最新2022年蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊全冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計

1、最新2022年蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊全冊優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計 最新2022年蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案1 【教學(xué)內(nèi)容】 三年級下冊第26頁 【教材分析】 對于學(xué)生來說，經(jīng)歷從兩位數(shù)乘一位數(shù)到兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法過程是形成乘法計算技能的重要環(huán)節(jié)，也是后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘三位數(shù)的基礎(chǔ)。為此教材以“住新房”的情境為載體，通過解決一棟樓的總住戶的問題，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的算理。在具體解決“總住戶”的計算問題時，教材呈現(xiàn)了三種算法，前兩種是計算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)，再將這兩部分的積相加，這是乘法豎式計算的重要基礎(chǔ)，本節(jié)課應(yīng)注重口算方法與豎式方法的溝通。第三種是豎式計算，這是計算兩位

2、數(shù)乘兩位數(shù)的一般方法。 【學(xué)生分析】 本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法”和兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計算的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)生可以通過獨立探索、小組交流，全班匯報交流等學(xué)習(xí)活動，利用已有知識的遷移理解和掌握“兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)”的計算方法，學(xué)生很有成就感。 由于學(xué)生只有一位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，讓學(xué)生獨立思考怎樣算1412時，大多數(shù)學(xué)生只能想出口算方法，只有個別學(xué)生能在預(yù)習(xí)或家長提前指導(dǎo)的情況下，正確書寫豎式，這節(jié)課正需要這些孩子來激發(fā)全班思維，讓同學(xué)們在看豎式的過程中，分析豎式計算算理、算法，通過觀察，分析，學(xué)生能把豎式計算與口算算法進(jìn)行溝通。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.結(jié)合“住新房”

3、的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)的乘法，經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法豎式計算，理解豎式乘法每一步計算的含義，并能解決一些簡單的實際問題。 2.依據(jù)新教材特點，在獨立思考的基礎(chǔ)上,寫出算式并交流，理解豎式計算的算理、算法。 3、通過交流相互啟發(fā)、相互影響，共同尋找、自主探究、體驗，掌握數(shù)學(xué)的知識、思想與方法，充分感受到數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。 【教學(xué)過程】 一、 創(chuàng)設(shè)情境(3分鐘) 師：淘氣今天可高興了，因為他要搬新家了，他邀請了很多小朋友參加，也邀請了我們，想去嗎? 生：想 師：那去看看吧!(課件出示) 師：真漂亮，這棟電梯公寓真大，大家都想進(jìn)去了(智慧老人：請

4、你根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息提出一個數(shù)學(xué)問題?) 生：每層14戶，有12層，這棟樓能住多少戶?(板書并問)你能出算式嗎?想想算式的意思? 師：你能列出算式嗎? 生：1412=(板書) 或 1214= 師：很能干，一下就說到了乘法的意義。 師：今天的算式和我們過去學(xué)過的乘法有什么不同? 生：今天的兩個乘數(shù)都是兩位數(shù)，以前我們只學(xué)過兩位數(shù)乘一位數(shù)，昨天我們學(xué)的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。(板書：兩位數(shù)乘兩位數(shù)) 師：你的記憶真好，很會學(xué)習(xí)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識，任意兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 設(shè)計意圖能結(jié)合教材與學(xué)生實際創(chuàng)設(shè)一個生動的情境，既為后面學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”(豎式)的算理做了鋪墊，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的

5、興趣。 二、探索新知 1、估算1412(5分鐘) 師： 這棟樓房大約能住多少人呢?我們用過去學(xué)過的方法估一估淘氣他們住的樓房大約能住多少戶人家? 生：140 師：你是怎樣估計的? 生：140戶左右，把12想成10 ，1410=140(戶)。 師：知道把12想成整十?dāng)?shù)，估得真快，了不起。還有不同的估算結(jié)果嗎? 生：120戶左右，把14想成10 ，1210=120(戶)。 生：100戶左右，把10想成10 ，1010=100(戶) 師： 把它們都想成了整十?dāng)?shù)，很快地估出了結(jié)果，同學(xué)們想一想，這三種估算方法里面，哪種更接近正確結(jié)果呢?為什么? 生：我覺得得數(shù)是140更接近準(zhǔn)確結(jié)果，因為這樣估計的誤差

6、最小。 2、思考怎樣計算1412，探索方法(10分鐘)： 師：這棟樓到底能住多少戶人呢?可是，像這種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的怎樣算呢?你能想辦法算出1412的準(zhǔn)確結(jié)果嗎?試一試，把你計算的方法寫在作業(yè)本上。(教師巡視，請學(xué)生將自己的算法寫在黑板上，只展示與豎式有關(guān)的算法，看學(xué) 生豎式的書寫情況，請學(xué)生上臺板書有代表性的三種豎式方法。) 設(shè)計意圖讓孩子在估算的基礎(chǔ)上，通過一些挑戰(zhàn)性的問題像“這種兩位數(shù)乘兩位數(shù)的怎樣算呢?”，“你能想辦法算出1412的準(zhǔn)確結(jié)果嗎?”，激起學(xué)生主動探索欲望，也凸顯了本節(jié)課的重點。 師：你能看懂這種方法嗎?(口算)誰來說一說他是怎么算的?(提示：乘法意義，也就是算幾個幾) 生

7、：1410=140(先算1410，也就是10個14，等于140) 142=28 (再算142，也就是2個14，等于28) 140+28=168(最后把它們的積加起來，得168) 師：你理解得太好了，非常能干。那這種方法呢?你能看懂嗎?誰又來說一說? 生：1210=120(先算每層樓有10戶人，12層就有12個10，共120戶) 124=48(但它每層還有4戶人，12層就有12個4，共48戶) 120+48=168(最后把它們的積加起來，得168) 師：還有其它方法嗎? 生：我把12拆成了34，也就變成1434=168(人) 師：它轉(zhuǎn)化成了二位數(shù)乘一位數(shù)的知識，想得真好。大家都能靈活地運用我們學(xué)

8、過地知識，來解決新問題，這不僅是我們聰明和能干，也是一種非常好的學(xué)習(xí)方法，在以后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會經(jīng)常用到。 設(shè)計意圖讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，通過生生互動，在合作交流中，理解口算每一步的意思及方法，為學(xué)習(xí)豎式打下了堅實的基礎(chǔ)。 3、探索豎式計算1412的方法(10分鐘) 師：大家請看，兩位數(shù)乘兩位數(shù)還能用豎式計算?從結(jié)果來看，對了嗎? 生：對的，都是168。今天我們就重點討論，如何用豎式計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)?看一看，想想同學(xué)是怎樣算的?(板書：怎樣算)先獨立思考，再將你的想法在四人小組里說一說。 師：誰來代表你們小組說一說這些豎式是怎么算的? 生：我們小組發(fā)現(xiàn)第1，2個豎式都是先算214等于2

9、8，再算1014等于140，最后將結(jié)果加起來，等于168。只是一個寫了0，一個沒有寫0，但都不影響計算結(jié)果，都是對的。 師：聽懂了嗎?誰再來說一說? 生：第一步還是先算214=28，第二步因為1在十位上，代表一個十，相當(dāng)于1014=140，所以應(yīng)該在結(jié)果上寫成140。再用28+140=168，第三種方法相當(dāng)于把140后的0省略了，但1對齊百位，4對齊十位，還是表示的140，對最后的結(jié)果沒有影響。 師：說得太精彩了，一下就看出了每一步是怎樣算出來的，真有數(shù)學(xué)頭腦。 大家明白了嗎?還有補充嗎? 生：先算214就是算的2層樓共住28戶，就是2個14;再算的是10層樓住140戶，也就是10個14。 師

10、：你不僅知道它是怎樣算的，還知道用乘法的意義來解釋這樣算的道理，太會思考了，值得大家學(xué)習(xí)。大家都聽懂了嗎?那你能看懂第三個算式嗎? 生：它是先拿第一個乘數(shù)的個位上的數(shù)4分別乘2和 1，得到48，再用十位上的數(shù)1乘2和1，得到120，最后將48和120相加，得168。 師：這種算法和前兩種不一樣，但它也是正確的，只是我們通常先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù)，再用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù)，以此類推。所以我們今天重點研究前2個豎式，對于它們，你還有什么疑惑? 生：為什么有0和沒0都是對的呢? 師：問得好，誰能解釋? 生：因為這題寫0和不寫0都不影響最后的結(jié)果，所以

11、可以省略不寫。 師：說得很好，就是這樣的。 生：為什么4要寫在十位上，1要寫在百位上呢? 師：你真是問到點子上了，有誰能回答? 生：十位上的1代表1個十，所以得到的是14個十，也就是140，把末尾的0省略了，而不是14。 師：同意嗎?(生：同意)這一點很重要，是我們豎式中很重要的一步，你明白了嗎? 設(shè)計意圖把 “用豎式怎樣算”確定為本節(jié)課的探究點，很多學(xué)生并不會列豎式，通過觀察同學(xué)列出的豎式，先獨立思考，再小組合作研究它們每一步是怎么算的。不僅準(zhǔn)確地突出了本節(jié)課的重點和難點，也為學(xué)生理解用豎式計算“兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法”的算理，掌握其算法提供了廣闊的自主探究空間，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。 4

12、、強(qiáng)化理解豎式(5分鐘) 師：還有疑惑嗎?那好，智慧老人他可有問題了，看你是不是真的懂了? 請注意!(課件演示每一步，并展示豎式計算的步驟) 師：28怎么得來的?()()，也就是()個() 具體怎樣算呢214呢?請你認(rèn)真看屏幕。你明白了嗎?誰來說一說? 生：先用第二個乘數(shù)個位上的2，乘第一個乘數(shù)的每一位上的數(shù)。設(shè)計意圖看得很仔細(xì)，你真會學(xué)習(xí)。) 師：第二步出現(xiàn)(14)，它是怎么得來的? 師：有什么疑問? 生：4為什么可以寫在個位? 師：問得真好誰來幫助他? 生：十位上的1代表1個十，所以得到的是14個十，也就是140，把末尾的0省略不寫，所以4在十位上，1在百位上。 師：最后一步呢?指著( )

13、+( ) 生：28+140 師：同意嗎?你們的腦筋轉(zhuǎn)得真快，真聰明!現(xiàn)在你明白了兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的運算順序了嗎?請再看老師演示，誰來講一講? 生：先用第二個乘數(shù)個位上的數(shù)乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù)，得到一個結(jié)果，再用第二個乘數(shù)十位上的數(shù)乘第一個乘數(shù)每一位上的數(shù)，得到第二個結(jié)果，最后將兩個結(jié)果相加。 師：你很會學(xué)習(xí)，并且很會表達(dá)你的想法，是大家的好榜樣! 師：現(xiàn)在趙老師可有問題了，對比口算和豎式，你有什么發(fā)現(xiàn)? 生：我發(fā)現(xiàn)豎式中每一步口算中也有，它們的算法是一樣的，只是表現(xiàn)的形式不一樣。比如說：豎式中第一步214=28，口算中有;第二步1014=140，口算中還是有，最后28+140=168，口

14、算中還是有。 師：你太會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最本質(zhì)的現(xiàn)象了，說得很經(jīng)典，誰聽明白了? 師：今天真有成就感，用口算和豎式這種新的方法都算出了準(zhǔn)確結(jié)果，和哪個估算結(jié)果比較接近(生：140)對，請你將書上26頁的方法，再算式和答語補充完整。 設(shè)計意圖巧妙地通過“智慧老人提問”的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化理解豎式計算每一步的意義，梳理用豎式計算的方法和運算順序，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)會豎式. 【習(xí)題設(shè)計】 1、豎式計算(5分鐘) 師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)很投入，我們來小試一下伸手，看看你能用豎式準(zhǔn)確地解答這題嗎? 2412 4421 師：你想提醒同學(xué)做豎式計算應(yīng)注意什么嗎?哪容易錯? 生：注意第二步一定要錯位，別算錯了。

15、2、密碼門(3分鐘) 師：淘氣要邀請我們?nèi)ニ伊?，可是他怎么?遇到了什么問題?喔這是一個密碼門，密碼就是2313的結(jié)果，等于92怎么不對呢?趕緊幫他算算密碼是多少? 生：密碼是第二步算錯了，23應(yīng)該錯位寫，因為它表示230，3寫在十位上，2寫在百位上得299。 師：你們眼力真好，一下幫淘氣解決了問題，謝謝你們!趕緊進(jìn)他家吧! 設(shè)計意圖設(shè)計的練習(xí)，既讓學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上獲得了提高，又克服了學(xué)生在新課后的疲倦感，課盡趣依濃。 3、總結(jié)(2分鐘) 師：淘氣的家真漂亮啊，今天真高興，你有什么收獲? 生1：我知道了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算和豎式方法。 生2：我知道了用最簡潔、方便的方法算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(師

16、：什么方法?)用豎式計算。 師：你們說得都很好，很高興大家今天有這么多收獲，下課! (總結(jié)，讓學(xué)生在交流收獲的過程中，了解豎式計算的重要性。) 最新2022年蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案2 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書52頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與能力 在認(rèn)識年月日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時計時法，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。 2.過程與方法 通過觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場景，認(rèn)識24時計時法。 3.情感、態(tài)度與價值觀 讓學(xué)生意識到時間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。 教學(xué)重點： 24時計時法的意義 教學(xué)難點：

17、24時計時法與普通計時法的互化。 教學(xué)突破： 利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深學(xué)生對24時計時法的理解和應(yīng)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鐘面模型、卡片、多媒體課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，引入新課。 1. 今天老師給同學(xué)們帶來了一位老朋友，(課件出示圖片) 2.話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，(課件演示) 茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨! 王母娘娘 6月9日 3.原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤

18、池的大門才姍姍打開。 4.這是怎么回事呢? 5.請柬上的時間該怎么修改呢?(課件演示：晚上7時) 6.一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢?(學(xué)生回答) 7.下面咱們把同學(xué)們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道?(學(xué)生回答) 大家都見過這個場面嗎?(課件出示春晚倒計時場面) 這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當(dāng)時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了。 8.利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知。 (播放活動鐘表課件) 夜里的12時就是一天的開始，接下來就是 凌晨1時，凌晨2時。夜里12時，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了。(設(shè)計

19、說明：學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)了鐘表的初步認(rèn)識，只會讀鐘表上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調(diào)查了解到，大部分學(xué)生生活經(jīng)驗比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時計時法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗，加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。) 二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗感悟24時計時法。 1.老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：(出示課件) 2.這種計時法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用

20、普通計時法來表示時間有點麻煩，并且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯，就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢?咱們干脆不要前面的時間詞了，夜里的12時，是一天的開始，我們就叫它0時，接下來就叫1時、12時，那下午1時叫什么呢?對，接著12往下數(shù)，13、14。24時。(課件演示) 3.同學(xué)們真了不起，數(shù)學(xué)家們也是這樣想的，用0-24時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。 4. 24時計時法是怎樣來計時的? 下面咱們一起來感受一下一天的時間，(出示課件) (通過活動鐘表來感受一天的時間。)夜里12時，也就是24時計時法的0時，新的一天開始了，接下來是1時、

21、2時。12時。接著走第二圈，13時、14時。24時。一天結(jié)束了。下面我們再來一起感受一遍一天的時間，請同學(xué)們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。 5.想一想剛才在一天的時間里，時針一共走了幾圈?共多少小時?(板書)所以人們才發(fā)明了24時計時法。 6.那一天為什么有24小時呢?這是有科學(xué)道理的，請看：(出示課件：地球的自轉(zhuǎn)) 7.小組探究，解決問題。 (1)撥一撥： 在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊讀出每個時刻。 (2)填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻 (3)議一議： 鐘面上外圈數(shù)字表示什么? 外圈數(shù)字和對應(yīng)的內(nèi)圈數(shù)字有什么關(guān)系? (如：1時和13時，2時和14時 ) 8.學(xué)習(xí)了2

22、4時計時法，剛才的請柬就可以寫成19時了。 你在哪兒見過這種計時法? 9. 24時計時法在我們的生活中處處可見，老師也搜集了一些這樣的資料，請看大屏幕：(課件展示畫面) (設(shè)計說明：在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己來探究24時計時法這種計時方法，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗與智慧來感悟新知，自然生成。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。) 三、提升認(rèn)識，總結(jié)24時計時法與普通計時法的互化方法。 普通計時法與24時計時法你喜歡哪一種呢? 那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了，你有什么好辦法嗎?(看課件自主總結(jié)方法。) 小結(jié)：把普通計時法轉(zhuǎn)化成24時計時法，時針第一圈所走的時刻，也就是中午12時以前

23、的時刻，直接把前面的時間詞去掉就行了。第二圈所走的時刻，去掉時間詞，再在時刻前面加12. 四、精心練習(xí)，鞏固提高。 五、拓展延伸。 1.欣賞古代的計時法。(課件展示) 2.隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對計時法的要求就越來越高了，未來社會的計時法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了，希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，將來才會有所作為。 最新2022年蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案3 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：了解24時記時法在生活中的應(yīng)用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。 過程與方法：使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練運用24時記時法表示時刻。學(xué)會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間，能夠正確區(qū)分時

24、間與時刻。 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立較強(qiáng)的時間觀念。 教學(xué)重點： 使學(xué)生會用24時計時的方法表示時刻。 教學(xué)難點： 正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間。 教學(xué)過程： 一、從生活導(dǎo)入 師：現(xiàn)在先請同學(xué)們來聽一段小故事。(播放視頻) 出示情境： 小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎? 小麗：好的。 小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。 小麗：好的，明天見。 師：請同學(xué)們猜一猜，她們明天能按時見面嗎? 出示情境：(小蘭家) 2 第二天，門鈴響。 小蘭：誰呀? 小麗：小蘭，你在做什么啊?你約我8時一起到書店看書，現(xiàn)在都10點了，讓我等了2個小

25、時。 小蘭：不會吧?我是約你晚上8時，不是早上8時。 小麗：啊! 師：原來她們把上午8時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上“上午”、“晚上”等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠嫊r方法，叫做普通計時法。人們?yōu)榱擞嫊r簡便不易出錯，就采用一種新的計時方法，知道嗎?在哪里見過?(學(xué)生發(fā)言)對了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)24時計時法。(板書課題) 二、探究新知 1.質(zhì)疑探究，學(xué)習(xí)24時記時法。 師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。 師：24時記時法是怎樣計

26、時的呢?現(xiàn)在我們看鐘面。 師：春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日之一。那么請同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響?生：夜間十二點。 (1)體驗0時。 師：把時針調(diào)到12時。對，夜間12點，是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一時刻稱為0時。 課件演示： 0時，夜靜悄悄的，同學(xué)們這時都早已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，在夢中憧憬著美好的未來。(配有時鐘，時針、分針不斷轉(zhuǎn)動。) (時針繼續(xù)移動)到了6時左右，天已經(jīng)亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學(xué)了。7時30分，同學(xué)們進(jìn)入了教室，開始了一天緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼同學(xué)們結(jié)束

27、了上午的學(xué)習(xí)。中午12時，這時同學(xué)們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃著午飯。 師：同學(xué)們請看，現(xiàn)在時針走了幾圈? 生：1圈。 師：經(jīng)過了多少小時? 生： 12小時。(繼續(xù)看電視畫面。)時針指向了下午1時的位置。 師：大家請看，鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時? 生：下午1時。 師講解：在一日內(nèi)，由于第一圈走了12小時，所以時刻在走第二圈時，我們就要把時針指的鐘面上的時刻數(shù)分別加上12，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的24時記時法。比如，現(xiàn)在鐘面上是下午1時，根據(jù)24時記時法就應(yīng)該是? 生：13時。 (繼續(xù)看畫面。)這時，同學(xué)們已經(jīng)幫助父母收拾好了碗筷，準(zhǔn)備進(jìn)行午休了。下午2點30分，同學(xué)們又開始了下午的學(xué)習(xí)生活。 提

28、問：這時，用24時計時法表示應(yīng)該是幾時? 生：14點30分。 16時30分，同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，回到了家中。時間一晃就到了21時，也就是我們常說的夜間九點。這時我們又該上床休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了。 師講解：這個時候，一般稱為“晚上12時”，用24時記時法就是“24時”。同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下，24時又正好是第二天的幾時? 生：0時。 因為24時正好是第二天的0時，所以我們習(xí)慣上常常只說0時，而不說24時。這時，一晝夜就結(jié)束了，新的一天又開始了。(2)感受一天24小時。引導(dǎo)學(xué)生明確時針走了兩圈，走了24小時。 啟發(fā)學(xué)生舉例說說我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤?/p>

29、也采用了24時記時法。 (3)讓學(xué)生拿出學(xué)具鐘，自己撥一撥，想一想。 師問：一天里時針走了幾圈? 生：兩圈。 師：第一圈是從什么時候到什么時候? 生：0時12時。 師：第二圈呢? 生：13時24時。 一天一共是多少個小時? 生：24小時。 (4)學(xué)習(xí)24時記時法 師講解：用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針?biāo)傅臅r刻(鐘面上的數(shù))分別加上12。 師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時學(xué)生依次回答：13時、14時、23時、24時或0時。 師說明：為了區(qū)分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間里的時刻;用“下午”、“晚上”、“夜里”等來描述一天

30、從中午12時起到晚上12時這一段時間里的時刻。 分組討論：24時計時法與普通計時法有什么不同? 使學(xué)生明確：24時計時法中，時針走第一圈時，鐘面上的時數(shù)與普通計時法相同;而時針走第二圈時，就等于用鐘面上的數(shù)分別加上12，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時。這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時最后到夜里12時，就是24時，也就是第二天的0時。 (4)口答。 下午3時是幾時?(15時) 早上7時是幾時?(7時) 中午1時是幾時?(13時) 晚上8時是幾時?(20時) 請你在鐘面上撥出16時、22時30分.(動手操作，集體訂正。) (5)24時記時法的寫法。(投影出示) 上午8時30分

31、寫作830 上午 12時24分 寫作1224 下午8時30分 寫作2030 下午9時10分 寫作21時10分 (6)學(xué)生分組對練。 A一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法說出相應(yīng)的時刻。(如下午4時 答：16時)B一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法說出相應(yīng)的時刻。(如：20時 答：晚上8時) 2.教學(xué)例題1。 課件出示例1：一個商店門口掛著這樣的牌子(如下圖)。這表示全天營業(yè)多少時間? 出示圖片營業(yè)時間1 觀察并思考：上圖牌子上用的是什么計時法? 同桌討論：怎樣來計算今天的營業(yè)時間? (提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業(yè)時間) 師訂正：從上午8時到

32、中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業(yè)時間是4+7等于11小時。 (師板書)上午營業(yè)時間：12-8=4(時) 下午營業(yè)時間：7時 全天營業(yè)時間：4+7=11(時) 答：全天營業(yè)時間是11小時。 分組討論：為什么算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢?(教師講解) 教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業(yè)時間不變，但更簡潔嗎? 出示圖片營業(yè)時間1 學(xué)生思考：這塊新牌子是什么計時法?該怎樣計算開業(yè)的時間? (全班同學(xué)動筆列式，請一名同學(xué)到前面板演.) 板書：營業(yè)時間：19-811(時) 集體評價新牌子和舊牌子，請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?使學(xué)生明確：換牌子后營業(yè)

33、時間沒有變，還是11時;但用24時計時法表示時間更簡明方便。 三、鞏固練習(xí) (1)口答 17時是下午幾時?23時是晚上幾時? 從早上6時到下午4時，有幾個小時? 小華每天早上7時半到校，11時50分放學(xué)、他上午在校多長時間? 北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達(dá)、路上用了多少時間? 訂正 17時是下午 5時，23時是晚上 11時。 有10個小時。 他上午在校4小時20分. 路上共用了14小時1分。 (2)判斷題.對的在括號里畫“”，錯的在括號里畫“”. 一節(jié)課的時間是40分。早晨8時10分上課，上一節(jié)課后應(yīng)該在8時50分下課。( ) 15時就是下午5時。( )計算上午8時到

34、下午5時是多長時間，可以用85+12來計算，對嗎?( ) 訂正 () () () 四、課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)的是什么?你有什么收獲?還有什么問題?24時計時法與普通計時法有什么相同點和不同點呢? 相同點：凌晨、上午、中午時數(shù)相同。 不同點：下午、晚上時數(shù)不相同，要把時數(shù)加12就是相對應(yīng)的24時計時法的時數(shù)。 13時至24時的時數(shù)減去12就是普通計時法的時數(shù)，但要加上“上午、下午”等詞。 五、布置作業(yè) 1.用24時計時法表示出下面的時刻。 下午3時 上午10時 晚上9時 下午6時 晚上10時 下午2時 2.用普通計時法表示下面的時刻。 6時 12時 5時30分 24時 16時 18時45分教后反

35、思： 從學(xué)生的作業(yè)情況來看，不少學(xué)生不能正確區(qū)分普通計時法和24時計時法。 最新2022年蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能目標(biāo) 讓學(xué)生在模擬旅游情境中運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)。體驗數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 2、過程與方法目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識。使學(xué)生體會解決問題的策略，并能在解決問題的過程中豐富自己的經(jīng)驗，提高自己的能力。 3、情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 在活動中感悟數(shù)學(xué)的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過學(xué)生的獨立、合作探

36、究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。體會“尊老愛幼，關(guān)愛他人”的美德。 教學(xué)重點： 學(xué)會解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 教學(xué)難點： 在解決問題時，學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解決問題的方法。 教學(xué)媒體： 多媒體課件、活動表格。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題 1、詩歌欣賞：春天來了，這是一首學(xué)生在語文考試中自己創(chuàng)作的詩。這么優(yōu)美的詩，讓我們感受到春天的美好，在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的是什么?到大自然中去找春天。引出“春游”的課題。2、你喜歡旅游嗎?在旅游中要注意什么

37、?今天，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的快樂，但在旅行的過程中我們會遇到一些問題，要同學(xué)們一起解決。讓我們出發(fā)吧! 二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問題 1、選擇合適的租車方案 (1)出示租車信息：一共有40人參加春游活動，有兩種型號的車可供選擇，大車租金每輛160元，限坐乘客18人，小車租金每輛120元，限坐乘客12人。請你算算怎樣租車最省錢? (2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方案填在課本上。 (3)租車方案 怎樣租車最省錢? (4)匯報結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是，車的座位如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車和2輛小車的方案最合適。 2、快餐店用餐 師：到達(dá)目的地，

38、同學(xué)們玩得真開心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?，這里的食品真豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇你最喜歡的食品。 (1)與小組同學(xué)交流自己的觀點，再把自己的選擇填在課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢?(提醒學(xué)生別浪費。) (2)匯報結(jié)果，看看大家都選了哪些營養(yǎng)又美味的食品。 3、買紀(jì)念品回家 師：在快樂的游玩中時間過得真快，到了該返回的時間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店，讓同學(xué)們買些紀(jì)念品帶回家。 (1)與小組同學(xué)討論，表達(dá)自己的觀點：淘氣遇到的問題怎么解決?為什么先給爺爺買拐杖? (2)根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個不同的數(shù)學(xué)問題，再解答出來

39、。 (3)如果你有20元錢，你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家?說說理由。 三、寫數(shù)學(xué)日記 師：同學(xué)們，愉快的一天結(jié)束了，你一定玩得非常開心吧?而且用你所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決了很多生活中的問題，你是最棒的!你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢?那就請你把它記下來吧。你這一天是怎么過的，在游玩的過程中解決了哪些數(shù)學(xué)問題?有什么感受?請按下面的格式寫一篇數(shù)學(xué)日記。 _年_月_日 星期( ) 天氣: 四、課堂小結(jié) 1、通過這節(jié)課你有什么收獲? 2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學(xué)校要帶六年級的同學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設(shè)計一個旅游計劃?(填在課本第38頁)，下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。請你試試吧。 板書

40、設(shè)計： 旅游中的數(shù)學(xué)春游 1、租車 2、用餐 3、買紀(jì)念品 4、寫數(shù)學(xué)日記 5、設(shè)計掃墓計劃 最新2022年蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊全冊教案5 教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊課本第52、53頁內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。 2、能正確地進(jìn)行普通計時法和24時計時法之間的互換。 3、能計算經(jīng)過的時間。 4、教育學(xué)生珍惜時間。 教學(xué)重點： 24時計法和普通計時法的區(qū)別，并能正確的進(jìn)行互換。 教學(xué)難點： 計算經(jīng)過的時間。 教學(xué)教具： 多媒體、學(xué)具鐘、小黑板。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 (出示一個9時的鐘面) 師：這是幾時?這個時刻老師可能在做什么? 生1：我猜老師可能在上課。 生2：我猜老師可能在批改作業(yè)。 師：大家都猜得不錯，那為什么有些小同學(xué)會猜得不一樣呢? 生：有的說的是上午的9時，有的說的是晚上9時了! 師：一天中有幾個9時? 怎樣表示才能把兩個9時分清楚，不造成誤會呢? 教師板書：上午9時 晚上9時 師：在9時前面加上：上午或晚上這些表示時段的詞，表示得就清楚明白了，那么有沒有比這更方便的嗎? 師：為了把一天的時間記