2022年二年級語文下冊教案

1、二年級語文下冊教案 第一單元 教材簡析： 第一組教材環(huán)繞“ 春天里的發(fā)覺” 這個主題進(jìn)行支配,主要 由找春天筍芽兒古詩兩首小鹿的玫瑰花 及語文園地一組成；找春天圖文并茂,布滿兒童樂趣和文學(xué)顏色,字里行間布滿著作者 對春天的寵愛和贊揚(yáng)之情；老師要引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)讀文中品嘗美感,積 累語言；同時在課外實踐活動中培育同學(xué)留心觀看生活,寵愛大自然的；情感筍芽兒語言精致,角色鮮明；由于孩子們對筍芽兒的學(xué)問明白不 多,課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料；教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情 境,以讀帶問,以情促思,充分調(diào)動同學(xué)參與的積極性,培育自能讀書 的才能；小鹿的玫瑰花是一篇引人深思的童話故事；故事情節(jié)曲折,比較 貼

2、近兒童生活；老師應(yīng)重點抓住黃鶯和微風(fēng)的話進(jìn)一步開發(fā)文本,運(yùn)用“ 移情” 策略,引導(dǎo)想象,使同學(xué)在充分的角色體驗中受到情感熏陶；學(xué)情分析： 上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過以“ 多彩的春天” 為專題的一組課 文,本組課文在此基礎(chǔ)上重在引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)春天,發(fā)覺春天的特點,探 索春天的秘密；課文中有描寫美好春光的散文、古詩,有發(fā)人深思的童 話故事；盡管文章體裁不同,但從內(nèi)容上都很貼近同學(xué)生活；教學(xué)中教 師要聯(lián)系同學(xué)已有的生活體會,在反復(fù)誦讀中感悟、積存語言,提升審 美樂趣；同時仍要積極開發(fā)生活中的學(xué)習(xí)資源,增強(qiáng)同學(xué)語文實踐活動 的機(jī)會；教法與學(xué)法： 教學(xué)本教材,一方面要引導(dǎo)同學(xué)在春天的大課堂里去主動學(xué)習(xí),去發(fā)覺春天

3、的秘密；另一方面要引導(dǎo)同學(xué)多讀,讓同學(xué)在充 滿感情的朗讀中領(lǐng)會內(nèi)容、體會情感、品嘗美感,做到朗讀與感悟交融,同時要引導(dǎo)同學(xué)把讀書與摸索結(jié)合起來,與積存結(jié)合起來；1、找春天 教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練： 寵愛春天,情愿去觀看,發(fā)覺；教養(yǎng)： 1、會認(rèn) 9 個生字,會寫 9 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；進(jìn)展： 體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的樂趣；教學(xué)重、難點： 認(rèn)記生字,朗讀課文,體會課文所表達(dá)的寵愛大自然的 情感；教學(xué)預(yù)備： 生字卡、課件；教學(xué)支配： 二課時；第一課時 課時目標(biāo)：1、初讀課文,認(rèn)讀生字；2、觀看、朗讀、想象相結(jié)合,感悟春天的美景及大自然的樂趣；教學(xué)過程：一、畫

4、面引入；播放早春的課件,同學(xué)說說早春的特點；師：春天剛剛到來的時候,腳步輕輕,如隱如現(xiàn),羞羞答答,躲隱藏藏；我們必需留心觀看,才會發(fā)覺春天的蹤跡；當(dāng)我們發(fā)覺春天的時候,心 里肯定會蕩起一陣驚喜,體驗到發(fā)覺的歡樂；讓我們先讀讀課文,看看 文中的小伴侶在春天里發(fā)覺了什么；二、初讀課文,認(rèn)讀生字；1、自由輕聲朗讀課文,留意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音；2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字,想方法記住生字；3、小組派代表匯報本組熟悉的生字,溝通識字方法；4、口頭擴(kuò)詞,看誰最能干；三、再讀課文,感知發(fā)覺；1、讀著課文,你感受到“ 我們幾個孩子”帶著這個問題讀其次自然段；2、讀第三自然段,能讀出什么？是

5、懷著怎樣的心情找春天的呢？3、作者找到的春天是怎樣的？帶著這個問題反復(fù)讀課文,從找春天的過 程中感悟春天,體會找春天的樂趣,體驗發(fā)覺的歡樂；4、帶著欣喜的心情讀課文最終一段,體會找到春天的欣喜與興奮；四、朗讀練習(xí)；可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀；五、配樂朗讀,讀出感情；播放輕音樂,制造想象的氛圍；師生一起有感情朗讀課文；其次課時 課時目標(biāo)：1、進(jìn)一步練習(xí)有感情的朗讀課文；會背誦課文；2、進(jìn)一步鞏固識字,練習(xí)寫字；一、復(fù)習(xí)鞏固 ；、同桌抽讀生字卡；、有感情、流利地朗讀課文；二、選讀課文,自主積存,練習(xí)背誦；、展現(xiàn)讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說說自己讀后的體會；、選擇自己寵愛的詞語、句子、段落,

6、用自己寵愛的方式積存；可以讀讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫；、背誦課文；、個別抽背；三、指導(dǎo)寫字；、認(rèn)讀生字；、擴(kuò)詞練習(xí)；、重點指導(dǎo)“ 溪、搖、躲、躲” 四個字,留意提示和范寫簡單寫 錯的筆畫和部件；、同學(xué)練習(xí)；四、同桌合作學(xué)習(xí),完成“ 找找說說” 的練習(xí)；五、遷移運(yùn)用,拓展想象；播放歌曲春天在哪里,同學(xué)畫出自己在春天里的發(fā)覺,然后寫一兩句贊揚(yáng)春天的句子；六、實踐活動；選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī),讓同學(xué)到野外實地觀看,用自己寵愛的方式登記 自己發(fā)覺的春天,可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化 著眼進(jìn)行觀看；2、古詩兩首 教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練： 感受小草堅強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的歡樂；教

7、養(yǎng)： 1、會認(rèn) 7 個生字,會寫 9 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；3、有背誦古詩的愛好；進(jìn)展： 體會詩人寵愛春天、寵愛生活的情感；教學(xué)重點： 識字寫字 教學(xué)難點： 朗讀感悟教學(xué)預(yù)備： 1、掛圖生字卡片小黑板2、查找資料,明白唐朝大詩人白居易的情形；教學(xué)課時： 兩課時第一課時 課時目標(biāo)：1、初讀課文,認(rèn)讀生字；2、感悟朗讀,明白古詩的大意；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)習(xí)找春天后,我們發(fā)覺了春天剛來到時的一些景物,如,小草從地下長出來,稀稀疏疏的；今日我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩,看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)覺；二、初讀課文,解決生字字音 1、自己讀讀兩首古詩；2、指名讀古詩,讀后評議

8、；3、出示本課要求熟悉的生字,多種形式讀,把握字音；重點字音：榮宿籬疏4、再讀古詩,讀正確、流利；三、朗讀感悟 1、自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通詩句；圈出不懂的詞語,試 著自讀自悟；2、小組朗讀,個別讀和齊讀結(jié)合,看看哪個小組讀得最好；借助插 圖感知詩的內(nèi)容,體會詩的情感和朗讀的節(jié)奏感；隨機(jī)解決同學(xué)同學(xué)學(xué) 習(xí)中的問題,如,結(jié)合“ 歲月、歲歲平安、辭舊歲” 等詞語懂得詩中的“ 歲” （“ 年” 的意思）,結(jié)合“ 奔跑相告” 、“ 走馬看花” 等詞語懂得詩中的“ 走” （“ 跑” 的意思）；3、小組賽讀,留意勉勵有個性的朗讀；4、老師范讀（1）讀草的第一行,語氣舒緩,表現(xiàn)野草的茂密和草原的廣闊

9、；其次行突出“ 枯”、“ 榮” ,感覺野草一年一度的枯槁和茂密；第三行語調(diào)稍揚(yáng),顯示野火的無情和野草的堅強(qiáng)；第四行語調(diào)平穩(wěn)有力,表現(xiàn)野草旺盛的生命力；（2）宿新市徐公店的前兩行是幾筆淡淡的素描,朗讀時語調(diào) 可平穩(wěn)柔和,快慢有致,渲染農(nóng)村安靜、優(yōu)美的環(huán)境氣氛；第三行用歡快、跳動的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追趕黃蝴蝶時的歡樂心情；第四行“ 無處 尋” 讀得慢而穩(wěn),表現(xiàn)出掃興的心情和深遠(yuǎn)的意境；5、同學(xué)美讀（1） 朗讀草時,腦子里要出現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù) 生的畫面；（2） 朗讀宿新市徐公店時,想象：金黃的菜花, 淡雅的花香,撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋,分不清哪是黃花,哪是黃蝶；6、暢談發(fā)覺 : 你對

10、小草在一年中的生長情形有什么新的發(fā)覺？你對 暮春季節(jié)的景象有什么新的發(fā)覺？讓同學(xué)自由爭論,自主發(fā)覺,自由表 達(dá)；7、啟示感悟 感悟小草具有堅強(qiáng)的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！8、朗讀兩首古詩,一邊讀,一邊想象畫面,體會感情；9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)同學(xué)給其次首詩編個故事；四、積存運(yùn)用 1、練習(xí)背誦兩首詩；2、讀讀記記草原詩后四行的內(nèi)容；3、謄寫名句“ 野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”；五、實踐活動“ 我知道” 展現(xiàn)溝通活動；1、展現(xiàn)溝通自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料；2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩；其次課時課時目標(biāo)：1、練習(xí)背誦古詩；2、學(xué)習(xí)生字,寫生字；一、復(fù)

11、習(xí)背誦兩首古詩二、識字1、在語境中整體認(rèn)讀,自主識字；（1）自由朗讀課文,圈畫不熟悉或簡單讀錯的字；（2）結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀；（3）老師檢查認(rèn)讀情形,隨機(jī)訂正讀音；（4）小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情形；2、聯(lián)系生活實際識字；（1）出示小草在春、 夏、秋、冬四季中的不同畫面, 想想“ 枯” 和“ 榮”應(yīng)當(dāng)分別是哪一幅圖描畫的景象；（2）假如班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)熟悉姓徐的人,就請他教 大家識記“ 徐” 這個字；3、組詞識字；如,宿,住宿、宿舍；4、以熟字帶生字識字；如,離籬 味未 三、寫字指導(dǎo) 1、鞏固音、形；本課 9 個要寫的字中平翹舌音的字較多,翹舌音：追、燒 、榮；平舌音：菜、宿；寫字前

12、引導(dǎo)同學(xué)再次認(rèn)讀這些字,鞏固讀音；2、認(rèn)真觀看本課的9 個字包含了五種結(jié)構(gòu),要引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看、發(fā)覺,引導(dǎo)同學(xué)正確書寫；獨體字：未 左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒 上下結(jié)構(gòu)：榮 半包圍結(jié)構(gòu)：追、店 3、重點講解 未：可以先復(fù)習(xí)一下“ 味” 字,再指導(dǎo)書寫；上橫要短,下橫要長,撇捺要伸展；榮：草字頭的橫不能太長,禿寶蓋要寬, “ 木” 字橫要短,撇捺伸展 開；宿：寶蓋不宜太寬；燒：火字旁捺要變點, 右上部不要寫成 “ 戈” ,其次筆斜溝要有彎度,下面的“ ?！?字橫要短,豎彎溝的拐彎處要圓潤；4、生練習(xí),師巡回指導(dǎo)；3、筍芽兒 總目標(biāo)：訓(xùn)練： 愛讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力氣,陶冶情操；教養(yǎng)： 1

13、、會認(rèn) 14 個生字；會寫 9 個字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光地憧憬和 奮勉向上的精神；進(jìn)展： 體會筍芽兒對春光的憧憬和奮勉向上的精神；重、難點： 識字寫字,有感情的朗讀課文,明白筍芽兒的生長過程；學(xué)習(xí)預(yù)備：1、同學(xué)熟讀課文,自己學(xué)習(xí)生字；2、老師預(yù)備一段輕音樂,課件；課時支配： 2 課時 第一課時 課時目標(biāo)：1、初讀課文,初步感知文章內(nèi)容；2、把握本課生字；一、猜謎語,導(dǎo)入新課：1、謎語導(dǎo)入；“ 小時層層包,大季節(jié)節(jié)高,初生當(dāng)菜吃,長 大成材料” 猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）； 出示生字卡片” 筍” 竹子小的時候就是筍 筍再小一點的時候,我們就把他

14、們叫做筍芽兒（課件：筍芽的 的圖片）2、誰來跟它打個招呼？（筍芽兒特別可愛,我們可以把兒字讀得再 輕一點,這樣就顯得特殊親切,我們一起來叫他一聲吧?。┌鍟n題；筍芽兩個字 變紅）3、“ 筍芽兒” 的名字你會寫嗎？（課件 4、同學(xué)書寫,老師巡回指導(dǎo)；二、創(chuàng)設(shè)情境,初讀感知 1、自由讀課文：請同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不熟悉的字,自己 想方法弄清晰,留意讀準(zhǔn)字音,讀通句子；2、小組內(nèi)相互讀讀,說說你讀懂了什么；3、溝通；小組選出代表,匯報小組讀書的收成；4、檢查初讀成效：三、自主識字 1、自己練讀生字；引導(dǎo)同學(xué)可同桌之間接龍讀生字；2、小黑板出示生字,多種方式指讀；生字正音：出示：喚 揉 漆 轟

15、扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤 岡 豪（小老師 領(lǐng)讀開火車讀擴(kuò)詞讀） ；詞語正音：呼吁揉眼睛烏黑轟隆隆扭動向上鉆嘮叨辮子滋潤山岡 驕傲 觸摸 （小組輪番讀,男女聲輪番讀） ；3、全班溝通識字方法；師：同學(xué)們都很聰慧,肯定有好多方法來記住這些字；咱們比一比,看誰記得多,記得快,并且把你的好方法告知同學(xué)們,好嗎？ 引導(dǎo)同學(xué)在溝通過程中給生字找伴侶,用詞語說話； 四、再讀課文,訂正字音 1 、指名分段讀課文,留意讀準(zhǔn)字音； 2 、師生溝通： 請同學(xué)說一說都有誰幫忙筍芽兒成長？在長大的過程 中她有什么收成？五、指導(dǎo)寫字 1、出示要寫的字：轟、岡、喊” 等九個字；同學(xué)認(rèn)讀,引導(dǎo)觀看；留意每筆在田字格中的位置

16、；2、同學(xué)觀看字的結(jié)構(gòu),溝通書寫留意的地方；3、老師示范,重點指導(dǎo)寫喊：“ 口” 字位置要偏上, 不宜寫得太大；4、同學(xué)試寫,感悟溝通；先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得中意 的字,同桌相互看看,相互學(xué)習(xí)；老師深化同學(xué)中間,選擇典型性作業(yè) 用實物投影展現(xiàn)并評析；其次課時 課時目標(biāo)： 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會筍芽兒對春光地憧憬 和奮勉向上的精神；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語,開小火車認(rèn)讀：呼吁 揉眼睛烏黑 轟隆隆 扭動 向上嘮叨 辮子 滋潤 二、細(xì)讀課文 朗讀感悟1、小小的筍芽兒不到2 個月就能長成健壯的竹子,多么神奇啊！她是怎樣長成一株健壯的竹子的呢？請同學(xué)們帶著問題再讀課文,邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的

17、語句；2、師生溝通：依據(jù)同學(xué)的回答,老師適時出示語段（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲,低聲呼吁著沉睡的筍芽兒：“ 筍芽兒,醒醒啊,春天來啦！ ” 筍芽兒被叫醒了；她揉了揉眼睛,伸了伸懶腰,看看四周仍舊是一片烏黑,撒嬌地說：“ 是誰在叫我呀？”春雨是筍芽兒的好伴侶 , 她用自己的方式去呼吁筍芽兒 , 她是怎樣呼吁筍芽兒的？請你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀； （自由練習(xí)讀個別讀）筍芽兒在春雨姑娘的呼吁聲中醒來了,誰來讀讀筍芽兒？（抓住揉、伸、看、說 指 導(dǎo) 朗 讀）（2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽兒的語段指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)朗讀； 3、在大家的關(guān)懷下筍芽兒最終鉆出了地面,她睜開眼睛一看,她看到了什么呢

18、？出示語段“ 啊,多么光明、多么漂亮的世界呀！桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色的長辮子,小燕子嘰嘰喳喳地叫著 ” 指導(dǎo)朗讀；這是一個春的世界,一個漂亮的世界； （課件展現(xiàn)漂亮世界）小筍芽兒看到這么可愛、美好的世界,她的心情怎樣？把自己的體會讀出來吧！4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽兒真得想快點長大,瞧,她真得長大了！（出示竹子圖）這是一株怎樣的竹子？（筆直,健壯,高大）筍芽兒最終長成健壯的竹子,假如你是筍芽兒,你的心情會怎么樣？（出示：“ 她站在 我長大啦！ ” 同學(xué)自由溝通,練習(xí)朗讀,重點指導(dǎo)讀好“ 驕傲” 之情；）三、分角色朗讀課文 由于大家的幫忙, 由于筍芽兒的英勇不怕困難她最終強(qiáng)壯成長,成 為

19、一株健壯的竹子； 我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎 .找到人物說的 話,再讀一讀；（分角色練習(xí)朗讀）四、課堂拓展 1、爭論溝通,啟發(fā)思維；你寵愛筍芽兒嗎？為什么？啟示同學(xué)由竹 子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到了哪些關(guān)懷和愛 呢？2、明白溝通筍和竹子的相關(guān)學(xué)問；板書設(shè)計：春雨低聲呼吁多么光明多么漂亮3、筍芽兒雷公公敲起大鼓快快長大4、小鹿的玫瑰花 教學(xué)目標(biāo) ; 訓(xùn)練： 結(jié)合生活實際體會到為別人制造幸福,自己也能從中得到幸福的 道理；教養(yǎng)： 1、會認(rèn) 8 個生字,會寫 12 個字；積存“ 我會讀” 中的詞語,有 積存詞語的愛好和習(xí)慣；2、分角色有感情地朗讀課文, 懂得小鹿的玫瑰花為什

20、么沒有白栽；進(jìn)展： 體會栽花種草的價值,熟悉到為別人制造幸福,自己從中也能得 到歡樂；教學(xué)重點： 識字、寫字,有感情地朗讀課文；課前預(yù)備： 生字卡片、頭飾、課件 教學(xué)時間： 兩課時第一課時 課時目標(biāo)：1、初讀課文,認(rèn)讀生字；2、分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽；一、引入新課 1、春天來了,人們都忙著栽花種草,看,可愛的小鹿也不例外,它 也栽了一叢玫瑰呢！2、板書課題,讀課題：讀了課題,你想知道些什么呢？二、初讀課文,認(rèn)讀生字；1、自由輕聲朗讀課文,想方法記住生字；2、在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不熟悉的生字,留意借助漢語 拼音讀準(zhǔn)字音；3、小組派代表匯報本組熟悉的生字,

21、溝通識字方法；如：（1）利用圖畫或?qū)嵨飵兔ψR字；（2）利用漢字的特點識字；如表示動作的字“ 瘸、拐” 等；（3）利用漢語拼音幫忙識字和正音；如, “ 玫瑰” 的“ 瑰” 單字讀第 一聲,在“ 玫瑰” 一詞中讀輕聲；“ 骨” 多音字,在“ 花骨朵” 里讀一聲；“ 鶯” 是后鼻音；（4）在組詞中識字；（5）在創(chuàng)設(shè)情形中識字；如,在什么情形下,我們會表示“ 惋惜”呢？“ 惋惜” 兩個字都有豎心旁,是一種怎樣的心情呢？三再讀課文,朗讀感悟； 1 、同學(xué)自讀,整體感知；環(huán)繞課后“ 泡泡” 里的“ 為什么說小鹿的 玫瑰沒有白栽呢？” 這個問題進(jìn)行初步感知；2、結(jié)合上下文對比朗讀感悟下面的句子, 說說鹿弟弟

22、這樣說的緣由；（1）鹿弟弟惋惜地對哥哥說： “ 這玫瑰你白栽了,一朵花也沒看著； ”（2）鹿弟弟也興奮地笑了,說： “ 看來,你的玫瑰沒有白栽！ ”3、展現(xiàn)自己最寵愛的段落,并說說為什么寵愛；如,第三、四自然 段讀得稍慢,在句中體會“ 惋惜” 的意思,讀出遺憾的心情；最終兩個 自然段讀出興奮、欣慰的語氣,表現(xiàn)小鹿由于給人帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感；4、分角色小組朗讀,進(jìn)一步爭論“ 為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽 呢？” 體會文章表達(dá)的思想內(nèi)容；5、在表演中引導(dǎo)同學(xué)感悟；（1）同學(xué)分小組選擇自己要演的角色,爭論他們的表情和語言,然 后在組內(nèi)分角色試一試；（2）指名表演,加深懂得；指導(dǎo)演

23、小鹿要制造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見到玫瑰花的情 景；提示同學(xué)可將作者的表達(dá)性語言轉(zhuǎn)化為人物的獨白,在表演中揣摩 小鹿的心理；要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情；提示同學(xué)可以將小鹿的心 理活動用語言表演出來；表演小鹿聽到了黃鶯和微風(fēng)的述說后興奮的樣 子,體會他心情的變化； 指導(dǎo)演鹿弟弟鹿弟弟心情有什么變化？（由“ 惋 惜” 到“ 也興奮地笑了” ）玫瑰花開的時候,雖然小鹿自己沒有看到,但 是花兒給大家?guī)砹似梁蜌g樂；因此,他感到興奮,覺得這玫瑰花沒 有白栽；指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng)表演黃鶯和微風(fēng)說的話要用什么樣的語氣？（贊揚(yáng)）體會黃鶯和微風(fēng)觀賞到玫瑰花時的歡樂；四、實踐活動 假如小鹿種的是迎春花或者

24、別的花,黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說 呢？查查有關(guān)資料,再替黃鶯和微風(fēng)寫幾句臺詞；然后可按自己編的內(nèi) 容,進(jìn)行分角色對話或表演；其次課時課時目標(biāo)： 認(rèn)讀識字,寫生字；一、診測 1 、開火車認(rèn)讀生字； 2 、有感情地朗讀課文；二、指導(dǎo)寫字 1 、認(rèn)讀“ 我會寫” 中的12 個生字,讀準(zhǔn)字音； 2 、擴(kuò)詞練習(xí),看誰組得多； 3 、想方法記憶字形； 4 、指導(dǎo)書寫；（1）同學(xué)認(rèn)真觀看, 聯(lián)系已有的學(xué)問, 進(jìn)行遷移式的書寫指導(dǎo)； 如,燒澆,躲躺,由抽,射謝,歌哥,別拐,青、爭靜；（2）結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的“ 游、倒、啊” 等字,再次強(qiáng)調(diào)這類字的書 寫要點：三個部分要盡量寫得瘦長；（3）“ 微” 字中間有一短橫

25、,下面的“ 幾” 字要變彎鉤為提；“ 骨”字上邊中間是橫折,下邊的“ 月” 字變撇為豎； “ 漸” 字中的“ 車” 下面 要變橫為提,比順為先豎后提；5、同學(xué)書寫,老師行間指導(dǎo)；三、積存運(yùn)用 1、詞語積存：嫩綠濃密惋惜最終慢慢地靜靜地、完成課后“ 我會讀” 的練習(xí)； 2（1）展現(xiàn)讀詞語和句子；（2）仿照樣句,進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)；語文園地一教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練： 體會中華傳統(tǒng)文化的精煉,有積存語言的愛好和習(xí)慣；教養(yǎng)：1、啟示同學(xué)觀看和想象,培育同學(xué)的創(chuàng)新才能,讓同學(xué)初步感知 語言中的比如；2、積存生字、詞語、春聯(lián)；3、訓(xùn)練孩子口語交際的才能；進(jìn)展： 啟示同學(xué)觀看和想象,培育同學(xué)的創(chuàng)新才能,讓同學(xué)初步感知語言

26、中的比如；教學(xué)重點： 發(fā)覺事物之間的相像之處,學(xué)習(xí)比如句；教學(xué)難點： 口語交際,并寫下自己的發(fā)覺；教學(xué)預(yù)備： 小黑板字卡課件教學(xué)時間： 三課時第一課時 課時目標(biāo)：1、能認(rèn)真觀看圖畫,發(fā)覺事物的相像特點,用“ 像 ” 的句 式說清晰自己的發(fā)覺；培育觀看表達(dá)才能；2、能自主識字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)溝通識字方法；讀背詩句；用詞 填空,學(xué)會積存語言；教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入：同學(xué)們,今日老師帶大家去“ 語文樂園” 里玩,大家覺得怎么樣？好！第一我們來“ 逛迷宮”；（二）“ 逛迷宮”1、查找“ 燕子” 和“ 剪刀” 的相像之處；用課件打出“ 燕子” 以及其它的事物,并依次標(biāo)上序號；讓同學(xué)自己觀看說出“ 燕

27、子” 的尾巴像“ 剪刀”結(jié)起來；2、查找其它事物的相像之處；,并把“ 燕子” 和“ 剪刀” 用線連（1）讓同學(xué)把對應(yīng)事物的序號寫在紙上,比一比誰找的又對又快；（2）指名說出對應(yīng)的事物；老師用電腦把對應(yīng)的事物連起來；（3）同學(xué)相互檢查結(jié)果,全做對的獎給一張“ 小燕子” 模型；（三）“ 過字橋”同學(xué)們,“ 迷宮” 逛好了嗎？下面我們過“ 字橋” 了,你們預(yù)備好了 嗎？好！下面我們就開頭“ 過字橋”；1、課件出示全部要熟悉的生字,請同學(xué)們讀認(rèn)；2、勉勵能熟悉其中生字的同學(xué)讓其說說自己是如何熟悉這個字的；3、同學(xué)自讀課本,看一看自己發(fā)覺了什么？4、同學(xué)展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)所得；5、分男女生讀一讀；6、以組進(jìn)

28、行活動：一人寫原字,一人加偏旁,一人加拼音,一人組詞；完成后與其他組交換檢查,看哪一個組做的又快又對,獲勝的組可 以優(yōu)先進(jìn)行下一個嬉戲；（四）“ 練嘴皮”同學(xué)們,“ 過字橋” 我們已經(jīng)順當(dāng)通過了,下面我們要練一練嘴皮,看一看你會不會說；1、課件出示一幅漂亮的春景圖以及填空練習(xí)題；2、請同學(xué)們看圖填空,可以說出不同的答案,只要前后搭協(xié)作適就；能得到勉勵,說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）（五）“ 賞對聯(lián)”同學(xué)們,大家的口才都不錯；為了夸獎同學(xué)們,我請大家觀賞對聯(lián),好嗎？1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀；2、說一說自己知道的對聯(lián)學(xué)問；3、老師小結(jié)對聯(lián)學(xué)問；4、做“ 找伴侶” 嬉戲：請剛才

29、拿到對聯(lián)的同學(xué)找到自己的同伴,大 家讀一讀,看找對了沒有？5、請大家說一說觀賞對聯(lián)的感受,趁機(jī)請同學(xué)們?nèi)ニ鸭瘜β?lián),并用 自己寵愛的方式寫下來,預(yù)備展現(xiàn)；板書設(shè)計：語文園地一_的 春 光_的 陽 光_的 天 空_的田野_的小溪 _的枝條其次課時 課時目標(biāo)：1、能積極參與找春天的實踐活動, 主動與同學(xué)溝通春天里的新發(fā)覺,培育口語交際才能,激發(fā)寵愛大自然的感情；2、能用自己寵愛的方式,收集、處理、展現(xiàn)與本組課文內(nèi)容有關(guān)的 信息資料,與同學(xué)共享歡樂；教學(xué)過程 ：（一）春游前奏 同學(xué)們,今日我們就要去春游了,去發(fā)覺春天了；請大家睜大雙眼,把你看到的寫下來；休息時,我們要進(jìn)行溝通,看誰發(fā)覺的多,看誰的發(fā)覺新；返回時,我們就要請這些同學(xué)來做“ 導(dǎo)游”春天；（二）游中交際 1、老師邊走邊指導(dǎo)同學(xué)觀看的方法；2、以組進(jìn)行,溝通自己觀看到的春天；3、各組評比出優(yōu)勝者,參與全班的溝通；,給我們介紹漂亮的4、評比“ 小導(dǎo)游” ,返回時有幾名“ 小導(dǎo)游” 輪番介紹沿途的景色；（三）游后總結(jié) 同學(xué)們,今日,我們用聰慧的雙眼又發(fā)覺了許很多多春天里美好的 事物；課后,請同學(xué)們利用各種途徑,包括上網(wǎng)查尋,搜集有關(guān)春天的 資料,用自己寵愛的方式收集起來,預(yù)備參與展現(xiàn)會；板書設(shè)計：春天里的發(fā)覺 細(xì)心觀看 暢所欲言第三課時 課時目標(biāo)：1、主動