2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案 2

1、二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地一教案【教學(xué)目標(biāo)】、同學(xué)能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)覺(jué)和應(yīng)用“ 加偏旁” 的識(shí)字方法,鞏固識(shí)字,積存詞匯；、通過(guò)口語(yǔ)交際,培育同學(xué)的觀看才能和聽(tīng)說(shuō)才能；、通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)人類(lèi)文明的事物與自然界事物在形狀上的 相像之處,以培育同學(xué)的觀看力和想象力；、使同學(xué)樂(lè)于展現(xiàn)自身的作品以和收集到的資料,并善于學(xué)習(xí) 他人好的地方；【教學(xué)重點(diǎn)】發(fā)覺(jué)“ 加偏旁” 的識(shí)字方法、進(jìn)行口語(yǔ)交際；【教學(xué)難點(diǎn)】口語(yǔ)交際；第一課時(shí)設(shè)計(jì)理念 這一課時(shí)包括“ 我的發(fā)覺(jué)” 和“ 日積月累” 兩局部?jī)?nèi)容,學(xué)問(wèn)豐 富,形式多樣；教學(xué)時(shí),我采納嬉戲的方式,帶領(lǐng)同學(xué)在語(yǔ)文樂(lè)園 里“ 逛迷宮” 、“

2、 過(guò)字橋” 、“ 練嘴皮” 、“ 賞對(duì)聯(lián)” ,引導(dǎo)同學(xué) 自主探究,樂(lè)學(xué)善思；教學(xué)流程 一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,今日老師帶大家去“ 語(yǔ)文樂(lè)園” 里玩,大家覺(jué)得怎么樣？好！第一我們來(lái)“ 逛迷宮” ；二、“ 逛迷宮”、查找“ 燕子” 和“ 剪刀” 的相像之處：用課件打出“ 燕子” 以和其它的事物,并依次標(biāo)上序號(hào)；讓同學(xué) 自身觀看說(shuō)出“ 燕子” 的尾巴像“ 剪刀” ,并把“ 燕子” 和“ 剪刀”用線連結(jié)起來(lái)；、查找其它事物的相像之處：讓同學(xué)把對(duì)應(yīng)事物的序號(hào)寫(xiě)在紙上,比一比誰(shuí)找的又對(duì)又快；指名說(shuō)出對(duì)應(yīng)的事物；老師用電腦把對(duì)應(yīng)的事物連起來(lái)；同學(xué)相互檢查結(jié)果,全做對(duì)的獎(jiǎng)給一張“ 小燕子” 模型；三、“ 過(guò)字橋”

3、同學(xué)們,“ 迷宮” 逛好了嗎？下面我們過(guò)“ 字橋” 了,你們預(yù)備 好了嗎？好！下面我們就開(kāi)頭“ 過(guò)字橋” ；、課件出示全部要熟悉的生字,請(qǐng)同學(xué)們讀認(rèn)；、勉勵(lì)能熟悉其中生字的同學(xué)讓其說(shuō)說(shuō)自身是如何熟悉這個(gè)字 的；、同學(xué)自讀課本,看一看自身發(fā)覺(jué)了什么？、同學(xué)展現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)所得；、分男女生讀一讀；、以組進(jìn)行活動(dòng)：一人寫(xiě)原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞；完成后與其 他組交換檢查,看哪一個(gè)組做的又快又對(duì),獲勝的組可以優(yōu)先進(jìn)行 下一個(gè)嬉戲；四、“ 練嘴皮”同學(xué)們,“ 過(guò)字橋” 我們已經(jīng)順當(dāng)通過(guò)了,下面我們要練一練嘴 皮,看一看你會(huì)不會(huì)說(shuō)；、課件出示一幅漂亮的春景圖以和填空練習(xí)題；、請(qǐng)同學(xué)們看圖填空,

4、可以說(shuō)出不同的答案,只要前后搭協(xié)作 適就能得到勉勵(lì),說(shuō)得好的要獎(jiǎng)給課文中的對(duì)聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）；五、“ 賞對(duì)聯(lián)”同學(xué)們,大家的口才都不錯(cuò)；為了褒揚(yáng)同學(xué)們,我請(qǐng)大家觀賞對(duì) 聯(lián),好嗎？、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀；、說(shuō)一說(shuō)自身知道的對(duì)聯(lián)學(xué)問(wèn)；、老師小結(jié)對(duì)聯(lián)學(xué)問(wèn)；、做“ 找伴侶” 嬉戲：請(qǐng)剛才拿到對(duì)聯(lián)的同學(xué)找到自身的同伴,大家讀一讀,看找對(duì)了 沒(méi)有？、請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)觀賞對(duì)聯(lián)的感受,趁機(jī)請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜?duì)聯(lián),并用自身喜愛(ài)的方式寫(xiě)下來(lái),預(yù)備展現(xiàn)；板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地一 的春光的陽(yáng)光的天空 的田野的小溪的枝條 其次課時(shí)設(shè)計(jì)理念 本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“ 春天的發(fā)覺(jué)” ；為了使同學(xué)言之有物,我預(yù)備帶領(lǐng)同學(xué)去春游

5、 , 到漂亮的大自然中去,說(shuō)一說(shuō)自身的發(fā)覺(jué),寫(xiě)一寫(xiě)自身的感受；教學(xué)流程 一、春游前奏 同學(xué)們,今日我們就要去春游了,去發(fā)覺(jué)春天了；請(qǐng)大家睜大雙 眼,把你看到的寫(xiě)下來(lái)；休息時(shí),我們要進(jìn)行溝通,看誰(shuí)發(fā)覺(jué)的多,看誰(shuí)的發(fā)覺(jué)新；返回時(shí),我們就要請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)做“ 導(dǎo)游” ,給我 們介紹漂亮的春天；二、游中交際 、老師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀看的方法；、以組進(jìn)行,溝通自身觀看到的春天；、各組評(píng)比出優(yōu)勝者,參加全班的溝通；、評(píng)比“ 小導(dǎo)游” ,返回時(shí)有幾名“ 小導(dǎo)游” 輪番介紹沿途的 景色；三、游后總結(jié) 同學(xué)們,今日,我們用聰明的雙眼又發(fā)覺(jué)了許很多多春天里美好 的事物；課后,請(qǐng)同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有

6、關(guān) 春天的資料,用自身喜愛(ài)的方式收集起來(lái),預(yù)備參加展現(xiàn)會(huì)；板書(shū)設(shè)計(jì) 春天里的發(fā)覺(jué)細(xì)心觀看暢所欲言 第三課時(shí)設(shè)計(jì)理念本課時(shí)主要是通過(guò)辦“ 展現(xiàn)臺(tái)” ,開(kāi)“ 展現(xiàn)會(huì)” 的形式,勉勵(lì)同 學(xué)從不同方面展現(xiàn)自身的身手和學(xué)習(xí)收成,使其發(fā)生成果感；教學(xué)流程一、上寬帶網(wǎng)同學(xué)們,寬帶網(wǎng)是現(xiàn)代運(yùn)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)的一個(gè)名詞；通過(guò) 寬帶網(wǎng),我們可以學(xué)到很多課本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)；今日,寬帶網(wǎng)給我們送來(lái)了什么禮物呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看吧！、自讀寬帶網(wǎng),指名分段讀,大家齊讀；、說(shuō)一說(shuō)自身從寬帶網(wǎng)上獲得的信息；、說(shuō)一說(shuō)自身仍知道春天有哪些花；、展現(xiàn)自身上網(wǎng)查到的花的資料（假猶如學(xué)沒(méi)有查到,老師給 予補(bǔ)充）；二、展現(xiàn)自我、以同學(xué)的

7、課桌為“ 展現(xiàn)臺(tái)” ,展現(xiàn)同學(xué)的作品；、情愿當(dāng)“ 導(dǎo)游” 的同學(xué)介紹自身的作品；、情愿當(dāng)“ 游客” 的同學(xué)觀看他人的作品；、把同學(xué)的作品張貼在教室的“ 展現(xiàn)臺(tái)” 里,供大家觀賞和學(xué) 習(xí)；板書(shū)設(shè)計(jì)展現(xiàn)臺(tái) 今日,我當(dāng)家！教學(xué)目的 一、教學(xué)目標(biāo)：1、啟示同學(xué)觀看和想象,培育同學(xué)的創(chuàng)新才能,讓同學(xué)初步感 知語(yǔ)言中的比如；2、積存生字、詞語(yǔ)、春聯(lián)；3、訓(xùn)練孩子口語(yǔ)交際的才能；二、教學(xué)預(yù)備：小黑板字卡 三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí) 一、我的 . 發(fā)覺(jué) 1、讀題,明確題目意思；2、你發(fā)覺(jué)圖中有哪八種事物？3、讀“ 泡泡” 里的話,同學(xué)自主發(fā)覺(jué),根據(jù)“ 我發(fā)覺(jué)燕子的尾 巴像 ” 的句式把自己的發(fā)覺(jué)表達(dá)出來(lái),調(diào)

8、動(dòng)孩子發(fā)覺(jué)的愛(ài)好；4、你發(fā)覺(jué)八種事物中仍有什么想什么？5、出示句式“ 我發(fā)覺(jué)像；” 同學(xué)口頭補(bǔ)充句子；6、老師提示表達(dá)的次序可以敏捷,如：“ 銀杏葉像扇子；” 也 可以說(shuō)成“ 扇子像銀杏葉；”7、小組溝通,口頭補(bǔ)充句子；8、擴(kuò)展：你仍發(fā)覺(jué)哪些事物之間特別相像？請(qǐng)用“ 像 ” 的句式說(shuō)說(shuō)；二、日積月累 1、讀題,明確題意；2、讀讀認(rèn)認(rèn)；（1）、自讀八組字詞；（2）、每組橫線左邊的字是怎樣得到橫線右邊的字的？（熟字 加偏旁的方法）（3）、小組合作學(xué)習(xí),區(qū)分每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之 處；3、讀讀背背；（1）、小黑板出示四副春聯(lián)；（2）、告知雪糝春聯(lián)是春節(jié)時(shí)帖的吉慶的對(duì)聯(lián)；（3）、讓同學(xué)借助拼音

9、自讀春聯(lián)；（4）、老師示范讀,師生對(duì)讀,反復(fù)吟誦,背下來(lái)；4、我會(huì)說(shuō)；（1）出示“ 的春光” ,老師語(yǔ)言提示“ 怎樣的春光” ,填上“ 美好” ,提示孩子要搭配精確,用詞美麗；（2）出示“ 的天空的陽(yáng)光的田野的小溪的枝條”（3）小組溝通,匯報(bào)；（4）我們學(xué)過(guò)的課文有這樣的短語(yǔ)嗎？三、展現(xiàn)臺(tái)1、讀學(xué)習(xí)小伙伴“ 泡泡” 里的話,明確本次展現(xiàn)的內(nèi)容；2、展現(xiàn)孩子們收集的詞句、書(shū)法作品,予以評(píng)比；3、在春天里,你仍想展現(xiàn)些什么呢？（詩(shī)配畫(huà)等形式均可）其次課時(shí)一、口語(yǔ)交際1、自讀 17 頁(yè)方框里的話,明確本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容春天里的 發(fā)覺(jué)；2、老師展現(xiàn)一個(gè)關(guān)于春天里的新發(fā)覺(jué)；3、什么是“ 新” 發(fā)覺(jué)？（讓同學(xué)明確課文中學(xué)過(guò)的,別人說(shuō)過(guò) 的就不是新發(fā)覺(jué)了,要想有新發(fā)覺(jué)就必需認(rèn)真地觀看；）4、小組溝通自己的“ 新” 發(fā)覺(jué)；（啟示同學(xué)從植物、動(dòng)物、天 氣變化以及人們的活動(dòng)等方