初步消化淀粉第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全學(xué)案B教師寄語:讓時(shí)間在知識(shí)的枝條上、智慧的綠葉上、成熟的果實(shí)上留下它勤奮的印痕.教材分析：關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全是人教版生物七年級(jí)下冊(cè)第二章第三節(jié)的內(nèi)容。是在學(xué)習(xí)了“人從環(huán)境中獲取食物、食物中的營養(yǎng)物質(zhì)是人體細(xì)胞 HYPERLINK javascript:void(0) 生活的物質(zhì)基礎(chǔ)和能量來源；食物需要經(jīng)過消化，其中的營養(yǎng)物質(zhì)才能被人體吸收”內(nèi)容后，又將視野投向這生活中和食物有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問題?合理營養(yǎng)與食品安全。教材沒有詳細(xì)地講述合理營養(yǎng)和食品安全的注意事項(xiàng)

48、，而是展示一些生活中的事例，以引起學(xué)生的關(guān)注。重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn) 關(guān)注合理營養(yǎng)和食品安全在健康生活中的意義；學(xué)生通過分析，認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜，將所學(xué)知識(shí)上升為意識(shí)，再由意識(shí)轉(zhuǎn)化為行為。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、舉例說出什么是合理營養(yǎng)；2、關(guān)注食品安全；3、嘗試設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜；4、認(rèn)同環(huán)境保護(hù)與食品安全之間的統(tǒng)一性。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)。1、說出你每日三餐的情況及平常的一些飲食習(xí)慣，并衡量他們營養(yǎng)搭配是否合理，習(xí)慣是否科學(xué)？2、結(jié)合教材P36圖IV-22，總結(jié)出合理營養(yǎng)和平衡膳食的含義。二、合作探究任務(wù)一：設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)合理的食譜。1、分組設(shè)計(jì)食譜，可選擇

49、針對(duì)不同的人來設(shè)計(jì)（如中老年人，青少年，糖尿病人等。）2、交流評(píng)價(jià)：各小組展示自己設(shè)計(jì)的食譜，比較哪一組的食譜設(shè)計(jì)更為合理、實(shí)惠？任務(wù)二：關(guān)注食品安全。1、結(jié)合：教材P35資料藕粉早已變質(zhì)，服后險(xiǎn)些要命，分析討論食品安全的重要性。2、閱讀教材P38圖IV-24，談?wù)勗谌粘Ｉ钪腥绾巫⒁馐称钒踩?？任?wù)三、實(shí)例分析：（1）購買食品應(yīng)注意什么問題？（2）發(fā)生了食物中毒應(yīng)如何急救？三、拓展創(chuàng)新下面是某同學(xué)為自己設(shè)計(jì)的“一日食譜”：早餐：小米粥（約100克，含水），面包（約50克）；午餐：饅頭一個(gè)（約50克）、火腿腸兩根（約100克）；晚餐：米飯一份（約100克），青菜一份（約100克）。通過分析，你認(rèn)

50、為該同學(xué)設(shè)計(jì)的食譜合理嗎？若不合理，請(qǐng)指出其不合理的地方。(思路分析）食譜中五類食物比例要合適，營養(yǎng)要全面，選擇的食物要適合中學(xué)生的生長發(fā)育需要。四、歸航拾貝：本節(jié)課我的收獲是：本節(jié)課我的困惑是：五、達(dá)標(biāo)測試1、下列敘述中，正確的是（ ）A早餐來不及吃，就算了，晚餐很豐盛，多吃點(diǎn)。B.已變質(zhì)的食物舍不得丟掉，給家畜和家禽作飼料。C飯后立即進(jìn)行劇烈的體育鍛煉，會(huì)抑制消化功能。D不干不凈，吃了沒病。2、下列減肥辦法中，既有利于減肥，又不傷害身體的是（ ）A暴飲暴食后再進(jìn)行高強(qiáng)度的體育運(yùn)動(dòng)。B到藥店買減肥藥；C.節(jié)食或絕食D適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉并合理膳食。3、關(guān)注食品安全十分重要，食用下列哪種食物容易引發(fā)

51、食物中毒（ ）A發(fā)芽的馬鈴薯B.在保質(zhì)期內(nèi)的袋裝食品。C剩飯剩菜一定要蒸煮后再吃。D盡量不吃顏色鮮艷的蘑菇。4、青少年長期偏食會(huì)變成（ ）A胃、腸炎B.闌尾炎C.貧血D.缺乏某種營養(yǎng)5、用你所學(xué)的知識(shí)，為你的父母設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)餐時(shí)，一定要考慮下列哪些因素（ ）A均衡搭配五類食物B.考慮父母的身體狀況C考慮食物的種類、營養(yǎng)成分、價(jià)格D以上都對(duì)。6、青少年正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)做到合理營養(yǎng)，保持身體健康，因而必須保證每日進(jìn)餐，在每日攝入的總能量中，早、中、晚的能量應(yīng)當(dāng)分別。7、我國的營養(yǎng)學(xué)家將食物分為五大類，形象地設(shè)計(jì)成，我們每天都能均衡地吃這五類食物，就可避免和。8、學(xué)校里有很多同學(xué)喜歡在食

52、堂或周圍小攤子上買各種食品，你認(rèn)為應(yīng)注意哪些方面的“食品安全”問題？12根據(jù)平衡膳食寶塔和青少年生長發(fā)育特點(diǎn)，請(qǐng)你為學(xué)校餐廳設(shè)計(jì)一份學(xué)生晚餐食譜。 （注意：營養(yǎng)合理、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠）13、閱讀下面材料，然后回答問題。一天，小紅的媽媽中午有事，不能回來做午飯，媽媽讓小紅自己到飲食街的快餐廳吃午餐。放學(xué)后，小紅來到飲食街，看到李阿姨的快餐店里有她喜歡吃的炸魚，她就高興地跑了過去。來到門口，發(fā)現(xiàn)腳下一堆垃圾，上面還有蒼蠅。抬頭一看，李阿姨穿的圍裙油膩膩的，一邊將食物遞給顧客，一邊又將錢接過來。這時(shí)，一只蒼蠅飛到炸魚上，李阿姨揮揮手將它趕走。前面的顧客買了一段香腸，她讓李阿姨幫助切一切，李阿姨順手放到有青菜

53、的砧板上，在上面切了起來?？吹竭@些，小紅離開了李阿姨的快餐店。請(qǐng)問：小紅為什么離開了快餐店？請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)的句子下畫出橫線。六、學(xué)習(xí)感悟：第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全學(xué)案B參考答案拓展創(chuàng)新：食譜設(shè)計(jì)不合理，因?yàn)闋I養(yǎng)合理的食譜應(yīng)含有五類食物，早、中、晚餐的能量應(yīng)按30%、40%、和30%左右安排，五類食物的比例應(yīng)按中國居民“平衡膳食寶塔”安排。（總結(jié)）平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際加以應(yīng)用。達(dá)標(biāo)測試：1、C2、D3、A4、D5、D6、三餐、按時(shí)、30%、40%、30%7、平衡膳食寶塔，營養(yǎng)不良，營養(yǎng)過剩8、有關(guān)營養(yǎng)成分，是否含有添加劑，生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)廠家，廠家地址9、略10、腳下一

54、堆垃圾，蒼蠅。圍裙油膩膩的，一邊將食物遞給顧客，一邊又將錢接過來。一只蒼蠅飛到炸魚上，李阿姨揮揮手將它趕走。前面的顧客買了一段香腸，她讓李阿姨幫助切一切，李阿姨順手放到有青菜的砧板上，在上面切了起來。第四單元第三章第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理（B）第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理(B)一、教師寄語我所學(xué)到的有價(jià)值的東西，都是來自自學(xué)。?（英）達(dá)爾文二、教材分析重點(diǎn)：呼吸系統(tǒng)組成。難點(diǎn)：呼吸道對(duì)空氣的處理。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過觀察呼吸系統(tǒng)組成的圖片和資料分析，能夠說出呼吸道的組成和作用，并認(rèn)識(shí)到呼吸道對(duì)空氣的處理是有限的；2.了解呼吸系統(tǒng)一些疾病的癥狀，增強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3.形成生物體結(jié)構(gòu)與功能

55、相適應(yīng)的觀點(diǎn)，培養(yǎng)分析問題的能力。四、學(xué)習(xí)過程1.課前預(yù)習(xí)（1）呼吸系統(tǒng)的組成呼吸系統(tǒng)由_和_ 組成。（2）呼吸道的作用呼吸道是氣體的通道，由_、_、_、_、_。呼吸道可使到達(dá)肺部的氣體_、_、_。_是呼吸道和消化道的共同通道。喉部有_吞咽時(shí)蓋住喉入口處,阻止食物進(jìn)入_。氣管和支氣管管腔表面有_可分泌黏液。纖毛擺動(dòng)將塵粒、細(xì)菌和黏液送到咽部經(jīng)_排出體外,形成_。2、合作探究（1）為什么感冒時(shí)呼吸不暢（2）為什么不能隨地吐痰？3、拓展創(chuàng)新（1）在重感冒時(shí)，往往要用嘴呼吸。在這種情況下，會(huì)覺得嗓子特別干，這說明什么？為什么用鼻呼吸比用嘴呼吸好？（2）我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)嗓子？4、歸航拾貝本節(jié)課你的收獲是：

56、本節(jié)課你的困惑是5、達(dá)標(biāo)檢測（1）、人的呼吸系統(tǒng)的組成，按器官排列的自然順序是？ （ ）A鼻、喉、咽、氣管、支氣管和肺B鼻、咽、喉、支氣管、氣管和肺C鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺D口腔、鼻、咽喉、氣管、支氣管和肺（2）、在呼吸道中能允許食物通過的結(jié)構(gòu)是（ ）A鼻 B咽 C氣管 D喉（3）、人在吞咽時(shí)，能夠遮住喉的入口，防止食物進(jìn)入氣管的結(jié)構(gòu)是()A.喉結(jié) B.會(huì)厭軟骨 C.環(huán)狀軟骨 D.甲狀軟骨（4）、下列既是組成呼吸道的器官又是發(fā)聲器官的是()A.鼻 B.咽C.肺 D.喉（5）、鼻在呼吸時(shí)對(duì)清潔空氣有重要作用，其中鼻腔內(nèi)鼻毛的作用是( )A.滅菌B.溫暖空氣 C.過濾空氣 D.濕潤空氣（6）

57、、因感冒鼻腔堵塞或夜間有張嘴呼吸習(xí)慣的人，早上醒來會(huì)覺得嗓子非常干癢。這是因?yàn)?（ ）A空氣太干燥B鼻腔的清潔、濕潤和凈化作用大大減弱C空氣中灰塵太多D空氣中有病菌（7）、痰液中含有細(xì)菌和灰塵，痰在人體內(nèi)形成于( )A.氣管B.喉 C.鼻腔 D.口腔（8）、我們的鼻腔吸進(jìn)的空氣和口腔吃進(jìn)的食物,進(jìn)入人體后有一共同的通道是（ ）A口腔 B咽 C喉 D氣管（9）、氣管的內(nèi)表面是下列哪一種組織?( )A.單層扁平上皮組織 B.纖毛上皮C.復(fù)層扁平上皮 D.結(jié)締組織（10）、氣管和支氣管內(nèi)表面膜上纖毛擺動(dòng)的意義是 （ ）A使黏液均勻分布在黏膜表面B形成唾液C使氣體進(jìn)出通暢D將細(xì)菌和灰塵推向喉部（11）

58、、我們?cè)诟忻皶r(shí)，常常感到呼吸不暢通，這主要是因?yàn)?)A.氣管分泌的黏液增多 B.喉腫脹，喉腔變小C.鼻黏膜分泌物增多 D.鼻黏膜充血腫脹6、學(xué)習(xí)感悟參考答案：1、課前預(yù)習(xí)：（1）呼吸道，肺 （2）鼻，咽，喉，氣管，支氣管溫暖、濕潤、清潔 咽 會(huì)厭軟骨，氣管 黏膜，咳嗽，痰2、合作探究：（1）鼻粘膜充血腫脹 （2）痰中有大量病菌，容易傳播疾病3、拓展創(chuàng)新：（1）說明口腔在濕潤吸入的空氣時(shí)失去了水分。因?yàn)橛米旌粑荒軐?duì)吸入的空氣進(jìn)行預(yù)熱、清潔 （2）不大聲呼喊，不吃刺激性大的食物，不持續(xù)長時(shí)間講話等5、（1）A（2）B（3）B（4）D（5）C（6）B（7）A（8）B（9）A（10）D（11）D第四

59、單元 第三章第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（B）教師寄語學(xué)習(xí)必須專注，才能引發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣：學(xué)習(xí)勇于探索，才能讓你找到學(xué)習(xí)的規(guī)律。教材分析重點(diǎn)：1、測量胸圍差2、胸廓的變化與呼吸的關(guān)系。3、肺適于氣體交換的特點(diǎn)。4、肺泡與外界、肺泡與血液間的氣體交換過程。難點(diǎn)：胸廓的變化與呼吸的關(guān)系學(xué)習(xí)目標(biāo)1、測量胸圍差的方法2、說出胸廓的變化與呼吸的關(guān)系。3、準(zhǔn)確說出肺泡與外界、肺泡與血液間的氣體交換過程。學(xué)習(xí)過程：一、課前預(yù)習(xí)1、外界的空氣進(jìn)入身體細(xì)胞需經(jīng)過?和?兩個(gè)連續(xù)的過程。2、測量胸圍差時(shí)需要測?次，取?值二、合作探究：（）看書自學(xué)“肺與外界的氣體交換”：1、讀P47第二段，第三段內(nèi)容，填空：呼吸系統(tǒng)

60、的主要器官是，它位于內(nèi)，左右各一個(gè)，左肺頁，右肺頁。2、用手按在肺部兩側(cè)，體驗(yàn)呼吸時(shí)肋骨與胸廓的變化。深吸氣，你會(huì)感到肋骨向運(yùn)動(dòng)，胸廓；深呼氣，你會(huì)感到肋骨向運(yùn)動(dòng)，胸廓。3、讀P47-48實(shí)驗(yàn)：測量胸圍差”，認(rèn)識(shí)目的的要求。根據(jù)方法步驟，2人一組實(shí)驗(yàn)；獨(dú)立思考P45討論1、2小組合作交流4、仔細(xì)觀察P43“圖Iv_26”，兩人一組，敘述膈肌變化與胸廓大小的關(guān)系以及與呼吸的關(guān)系。5、仔細(xì)觀察P49“演示實(shí)驗(yàn)：模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)”，體會(huì)吸氣，呼氣時(shí)肺的變化。6、概括總結(jié)呼吸運(yùn)動(dòng)的原理：（二）自學(xué)P49-51“肺泡與血液的氣體交換”1、讀P50“材料分析”獨(dú)立思考討論1、2、3。小組合作交流，展示交流結(jié)