粵教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 粵教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案 整理粵教版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案精寫 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 地球 第 1 課時(shí) 總 1 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、知道地球的外形。 2、根本了解海陸分布和面積的大小。 3、了解人類熟悉地球外形的歷史。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟悉地球的概貌，用規(guī)律推理的方法解釋遠(yuǎn)航船只“沉”入海中的理由。 難點(diǎn)：能分析資料，對(duì)地球內(nèi)部組成和布局提出一些揣測(cè)。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課： 1、放驅(qū)動(dòng)頁(yè)幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生欣賞任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)，關(guān)注圖中情景。 2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進(jìn)一步提出： “船身為什么看不見了呢？”，并根據(jù)學(xué)生

2、的回復(fù)，引入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 二、地球的外形： 1、引導(dǎo)學(xué)生斟酌“遠(yuǎn)航船船身先消散”這一現(xiàn)象可能的理由： 針對(duì)學(xué)生提出的推測(cè)，和學(xué)生一道分析。在各種不同的推測(cè)中（如認(rèn)為可能是海浪、云霧等作用的推測(cè)）， 留神點(diǎn)明 “遠(yuǎn)航船船身先消散、入港船船桅先展現(xiàn)”的現(xiàn)象是普遍存在的現(xiàn)象，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下面的測(cè)驗(yàn)。 2、模擬測(cè)驗(yàn)： 介紹測(cè)驗(yàn)方法，分發(fā)測(cè)驗(yàn)器材，并提出要求：留心查看分析測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象。 學(xué)生分小組舉行模擬測(cè)驗(yàn)，教師巡查。 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 測(cè)驗(yàn)后組織學(xué)生議論：出海船只的船身先消散在海平面，然后桅桿才消散的理由。 小結(jié)：地球是圓形的是產(chǎn)生這些現(xiàn)象的理由。 3、還有哪些例子說(shuō)明地球是圓的

3、呢？ 舉例： 南北半球所見的星空不同（南半球看不到北極星）。 引導(dǎo)學(xué)生斟酌或課后收集地類似的例子。 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 1地球 第 2 課時(shí) 總2課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、對(duì)地球的大小有深刻的體會(huì)； 2、了解人類熟悉地球外形的歷史，熟悉到科學(xué)是進(jìn)展的。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、熟悉地球的概貌，用規(guī)律推理的方法解釋遠(yuǎn)航船只“沉”入海中的理由。 2、能分析資料，對(duì)地球內(nèi)部組成和布局提出一些揣測(cè)。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、是誰(shuí)最早表明了地球的外形 1、人們什么時(shí)候開頭真正熟悉到地球外形的呢？ 組織學(xué)生閱讀資料內(nèi)容，介紹人們由推測(cè)到最終表明地球外形的過(guò)程。更加強(qiáng)調(diào)“表明”對(duì)科學(xué)的意義

4、。（激勵(lì)學(xué)生課后收集的一些有關(guān)資料上網(wǎng)交流。） 二、地球有多大 1、地球有多大呢？ 要求學(xué)生用自己的方式描述自己認(rèn)為的地球大小； 評(píng)評(píng)誰(shuí)描述的最恰當(dāng)。 2、珠峰和地球： 1)、珠峰是分外高大的，但和地球相比珠峰會(huì)是什么樣子的呢？ 2）、先出示摩星嶺和珠穆朗瑪峰的圖片，介紹廣州白云山最顛峰摩星嶺海拔382米，珠峰海拔高度約是其23倍。 3）、模擬測(cè)驗(yàn)：假設(shè)把一個(gè)籃球當(dāng)做地球，你能用橡皮泥在籃球上塑造一個(gè)高度符合實(shí)際比例的珠穆朗瑪峰模型嗎？ 板書數(shù)據(jù)： 地球直徑12800千米； 珠峰高度8844.43米； 籃球直徑24.6厘米； 4）、學(xué)生分組測(cè)驗(yàn)，教師巡查 3、議論：你塑造的珠峰模型和實(shí)際比例相

5、符嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生利用黑板上的數(shù)據(jù)計(jì)算，檢驗(yàn)自已制造的模型是否符合要求。 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 小結(jié)：符合比例的珠峰模型太小，因此是無(wú)法在籃球上塑造的。由此，我們可以更深刻地體會(huì)到地球的巨大！ 三、海洋和陸地 1、“水半球” 示圖：書中的“水半球”圖片，要求學(xué)生查看圖片，說(shuō)說(shuō)圖的特點(diǎn)并從地球儀上找出這是從什么角度查看的。 2、“陸半球” 從“水半球”另一面看，是海洋面積大還是陸地面積大呢？ 3、議論：地球外觀的海陸分布有什么特點(diǎn)？ 組織學(xué)生根據(jù)前面的查看舉行議論。 小結(jié)：1.海陸分布不平勻；2.海洋面積大于陸地面積較多（陸地29%、海洋71%）。 六、平原占陸地面積的多少 1、介紹陸

6、地上平原、山地、丘陵等各占的面積比例。 2、組織學(xué)生簡(jiǎn)樸議論，體會(huì)平原面積占地球外觀的比例是分外小。 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 地球 第 3 課時(shí) 總3課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、對(duì)地球的大小有深刻的體會(huì)； 2、了解人類熟悉地球外形的歷史，熟悉到科學(xué)是進(jìn)展的。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、熟悉地球的概貌，用規(guī)律推理的方法解釋遠(yuǎn)航船只“沉”入海中的理由。 2、能分析資料，對(duì)地球內(nèi)部組成和布局提出一些揣測(cè)。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、地球內(nèi)部有什么 1、提出問題：人們是怎樣知道地球內(nèi)部的布局的呢？組織學(xué)生議論 2、組織學(xué)生查看巖層鉆探標(biāo)本的圖片，要求學(xué)生對(duì)地球內(nèi)部有什么提出自己的觀點(diǎn)。 3、進(jìn)

7、一步斟酌：目前世界上最深的鉆孔也僅為10千米左右，地表以下更深的地方有什么呢？我們?nèi)绾沃滥兀?4、組織學(xué)生查看查看火山圖片，提出自己的觀點(diǎn)。 5、提問：地球半徑約6400千米，這么厚的地下都是巖漿嗎？ 6、人們有沒有其他的手段了解地球內(nèi)部的處境呢？ 1）、介紹：聲波在不同物質(zhì)中傳播的速度、產(chǎn)生的反 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 射等都是不同的，前南斯拉夫地震學(xué)家莫霍洛維奇契和德國(guó)地震學(xué)家古登堡分別在1910年和1914年研究時(shí)察覺，在地面下平均33千米處（大陸片面）和2900千米處，地震波速度發(fā)生了很大的變化。 2）、要求學(xué)生對(duì)上述介紹舉行議論，并做出自己的解釋。 3）、小結(jié)：（對(duì)照?qǐng)D片

8、）經(jīng)過(guò)科學(xué)家的研究，人們熟悉到地球內(nèi)部主要分為三層布局：地殼、地幔、地核。 7、要求學(xué)生讀圖說(shuō)說(shuō)地球內(nèi)部這三層有什么特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球布局的熟悉。 二、拓展 人類對(duì)地球的探究還在不斷的舉行著，也不斷有新的察覺公布，要求學(xué)生在課后通過(guò)各種方式了解在關(guān)科學(xué)探究地球的新學(xué)識(shí)。 三、作業(yè)輔導(dǎo)。 1、誰(shuí)會(huì)用一種方法證明地球是圓的？ 2、交流查閱的資料，說(shuō)說(shuō)地球內(nèi)部有什么？ 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 太陽(yáng) 第 1 課時(shí) 總 4 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、熟悉到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物的重要作用； 2、了解有關(guān)太陽(yáng)的一些學(xué)識(shí)； 3、能反推出沒有太陽(yáng)會(huì)發(fā)生的處境； 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、熟悉到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物的重要

9、作用，體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物重要性。 2、分析太陽(yáng)對(duì)物體有哪些間接作用；分析、推理假使沒有太陽(yáng)了，地球上的萬(wàn)物會(huì)怎樣。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課： 1、放驅(qū)動(dòng)頁(yè)幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生欣賞任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)，關(guān)注圖中情景。 2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進(jìn)一步提出： “動(dòng)物生長(zhǎng)也要靠太陽(yáng)的嗎？”，并根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，引入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 二、太陽(yáng)給地球帶來(lái)了什么： 1、列舉太陽(yáng)萬(wàn)物作用的例子： 1)、要求學(xué)生舉出一些概括的例子來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)地球上萬(wàn)物的作用。 2）、教師在黑板上畫一個(gè)太陽(yáng)，再有意識(shí)地在太陽(yáng)周邊將學(xué)生舉例中不同物體按種類列在一起，如動(dòng)物、植物等（假設(shè)學(xué)生沒有提出太陽(yáng)對(duì)天氣

10、的作用，教師要 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 導(dǎo)學(xué)生回憶四年級(jí)學(xué)過(guò)的學(xué)識(shí)，舉出太陽(yáng)對(duì)風(fēng)、雨形成的作用）。 用箭頭標(biāo)出太陽(yáng)起的對(duì)這些物體作用，如： 光合作用 太陽(yáng) 小草 2、分析例子： 1）、引導(dǎo)學(xué)生斟酌，太陽(yáng)對(duì)這些物體的作用哪些是直接的，哪些是間接的。 2）、引導(dǎo)的過(guò)程中留神結(jié)合五上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生理解：太陽(yáng)的能量通過(guò)光合作用被植物吸收并保存在植物體內(nèi)，動(dòng)物吃了植物后，能量又轉(zhuǎn)移到動(dòng)物體內(nèi)。所以動(dòng)物從植物中或動(dòng)物從動(dòng)物中獲得食物，都是受到了太陽(yáng)的間接作用。 3)、在黑板上用箭頭畫出太陽(yáng)對(duì)物體的間接影響， 如： 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 太陽(yáng) 第 2課時(shí) 總5 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、熟

11、悉到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物的重要作用； 2、了解有關(guān)太陽(yáng)的一些學(xué)識(shí)； 3、能反推出沒有太陽(yáng)會(huì)發(fā)生的處境； 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、熟悉到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物的重要作用，體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物重要性。 2、分析太陽(yáng)對(duì)物體有哪些間接作用；分析、推理假使沒有太陽(yáng)了，地球上的萬(wàn)物會(huì)怎樣。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課： 1、放驅(qū)動(dòng)頁(yè)幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生欣賞任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)，關(guān)注圖中情景。 2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進(jìn)一步提出： “動(dòng)物生長(zhǎng)也要靠太陽(yáng)的嗎？”，并根據(jù)學(xué)生的回復(fù)，引入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 二、太陽(yáng)給地球帶來(lái)了什么： 1、列舉太陽(yáng)萬(wàn)物作用的例子： 光合作用 太陽(yáng) 小草 食物 -+ 牛 3、假設(shè)假設(shè)沒

12、有了太陽(yáng)，萬(wàn)物會(huì)怎樣： 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 1）、教師檫除黑板上圖中的太陽(yáng)，讓學(xué)生斟酌黑板上舉例的各種物 體會(huì)發(fā)生怎樣的變化，要求學(xué)生根據(jù)圖中太陽(yáng)對(duì)不同物體的各種作用來(lái)分析。 2）、進(jìn)一步斟酌，沒有了太陽(yáng)，地球上萬(wàn)物會(huì)怎樣呢？ 3）、小結(jié)：沒有了太陽(yáng)這些作用都會(huì)瓦解，植物、動(dòng)物、天氣變化等等都將不符存在，后果是分外嚴(yán)重的。 4、對(duì)太陽(yáng)的重要作用的熟悉和體會(huì)： 學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)太陽(yáng)的重要作用有了什么樣的熟悉和體會(huì)。 5、拓展： 汽車、火車和太陽(yáng)的能量有關(guān)系嗎？ 有沒有不依靠太陽(yáng)能量存活的生物呢？ 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 太陽(yáng) 第 3 課時(shí) 總 6 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1

13、、熟悉到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物的重要作用； 2、了解有關(guān)太陽(yáng)的一些學(xué)識(shí)； 3、能反推出沒有太陽(yáng)會(huì)發(fā)生的處境； 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、熟悉到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物的重要作用，體會(huì)到太陽(yáng)對(duì)地球萬(wàn)物重要性。 2、分析太陽(yáng)對(duì)物體有哪些間接作用；分析、推理假使沒有太陽(yáng)了，地球上的萬(wàn)物會(huì)怎樣。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 光合作用 太陽(yáng) 小草 2、分析例子： 1）、引導(dǎo)學(xué)生斟酌，太陽(yáng)對(duì)這些物體的作用哪些是直接的，哪些是間接的。 2）、引導(dǎo)的過(guò)程中留神結(jié)合五上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生理解：太陽(yáng)的能量通過(guò)光合作用被植物吸收并保存在植物體內(nèi)，動(dòng)物吃了植物后，能量又轉(zhuǎn)移到動(dòng)物體內(nèi)。所以動(dòng)物從植物中或動(dòng)物從動(dòng)物中獲得食物，都是受到了太陽(yáng)的間

14、接作用。 3)、在黑板上用箭頭畫出太陽(yáng)對(duì)物體的間接影響， 如： 光合作用 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 太陽(yáng) 小草 食物 -+ 牛 二、能量巨大的太陽(yáng) 1、太陽(yáng)的能量如此巨大，有關(guān)太陽(yáng)的學(xué)識(shí)你還想了解哪些呢？ 激勵(lì)學(xué)生閱讀書上的資料，同時(shí)把自己課前收集的一些有關(guān)資料和同學(xué)交流。 2、學(xué)生閱讀交流資料 四、總結(jié)。 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 月球 第 1 課時(shí) 總7 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式。 2、從月相變化的記錄中察覺月相變化的規(guī)律和理由。 3、了解更多有關(guān)月球的學(xué)識(shí)，并會(huì)收集整理資料。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：月相變化的規(guī)律 難點(diǎn)：月

15、相變化的理由 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入 1、圖中的探長(zhǎng)為什么說(shuō)報(bào)案的人在撒謊？ 2、說(shuō)說(shuō)你的揣摩。 3、小結(jié)導(dǎo)入。 二、活動(dòng)一了解月相的特點(diǎn) 1、解釋：月相：月圓月缺的樣子叫月相。 2、表示查看月相變化的記錄。 3、通過(guò)對(duì)月相的變化，你察覺了什么規(guī)律？（分組議論，整理） A、從月圓到下次看到月圓，中間相隔（農(nóng)歷）一個(gè)月。 B、在一天中的不同時(shí)刻（入夜6時(shí)，7時(shí)，8時(shí)、）月球在空中的方位是自東向西移動(dòng)。 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 C、在不同日期的同一時(shí)刻（入夜初二，初四，初八、）月球在空中的方位是自西向東移動(dòng)。 D、農(nóng)歷初二到初七是左彎的月牙兒，初八是右半邊的亮

16、堂。初九到十四右半邊亮堂凸出，十五、十六是圓月，十七到二十一是左邊凸出亮堂，二十二左半邊亮堂，二十三到二十八是右彎的月牙兒。 E、月球的運(yùn)動(dòng)軌跡是一個(gè)弧形。 F、教師對(duì)月相的各種外形的名詞解釋：新月、滿月、殘?jiān)碌取?4、根據(jù)老師供給的日期畫月相。 三、歸納月相變化的規(guī)律。 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 月球 第 2 課時(shí) 總 8 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過(guò)親自查看月相變化，體會(huì)自然的奧秘。 2、體驗(yàn)堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的查看活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)。 3、對(duì)探索月球的機(jī)要產(chǎn)生興趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：月相變化的規(guī)律 難點(diǎn)：月相變化的理由 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、設(shè)疑導(dǎo)入： 1、月相是

17、怎樣形成的呢？（提問：教師引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生斟酌） A、月相變化不是月球的外形在變化，月相變化是伴隨月球在空中的方位變化發(fā)生的。這兩種變化都是循環(huán)展現(xiàn)的，變化的周期都是一個(gè)月。 B、月相的成因可能與月球圍繞地球的轉(zhuǎn)動(dòng)有關(guān)系。 二、活動(dòng)：做月相形成模擬測(cè)驗(yàn)。（分組做一次測(cè)驗(yàn)） 用一根木棒插入破籃球（模擬月球），兩手伸直并握住木棒，對(duì)著上空掛著的電燈的燈光，在原地逆時(shí)針逐漸旋轉(zhuǎn)一周，人體相當(dāng)于地球，籃球的移動(dòng)線路相當(dāng)于月球的運(yùn)動(dòng)軌跡。望見燈光照在籃球上的亮堂片面表示月相。（從農(nóng)歷初二到月底的月相） 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 模擬測(cè)驗(yàn)說(shuō)明：隨著月球圍繞地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，月相從新月上弦月圓月下弦月殘?jiān)碌淖兓?/p>

18、 三、提問：通過(guò)模擬測(cè)驗(yàn)，你對(duì)月相的形成有什么見解？ 四、總結(jié)月相變化的理由。 月球不會(huì)發(fā)光，它只能反射太陽(yáng)的光芒； 朝著太陽(yáng)的一面是亮堂的，背著太陽(yáng)的一面是黑暗的。月球在公轉(zhuǎn)過(guò)程中，向著地球的一面有時(shí)全部是亮堂的，有時(shí)亮堂片面比黑暗片面多，有時(shí)亮堂片面與黑暗片面各半，有時(shí)亮堂片面比黑暗片面少，有時(shí)全部是黑暗的。這樣，人站在地球上就會(huì)看到有月相的變化。 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 月球 第 3 課時(shí) 總 9 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過(guò)親自查看月相變化，體會(huì)自然的奧秘。 2、體驗(yàn)堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的查看活動(dòng)，體會(huì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)。 3、對(duì)探索月球的機(jī)要產(chǎn)生興趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：月相變化的規(guī)

19、律 難點(diǎn)：月相變化的理由 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、設(shè)疑導(dǎo)入 1、你知道我們?nèi)祟悓?duì)月球開展了哪些探索？你還知道哪些與月球相關(guān)的學(xué)識(shí)？ 二、交流： 將收集的月球的資料：每組選一人，說(shuō)一說(shuō)，教師扶助學(xué)生整理。 1、前蘇聯(lián)無(wú)人登陸器“月球10號(hào)”在1966年3月31日告成入軌，成為月球第一顆人造衛(wèi)星。 2、69年7月20日美國(guó)“阿波羅11號(hào)”的宇航員尼爾，阿姻斯特朗在月球上邁出一小步，人類登月邁出一大步。 3、我國(guó)的“神舟5號(hào)，神舟6號(hào)，神舟7號(hào)”都為登 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 月做了先行打定，更加是“嫦娥一號(hào)”對(duì)月球立體圖繪制、完成四大科學(xué)目標(biāo)、探測(cè)月表物質(zhì)成分和礦物分布，探測(cè)月

20、壤厚質(zhì)，探測(cè)地、月空間環(huán)境，假設(shè)將來(lái)探月告成，尋求開采月球資源服務(wù)于人就能實(shí)現(xiàn)。 4、月球的吸引力只有地球的六分之一，也就是說(shuō)地球上60千克的重量在月球上只有10千克。 5、月球上沒有大氣，鮮明就沒有空氣，我們可以用超聲波和高頻微波放射器同地球上的人聯(lián)系。 3、活動(dòng)：假設(shè)你是登月宇航員，啟程前應(yīng)打定什么？（議論回復(fù)，教師扶助總結(jié)） 三、整理 把你收集到的有關(guān)月球的學(xué)識(shí)整理到課本表格中。 四、總結(jié)：這節(jié)課通過(guò)大家共同的努力，了解了月相形成的理由和人類所掌管的月球的機(jī)要。 五、作業(yè)輔導(dǎo)。 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 白天與黑夜 第 1 課時(shí) 總 10 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、知道地球在不

21、停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時(shí)； 2、知道晝夜交替的成因是地球自轉(zhuǎn)造成的。 3、了解古人對(duì)晝夜成因的揣摩與哥白尼的付出； 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：從測(cè)驗(yàn)中察覺晝夜成因的機(jī)要。 難點(diǎn)：把測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際結(jié)合推理晝夜變化的理由。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課： 1、放驅(qū)動(dòng)頁(yè)幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生欣賞任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)，進(jìn)入圖中情景。 2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進(jìn)一步提出： “為什么太陽(yáng)每天東升西落？是天在旋還是地在轉(zhuǎn)呢?” （通過(guò)問題讓學(xué)生熟悉到“天旋”還是“地轉(zhuǎn)”都是可以引起晝夜交替的現(xiàn)象，但結(jié)合我們現(xiàn)在對(duì)宇宙的了解，“天旋”是不成能的，但“地轉(zhuǎn)”如何引起晝夜交替的，學(xué)生多數(shù)不甚了

22、了，因此導(dǎo)入下面的測(cè)驗(yàn)） 二、晝夜交替是怎樣產(chǎn)生的： 1、地球的自轉(zhuǎn)是如何產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的呢？（要求學(xué)生先提出自己的解釋） 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 2、模擬測(cè)驗(yàn)： 測(cè)驗(yàn)前通過(guò)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生明確：地球上每天查看到的是太陽(yáng)東升西落，這樣的晝夜交替現(xiàn)象用測(cè)驗(yàn)可以模擬嗎？ 3、指導(dǎo)學(xué)生用地球儀和燈泡（或手電筒）舉行模擬測(cè)驗(yàn)。 4、分析推理 測(cè)驗(yàn)后，要求學(xué)生根據(jù)測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象分析晝夜成因，并盡可能更有規(guī)律地表達(dá)出來(lái)。教師歸納板書。 5、小結(jié)：晝夜的成因 6、斟酌：還有哪些事例可以證明地球在不停的自轉(zhuǎn)？請(qǐng)學(xué)生課后查閱資料。 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 白天與黑夜 第 2 課時(shí) 總 11 課時(shí)

23、 教學(xué) 目標(biāo) 1、能對(duì)模擬晝夜變化測(cè)驗(yàn)舉行科學(xué)推理分析。 2、學(xué)會(huì)定期查看一種動(dòng)物或植物，了解生物的生長(zhǎng)活動(dòng)規(guī)律。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：從測(cè)驗(yàn)中察覺晝夜成因的機(jī)要。 難點(diǎn)：把測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際結(jié)合推理晝夜變化的理由。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、古人是怎樣熟悉晝夜變化的 1、出示課件或視頻，也可以是文字資料。供學(xué)生閱讀。 2、閱讀中重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，熟悉人類熟悉晝夜變化的過(guò)程中，不斷根據(jù)新的查看證據(jù)修正和提升熟悉的過(guò)程。并指出托勒密、哥白尼宏偉科學(xué)家的付出。 二、世界各地的晝與夜 1、議論書中足球小子關(guān)于世界杯比賽時(shí)間的困惑，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ê土私獾念愃评印?2、小結(jié)：同一時(shí)刻世界各地的的時(shí)

24、間是不同的，這就是時(shí)差。激勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)交流，了解更多學(xué)識(shí)和時(shí)差給我們生活帶來(lái)的影響。 3、介紹時(shí)區(qū)劃分方法：以零度經(jīng)線為準(zhǔn)，每15度為一個(gè)時(shí)區(qū)，相鄰的二個(gè)時(shí)區(qū)間間隔一小時(shí)。 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 4、結(jié)合地球儀查看:世界上主要城市與北京的時(shí)差。 三、登錄小學(xué)科學(xué)網(wǎng)。了解世界各地晝夜變化的差異。 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 白天與黑夜 第3 課時(shí) 總 12 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、樂于與人合作，共同完成探究晝夜成因的測(cè)驗(yàn)。 2、體會(huì)科學(xué)務(wù)必崇敬事實(shí)，以及人類熟悉自然世界歷史過(guò)程的艱辛。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：從測(cè)驗(yàn)中察覺晝夜成因的機(jī)要。 難點(diǎn)：把測(cè)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際結(jié)合推理晝夜變化的理

25、由。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、晝夜變化對(duì)動(dòng)物的影響 1、出示圖片。介紹一些典型的動(dòng)植物受晝夜影響的現(xiàn)象。 2、提問：你還知道哪些類似的現(xiàn)象？ 3、進(jìn)一步提問：同學(xué)們舉的例子多數(shù)都是聽說(shuō)的，畢竟事實(shí)是否如此呢，還要舉行查看表明，因此請(qǐng)同學(xué)們選一至兩種你身邊常見的動(dòng)植物，連續(xù)查看幾天，找到晝夜變化對(duì)它們的生長(zhǎng)活動(dòng)有什么樣的影響的概括證據(jù)。 分發(fā)查看記錄表，指導(dǎo)學(xué)課后查看記錄。 4、要求學(xué)生匯報(bào)交流查看結(jié)果，并用自已的話歸納查看結(jié)果。 二、延遲 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 1、 斟酌：動(dòng)植物全體的生長(zhǎng)生活狀況都受到晝夜變化的影響嗎？ 2、說(shuō)說(shuō)查看到的現(xiàn)象。 3、小結(jié)歸納。 4、課后持續(xù)查看更多

26、的動(dòng)植物，獲取更多的信息。 三、作業(yè)輔導(dǎo)。 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 春夏與秋冬 第 1 課時(shí) 總 13課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、知道陽(yáng)光的直射與斜射不同的效果。 2、知道四季的成因與太陽(yáng)光照射的角度有關(guān)。 3、了解四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、通過(guò)比較陽(yáng)光直射與斜射的測(cè)驗(yàn)，知道陽(yáng)光的直射與斜射不同的效果。 2、指導(dǎo)學(xué)生將四季成因圖和測(cè)驗(yàn)聯(lián)系，用測(cè)驗(yàn)原理解釋四季成因。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 （一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課： 1、放驅(qū)動(dòng)頁(yè)幻燈片或圖片：引導(dǎo)學(xué)生欣賞任務(wù)驅(qū)動(dòng)頁(yè)，分析圖中情景。 2、結(jié)合主題人物提出的疑問，進(jìn)一步提出： “為什么同一個(gè)太陽(yáng)在不同的季節(jié)使我們明顯

27、感受到冷熱的不同呢？”。 3、根據(jù)回復(fù)歸納出幾種有代表性的解釋，并與學(xué)生一起分析這些解釋是否合理。從學(xué)生的解釋引入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 （二）、直射與斜射有什么差異： 1、分析冬季和夏季陽(yáng)光（可通過(guò)驅(qū)動(dòng)頁(yè)影子的圖片分析）照射角度的差異。 2、斟酌：陽(yáng)光照射角度的差異會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？（ 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 勵(lì)顯示提出自己的推測(cè)。） 3、測(cè)驗(yàn)驗(yàn)證陽(yáng)光照射角度的差異產(chǎn)生的結(jié)果。 1）介紹測(cè)驗(yàn)方法（參考書中內(nèi)容），讓學(xué)生明確此測(cè)驗(yàn)為比較測(cè)驗(yàn)，并再次比較測(cè)驗(yàn)的恒量和變量，同時(shí)強(qiáng)調(diào)測(cè)驗(yàn)查看和記錄留神的事項(xiàng)。 2）組織學(xué)生到戶外測(cè)驗(yàn)。（強(qiáng)調(diào)紀(jì)律） 4、匯報(bào)的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，總堅(jiān)固驗(yàn)現(xiàn)象。 5、小結(jié) （

28、三）、四季的成因 1、出示課件（或圖片幻燈片）：地球公轉(zhuǎn)和四季劃分圖、地表直射和斜射圖。 2、用自己的話來(lái)解釋四季的成因： 要求學(xué)生結(jié)合地球公轉(zhuǎn)和四季劃分圖，用自己的話完整解釋地球上的四季成因。 教師小結(jié)四季的成因。 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 春夏與秋冬 第 2 課時(shí) 總 14 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過(guò)比較陽(yáng)光直射與斜射的測(cè)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生測(cè)驗(yàn)操作才能。 2、將四季成因圖和測(cè)驗(yàn)聯(lián)系，能用測(cè)驗(yàn)原理解釋四季成因。 3、能收集整理動(dòng)植物怎樣抗拒酷寒酷暑的資料。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、通過(guò)比較陽(yáng)光直射與斜射的測(cè)驗(yàn)，知道陽(yáng)光的直射與斜射不同的效果。 2、指導(dǎo)學(xué)生將四季成因圖和測(cè)驗(yàn)聯(lián)系，用測(cè)驗(yàn)原理解

29、釋四季成因。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 （一）、四季變化與我們的生活 1、四季變化與我們的生活的關(guān)系： 議論：（示圖：一年四季）春夏秋冬一年四季，你熱愛哪個(gè)季節(jié)，為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生會(huì)從季節(jié)性食物和運(yùn)動(dòng)工程、服裝等談起。 2、小結(jié)：我們應(yīng)從穿著、飲食、活動(dòng)、睡眠等方面根據(jù)季節(jié)的變化作出相應(yīng)的調(diào)整。 3、在灼熱的夏天和寒冷的冬天，你常用哪些方法度過(guò)？（過(guò)度到下面的活動(dòng)） （二）、動(dòng)植物怎樣抗拒酷寒酷暑 1、我們?nèi)祟愑蟹孔?，有衣物等設(shè)施，動(dòng)植物會(huì)用哪些方式抗拒酷寒酷暑呢？ 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 結(jié)合學(xué)生的舉例，介紹幾種典型動(dòng)植物抗拒酷寒酷暑的方式。 2、歸納動(dòng)植物抗拒酷寒酷暑的方法。

30、 (三)、延遲 1、斟酌：“四季的變化對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)什么影響？” 2、激勵(lì)學(xué)生課后查看收集信息。 （四）、作業(yè)輔導(dǎo) 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第6課網(wǎng)絡(luò)課堂祖國(guó)各地的春天 第 1課時(shí) 總 15 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、熟悉四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響。 2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂了解祖國(guó)各地的春天的差異，熟悉祖國(guó)各地的春天特征。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、樂于與人合作。 2、培養(yǎng)崇敬事實(shí)、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 1、問題情景： 2、提出研究的內(nèi)容。 1）、與其他學(xué)校老師溝通，建立網(wǎng)絡(luò)合作研究的平臺(tái)。 2)、組織學(xué)生提出研究的內(nèi)容。選擇一兩項(xiàng)要研究的內(nèi)容。 3）、根據(jù)選定的內(nèi)容制

31、定切實(shí)可行的研究籌劃。 3、完成各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容 組織學(xué)生開展研究活動(dòng) 4、議論與交流。 把整理的查看結(jié)果放在網(wǎng)上。、 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 5、綜合分析得出研究成果。 組織學(xué)生對(duì)交流的內(nèi)容舉行整理、分析和歸納，形成結(jié)論。 四、總結(jié)活動(dòng)處境。 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第6課網(wǎng)絡(luò)課堂祖國(guó)各地的春天 第 2課時(shí) 總 16 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)有籌劃、有目的地與同學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)研究。 2、培養(yǎng)學(xué)生定期查看記錄的才能，并能把記錄舉行整理和分析。 3、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流才能。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、樂于與人合作。 2、培養(yǎng)崇敬事實(shí)、持之以恒的科學(xué)態(tài)度。 教具 師

32、 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 1、創(chuàng)設(shè)情景： 2、提出研究的內(nèi)容。 1）、與其他學(xué)校老師溝通，建立網(wǎng)絡(luò)合作研究的平臺(tái)。 2)、組織學(xué)生提出研究的內(nèi)容。選擇一兩項(xiàng)要研究的內(nèi)容。 3）、根據(jù)選定的內(nèi)容制定切實(shí)可行的研究籌劃。 3、完成各項(xiàng)研究?jī)?nèi)容 組織學(xué)生開展研究活動(dòng) 4、議論與交流。 把整理的查看結(jié)果放在網(wǎng)上。 5、綜合分析得出研究成果。 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 組織學(xué)生對(duì)交流的內(nèi)容舉行整理、分析和歸納，形成結(jié)論。 四、總結(jié)活動(dòng)處境。 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第7課 種子和幼苗 第 1 課時(shí) 總17 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、了解種子的根本布局。 2、知道種子萌發(fā)需要的一些外界條件。 3、了

33、解種子萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生的變化。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、知道種子萌發(fā)需要確定的外界條件。 2、了解種子萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生的變化。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入： 我們平日見到的植物，大片面都是由種子萌發(fā)生長(zhǎng)而成的。是不是每一顆種子都可以發(fā)芽呢？什么樣子的種子能發(fā)芽？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第七課種子和幼苗（板書課題）。 二、新課 (一）什么樣的種子能發(fā)芽？ 1、出示兩組菜豆種子（被蟲蛀過(guò)的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）以及提前幾天用兩組菜豆種子（被蟲蛀過(guò)的菜豆種子和未被蟲蛀的菜豆種子）做的發(fā)芽處境的測(cè)驗(yàn)。 2、解剖一顆完整的菜豆種子，查看其內(nèi)部布局。 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 2、 引導(dǎo)學(xué)生舉行

34、查看比較，然后說(shuō)說(shuō)什么樣的種子才能發(fā)芽。 得出：布局完整的種子才能發(fā)芽。 （二）喚醒種子里的生命 1、同樣的種子，為什么在倉(cāng)庫(kù)中不發(fā)芽，種到地里就會(huì)發(fā)芽？ 2、種子萌發(fā)需要什么樣的外部條件？ 3、出示一組（三個(gè)杯子）發(fā)芽處境的測(cè)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生查看： 得出：種子萌發(fā)所不成缺少的外界條件是充沛的水分、適合的溫度和足夠的氧氣。 三、總結(jié)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你對(duì)種子有了哪些了解？ 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第7課 種子和幼苗 第 2 課時(shí) 總 18 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、會(huì)用比較測(cè)驗(yàn)驗(yàn)證種子布局的完整和萌發(fā)有關(guān)。 2、會(huì)用測(cè)驗(yàn)探究種子萌發(fā)需要哪些適合的外界條件。 3、能專心細(xì)致地記錄種子萌發(fā)的

35、過(guò)程。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、知道種子萌發(fā)需要確定的外界條件。 2、了解種子萌發(fā)過(guò)程中發(fā)生的變化。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 說(shuō)說(shuō)種子萌發(fā)需要什么的環(huán)境條件？ 二、查看種子萌發(fā)的過(guò)程，并用簡(jiǎn)樸的文字或圖畫記錄下來(lái)。 1）、匯報(bào)查看處境 1、 種子從外界吸收足夠的水分后，原來(lái)枯燥、堅(jiān)硬的種皮逐步變軟，整個(gè)種子因吸水而呈現(xiàn)膨脹，終究將種皮撐破。 2、種子吸水后，在確定的溫度條件下，貯存在胚乳或子葉里的不溶性大分子化合物，分解成簡(jiǎn)樸的可溶性物質(zhì)。 3、 種子的胚根、胚芽、胚軸很快地生長(zhǎng)起來(lái)。 4.、種子里胚根首先突破柔嫩的種皮，向下生長(zhǎng)，形成。 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 5.、胚

36、根伸出不久，胚軸的細(xì)胞也相應(yīng)生長(zhǎng)和伸長(zhǎng)。 2)、你對(duì)種子萌發(fā)過(guò)程有了什么新的了解？ 三、拓展：子葉的作用 1、子葉在幼苗生長(zhǎng)的過(guò)程中有什么作用呢？ 2、幼苗萌發(fā)后的子葉為什么不會(huì)逐漸長(zhǎng)大，反而逐漸枯萎了呢？ 3、你認(rèn)為子葉對(duì)幼苗的生長(zhǎng)有什么作用呢？ 總結(jié)：同學(xué)們可以課后做個(gè)測(cè)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證子葉的作用： 四、作業(yè) 網(wǎng)上學(xué)：各種各樣的種子 1、請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)了解更多植物種子的特點(diǎn)和用途。 2、請(qǐng)同學(xué)們查看和收集自己周邊一些植物種子方面的資料并和同學(xué)交流。 板書設(shè)計(jì) 7、種子和幼苗 一、什么樣的種子能發(fā)芽？ 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第8課、植物長(zhǎng)大了 第 1 課時(shí) 總 19 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo)

37、 初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，用圖表對(duì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)樸處理和對(duì)數(shù)據(jù)舉行簡(jiǎn)樸分析的方法。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：植物生長(zhǎng)過(guò)程中的一些規(guī)律 難點(diǎn)：會(huì)收集數(shù)據(jù)，用圖表對(duì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)樸處理和對(duì)數(shù)據(jù)舉行簡(jiǎn)樸分析。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 （一）、情境導(dǎo)入 花園里鮮花盛開，大家知道這些植物怎樣長(zhǎng)大的嗎？ （二）、研究植物生長(zhǎng)的規(guī)律。 1、某一株植物萌發(fā)以后生長(zhǎng)很急速，它一向會(huì)這樣快速地生長(zhǎng)嗎？ 2、議論：要了解某一植物生長(zhǎng)的規(guī)律理應(yīng)再怎么做？ 3、分組議論：記錄哪些數(shù)據(jù)，如何記錄數(shù)據(jù)，記錄的數(shù)據(jù)如何處理？ 4、指導(dǎo)：總結(jié)觀測(cè)記錄的方法和數(shù)據(jù)分析的方法。 5、試驗(yàn)：學(xué)生課后開展試驗(yàn)觀測(cè)活動(dòng)，并實(shí)時(shí)處理得到的數(shù)據(jù)。 6、匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)

38、你查看到的植物生長(zhǎng)處境。 7、拓展：植物生長(zhǎng)過(guò)程中還會(huì)發(fā)生哪些變化？ 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 8、結(jié)論：指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第8課、植物長(zhǎng)大了 第 2 課時(shí) 總 20 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、通過(guò)栽培植物，了解植物生長(zhǎng)過(guò)程中的一些規(guī)律。 2、了解植物的神啊故障是有周期性的。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：植物生長(zhǎng)過(guò)程中的一些規(guī)律 難點(diǎn)：會(huì)收集數(shù)據(jù)，用圖表對(duì)數(shù)據(jù)簡(jiǎn)樸處理和對(duì)數(shù)據(jù)舉行簡(jiǎn)樸分析。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 說(shuō)說(shuō)植物生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)發(fā)生哪些變化 二、植物生長(zhǎng)有哪幾個(gè)階段 1、什么是植物的生長(zhǎng)周期？ 2、畫出一株植物的生長(zhǎng)周期。

39、 3、交流、互評(píng)。 三、延遲： 不同種類的植物生長(zhǎng)周期類似嗎？ 四、總結(jié) 五、作業(yè)輔導(dǎo)。 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第9課 養(yǎng)蠶 第 1 課時(shí) 總 21 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、了解蠶一生的不同階段的特點(diǎn)。 2、了解蠶幼蟲期生長(zhǎng)過(guò)程中的一些規(guī)律。 3、體驗(yàn)飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程，描述動(dòng)物生長(zhǎng)的大致過(guò)程。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、生的生長(zhǎng)和變化。 2、對(duì)比蠶不同階段的特點(diǎn)，研究蠶幼蟲期生長(zhǎng)過(guò)程中的規(guī)律。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入： 蠶寶寶多心愛啊，它長(zhǎng)大以后會(huì)變成什么樣子呢？讓我們一起進(jìn)入蠶寶寶的世界，看看它的一生是怎樣變化的（板書課題）。 二、新課 蠶和好多

40、動(dòng)物一樣，生命都是從卵開頭的。 （一）查看蠶卵 剛生出來(lái)的蠶卵是淡黃色橢圓形的，長(zhǎng)1.21.3毫米。 (二）蠶卵孵化前的變化和孵化的過(guò)程怎樣？ 適合的溫度下蠶卵會(huì)逐步變成紫黑色，兩個(gè)星期左右即可孵化出蟻蠶。蟻蠶把卵殼咬破后，先露出頭部，然后爬出卵殼。 （三）蠶卵孵化的方法是什么？ 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 1、在確定濕度的紙盒中放入蠶卵用棉花包住放在陽(yáng)光下，約10天就能孵化出“蟻蠶”。由于蟻蠶的身體很小，所以要移動(dòng)蟻蠶時(shí)，不要用手去抓，最好用毛筆驅(qū)趕蟻蠶到紙片上再將其移走。 2、要留神養(yǎng)蠶的留神事項(xiàng)（P48）。 三、全文小結(jié)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？ 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃

41、 課題 第9課 養(yǎng)蠶 第 2 課時(shí) 總 22 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、能留心查看、對(duì)比察覺蠶不同階段有什么特點(diǎn)？ 2、通過(guò)試驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析、研究蠶幼蟲期生長(zhǎng)過(guò)程的一些規(guī)律。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、生的生長(zhǎng)和變化。 2、對(duì)比蠶不同階段的特點(diǎn)，研究蠶幼蟲期生長(zhǎng)過(guò)程中的規(guī)律。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、談話導(dǎo)入 大家知道蠶寶寶是怎樣長(zhǎng)大的嗎？ 二、探究蠶的生長(zhǎng)變化規(guī)律 1、查看蠶在幼蟲階段體長(zhǎng)的變化，記錄查看數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)用圖表表示出來(lái)。 2、匯報(bào)查看結(jié)果。 3、將數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖。 4、分析圖表，蠶的幼蟲在生長(zhǎng)過(guò)程中體長(zhǎng)的變化有什么規(guī)律？從蟻蠶到五齡蠶的生長(zhǎng)過(guò)程中，蠶的身體是不斷長(zhǎng)大，且生長(zhǎng)速度是

42、由慢到快。 三、查看蠶的幼蟲，了解蟻蠶與五齡蠶的識(shí)別 1、 蠶幼蟲的身體布局：蠶的身體分為頭部、胸部和腹部，共13節(jié)。頭部有口和六對(duì)單眼，胸部有三對(duì)尾端尖突的足（胸足）。 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 腹部有四對(duì)圓形肉質(zhì)的足（腹足）及一對(duì)尾足。腹足可以扶助蠶在桑葉上四處爬行。蠶的身體兩側(cè)有黑色的小點(diǎn)，稱為“氣孔”，是蠶的呼吸器官。 2、蟻蠶生長(zhǎng)幾天后就要脫皮。脫皮后，蟻蠶就變成了二齡蠶。蠶幼蟲在生長(zhǎng)過(guò)程中要脫四次皮，結(jié)果變成五齡蠶。 3、蟻蠶和五齡蠶的異同點(diǎn)：蟻蠶 五齡蠶 小結(jié) 不同點(diǎn)：頭部較大 頭部很小 身體發(fā)黑 身體白色 形狀有差異 全身都長(zhǎng)毛 全身無(wú)毛 一致點(diǎn)：身體都分為頭部、胸部、

43、腹部身體 都具有三對(duì)胸足，四對(duì)腹足及一對(duì)尾足 身體布局一致 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第9課 養(yǎng)蠶 第 3 課時(shí) 總 23 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、能很好飼養(yǎng)小動(dòng)物，珍愛生命，體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛。 2、了解各種動(dòng)物的一生是繁雜多樣的，熟悉到生命活動(dòng)的豐富多彩。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、生的生長(zhǎng)和變化。 2、對(duì)比蠶不同階段的特點(diǎn)，研究蠶幼蟲期生長(zhǎng)過(guò)程中的規(guī)律。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、激趣導(dǎo)入： 蠶長(zhǎng)到五齡蠶后就要開頭吐絲和結(jié)繭，大家知道它的怎樣吐絲和結(jié)繭的嗎？ 二、了解蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的 五齡蠶后，蠶的身體變黃且呈通明狀，皮膚緊繃，且不愛吃桑葉，這時(shí)蠶就打定結(jié)繭吐絲了，蠶先向周

44、邊吐絲，以固定繭的位置，然后再吐絲將自己包圍起來(lái)。一只蠶所吐的絲，其長(zhǎng)度可達(dá)10001500米。 三、蠶繭里有什么？ 蠶繭內(nèi)還有一套蠶皮，那是化蛹時(shí)，蠶蛻下來(lái)的。剛開頭，蠶蛹是白色柔嫩的，不久就逐漸變色，結(jié)果呈褐色變硬。蠶蛹的身體的正面是一節(jié)一節(jié)的蠶蛹的腹部可以朦朧看到翅膀的紋路和觸須及三對(duì)足，蛹的側(cè)面有氣孔。 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 四、查看蠶蛾的形狀 1、了解蛾的特點(diǎn) 經(jīng)過(guò)1015天，蛹會(huì)蛻去蛹?xì)ざ鸹啥辍?蠶蛾頭部上有興隆的復(fù)眼、梳狀的觸角，口器退化。胸部三節(jié)，有三對(duì)足，兩對(duì)翅。腹部雌性7節(jié)、雄性8節(jié)，7對(duì)氣門。腹部末端有興隆的外生殖器，雄蠶蛾身體較小，觸角稍大； 雌蛾身體較

45、大，但觸角稍小。蠶蛾雖然有嘴巴，卻不再吃任何東西。 雌蛾尾端散發(fā)氣味引誘雄蛾前來(lái)交配，交配后不久雄蛾死去，雌蛾開頭產(chǎn)卵。雌蛾一般可以產(chǎn)五百個(gè)左右的卵。產(chǎn)完卵后不久，雌蛾也會(huì)死去。 2、蠶蛾的形狀和它的幼蟲、蛹各有什么不同？ 五、小結(jié)全文。 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第9課 養(yǎng)蠶 第 4 課時(shí) 總 24 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、能很好飼養(yǎng)小動(dòng)物，珍愛生命，體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛。 2、了解各種動(dòng)物的一生是繁雜多樣的，熟悉到生命活動(dòng)的豐富多彩。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、生的生長(zhǎng)和變化。 2、對(duì)比蠶不同階段的特點(diǎn)，研究蠶幼蟲期生長(zhǎng)過(guò)程中的規(guī)律。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、提問導(dǎo)入 蠶的生長(zhǎng)階

46、段是哪幾個(gè)？ 蠶的一生可分為四個(gè)階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。 二、這四個(gè)階段各有什么顯著特點(diǎn)？ 1、匯報(bào)。 2、歸納小結(jié)。 三、利用網(wǎng)絡(luò)了解動(dòng)物的一生。 網(wǎng)上學(xué)：動(dòng)物的一生 1.對(duì)比蝴蝶和青蛙的一生與蠶的一生有什么一致和不同。 2.了解其他一些常見的動(dòng)物的一生。 四、作業(yè)輔導(dǎo)。 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 板書設(shè)計(jì) 9.養(yǎng)蠶 一、查看蠶卵 二、蠶卵是怎樣孵化的？ 三、蠶寶寶怎樣長(zhǎng)大？ 四、查看蠶的幼蟲 五、蠶繭里有什么？ 六、查看蠶蛾的形狀 七、蠶的生長(zhǎng)階段 蠶的一生可分為四個(gè)階段：蠶卵、幼蟲、蠶蛹、蠶蛾。 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第10課 我們?cè)诔砷L(zhǎng) 第 1 課時(shí) 總 25 課

47、時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、了解自己成長(zhǎng)過(guò)程中外貌發(fā)生的變化； 2、知道一些青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)； 3、了解青春期的主要身心變化的特點(diǎn)，以及一些青春期保健學(xué)識(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 探究?jī)和眢w生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、激趣引入： 1、出示課件，以驅(qū)動(dòng)頁(yè)相關(guān)的圖片，結(jié)合“彬彬”不好意思說(shuō)話，媽媽的引導(dǎo)，從而引出本課的主題。 2、彬彬已經(jīng)進(jìn)入青春期，在生理上開頭發(fā)生變化。本課正是研究人從兒童到青春期早期的一些變化。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們將會(huì)對(duì)自己更加理解，這更加有利于我們的健康成長(zhǎng)。 3、彬彬聲音的變化是不正常嗎？你有嗎？你也覺得不好意思嗎？ 4、媽媽是怎樣說(shuō)的，你是怎樣理解這句話的意思的

48、？（學(xué)生發(fā)表意思） 二、了解成長(zhǎng)過(guò)程外貌的變化： 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 1、 讓學(xué)生打定自己從小到大的相片，并查看、對(duì)比。 2、學(xué)生匯報(bào)。 3、小結(jié)。 三、了解身高、體重的變化變化規(guī)律 1、根據(jù)自己的體檢表試填表格，說(shuō)啟程現(xiàn)了什么？ 2、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中身體變化的相關(guān)學(xué)識(shí) （1）課件出示徐靜蕾?gòu)男〉酱蟮南嗥寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)她的外貌變化，結(jié)合自己的處境，說(shuō)說(shuō)自己的變化， （2）觀看視頻：人的生長(zhǎng)發(fā)育各階段的特點(diǎn)，讓學(xué)生以進(jìn)展眼光來(lái)觀看自己的生長(zhǎng)發(fā)育。 4、出示中國(guó)兒童平均身高體重表，你們對(duì)照自己的身高、體重增加處境的曲線，看看自己的生長(zhǎng)發(fā)育顛峰期有沒有到來(lái)。 四、總結(jié)全文。 教學(xué)隨筆 教后記

49、課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第10課 我們?cè)诔砷L(zhǎng) 第 2 課時(shí) 總 26 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、能夠收集資料，分析數(shù)據(jù)，察覺身高體重增加的一些簡(jiǎn)樸規(guī)律。 2、能以健康的成長(zhǎng)心理對(duì)待自己身體、心理的變化。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 探究?jī)和眢w生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 說(shuō)說(shuō)兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律怎樣？ 二、了解自己身體的變化。 1、找一找自己的身體展現(xiàn)了哪些變化？ 2、匯報(bào)。3、小結(jié)。 三、了解青春期相關(guān)學(xué)識(shí)。 1、在這些身體發(fā)育顛峰期你們要留神什么呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本的第58 頁(yè)，讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)發(fā)表觀法， 2：青春期是人生其次個(gè)快速成長(zhǎng)階段，這一時(shí)期的青少年會(huì)體驗(yàn)一段快速成長(zhǎng)

50、的時(shí)間。由于身體在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生急速變化，新陳代二、測(cè)驗(yàn)探究，分析理由 1、在做測(cè)驗(yàn)前，我們回憶一下酒精燈等測(cè)驗(yàn)器材的使用留神事項(xiàng)。 2、加熱后的玻璃不能連忙放入水中，這樣輕易裂開，也不能用手直接去拿，會(huì)燙手。還有，測(cè)驗(yàn)時(shí)的垃圾確定不要亂扔，集中放到一起，以免造成污染甚至危害。 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 3、熟悉青春期，初步知道一些青少年身體發(fā)育的特點(diǎn) 4、師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)青春期生理與心理的相關(guān)學(xué)識(shí) （1）學(xué)習(xí)課本相關(guān)的一些資料，教師作指導(dǎo)學(xué)習(xí)及供給適合的內(nèi)容，整體學(xué)習(xí)人的成長(zhǎng)過(guò)程。 （2）分開男組與女組舉行青春期學(xué)識(shí)議論，并記錄相關(guān)的問題 （3）讓學(xué)生提出相關(guān)的問題，師生互動(dòng)解決。 （4

51、）交不記名小紙條提出問題或者私下向老師提問 三、綜合評(píng)價(jià) 師生結(jié)合整體歸納本課的要點(diǎn)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。 先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的體會(huì)與綜合評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)處境，然后完成第59頁(yè)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第11課 植物生長(zhǎng)靠什么 第 1 課時(shí) 總 27 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 熟悉植物生長(zhǎng)不僅需要水分，還需要養(yǎng)分； 知道砂土、黏土、壤土的不同特性對(duì)植物生長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生影響。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 理清測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，定好測(cè)驗(yàn)籌劃。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、情景導(dǎo)入，匯報(bào)測(cè)驗(yàn) 1、我們應(yīng)城在農(nóng)業(yè)布局上已經(jīng)形成了“一鎮(zhèn)一品”,我給同學(xué)們看幾張圖，你能給大家介紹一下是什么農(nóng)作物？在哪些

52、鎮(zhèn)盛產(chǎn)？（多媒體表示中山的各鎮(zhèn)具有代表性的農(nóng)作物） 2、從同學(xué)的回復(fù)中，讓老師感到同學(xué)們很關(guān)切我們身邊的事情。為了更好地了解植物，我們務(wù)必對(duì)它們舉行細(xì)致的研究。今天我們就來(lái)一起研究植物生長(zhǎng)方面的問題。（出示課題：植物的生長(zhǎng)靠什么） 3、我們光喝水不吃東西行嗎？假設(shè)我們只給植物喝很純真的水，植物能正常生長(zhǎng)嗎？請(qǐng)你們把上次測(cè)驗(yàn)的植物都拿出來(lái)，結(jié)合自己的測(cè)驗(yàn)談?wù)勀愕南敕ā?4、生匯報(bào)，師提問。 二、測(cè)驗(yàn)探究，分析理由 1、在做測(cè)驗(yàn)前，我們回憶一下酒精燈等測(cè)驗(yàn)器材的使用留神事項(xiàng)。 2、加熱后的玻璃不能連忙放入水中，這樣輕易裂開，也不能用手直接去拿，會(huì)燙手。還有，測(cè)驗(yàn)時(shí)的垃圾確定不要亂扔，集中放到一起，

53、以免造成污染甚至危害。 3、讓我們一起來(lái)看看這個(gè)測(cè)驗(yàn)怎樣舉行。（師邊測(cè)驗(yàn)邊測(cè)驗(yàn)學(xué)生） 5、大家還有什么不領(lǐng)會(huì)的嗎？假設(shè)沒有什么問題的話，我們就開頭做測(cè)驗(yàn)，并把查看到的現(xiàn)象寫到書上。 （學(xué)生開頭分組測(cè)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，實(shí)時(shí)察覺并校正不模范的測(cè)驗(yàn)操作，激勵(lì)膽子對(duì)比小的女生親自操作測(cè)驗(yàn)，與學(xué)生談?wù)摐y(cè)驗(yàn)中的現(xiàn)象等） 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 6、老師察覺幾個(gè)很好的現(xiàn)象，第4組，做好之后連忙就把酒精燈蓋滅了，很有儉約意識(shí)，也是好的測(cè)驗(yàn)品質(zhì)。第2組，完成后就把測(cè)驗(yàn)器材整理整齊了，這個(gè)習(xí)慣真好。 7、下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)測(cè)驗(yàn)中的察覺。 三、制定課外測(cè)驗(yàn)籌劃 1、我們身處農(nóng)村，平日跟自然界接觸的機(jī)遇好多，

54、根據(jù)你們的查看和體會(huì)，說(shuō)說(shuō)或者猜猜，植物的生長(zhǎng)跟哪些因素有關(guān)？ （教師板書學(xué)生的揣摩：陽(yáng)光、肥料、土壤、空氣、水、季節(jié)、天氣、霧、農(nóng)藥、青蛙、溫度） 2、我們的體驗(yàn)可真豐富，可見同學(xué)們平日都容許幫爸爸媽媽干點(diǎn)活，都愛斟酌問題，也挺關(guān)切一些大事的。這些問題都值得我們?nèi)パ芯康?，今天，我們就先拿土壤?lái)舉行研究。探究土壤跟植物的生長(zhǎng)有什么關(guān)系。 3、同學(xué)們先把書上關(guān)于土壤分類的資料看看。（學(xué)生自學(xué)課文） 4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么？ 5、請(qǐng)同學(xué)們開啟老師打定的三包土壤，根據(jù)資料介紹，區(qū)分一下，哪包是壤土、哪包是黏土、哪包是砂土，小組內(nèi)可以議論。 6、同學(xué)們分得很好。請(qǐng)大家把土壤放到中間，看到手中的科學(xué)

55、研究報(bào)告?？茖W(xué)家做測(cè)驗(yàn)，都有一個(gè)細(xì)致的籌劃和實(shí)施方案，以確保測(cè)驗(yàn)的順?biāo)炫e行和結(jié)果的真實(shí)穩(wěn)當(dāng)。現(xiàn)在你們手中拿到的就是一份測(cè)驗(yàn)報(bào)告，下面，我們一起填寫。 7、師生合作填寫。 1）、問題：探究壤土、黏土、砂土對(duì)植物生長(zhǎng)的影響 2）、怎樣的舉行測(cè)驗(yàn)？ 3）、根據(jù)我們以前的測(cè)驗(yàn)，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，在比較測(cè)驗(yàn)中我們理應(yīng)留神什么？ 四、總結(jié):夢(mèng)想你們能真實(shí)、專心地填寫。還有，底下的自我評(píng)價(jià)表也要專心填寫，我們像科學(xué)家一樣來(lái)研究問題，就得像科學(xué)家一樣的實(shí)事求是，堅(jiān)持不懈。老師夢(mèng)想能看到大家的測(cè)驗(yàn)成果。 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第11課 植物生長(zhǎng)靠什么 第 2 課時(shí) 總 28 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 積極斟

56、酌，主動(dòng)探究的科學(xué)精神； 以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待科學(xué)問題； 容許與同學(xué)合作和交流。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 理清測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路，定好測(cè)驗(yàn)籌劃。 教具 酒精燈、試管夾、載玻片、滴管、土壤浸制液、蒸餾水、測(cè)驗(yàn)圖表等 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、設(shè)疑導(dǎo)入 除水分、養(yǎng)分外，你還知道哪些因素對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響？ 二、探究影響植物生長(zhǎng)的其他因素 1、學(xué)習(xí)課本P66，說(shuō)說(shuō)有哪些因素。 2、我們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)測(cè)驗(yàn)證明這些因素對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響？ 3、學(xué)生分組測(cè)驗(yàn)，并做好記錄。 4、整理測(cè)驗(yàn)數(shù)量，匯報(bào)測(cè)驗(yàn)結(jié)果。 5、小結(jié)。 6、補(bǔ)充：CAI表示水稻、常見蔬菜的栽種處境，想想水稻為什么要栽那么??？ 7、可見空間對(duì)植物的生長(zhǎng)也有影響。 師

57、生 活 動(dòng) 過(guò) 程 三、了解植物的向光性。 1、查看P67圖片，植物為什么朝有陽(yáng)光的地方生長(zhǎng)。 2、小結(jié)植物的向光性。 3、你還看到哪些現(xiàn)象表達(dá)了植物的向光性？ 4、制作豆苗迷宮，感受植物的向光性。 四、總結(jié)全文。 教學(xué)反思 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第12課 動(dòng)物為什么要吃東西 第 1 課時(shí) 總 29 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、了解不同的動(dòng)物吃不同的食物，能夠按照動(dòng)物的食性不同舉行正確的分類。 2、知道動(dòng)物要維持生命，就要消耗食物來(lái)補(bǔ)充能量。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、知道動(dòng)物要維持生命，就要消耗食物來(lái)補(bǔ)充能量。 2、按照動(dòng)物的食性不同舉行分類。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入： 刺

58、猬冬眠后真的不需要吃東西嗎？冬眠的動(dòng)物可以幾個(gè)月不吃不喝，它真的不需要吃東西嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第十二課動(dòng)物為什么要吃東西（板書課題）。 二、新課： （一）動(dòng)物吃什么？ 動(dòng)物都要吃食物嗎？這些動(dòng)物要吃些什么東西？ 1、植食動(dòng)物：以植物為食物的動(dòng)物叫做植食性動(dòng)物。 2、肉食動(dòng)物：以其他動(dòng)物為食物的動(dòng)物叫做肉食性動(dòng)物。 3、雜食動(dòng)物：以植物和其他動(dòng)物為食物的動(dòng)物叫做雜食性動(dòng)物。 （二）動(dòng)物為什么要吃東西？ 教學(xué)隨筆 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 1、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要能量，生長(zhǎng)需要養(yǎng)分，所以動(dòng)物務(wù)必吃食物。 2、食物在動(dòng)物的身體里會(huì)轉(zhuǎn)化成身體需要的物質(zhì)和能量，支持動(dòng)物的生長(zhǎng)、運(yùn)動(dòng)和維持體溫等作用。 （三）資料

59、：小動(dòng)物，大食量 指導(dǎo)閱讀P71資料“小動(dòng)物，大食量”。 四、小結(jié) 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 第12課 動(dòng)物為什么要吃東西 第 2 課時(shí) 總 30 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料，自主學(xué)習(xí)的才能。 2、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，增進(jìn)對(duì)大自然的感情。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、知道動(dòng)物要維持生命，就要消耗食物來(lái)補(bǔ)充能量。 2、按照動(dòng)物的食性不同舉行分類。 教具 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 動(dòng)物為什么要吃東西？ 二、網(wǎng)上學(xué) 1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)：了解四大家魚和它們的食性。 2、拓展：這幾種家魚養(yǎng)殖，怎樣才能達(dá)成高產(chǎn)？ 三、作業(yè)輔導(dǎo)。 板書設(shè)計(jì)： 12. 動(dòng)物為什么要吃東西

60、 （一）動(dòng)物吃什么？ 1、植食動(dòng)物：以植物為食物的動(dòng)物叫做植食性動(dòng)物。 2、肉食動(dòng)物：以其他動(dòng)物為食物的動(dòng)物叫做肉食性動(dòng)物。 3、雜食動(dòng)物：以植物和其他動(dòng)物為食物的動(dòng)物叫 師 生 活 動(dòng) 過(guò) 程 做雜食性動(dòng)物。 （二）動(dòng)物為什么要吃東西？ 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)需要能量，生長(zhǎng)需要養(yǎng)分 （三）小動(dòng)物，大食量 教學(xué)隨筆 教后記 課 時(shí) 計(jì) 劃 課題 13、植物繁殖的奧秘 第 1 課時(shí) 總 31 課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知道繁殖是生命的共同特征。 2. 了解植物可用不同的器官繁殖。 3. 關(guān)注和了解植物繁殖的新技術(shù)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 運(yùn)用比較測(cè)驗(yàn)、搜集信息、分析歸納等方法舉行研究，了解花的多種傳粉方式、種子的多種傳播