2022年二年級課外閱讀課教案

1、二年級課外閱讀課教案炸子市街學(xué)校 馬麗園讀伊索寓言,品聰慧人生 二年級閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計 閱讀目標(biāo) : 1、通過賞析目光短淺的鶇鳥這就寓言,讓同學(xué)走進伊索寓言,喜 歡讀寓言故事,明白寓言故事給人的啟示；2、把握讀寓言故事的方法；3、讓同學(xué)真實感受到閱讀的歡快,激發(fā)同學(xué)連續(xù)閱讀的愛好；教學(xué)預(yù)備：課前同學(xué)搜集介紹伊索寓言有關(guān)資料；教學(xué)過程：一、火眼金睛識價值 1、熟識伊索的坎坷經(jīng)受 同學(xué)們,你們寵愛交伴侶嗎,今日老師給大家?guī)砹艘晃恍掳閭H,請看,他 來了 課件出示伊索,請同學(xué)扮演伊索,做自我介紹：我誕生在希臘, 生活在兩千多年前, 童年時期我是一個啞巴, 只能發(fā)出古怪 的聲音,用手勢表達意思；再加

2、上我長得又矮又丑,鄰居都認(rèn)為我是個瘋子；但 是我的媽媽經(jīng)常講故事給我聽；母親去世后, 我就跟著曾照管過我的一位老人,離家到各地去漫游, 因此聽到了很多有關(guān)鳥類、 昆蟲和動物的故事； 我們在一起過了好多年歡快的日子；后來,我被一個牧羊人賣了,從今就變成了一個既無自己的土地、又無自由,是屬 于主人物品的奴隸；有一天,我夢見了幸運之神和氣地向我微笑,并把他的手指放進我的嘴里,放松我的舌頭；醒來后,我驚喜地發(fā)覺自己已經(jīng)可以說話了；我很寵愛講故事,大家都寵愛聽,我所講的故事都收集在伊索寓言這本書中；2、熟識伊索寓言的價值你對伊索寓言有哪些明白？（1）同學(xué)溝通課前搜集的關(guān)于伊索寓言的介紹；（2）老師總結(jié)：

3、（老師依據(jù)同學(xué)說的情形酌情處理）伊索寓言 共收集了三四百個小故事, 大多是動物故事, 采納擬人化的手 法,教人處世和做人的道理； 通過簡短的小寓言故事來表達日常生活中那些不為 我們察覺的真理,這些小故事各具魅力,言簡意賅,平易近人,不但讀者眾多,在文學(xué)史上也具有重大影響；伊索寓言 是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)；所以我們有必要去閱 讀,甚至是一讀再讀；二、一吐為快說故事1、聽了剛才的介紹,有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀寓言故事了,今日老師 給大家?guī)砹似渲械囊黄适履抗舛虦\的鶇鳥,請大家讀一讀全文,看看它 講了一個什么故事；2、同學(xué)自讀；3、爭論溝通；4、全班溝通；5、講故事競賽；三、七嘴八舌

4、談聰慧1、分析人物在目光短淺的鶇鳥這個故事中,你最寵愛誰？最不寵愛誰？為什么？組內(nèi)爭論 全班溝通；2、探討寓意 寓言就象一個魔法袋, 通過小小的故事, 告知我們一些深刻的道理, 那你讀 了目光短淺的鶇鳥這個故事,明白了什么道理？生說,師總結(jié)補充故事寓意：不要目光短淺,過于貪戀某種事物,這樣會葬 送掉性命的；四、出口成章品人生 1、聯(lián)系生活談感受 在生活中,你是否也有目光短淺、 過于貪戀某種事物的時候？我前幾天聽見幾個家長老是埋怨自己的孩子看電視太多,特殊是看起動畫片來, 沒個夠； 請你結(jié)合剛才我們讀的這個故事,幫他們勸勸他們的孩子吧！生自由說 找人說；2、全班溝通；3、老師總結(jié) 是啊,看動畫片

5、要適可而止,它是放松,是消遣,但假如你把它當(dāng)成一項任 務(wù)來完成的話,我信任那對你沒有任何好處；同學(xué),學(xué)習(xí)最重要,假如你能拋開 一切心思雜念 專心學(xué)習(xí),那么考出好成果就只是時間問題了；我們不能象鶇 鳥一樣目光短淺,桃金娘的果實當(dāng)然好吃,可吃到連危急接近都不知道的時候,也就意味著死離你不遠了；2、總結(jié)方法 剛才我們通過 “讀故事 感知內(nèi)容,說故事 獲得人生聰慧, 談感受 指引現(xiàn)實人生 ”來學(xué)習(xí)寓言；五、拓展閱讀引生活 1、引讀更多故事 其實,伊索是世界寓言大王,他的寓言故事大都是經(jīng)典,很值得一看,下面 我們就用剛才學(xué)到的方法讀讀里面更多的故事；（課件出示閱讀目錄）閱讀目錄狐貍和葡萄小男孩與蝎子狼與

6、鷺鷥掉在井里的狐貍和公山羊寡婦與母雞白費的寒鴉站在屋頂?shù)男∩窖蚺c狼老 獵 狗善 與 惡山 震螞蟻與屎殼郎公雞和寶玉小鹿與他的父親山鷹與狐貍馬與馬夫2、同學(xué)自讀 3、班內(nèi)溝通：你讀了什么故事？有什么感想？4、總結(jié)延長：伊索寓言 里面出色的故事仍有很多, 讓我們帶著對寓言的寵愛, 對書的 寵愛,課下自己去讀伊索寓言里更多的寓言,讀更多的書；讓出色的寓言故 事使我們的人生布滿聰慧；漫游寓言的海洋-二年級閱讀指導(dǎo)課 教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)同學(xué)閱讀寓言故事的愛好；2、懂得什么是寓言故事,初步明白寓言故事的特點；3、通過閱讀寓言故事 ,讓同學(xué)明白道理；教學(xué)預(yù)備：1、守株待兔、坐井觀天、我要的是葫蘆、拔苗助長的

7、圖 片；2、每人一份烏鴉和狐貍、狐貍和葡萄、小花狗找伴侶的故事；教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入,查找珍寶1、小伴侶們,你們讀過下面這些故事嗎？指名說一說故事名字或內(nèi)容； 出示寓言故事圖片 2、師：看來,同學(xué)們讀過書真不少 .你寵愛這些故事嗎？為什么？同學(xué)自由說 3、師小結(jié)：其實這些可笑的故事,它們都比較短,內(nèi)容又很好玩,所以同學(xué)們都很寵愛,這一類故事就叫寓言故事.這節(jié)課我們就一起去漫游寓言的海洋.板書：漫游寓言的海洋 海洋里有很多神奇的聰慧珍寶等著大家去查找呢 . 二、指導(dǎo)閱讀,收成珍寶 1、師：同學(xué)們,看看誰來了？2、出示： 烏鴉銜肉的圖片 師：原先是烏鴉來了, 寵愛它嗎？你們肯定很想知道它來干嗎？

8、我可沒方法 告知你答案；要想知道自己去讀吧！（故事材料一烏鴉和狐貍）3、師：在讀寓言之前,老師仍有一點小提示,假如遇到不熟識的字可以直 接跳過去,多讀讀上下句,明白意思就行了；同學(xué)自由讀故事,師巡察指導(dǎo)； 4、師：同學(xué)們通過讀故事,你知道這個故事講了什么嗎？指名說；師：真棒 .讀完了書,仍能記住故事,這就是你們在寓言海洋里找到的第一顆聰慧珍寶了；恭喜你們.師畫珍寶,并在珍寶上寫上“記住故事 ” 5、師：假如你是故事里的人物,你情愿當(dāng)狐貍?cè)允菫貘f呢？為什么？指名說；師小結(jié)：同學(xué)們真是會讀書呀 的人物 . .不但記住了故事的內(nèi)容,仍會讀懂了故事里這就是大海送你的其次顆聰慧珍寶讀懂人物了； 師畫珍寶

9、,并寫 “讀懂人物” 6、師：那讀完了這個故事,你懂得了什么呢？在小組內(nèi)說一說；1小組內(nèi)溝通；2指名說一說；師小結(jié)：看來讀書可以讓你收成很多, 懂得很多,這就是讀寓言的神奇之處,它能讓我們懂得道理, 懂得做人；這也是你們今日得到的第三顆聰慧珍寶明白道理； 師畫珍寶,寫上 “明白道理 ” 7、讓我們再次捧起這三顆美麗的珍寶,回味一下寓言的神奇吧 . 齊讀 -記住故事,讀懂人物,明白道理； 師小結(jié)：這就是寓言的神奇,這就是寓言海洋帶給我們的聰慧；三、拓展閱讀,再尋珍寶師：寓言海洋里仍有許很多多的珍寶,讓我們連續(xù)查找吧 .你肯定會有更多的收成 .請同學(xué)們拿出故事狐貍和葡萄和小花狗找伴侶；用你們剛剛學(xué)

10、會的方法選一個你自己寵愛的寓言故事讀讀吧！講的是什么？學(xué)到了什么？讀完了仍可以同桌溝通溝通故事1、自由讀；2、同桌間溝通；3、全班溝通；師小結(jié)：同學(xué)們真是太棒了, 不但讓手里的三顆珍寶閃閃發(fā)光,仍找到了更多的珍寶,老師真是好佩服你們喲 . 四、舉薦好書 師：寓言的海洋無邊無際, 里面的財寶無窮無盡, 等著我們?nèi)ラ喿x, 去挖掘；同學(xué)們情愿課下連續(xù)漫游寓言海洋嗎？生：情愿 .那請同學(xué)們課下閱讀這些書吧.伊索寓言、嚴(yán)文井寓言、葉圣陶寓言故事；五、總結(jié) 我們發(fā)覺：寓言就象一個魔袋,雖然袋子很小,卻能從里面取出好多東西,它能讓我們獲得學(xué)問, 懂得道理, 享受閱讀帶來的歡快； 同學(xué)們知道的寓言故事 只是學(xué)

11、問海洋里一朵美麗的浪花,要想獲得更多的學(xué)問,請走進課外閱讀；春之詩閱讀匯報課一、教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)同學(xué)背詩的愛好,培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣；2、讓同學(xué)通過誦讀古詩陶冶情操,感受春天的美好；二、教學(xué)預(yù)備：從學(xué)校生優(yōu)秀古詩誦讀手冊中搜集描寫春天的古詩；三、教學(xué)過程：（一）激趣入境：師：春天是一個多彩的季節(jié), 春天是一個迷人的季節(jié)； 春天來了,鶯歌燕舞、柳綠花紅, 處處布滿朝氣蓬勃的景象； 我國古代很多詩人把這美麗的景象融入一 首首膾炙人口的小詩中；今日就讓我們一起從詩中領(lǐng)會美麗的春光；（二）匯報溝通：第一環(huán)節(jié)：我會背師：課前老師讓同學(xué)們搜集并背誦描寫春天的古詩,誰是咱們班的背誦大王；現(xiàn)在咱們來比一比

12、, 看、同學(xué)在小組內(nèi)自由背誦并請小組長記好背誦的古詩名及篇數(shù)；、每組選出一名背誦大王參與全班的競賽；、全班競賽評比出班內(nèi)的背誦大王；其次環(huán)節(jié)：我會猜 師：背誦古詩看來難不倒你們,現(xiàn)在咱們來看看你會不會猜古詩；留意：咱 們可是要評比 “猜詩大王 ”的哦！、猜詩句；（依據(jù)意思猜詩句）昨天夜里聽風(fēng)見刮風(fēng)下雨的聲音,不知花兒被風(fēng)雨打落了多少？（不知那瘦長的柳葉是誰的巧手剪裁而出,剪刀剪出來的；（）原先是那二月的春風(fēng)就像一把銳利滿園的春色是關(guān)不住的,看那一枝粉紅色的杏花竟伸出墻來；（）（依據(jù)同學(xué)情形可以適當(dāng)增加內(nèi)容）2、對詩句；（出詩的上句或下句讓生對）野火燒不盡,（）；遲日江山麗,（）；好雨知季節(jié),（

13、）；（）,一行白鷺上青天；3、出示課件：燕子、小草、春雨、花、柳樹、鴨子等,讓生說出與之相關(guān) 的詩句；4、看圖猜古詩；（出示一幅圖,讓同學(xué)猜一猜這幅圖是描寫了哪首古詩,并背出來）如：出示草宿新市徐公店等描寫春景的古詩圖,讓生猜；第三環(huán)節(jié)：我會畫（詩配畫）1、師：通過剛才猛烈的競賽,老師發(fā)覺同學(xué)們個個都是猜詩大王；接下來 我們再來進行一場繪畫競賽, 看看誰是咱們的的繪畫大師； 你寵愛哪首詩就依據(jù) 詩中描畫的景色畫一畫；2、生自由繪畫；3、展現(xiàn)繪畫的內(nèi)容；要求同學(xué)用幾句話簡潔介紹畫上的內(nèi)容,也可以用積 累的古詩來介紹畫面內(nèi)容；（三）聯(lián)系實際,激發(fā)情感師總結(jié)：春回大地, 萬物復(fù)蘇, 古代的詩人用精練

14、的語言向我們描畫了一幅幅美麗的春景圖,我們也通過背、猜、畫等一系列活動,感受到了春天的氣息；其實大自然千變?nèi)f化的景象是出現(xiàn)在每個人面前的,只要你邁出腳步, 睜大雙眼,做個細心觀看的有心人, 就能觀賞到春天的多姿多彩； 課下請同學(xué)們連續(xù)走進春 天,觀看春天的美麗景色；打開春姑娘的禮物二年級閱讀積存溝通課 課前預(yù)備 學(xué)習(xí)完第一單元后, 同學(xué)積存了很多關(guān)于春天的妙詞、佳句、古詩、對聯(lián)等,并從課本延長到課外閱讀,同學(xué)收集關(guān)于春天的詞、句、段,并記錄下來；教學(xué)目標(biāo)：1、積存有關(guān)春天的詞、句、段；2、能學(xué)會運用自己積存的好詞妙句；教學(xué)過程：一、打開禮物 師：輕輕地,輕輕地,春天來了,春姑娘邁著輕巧的步伐靜

15、靜地來了,讓我 們快用美麗的詞語迎接她吧?。ㄒ笸瑢W(xué)用自己積存的詞語或句子來說說春天；）師：春天是這么美麗,這么可愛,她帶來了很多禮物,其中有一份是送給我 們二年級小伴侶的,咱們現(xiàn)在就去看看吧！二、撿撿 “春豆豆 ”1、 出示 嫩草 花苞 白雪 輕風(fēng)清醒的河水 密密的雨絲 呼呼的北風(fēng)柳枝冒芽 燕子雙歸 大雁南飛師：看,這一個個詞語就是春姑娘送給我們的禮物“春豆豆 ” .這些 “春豆豆 ”具有神奇的魔力,只要我們專心種下它們就能種出美麗的春天 .可是馬虎的春姑娘一不當(dāng)心把春豆豆撒掉了, 和秋豆豆、冬豆豆摻在了一起, 你能幫她撿出來 “春豆豆 ”嗎？（同學(xué)撿豆豆：即正確地讀出描寫春天的詞語）撿完后

16、,齊讀；2、師：同學(xué)們可真棒！課前你是不是也撿到了很多 聽一聽；（1）小組內(nèi)相互溝通；（2）指名展現(xiàn)；“春豆豆 ”呢？讀給大家?guī)煟褐灰覀儼堰@些春豆豆種在我們的句子里、文章里, 那春天就會特殊的美麗；現(xiàn)在我們?nèi)タ纯创汗媚锇堰@些可愛的春豆豆種在哪里了呢？三、找找 “春豆豆 ”出示 小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的；園子里,田野里,瞧去,一大 片一大片滿是的；坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏；風(fēng)輕靜靜的,草軟綿綿的；桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒；紅的像火,粉的像霞,白的像雪；花里帶著甜味,閉了眼,樹上似乎已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜

17、蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去；野花遍地是：雜 樣兒,出名字的,沒名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星,仍眨呀眨的；1、同學(xué)自讀,想一想春姑娘把春豆豆種在哪里了？2、同學(xué)回答；3、你寵愛這里的春天嗎？最寵愛哪幾句？試試能不能背下來？4、同學(xué)背誦；5、師：其實春姑娘把春豆豆撒在大地上,無處不在,你的積存本中的春豆豆種在了哪里呢？下面在小組內(nèi)溝通一下,累本中,也可以背一背；可以把自己寵愛的句子抄在自己的積6、小組內(nèi)溝通,也可以找自己寵愛的小伙伴溝通；四、種種 “春豆豆 ”1、師：春姑娘的禮物多么精妙呀！只要我們專心種“春豆豆 ”,就能種出美麗的春天呢,同學(xué)們想不想自己親自種一種“春豆豆 ”,把你心

18、中美麗的春天種出 來呢？2、同學(xué)相伴著音樂春之聲圓舞曲寫一段自己心中的春天；3、同桌溝通自己心中的春天；4、全班溝通；五、小結(jié)春姑娘送給我們的禮物多少神奇呀.同學(xué)們用這份禮物自己就種出了美麗、可愛的春天,讓我們唱著春姑娘的歌,和春姑娘一起去播種美麗的春天吧 . 齊唱歌曲春天在哪里；讀物舉薦課洋蔥頭歷險記 洋蔥頭歷險記讀物舉薦 教學(xué)目標(biāo)：1、讓同學(xué)在好書舉薦活動中熟識更多有益的課外書籍,從而進一步提高課 外閱讀的愛好,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；2、激發(fā)閱讀的欲望,在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的歡快,閱讀的樂 趣；教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入：師：今日老師請來了一個新伴侶,看,就是他,知道他是誰嗎？他呀,名字

19、 叫洋蔥頭,大家認(rèn)真看圖,你覺得洋蔥頭是個怎樣的孩子？同學(xué)自由推測；看來同學(xué)們很聰慧, 這個孩子的故事可好玩了！ 這就是今日我們要講的新故 事-洋蔥頭歷險記；想不想知道這本書里都講了他們的什么事,那你就要細 心地往下聽喲；二、出示書的簡介,初步明白1、（出示書的封面）這就是洋蔥頭, 綻開想象,同學(xué)們試著猜一猜書中的洋蔥頭和那么多好玩的 蔬菜、水果們之間發(fā)生了怎樣的故事？指名答；同學(xué)們猜想特殊豐富, 很有想象力； 但是同學(xué)們是不是特想知道你們的猜想 對不對？特想從書里證明一下？2、讓我們打開這本書看一看,（出示書的目錄,共三十章）,這里有三十 節(jié)小故事,連在一起就是洋蔥頭歷險記；故事的大致是這樣

20、的：洋蔥頭 師簡介 : 洋蔥頭的爸爸老洋蔥因無意中踩了檸檬王一腳被關(guān)進監(jiān)獄,探監(jiān)時,老洋蔥告知他監(jiān)獄里關(guān)的都是正直的人,宮中養(yǎng)著； 英勇的洋蔥頭決心救出監(jiān)獄里的人；而強盜、 殺人犯卻在檸檬王的 但是,正值他預(yù)備營救南瓜老大爺和村民時,卻被番茄武士投入了黑牢；在田鼠、小櫻桃和小草莓的幫忙下,他 才被救出來； 后來由于青豆律師的背叛, 他又落入番茄武士之手, 關(guān)進老洋蔥所 在的監(jiān)獄里；經(jīng)受了很多很多的危急與磨難；三、重點解讀,激發(fā)閱讀的欲望（一）解讀一節(jié)故事 1、現(xiàn)在同學(xué)們肯定很想知道洋蔥頭歷險的來龍去脈,（通過目錄挑選）,你想先聽一聽哪一節(jié)的故事呢？2、同學(xué)任選一節(jié),老師讀,生聽故事；3、故事中

21、顯現(xiàn)哪幾個好玩的 “人物 ”？它們都是什么樣的 “人”？發(fā)生了什么樣 的事？聽了故事你有什么問題特殊想知道？（想知道起因和后來進展） 同學(xué)們想知道的問題答案都在書里,同學(xué)們只要讀一讀這本書就知道了；（二）同學(xué)們想不想自己親自讀一節(jié)故事,和洋蔥頭一起去歷險？1、老師給大家選了比較好玩的一節(jié), 第五章 大家想不想一睹為快？小櫻桃犯了芹菜先生的規(guī) ,2、（事先打印好,發(fā)給同學(xué),人手一份；）生自由讀完后,師問：你寵愛 這一節(jié)中的誰？仍想知道什么問題？寵愛讀這本書的感覺嗎？仍想以后接著讀嗎？3、同學(xué)們聽了這節(jié)后知道了什么？又有什么問題想知道呢？（指名答；）同學(xué)們想知道的問題答案都在書里,讀到呢！而且最最

22、好玩的故事仍在書里, 同學(xué)們?nèi)詻]（三）那么,究竟最終洋蔥頭歷險的結(jié)果如何呢？同學(xué)們想不想知道？這就 要靠同學(xué)們自己在書中找到答案了；同學(xué)們想不想像剛才一樣自己把這本書捧在手里,一讀？四、熟識作者,舉薦系列作品；把全部的故事都好好地讀1、是啊,有本好書捧在手里,坐在寂靜的地方專心讀一讀,真是一種享受 ??！要想把這本書找到、 讀好,仍要熟識一下這本書的作者；這本書的作者是意 大利的姜尼 羅大里,他寫童話特殊特殊棒；（出示作者簡介）姜尼 羅大里（ 1920 1980 ）,意大利兒童文學(xué)作家,誕生在小鎮(zhèn)奧梅尼亞 一個面包師家庭, 畢業(yè)于師范學(xué)校； 他教過學(xué)校, 其次次世界大戰(zhàn)期間參與反法西斯斗爭, 1

23、944 年參與意大利共產(chǎn)黨, 戰(zhàn)后他長期擔(dān)任記者和兒童副刊的編輯,辦過兒童雜志,他明白兒童,有豐富的生活體會；一生為兒童寫出大量作品,成為世界兒童文學(xué)泰斗；主要作品有長篇童話洋蔥頭歷險記 （1951 ）,假話國歷險記（ 1958）,童話集 21 加 1 個童話,藍箭,電話里的故 事, 有 3 個結(jié)尾的童話等； 1970 年獲國際安徒生獎；2、指名讀；3、熟識了姜尼 羅大里,同學(xué)們就可以找到洋蔥頭歷險記,找到洋蔥頭 歷險的結(jié)果, 老師期望著同學(xué)們把洋蔥頭歷險的結(jié)果告知老師,老師也很想知道 洋蔥頭歷險的結(jié)果?。?；熟識了姜尼 羅大里,同學(xué)們不僅僅可以找到洋蔥頭歷險記,仍可以找 到他的另一部童話 假話

24、國歷險記 ,那可是一個比洋蔥頭歷險記更有意思的故 事??！不去讀一讀就太惋惜了！下課；閱讀匯報課漫游童話王國格林童話閱讀匯報課教學(xué)目標(biāo)1、讓同學(xué)在充分閱讀格林童話的基礎(chǔ)上,吸取童話中豐富的語言養(yǎng)分；2、激發(fā)同學(xué)讀童話的愛好,培育良好的閱讀習(xí)慣；教學(xué)重點激發(fā)同學(xué)讀童話的愛好；教學(xué)過程一、聊伴侶1、談話導(dǎo)入最近,我發(fā)覺咱們班同學(xué)都在看格林童話,有的同學(xué)仍和里面可愛的人 物交上了伴侶呢！ 現(xiàn)在咱們就一起聊一聊, 你熟識了格林童話中的哪些伴侶？在哪個故事中熟識的？（板書：聊伴侶）出示：我熟識了（）,是在（）故事中熟識的；同學(xué)暢所欲言；2、講故事在你的這些伴侶身上肯定發(fā)生了很多好玩的故事吧！大家聽？（也可

25、以讀出相關(guān)段落）二、品伴侶誰情愿把這些故事講給1、剛才大家敘述在伴侶身上發(fā)生的故事可真好玩；可老師發(fā)覺有的伴侶很和善、惹人寵愛,有的伴侶很厭惡,讓人厭惡；現(xiàn)在我們就來談一談我們寵愛的伴侶和不寵愛的伴侶；2、小組爭論：我寵愛的伴侶是（）,由于（）；我不寵愛的伴侶是（）,由于（）；3、全班溝通；三、猜伴侶經(jīng)過剛才的明白, 我發(fā)覺一些童話中的伴侶已深深地印在我們的心中,現(xiàn)在咱們來做一個 “猜一猜他是誰 ”的嬉戲,看誰最先猜出來；1、他只有拇指那么長, 永久也長不高, 但什么事情都做得很棒, 他是（）；2、她皮膚像雪那么白, 嘴唇像血那么紅, 頭發(fā)像烏木那么黑, 她是（）；3、她頭戴一頂紅色的天鵝絨小

26、帽,她是（）；4、她是一個可憐但又很幸運的孩子,曾得到過美麗的樹、白鴿、斑鳩、小鳥的幫忙,最終過上了幸福的生活,她是（）；5、她是一個很貪心的人,曾經(jīng)救過一條金魚,過過一段很好的生活,但因為貪心不足,最終仍過著貧困的生活,她是（）；四、畫伴侶1、為了讓更多的人熟識這些生動可愛的伴侶,也為了讓他們能永久地留在我們腦海中, 我們可以想想他們在書中的樣子,的特點喲！2、同學(xué)畫伴侶；3、班級展評；把他們畫下來, 肯定要突出他們五、交伴侶 這節(jié)課我們一起熟識溝通了 格林童話 中好多伴侶, 正是有了這些伴侶的 陪伴,我們的生活才更加多姿多彩； 課下我們可以把剛才畫的這些伴侶貼到教室門口的宣揚欄上, 讓更多

27、的同學(xué)來熟識這些伴侶,他們給更多的同學(xué)帶來歡快！閱讀匯報課小創(chuàng)造 小收成一、教學(xué)目標(biāo)：1培育同學(xué)課下搜集資料的習(xí)慣；明白他們身上發(fā)生的故事, 讓2激發(fā)同學(xué)的讀書愛好,培育良好的讀書習(xí)慣；3培育同學(xué)的求知欲,讓同學(xué)明白善于摸索的力氣；二、老師預(yù)備：老師舉薦：牙刷的改進嘗嘗蚯蚓的味道郵票的創(chuàng)造餅干的發(fā) 明同學(xué)：課下搜集關(guān)于各種關(guān)于各種小創(chuàng)造的故事,并預(yù)備好閱讀匯報提綱 三、教學(xué)過程；（一）列閱讀提綱：1歌曲導(dǎo)入 今日老師給同學(xué)們帶來一首歌,聽歌曲人有兩寶認(rèn)真聽,你想說什么？想想上幾節(jié)課我們學(xué)過哪些有關(guān)創(chuàng)造制造的故事？生匯報動手做做看郵票齒孔充氣的雨衣畫風(fēng)；2這節(jié)課老師又給同學(xué)們帶來一個小故事,你想

28、聽嗎？師敘述故事牙刷的改進聽了這個故事,你知道了什么？說說這個人怎么樣？同學(xué)自由說,談自己的感受； （同學(xué)想說什么就說什么,說出自己的真實感 受）3點明匯報主旨 愛動腦筋, 愛想方法的人和故事很多, 課前老師讓同學(xué)們搜集了, 先說說我 們可以從哪些方面匯報？指名同學(xué)回答,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽補充 老師提示可以從哪些方面說：閱讀的書名、作者；主要內(nèi)容；主要收成；（二）小組匯報溝通 請同學(xué)們拿出課下搜集的故事,在小組內(nèi)溝通 要求：（1）組長記錄匯報的內(nèi)容（2）組員相互評判一下 “誰說的最簡潔明白”（3）老師巡察指導(dǎo),留意傾聽同學(xué)匯報溝通的情形指出優(yōu)點和不足,為班 級匯報做預(yù)備；（三）班級匯報溝通 1小

29、組選代表匯報爭論的內(nèi)容,以及主要感受,同學(xué)們相互提問題；生 1：餅干的故事的主要內(nèi)容是英國船遇難后,饑餓難耐的船員從船只 取出已濕水的面粉, 利用小島酷熱的特點, 將面粉與紅糖和好, 放在石頭上曬熱 后來傳播開,有了現(xiàn)在多種多樣的餅干,告知我們遇事要善于動腦；老師板書：遇事多動腦 生 2：嘗嘗蚯蚓的味道說的是雞媽媽領(lǐng)著三只小雞捉蟲吃,遇到形狀比 較難看的蚯蚓, 小白雞、 小黃雞都不敢嘗試, 卻只有小黑雞吃到了養(yǎng)分豐富的蚯 蚓,告知我們要敢于嘗試 老師板書：敢于嘗試 生 3：我畫畫 講了善于觀看的 小結(jié)：同學(xué)們真是了不得,讀了這么多的故事,記得這么清晰,說得這么有 條理,仍講出了自己的讀書收成,

30、真是一群會讀書的好孩子呀；四、舉薦閱讀昆蟲記舉薦：讀書使人進步,讀書使人聰慧,書中有我們的抱負(fù),書中有我們的希望,書中藏著我們每個人的夢啊.請同學(xué)們課下連續(xù)閱讀有關(guān)創(chuàng)造的故事,請看昆蟲記,信任老師,讀完了這本書,你會有無窮的收成 . 讀物舉薦課和笨笨豬交伴侶親愛的笨笨豬讀物舉薦教學(xué)目標(biāo)：1、明白親愛的笨笨豬的主要內(nèi)容；2、激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好,培育良好的閱讀習(xí)慣；教學(xué)預(yù)備：1、多媒體課件 2、舉薦讀物親愛的笨笨豬教學(xué)過程：課前溝通：環(huán)繞 “歡快 ”話題,任憑聊聊；一、談話導(dǎo)入：依據(jù)溝通情形,老師小結(jié)：是啊,早晨的一縷陽光；伴侶的一聲問候；都能給我們帶來歡快,原先歡快 竟是如此的簡潔； 孩子們,你

31、們想擁有歡快嗎？今日就讓我們走進歡快村莊熟識 一位伴侶,去享受更多的歡快！瞧,他來了；二、熟識 “笨笨豬 ”：1、“笨笨豬 ”的特點 1）笨 a 出示笨笨豬的圖片： 知道我們的這位伴侶叫什么嗎？（笨笨豬）看到這兒,老師有些不明白,爸爸媽媽都期望自己的孩子能聰慧, 所以在給我們?nèi)∶臅r候,都取得好聽一些 （可以隨便問問幾個同學(xué)的名字）“笨笨豬 ”？你來猜一猜；,可我們的這位伴侶為什么叫b 是啊,我們這位伴侶原先的名字可不是這樣的,他叫“樂樂樂 ”,那后來為什么叫 “笨笨豬 ”了？想知道緣由嗎？C（實物投影 親愛的笨笨豬 相關(guān)內(nèi)容或課件出示相關(guān)圖片）,師簡介小豬上學(xué)的故事；（可以參考附文一）d 同

32、學(xué)們,現(xiàn)在你們知道伴侶們?yōu)槭裁唇o他叫 2）胖、貪吃、愛打呼?！氨勘控i ”了吧；作為一只豬,你們猜猜他仍有哪些特點？（以下內(nèi)容隨機）生 1：胖；師：（實物投影親愛的笨笨豬相關(guān)內(nèi)容或課件出示相關(guān)圖片）是啊,他真的很胖哦！ 伴侶們一起相約去草地上蕩秋千,結(jié)果笨笨豬剛一坐上去, 就把秋千壓斷了；后來,乖乖熊把他們家?guī)л喿拥拇笊嘲l(fā)推來當(dāng)秋千,等笨笨豬一上去,吊沙發(fā)的粗繩子又?jǐn)嗔耍?害得大沙發(fā)失控, 闖上公路,把乖乖熊的媽媽都撞倒了；（參考：秋千秋千蕩起來生 2：貪吃；師：你猜的也很正確；告知你們,他能喝掉滿滿一大盆的玉米糊糊湯,仍能 再吃 8 個大白饅頭；你們誰能比過他？（參考：小豬上學(xué)）生 3：愛打呼

33、嚕；師：對,笨笨豬打呼?？身懥?；你猜猜能有多響？（實物投影親愛的笨笨豬相關(guān)內(nèi)容或課件出示相關(guān)圖片）當(dāng)笨笨豬打呼嚕的時候啊, 白兔姐妹以為是打雷了,貓咪咪以為是來地震了呢, 結(jié)果害得伴侶們都沒有睡好覺！ （參考：笨笨豬打呼嚕）2、缺點也能辦好事1）別看笨笨豬有這么多的缺點,可是有時候這些缺點也能辦好事呢！你們 可以猜猜！2）老師依據(jù)生回答的情形,（實物投影親愛的笨笨豬相關(guān)內(nèi)容或課件 出示相關(guān)圖片）隨機簡介故事；正是由于笨笨豬胖,所以伴侶里就數(shù)他最有力氣；當(dāng)乖乖熊過生日的時候,他幫乖乖熊的媽媽擔(dān)水、 劈柴；當(dāng)七七四十九只老鼠拉糧食上坡都上不去的時候,他一推,就把車推上了坡；（參考：生日晚會笨笨豬娶

34、新娘）正是由于笨笨豬貪吃, 所以在乖乖熊的生日晚會上, 他吃光了全部的毒蘑菇,卻因此救了參與生日會上全部伴侶；（參考：生日晚會）正是由于笨笨豬打呼嚕的聲音響,竟然嚇退了想來吃掉白兔姐妹的大灰狼；（參考：笨笨豬打呼嚕）3、笨笨豬的優(yōu)點（1）看到這兒,或許有的同學(xué)就會問,莫非笨笨豬就一點優(yōu)點也沒有嗎？可不是這樣哦！猜猜看,你認(rèn)為他要有什么優(yōu)點,才情愿和他交伴侶？（師依據(jù)生的回答隨機板書,也可以隨機問問為什么）（2）出示課件：相關(guān)故事的題目、圖片,師簡介相關(guān)故事內(nèi)容；正是由于笨笨豬有這些優(yōu)點, 他給驢大爺在湖邊蓋了一間溫和的新居,從而 讓驢大爺整個冬天不再冰冷；（參考：天冷要蓋房）正是由于笨笨豬有這

35、些優(yōu)點, 他在中秋節(jié)這天幫一匹小騾子找到了自己的親 生爸爸媽媽；（參考：圓圓的大月亮）正是由于笨笨豬有這些優(yōu)點, 他想盡方法讓山上那個臥在地上的小鹿妹妹又重新站立起來,大膽地向前跑；（參考：鹿妹妹,你大膽地往前走）正是由于笨笨豬有這些優(yōu)點, 他讓本性兇狠的大灰狼流下了從來沒有流過的眼淚,并且仍和他的兒子小灰狼交上了伴侶；（參考：你好,小灰狼）正是由于笨笨豬有這些優(yōu)點, 他讓愛偷吃的小老鼠們讀書換了腦袋,從今過上了自食其力的生活（參考：換了腦袋的老鼠） （3）感不感人？下面讓我們一起走進歡快的學(xué)校,去感受那份歡快吧！播放課件：師朗讀歡快的學(xué)校部分內(nèi)容（可以參考附文二）聽了這一部分,你想說什么？是

36、啊,正是由于笨笨豬和他的伴侶們的憐憫和友愛,讓殘疾的小狐貍妹妹從今不再孤獨,不再自卑,她對自己布滿了信心；三、和 “笨笨豬 ”交伴侶1、總結(jié)：正是由于這些優(yōu)點,笨笨豬給別人帶來了太多的歡快,所以他自己也因此而歡快；看,其實歡快就是這么簡潔；出示：依據(jù)書里內(nèi)容所編的小詩歡快是什么（見附文三）2、孩子們,其實歡快呀就在親愛的笨笨豬這本書中；出示課件：親愛的笨笨豬封面,簡介作者、圖書：楊紅櫻：這本書的作者就是楊紅櫻阿姨；楊紅櫻阿姨是一個很善于學(xué)習(xí),很能和孩子打成一片的作家； 她仍是一個很有靈氣和布滿愛心的作家哦！她的作品能輕而易舉地走進孩子們的世界, 所以很多孩子沉迷她的作品和她的名字；在親愛的笨笨

37、豬這本書中,她用特別歡快的筆調(diào)為我們描述了一個和善、有愛心、愛幫忙人的笨笨豬的形象,深受小伴侶的寵愛；課下就讓我們認(rèn)真閱讀 親愛的笨笨豬 這本書,和笨笨豬交個伴侶！ 信任,閱讀也會給你帶來更多的歡快！我們都是好伴侶 親愛的笨笨豬閱讀溝通課教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、溝通閱讀感受,加深對親愛的笨笨豬的明白；2、通過溝通,明白人物品質(zhì),讓同學(xué)初步感受到什么樣的伴侶才是真正的 伴侶；3、通過溝通,讓同學(xué)感受到讀書的歡快,激發(fā)同學(xué)連續(xù)閱讀的愛好；教學(xué)預(yù)備：1、師生共同閱讀親愛的笨笨豬；2、多媒體課件（或小黑板）；教學(xué)過程：一、以 “伴侶 ”為話題,導(dǎo)入：同學(xué)們,你們平常寵愛交伴侶嗎？那你寵愛和什么樣的人交伴

38、侶呢？今日這節(jié)課,我們再來熟識一些新伴侶,好嗎？二、走近作者 和楊紅櫻阿姨交伴侶 1、有這樣一位大伴侶,她動動自己的筆,就能讓我們這些孩子心花怒放；她敲敲鍵盤, 就可以讓我們這些孩子歡呼雀躍,奇,知道她是誰嗎 . 她就像她筆下的仙女蜜兒一樣神2、對,她就是我們的大伴侶楊紅櫻阿姨（出示楊紅櫻的圖片）對于她,你仍知道什么？（同學(xué)自由溝通自己對楊紅櫻的明白）3、老師出示楊紅櫻的簡介：楊紅櫻,生于四川成都；做過 表第一篇童話,現(xiàn)已發(fā)表童話、小說7 年的學(xué)校老師, 7 年的童書編輯； 19 歲發(fā) 50 余本,已經(jīng)成為暢銷的品牌書有：楊紅櫻校內(nèi)小說系列 楊紅櫻科學(xué)通話系列 楊紅櫻特別系列 調(diào)皮包馬小 跳等

39、；由于在讀者中的影響,由于在童書市場上的號召力,被譽為“中國童書王”；三、走進童話 和書中的小伙伴交伴侶1、楊紅櫻阿姨為我們這些孩子寫了許很多多的書,前些日子,我們就一起讀了她的一本書,書名是親愛的笨笨豬；（板書書名）你們寵愛看這本書嗎？老師也特別寵愛看；據(jù)我明白,我們班有的同學(xué)看了 不止一遍, 感愛好的地方仍看了好幾遍呢！ 現(xiàn)在誰能簡潔的說說你讀完這本書的 感受？2、猜猜他（她）是誰 從這本書中,你肯定熟識了很多好伴侶吧？那下面我們來做個嬉戲 你來 猜猜他是誰,好不好？出示：（1）他是一個小詩人,很寵愛做詩,也很寵愛朗誦詩,即使是說話,有時 也有一股詩的味道；瞧,這就是他寫的詩,我們一起讀讀

40、：五只氣球系在一起,是一朵五彩的云；六顆心兒連在一起,是一個友愛的集體；你們猜猜他是誰？（狗汪汪）（2）她很愛看書,并且看書時總要戴一副眼鏡,盡管她并不近視；她的家 里仍有一個大書房, 里面有很多很多的書, 禿尾巴老鼠和他的伴侶仍去這個書房 里換過腦袋呢！你們猜猜她是誰？（貓咪咪）（3）他也很胖,最寵愛和笨笨豬一起玩,是笨笨豬最好的伴侶,他總在別 人欺侮笨笨豬的時候,替笨笨豬說話；他又是誰？（乖乖熊）（4）他性格孤僻、多疑,總愛把別人往壞處想,讓人不行接近,所以他的 眉頭上長了兩個大包, 但是后來在歡快村莊那些伴侶的幫忙下,他完全變了, 就 連眉頭上長了兩個大包也消逝了；他就是 （狐貍先生）3

41、、除了剛才我們提到的這些,在這本書中,你仍熟識了哪些伴侶？（同學(xué)自由溝通）四、走近笨笨豬 和親愛的笨笨豬交伴侶 聽到這一個個熟識的名字, 我的眼前就出現(xiàn)出了他們的模樣；在這些伴侶當(dāng) 中,你最寵愛誰？（板書：笨笨豬）這節(jié)課,就讓我們來聊一聊, 看看他給你留下了怎樣的印象；你可以說說他 的優(yōu)點,也可以談?wù)勊娜秉c,想說什么就說什么；（老師依據(jù)同學(xué)的回答,隨機板書）胖：秋千秋千蕩起來貪吃：小豬上學(xué)愛打呼嚕：笨笨豬打呼嚕愛幫忙人：天冷要蓋房 圓圓的大月亮 換了腦袋的老鼠 鹿妹妹,你大膽地往前走等；能給別人帶來歡快：歡快的學(xué)校喝鹽水生鹽蛋等； 五、走近生活 和身邊的伙伴交伴侶1、剛才大家你一言我一語,都

42、談了自己對笨笨豬的看法；我想,通過溝通,同學(xué)們對 “伴侶 ”肯定都有了更深的熟識；那現(xiàn)在,你最想和什么樣的人交伴侶 呢？噓！先別說出來,讓我們聽聽一個孩子的心聲；出示小詩,齊讀：我愿我的伴侶,是一個誠懇的伴侶,從來都不撒謊,對誰都那么真誠；我愿我的伴侶,是一個英勇的伴侶,無論誰有了困難,他都會主動幫忙； 2、拿出你的小書簽,把你最想說的話,按這首小詩的形式,接著寫下去?。ㄍ瑢W(xué)在音樂中創(chuàng)作,老師巡察）指名溝通；3、總結(jié)：同學(xué)們說得真好！是啊,正像同學(xué)們說得那樣：好伴侶或許不漂 亮,但是由于可愛而美麗；或許不聰慧,但是卻擁有一顆和善的心,能給別人帶 去很多的歡快！讓我們記?。簱碛邪閭H,一生幸福！六

43、、走到課外 和書籍交伴侶 除了親愛的笨笨豬這本書,楊紅櫻阿姨仍寫了許很多多的書,深受同學(xué)們的寵愛； 比如駱駝爸爸講故事鼴鼠媽媽講故事沒有尾巴的狼 等；課下,同學(xué)們可以去讀讀這些書, 和他們交個伴侶, 信任你會享受到伴侶帶給你 的更多歡快！走進童話王國-閱讀方法指導(dǎo)課一、教學(xué)目標(biāo) 1、培育同學(xué)對書籍的愛好,誘發(fā)他們讀童話的愛好；2、讓同學(xué)把握 “說、談、編 ”的朗讀童話方法；二、教學(xué)難點 把握 “說、談、編 ”的朗讀童話方法；三、教具預(yù)備 多媒體課件 四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入 最近,你們都讀過哪些故事書？熟識了書中的哪些伴侶？（人物或動物）經(jīng)過你們的介紹,我發(fā)覺大家讀的童話故事書比較多；是呀,在

44、童話中,鳥 兒可以唱歌, 花兒可以舞蹈, 青蛙可以變成王子和美麗的公主結(jié)婚 童話世界 是一個布滿美好幻想、 美麗神奇的世界； 今日,讓我們再次走進這好玩的童話世 界,感受其中的無窮秘密；板書：走進童話王國（二）分層指導(dǎo)朗讀 金鑰匙：說主要內(nèi)容 1、看,童話王國的國王知道我們要去做客,派他們的使者小鳥佳佳來迎接 我們了（課件示樹和小鳥）小鳥說話：小伴侶們,歡迎你們來童話王國做客,可 要想走進我們王國, 必需找到能打開王國大門的三把金鑰匙；這三把金鑰匙也是 走進童話故事的方法；它就藏在懶散的海恩慈這個故事中；大家有信心找到這三把金鑰匙嗎？好！現(xiàn)在咱們就來讀讀懶散的海恩慈這個故事,用我們的聰慧查找這三 把金鑰匙,打開童話王國的大門；2、閱讀提示在讀這個故事之前,你最想明白什么？生說師板書 生說師概括： 你們想知道海恩慈有多懶散, 他身上發(fā)生了什么故事？也就是這個故事的重要內(nèi)容；好現(xiàn)在咱們來讀一讀,看看他身上發(fā)生了什么故事；在讀的時候遇到不熟識的字詞查字典或想其他方法解決；2、生自由讀3、溝通：剛才大家讀得特別認(rèn)真,通過剛才的朗讀,你知