2022年二年級(jí)下冊(cè)語文教案-第一單元口語交際人教

1、口語交際 留意說話的語氣【教學(xué)目標(biāo)】|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 1. 懂得與人溝通時(shí),語氣不同會(huì)有不同的成效；2. 與人溝通時(shí),能留意用恰當(dāng)?shù)恼Z氣說話；【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：懂得與人溝通時(shí),語氣不同會(huì)有不同的成效；難點(diǎn)：與人溝通時(shí),能留意用恰當(dāng)?shù)恼Z氣說話；【教學(xué)預(yù)備】多媒體課件；【課時(shí)支配】1 課時(shí) 第一課時(shí)【教學(xué)過程】一、激發(fā)愛好,導(dǎo)入新課嗎？俗語說“ 一句話能讓人笑,一句話也能讓人跳；” 你知道這句話是什么意思同學(xué)自由暢談；PPT課件向同學(xué)出示故事借釘錘引導(dǎo)同學(xué)綻開爭(zhēng)論：為什么路路沒有借

2、到釘錘？為什么維維能順當(dāng)借到釘錘呢？老師引導(dǎo)：由于維維說話客氣,懂禮貌；而路路卻沒有禮貌；看來,在和別人的交往中, 說話的語氣就特殊重要,這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)留意說話的語氣（板書）；第 1 頁,共 4 頁|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 二、 對(duì) 比感知1. 同樣 的一個(gè)意思,但在說 法上卻大有 講候, 使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,能讓 聽的人感到舒適,假如 語 氣不恰當(dāng),就可能會(huì)把人得罪了；2.讀 課本上的話,想一想 這 兩種說 法有什么不同；（1）出示兩 組 句子,同學(xué)自由朗 讀,再指名同學(xué) 讀第一

3、組：我不是有意的！我不是有意的；其次組：阿姨, 請(qǐng) 您讓 一些；阿姨, 請(qǐng) 您讓 一下好嗎（2）同桌 討 論：兩種說 法有什么不一 樣？你覺 得哪一種 說 法更好？（3）指名回答；（4）老師 依據(jù)同學(xué)回答,小 結(jié)第一組“ 我不是有意的！ ” 和“ 我不是有意的；”兩句話 的語 氣不一樣,第一句用的感 嘆 號(hào),是命令的 語 氣,語 氣比較 生硬；其次句更 強(qiáng) 調(diào)了賠禮,比較禮貌,其次種 說 法好；其次組 兩句話 的意思差不多,但第一句 詩 命令的語 氣, 其次句是商議的 語 氣,對(duì)長(zhǎng) 輩說 話要用商議的語 氣,因此其次種 說 法更好；三、 創(chuàng) 設(shè)情境1. 老師 創(chuàng)設(shè) 情境：在生活中,我 們 會(huì)經(jīng)

4、 常遇到下面的情形 情形 1：媽讓 我學(xué)鋼 琴,我想學(xué)畫畫；我會(huì)跟 媽說 . .情形 2：上學(xué) 遲 到了,老 師 批判 了我,下 課 后我對(duì) 老師 .情形 3：看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水 頭,我會(huì)跟他說 . .2. 當(dāng)遇到這 些情形你 應(yīng) 該怎么辦 呢？情形 1 媽媽,我不喜 歡 彈鋼 琴,我更喜 歡 畫畫,請(qǐng) 您同意我學(xué)畫畫吧,好 嗎媽媽,我這 真的很喜 歡 畫畫, 老師 也夸我畫得好, 我想學(xué) 習(xí) 畫畫, 您看行 嗎媽媽 趣是最好的老 師？我不太喜 歡 鋼琴, 更喜愛 畫畫,您就讓 我學(xué)習(xí) 畫畫吧,好不好？情形 2第 2 頁,共 4 頁對(duì)不起,老師,今日下雨,路上堵車,所以我來遲了,以后雨天我

5、會(huì)提早出 門的；對(duì)不起,老師,今日我起床遲了,所以遲到了,以后我確定會(huì)早點(diǎn)起床的；|精. 對(duì)不起, 老師, 今日我遲到是由于媽媽的電動(dòng)車輪胎突然沒氣了；修好輪胎|品. |可. |編. |輯. 趕過來就來不及了；|學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * 情形 3 | * | * | |歡. 同學(xué),你好！你洗手后忘關(guān)水龍頭了,以后要記得準(zhǔn)時(shí)關(guān)哦；|迎. |下. |載. 同學(xué),你好！你洗手后忘關(guān)水龍頭了,我已經(jīng)幫忙關(guān)了,以后要記得關(guān)哦；同學(xué),你好！你洗手后忘關(guān)水龍頭了,會(huì)鋪張水的,以后要記得關(guān)哦；3. 以四人小組為單位進(jìn)行模擬交際,挑選感愛好的話題,把當(dāng)時(shí)的情形演一演,小組舉薦說得最好的人到全班進(jìn)

6、行溝通；老師引導(dǎo)同學(xué)緊扣兩個(gè)要求進(jìn)行評(píng)判：一是把事情說清晰、說明白, 二是說話的語氣讓人感覺舒適；四、拓展延長(zhǎng),課堂小結(jié)1. 通過剛才的表演,你明白了什么？老師總結(jié)：通過今日的學(xué)習(xí),我們明白了說話時(shí)要留意語氣,態(tài)度要溫順,要有禮貌,期望每位同學(xué)在今后的學(xué)習(xí)、生活中都能做一個(gè)文明的好孩子；2. 跟老師一起讀兒歌；小伴侶要牢記,對(duì)人說話有禮貌；早晨見面問聲早,平常相互問問好；如求人,請(qǐng)字先,最終別忘說感謝；犯錯(cuò)了,對(duì)不起,回答請(qǐng)說沒關(guān)系；做個(gè)文明好孩子,人人夸獎(jiǎng)爭(zhēng)第一！【教學(xué)反思】低年級(jí)的同學(xué)喜愛聽故事,因此在本次教學(xué)過程中我通過好玩的小故事導(dǎo)入新課,能使同學(xué)的心情處于興奮狀態(tài),從而更好地投入到新課文的學(xué)習(xí)中；然后通過對(duì)比感知,比較兩種說法在語氣上的不同,培育了同學(xué)的觀看才能、傾聽能力,也使同學(xué)明白了說話語氣的重要性；第 3 頁,共 4 頁而且口語交際才能應(yīng)當(dāng)在詳細(xì)的交際情境中形成,用的方法之一,因此我在小組表演前進(jìn)行了明確分工,表演也是口語交際中最常 幫忙同學(xué)明確自己的任務(wù),并使他們積極地參加其中,在表演中實(shí)現(xiàn)了全員參加式的互動(dòng)；|精. 在最終,將朗朗上口的兒歌引入課堂,使課堂布滿樂趣,便于同學(xué)們熟記知