一圈一圈繞下去課堂實錄完整

1、一圈一圈往下繞課堂實錄二年級 執(zhí)教：曹海棠一、把玩套娃，引出主題師：上課。生：起立。師：小朋友們好。生：老師好師：請坐。今天是曹老師來巴蜀，第一次來巴蜀小學給二三班的小朋友上課，特別帶來了一個玩具。這個玩具叫？生：不倒翁.師：有人猜是不倒翁，NO NO NO 它叫爾羅斯套娃，想不想玩。生：想。師：想玩。誰想，那請你來吧。生：.師：其他小朋友可要看仔細了，看看這個套娃它有什么特點。舉高一點讓所有的小朋友都可以看到。生：.師：好玩嗎？生：好玩。師：和大家說說好玩在哪里？生：它是可以把這個拆開又可以把這個組合起來。拆開了又是一個，拆開了還是一個。師：哇一個套著一個是吧，真好玩，那你們還有沒有發(fā)現(xiàn)這套

2、娃還有什么特點嗎？男孩子你說。生：.師：你觀察到它的顏色比較鮮艷。那還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你說。生：我發(fā)現(xiàn)它的每一上面都有一個腦袋。師：一個套著一個，那你有沒有發(fā)現(xiàn)這個套娃長的都生：我感覺這個套娃都很可愛的。師：還有的小朋友說長的都差不多，一樣是吧？而且我們還發(fā)現(xiàn)你來。生：它們外表的花紋很豐富。師：大部分同學觀察它的外形，那有沒有發(fā)現(xiàn)這個套娃雖然形狀上長的都一樣，但是大小是？生：.師：不一樣。一個比生：.師：一個比一個小。這都被你發(fā)現(xiàn)了。太了不起了，那還想不想玩？生：想。師：想啊，那就接下來玩一個高難度的，下面這三首詩當中，其中有一首詩就像爾羅斯套娃一樣你能找出來嗎？沙發(fā)林良人家都說，我的模樣好像表

3、示“請坐請坐”。其實不是，這是一種“讓我抱抱你”的姿勢。二、讀品詩歌，發(fā)現(xiàn)特點房子里有箱子北京童謠房子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有鐲子，鐲子外有盒子，盒子外有匣子，匣子外有箱子，箱子外有房子。花一把七星潭花一朵好看，花一山好看，花一盆還好，花一把就笨了！除非你拿它去送人。生：能。師：趕緊找。找找看。生：師：找到了。好，你找到是哪一首。生：房子里有箱子。師：你找到呢？生：沙發(fā)。師：你呢？生：也是房子里有箱子師：這么多人都認識是這首，你呢？生：我也是說房子里有箱子。師：你們呢？生：房子里有箱子。師：那為什么你們都覺得是房子里有箱子這首詩像爾羅斯套娃？你來說。生：因為房子里有箱子，

4、因為這是一個房子，房子里面還有一個箱子，那個箱子比房子還要小。師：就像爾羅斯套娃一樣，是吧？（一個比一個小。）生：一個比一個小。師：小朋友你們看這個房子曹老師用一個大大的正方形來表示，這個箱子應該畫哪？你說。生：應該畫在里面。師：是.這樣嗎？哦房子里有箱子，箱子里有匣子，好，你們來讀，幫我畫。箱子里有匣子讀。生：箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有鐲子，鐲子外有盒子，盒子外有匣子，匣子外有箱子。箱子外有房子。師：真的很像爾羅斯套娃。一個.接一個.一個套著一個。而且這里面的事物一個比一個.小。那有沒有發(fā)現(xiàn)這個圖樣還有什么特點嗎？它不但一個比一個小還.看看你說。生：.師：你關(guān)注到了它后面的一個字。

5、眼睛真亮。男孩子你來。生：.從外面到里面，然后從里面到外面。師：太了不起了，作者寫作特點都被你發(fā)現(xiàn)了。這里的事物先從外到里，在有里往外繞，這個圖樣像爾羅斯套娃那樣好玩，那你能不能讀的像爾羅斯套娃那樣好玩。讀出它的大小變化來。生：能。師：和同桌試試看。生：房子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有鐲子，鐲子外有盒子，盒子外有匣子，匣子外有箱子。箱子外有房子師：誰愿意來試試看。展示一下自己。請你來。生：房子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有鐲子，鐲子外有盒子，盒子外有匣子，匣子外有箱子，箱子外有房子。師：真好，這位女孩子把這首童謠當中的關(guān)鍵事物都強調(diào)出來了，讓老師聽的清清楚楚，

6、讀起來有那么點像繞口令的感覺。誰還想試試看。你來。生：房子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有鐲子，鐲子外有盒子，盒子外有匣子，匣子外有箱子，箱子外有房子。師：他生怕別人不知道它這里面有什么事物，把這關(guān)鍵事物音脫的特別的長。還想讀啊。換個方式讀好不好。剛才我們知道這里的事物從大到小變化的，你能不能用做動作的方式讀出來。你來。生：房子里有.師：房子大大的怎么做在大點.在大生：房子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有鐲子，鐲子外有盒子，盒子外有匣子，匣子外有箱子，箱子外有房子。師：你這房子讀的大大的真好，還想讀?。亢?，那請舉手的小朋友，你們站起來，想讀的試試看。準備，把房子讀的

7、大大的。預備，齊。生：房子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有鐲子，鐲子外有盒子，盒子外有匣子，匣子外有箱子，箱子外有房子。師：讀的太好玩了。動作能讀出變化，聲音能不能讀？知道怎么讀啊。房子大大的是，聲音可以讀的大一點。那鐲子呢.（?。?讀的小一點。試試看，好不好。準備，房子讀的大大的，預備，一二三開始。生：房子里有箱子，箱子里有匣子，匣子里有盒子，盒子里有鐲子，鐲子外有盒子，盒子外有匣子，匣子外有箱子，箱子外有房子。師：動作讀出了變化，聲音能不能讀出變化呢？房子大大的，聲音可以大一點；鐲子小小的，聲音可以小一點。來試試看（學生再讀，讀出了大小變化）師：像這樣好玩的詩歌還有許多。接下

8、來我們讀意大利作家需要什么（一邊讀一邊引導孩子結(jié)合生活實際猜一猜下一句）做一張桌子需要木頭要有木頭需要大樹要有大樹需要種子（問學生你是怎么知道的？）要有種子需要果實要有果實需要花朵做一張桌子需要花一朵（引導孩子猜測下一句，為什么需要一朵花）師：你真了不起，發(fā)現(xiàn)了詩人寫作的秘密：一圈一圈繞下去。如果平時這樣說：做一張桌子需要花一朵，你感到奇怪么？可是詩人這樣一圈一圈繞下去，你會覺得蠻有道理的?。ㄕn件演示：桌子-木頭-大樹-種子-果實-花朵。最后課件只剩下“桌子-花朵”）而且繞的很特別?。S機板書：一圈一圈繞下去）三、再讀詩歌，體會特點師：接下來啊，曹老師出示的這首詩只有前半部分，那后半部分詩人會

9、怎么寫呢？請大家猜猜看（學生津津樂道地思考）師：剛才有個同學提個問題我很喜歡，氊子是什么東西？你很會思考! 氊子就是用動物皮毛做的塊狀的物品，相當于我們見到的毯子！我底下有什么臺灣（七星潭）黑暗底下有一顆星星星星底下有一棵樹樹下有一張氊子氊子底下有一個我?guī)煟赫l來展示一下自己的詩歌生1我下面有土地（教師引導孩子完整的讀詩）師：他也會像詩人一樣往下繞啊！了不起生2（完整的）我下面有土地，土地下面有恐龍化石師：你繞的真好！很有生活味道！恐龍化石你都發(fā)現(xiàn)了！生3（完整的）我底下有螞蟻師：他繞的是很可愛生4（完整的）我底下有一只貓貓底下有一只老鼠老鼠地下有一粒米師：哈哈，很有生活的味道的一首往下繞的詩！

10、想不想知道詩人是怎么寫的？詩人也是這樣一圈一圈往下繞，但最后一句和你們不一樣？最后一句詩是-我不告訴你師：聽了最后一句什么感覺”生1被耍了師；你被耍了還笑得這樣燦爛，喜歡最后一句嗎？生點頭：喜歡生2：我很生氣，氣憤，因為他是個老師，應該給出一個完全正確的答案，師：可是他就沒有答案。結(jié)尾這句讓你覺得-生：很有趣生3你不告訴我答案會引起我的好奇心師：最后一句引起了我們的好奇心?？戳嗽娙俗詈笠痪?，讓我們印象特別深刻！生4他不告訴我，我會自己創(chuàng)造師：我相信你一定會創(chuàng)造出屬于自己的夢想四、運用特點，創(chuàng)編故事師：像這樣繞的故事還有許多。接下來我們一起分享一個有趣的故事（出示要是你給老鼠吃餅干書的封面）接下

11、來會發(fā)生什么呢？師一邊講故事播放圖畫一邊猜測：要是你給老鼠吃餅干，他會要杯牛奶，你要是給他牛奶，老鼠會想要什么？生1饅頭師：貪吃的小老鼠生2：要漢堡要三明治要牛排師：這只小老鼠是很貪吃，那你看圖上大小老鼠最想要什么？（出示圖片）生3：吸管師：哇，吸管??！你猜準了。對啊，根據(jù)生活經(jīng)驗也可以預測到。（繼續(xù)播放繪本講故事）他會問你要根吸管。吃完喝完，他會要塊餐巾。哇，干嘛?(生：擦嘴巴)擦嘴巴。是的，他還要照鏡子，不要有牛奶沾在他的胡子上。他一照鏡子啊會看到她的頭發(fā)得要剪一剪。他就會問你借把小剪刀。哎，真好，小朋友也會跟著我來講故事了。繼續(xù)來講。等到頭發(fā)剪好了，他會要把掃帚把地掃得干干凈凈。他動起手

12、來呀，可就來勁了，把整座房子一個個房間都打掃遍。不但掃還會用水把地板大刷大洗。他干累了會要睡會兒覺。這時候你猜接下來他會想要會想要生：床、枕頭和被子師：怎么那么了解小老鼠的心思？難道你就是那只小老鼠嗎？（繼續(xù)講故事）你看，那你得給他個空盒子做成得床，再加上毯子和枕頭。他于是爬進盒子躺得舒舒服服的，還把枕頭拍呀拍，拍得送松軟。他還會請你給他（生：按摩、講故事）念個故事。有人還說給他按摩，特享受哎！你只好拿出書來念給他聽。這時，他會想要看看書上的圖畫。他一看圖畫起勁得要自己動手畫一幅。他會要你給他紙和蠟筆，干嘛？（師生）畫畫。啊，他動手畫起來了。等到畫畫好，他要簽上他的大名，這時候就需要（生：簽字

13、筆）生：他就需要筆師：什么筆？的確是需要一支筆，是用一支鋼筆，簽上他的大名。于是他要把這幅畫貼到你的冰箱上。這就要用上生：他就要用上膠水。師：用上膠水。你呢？生：雙面膠師：你跟作者想的是一樣的。你看，這就要用上膠帶紙。等到他的畫貼好，他會后退兩步。這么看著冰箱，他會想起來生：他家團聚嗎？師：他家團聚嗎？你在問我嗎？（笑）可能會想起什么呢？猜猜看生：他會想起該回家了師：噢，都想家了，還有不一樣的想法嗎？生：我覺得他是想去草地上玩了。師：貪玩的小老鼠。哎，小朋友們都是根據(jù)自己生活經(jīng)驗來預測的。女孩子，你說。生：他想吃東西了。師：想吃東西??？是的是的，你和那只小老鼠想的很像。（繼續(xù)講故事）他想起來，

14、他口渴了。于是，口渴了，于是他想要（生：飲料）想要飲料，還有人說生：水師：還有不一樣的嗎？你來生：他想要牛奶師：為什么你認為他想要牛奶？生：因為前面他說他想要餅干，他還要了一瓶牛奶。師：哇，我太喜歡這位女孩子了！這位女孩子她會根據(jù)故事前面的敘述來預測，根據(jù)文字來預測，真棒！作者肯定很喜歡你，你跟他想的是一樣的。（繼續(xù)講故事）他說，他會要一杯牛奶喝。既然他要牛奶喝，自然就會要一塊餅干。小朋友們，你們來看這只小老鼠?。ㄊ执蛉Γ┌l(fā)現(xiàn)什么了沒有？要是你給老鼠吃餅干，他繞繞繞又怎么樣了？生：他會很咸。我會問他：咸不咸?。克麜卮穑翰幌?，是甜的。師：你自己又給這個故事編了一個不一樣的繞的故事哦。哎？你有沒

15、有發(fā)現(xiàn)，要是你給老鼠吃餅干，一開始給他餅干，現(xiàn)在又怎么樣了？現(xiàn)在又你說生：他一直要這樣，后面又一直提要求，不同的師：要求到最后又要生：重復師：又要回餅干，重復了，對吧？哇！如果讓你給老鼠吃餅干畫一個路線圖，你會用什么圖形來畫？你說生：正方形師：為什么？生：因為老鼠他會繞一個圈，像正方形一樣。師：又繞回去了是不是？哇，他說繞個圈。是呀，這只小老鼠啊可調(diào)皮了。你看，他不停地要，要到最后啊他又繞回來了。（師板畫一個圈）哎，小朋友啊，我們來看看，今天我們學的這些詩，這些故事，你來看看，它們有沒有什么共同的點？你說生：都是在繞圈師：都是往下繞圈，你發(fā)現(xiàn)這個特點，真好！你還有生：都是一次一次往下輪師：一次

16、一次往下繞，往下輪，這個特點特別明顯。你說生：每次都是重復的師：哇，你發(fā)現(xiàn)了他一個重復的特點。好，你還有發(fā)現(xiàn)呀？生：這些作品就像一個走不出來的迷宮一樣，走一圈又走回起點了，走一圈又走回去了。師：就是不停地在繞，是吧？生：對！師：哎？這有沒有不一樣的地方？繞的特點很明顯，不一樣的地方生：是不是那個男孩正在找，意思就是說那個快沒有了？師：哦，你還沉浸在這個故事當中。這個故事讓你印象特別深刻，對吧？那你們來看看，這些詩和這些故事，它們有沒有什么不一樣的點？女孩子，你來師：那看來作者是編這么一個非常好玩的故事，對吧？哎，小朋友，我們一起來，看這個圖。你看這些詩這些故事都是在繞，但發(fā)現(xiàn)沒有？他們繞的有不

17、同，是吧？怎么不同？你說生：就是第一首詩，它是繞到里面又往外面繞。師：像套娃一樣一個套一個對吧？生：對。然后第二首詩，它又是往下面繞。師：哦，往下繞，就是一條線這么繞下來的。生：第三首就是一直轉(zhuǎn)一圈又回到起點，又重新要給他拿那些東西。師：哦，繞圈圈，小圓圈地繞（手做繞圈狀）真了不起，這位男孩子！你看，雖然都是繞，但他們繞的方式是不同的。有些像套娃一樣一個套一個，有些是沿著一條線繞下去，還有些是一圈一圈繞下去。接下來，我們也來當當大作家。選擇一種你喜歡的繞的方式，創(chuàng)編一首一直往下繞的詩或者是故事。四人小組合作，看誰創(chuàng)作的詩最好玩，最有意思。（生四人小組開始討論，師巡視）師：接下來我們也來當當大作

18、家，選擇一種你喜歡的繞的方式，創(chuàng)編一首一直往下繞的詩或者故事，四人小組合作看誰創(chuàng)作的詩最好玩最有意思。（四人一組開始合作創(chuàng)編，教師巡視檢查創(chuàng)編情況）學生思維活躍，合作熱烈，幾分鐘后紛紛舉手躍躍欲試。師：什么？生：就是太空里面有地球，地球里面有大禮堂，大禮堂里面有我們，我們里面知識，知識里面有思想，思想里面有創(chuàng)造，創(chuàng)造里面有我不告訴你?。ê⒆觽兒茴B皮的說）師：哈哈哈，待會一定要展示啊。生：是我們一起商量好的。師：好的好的，真喜歡你們?。ǜ鹘M繼續(xù)七嘴八舌的討論，教師巡回私下與生交流）師：好了，兩個啊，太了不起來！哇，好的，好多小朋友告訴我他編了兩首。師：有誰向我早早的招手示意，好的，那小作家們向我

19、展示一下你們編的不停往下繞的詩好嗎?。ㄕn件出示“一圈一圈往下繞”）師：好的，先請這位男孩子，你來。師：豎起耳朵看看這位詩人寫的詩，一起來欣賞。生：我說我的第二首詩，就是，太空里面有銀河系，銀河系里面有太陽系，太陽系里面有太陽，太陽里面有肚子這些，一直往里面繞。師：一直往里面繞，你還解釋一下，的確是一首繞的詩。有，特別有味道哈。好，還想，你來展示。生：我編的第一首詩，就，就是假如你想要一塊錢，就必須用東西來換，要有東西就必須拿錢去買土，有土才能撿東西來去換錢。師：繞圈圈，繞了一圈，我也有點被你繞進去了啊，也是一個繞的故事，有沒有不一樣的，你想展示?生：其實我，我和那位，就是我和那位差不多是一樣的

20、。就是，我那個是兩頭都沒有邊的那種。師：那你，我也不知道不一樣在哪里，你說出來好不好！生：好吧。師：這樣的，說吧。生：外太空過了是宇宙，宇宙過了是銀河系，銀河系過了是太陽系，太陽系過了是太陽，太陽過了是木星，木星過了是地球，地球過了是樹，啊不，地球過了是云，云過了就是亞洲，亞洲過了就是國家，國家過了就是一個省，然后省過了就是一棵樹，不，省過了就是房子，房子過了就是樹，樹過了就是人，人過了就是螞蟻，螞蟻過了是細菌，細菌過了就不知道了。（有的學生喊微生物）師：一直繞哎吆，太了不起了。你還想繞下去呀，小朋友太了不起啊，你們都是一群，二三班都是一群大作家。師：還想展示，啊，你來你來！生：無限里面是九千

21、九萬九百九十九，九萬九千九百九十九的下一個數(shù)是九萬八，哎不對，九萬八千哎不（教師跺腳開心地笑），八萬九千九百九十八這樣一直往下輪。師：一直往下輪，我看你繞的很開心，真好!真好！數(shù)字也可以創(chuàng)作繞的詩太了不起了你們。好，請你來！生：我編的詩是：太空里面有地球，地球里面有大禮堂，大禮堂里面有我們，我，我們里面有知識，知識里面有創(chuàng)造，創(chuàng)造里面有智慧，智慧里有什么，不告訴你!（師生哄堂大笑）師：哎呀，二三班的小朋友太了不起了，創(chuàng)作的一直往下繞的詩那么有味道，而且還很特別，太了不起了，太了不起了，最后一句特別，很特別啊，把剛才詩人的“我不告訴你”都用起來了，師：哎，我也想起來，我發(fā)現(xiàn)小朋友們創(chuàng)作詩的時候啊，都會把生活當中的一些素材拿過來創(chuàng)編很了不起。師：想起了，你看