用心構(gòu)建和諧的政治課堂

1、用心構(gòu)建和諧的政治課堂論文摘要：面對以創(chuàng)新理念為指導的新一輪課程改革，如何提高老師教學效率，擺脫傳統(tǒng)教學理念的束縛，更好地達成新課標，實現(xiàn)教學相長，師生共同開展，自覺地迎接時代的挑戰(zhàn)。表達政治學科教學的普及性、思想性、時代性、開展性。筆者在文中就其理論和課堂教學實踐體會方面談?wù)勗谡谓虒W中如何更好地實現(xiàn)課改精神，改變當今中學政治教學枯燥無味;的為難局面，提高學生興趣，促進學生和諧開展作一點小小的嘗試。論文關(guān)鍵詞：構(gòu)建,和諧的政治課堂,教學環(huán)境,師生關(guān)系,學生與學生關(guān)系教與學的和諧【正文】和諧是一切美好事物的最大特征，和諧是人們的追求，也是教育的追求。因為和諧產(chǎn)生動力，提高效率，產(chǎn)生最正確效益。

2、羅杰斯說過：創(chuàng)造活動的一般條件是心理平安和心理自由，只有心理平安才能導致心理自由，才能導致學習的創(chuàng)造性。政治課堂必須營造寬松、自由的學習氣氛，構(gòu)建和諧課堂，才能更有利于學生創(chuàng)造性的學習。那么，什么是和諧課堂呢？指以課堂為載體，在和諧教育理論的引領(lǐng)下，科學地整合、優(yōu)化教學手段及資源，確保課堂教學的各種要素全面、協(xié)調(diào)、自由和充分開展，師生之間、生生之間實現(xiàn)良性互動，課堂成為師生、生生對話的平臺，以實現(xiàn)學生健康和諧的開展。怎樣才能創(chuàng)立和諧的政治課堂呢？本人結(jié)合自己的一點教學實踐談幾點粗淺的認識。一、營造和諧的政治教學環(huán)境環(huán)境是人成長的重要因素之一，寬松的環(huán)境、和諧的氣氛對培養(yǎng)人才有很重要的意義。筆者

3、認為主要應(yīng)做到以下二點：1、把微笑帶進課堂保持好心情，才有好氣氛。在課堂上，教師首先要輕松起來。試想，鈴聲響后，學生看見講臺前黑著臉的老師，誰還能輕松起來。因此，教師要努力保持微笑，讓微笑成為教師課堂上的根本面部表情。其次，教師不要刻意讓學生體驗學習壓力。有的教師喜歡一上課就給學生一個下馬威，先來個背、罰、練。這如何能讓學生輕松起來呢?現(xiàn)在孩子的學習壓力已夠多的了。有這些均與新課程改革理念是背道而馳。因此，政治知識的呈現(xiàn)也要輕松、自然。通過輕松的形式呈現(xiàn)抽象的知識，學生不知不覺進入學習，不僅易懂，而且樂學。2、將幽默注入課堂幽默是一種智慧，它常常給人帶來歡樂，并給人以啟迪，其主要表現(xiàn)為：教師講

4、課生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。有時一個生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，給學生以啟迪。在這種課堂氣氛中，學生心情舒暢，樂于學習，變機械模仿為心領(lǐng)神會，變被動接受為主動探究。教師要因時、因地、因人適時地對教材進行再加工，使教學過程更生動、活潑和有效。有時面對學生的過失，也不必聲色俱厲，幽默地糾錯更能讓學生印象深刻?？傊诮虒W中我們可以幽默引趣、幽默點撥、幽默糾錯、幽默啟悟，為我們的課堂注入一股新鮮血液，使課堂如同磁石般富有吸引力，成為學生留連忘返的殿堂。二、建立和諧的師生關(guān)系一教師要信任和尊重學生建立良好的師生關(guān)系，需要師生雙方共同的努力，起主導作用的是教師對待學生的態(tài)度。教師必須對學

5、生充分理解，對學生有誠心誠意的愛，必須堅持對學生持尊重的態(tài)度,堅持以啟發(fā)誘導為主,對于毛病較深的學生要注意抓時機,不要對著干，要防止激化，禁止體罰。多年來，通過對我校許多的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在教學中對學生比擬嚴厲的老師，與學生的關(guān)系比擬緊張，在教學評價時，學生打的分也較低；相反，許多剛踏上講臺的年輕老師，他們能夠放下架子，充分尊重學生，與學生打成一片，他們非常受學生們的歡送，師生關(guān)系融洽，課堂氣氛活潑，教學質(zhì)量也得到了很好的保障。二教師要平等地對待學生。學生和老師在法律上是平等的，在人格上更是平等的，學生的思想、情感和行為方式同樣應(yīng)受到重視，這就要求教師必須放棄家長作風，不能隨便對學生發(fā)號施令，同時我

6、們教師也要轉(zhuǎn)變觀念，放下架子，走到學生中間去，用自己的人格力量感染、教育每一個學生，先作他們的忠實聽眾，再慢慢地對他們加以輔導和指引，從而使得學生信任和愿意接近。我們所說的平等對待學生，還指教師平等地對待全體學生，而不能有親疏遠近，厚此薄彼。教師要全面了解每一個學生，關(guān)注每一個學生，對優(yōu)生拓寬他們的興趣愛好以促進其全面開展，對后進生也要多一些關(guān)愛，促使他們向優(yōu)生看齊，使每一個學生都能獲得一種自我認同感，激發(fā)學生的求知欲，這樣既能提高學生學習的興趣，又可加深師生之間的溝通與了解。有的老師仍然把自己擺在天地君親師;的位置上，居高臨下，說出話來仿佛就是真理，不容置疑，剝奪了學生的發(fā)言權(quán)，學生只能被動

7、接受。教學民主化，是魏書生教學工作的一個顯著特點。魏書生教學輕松，而且外出的時間不少，而他所教的班依然秩序井然地進行自學，絲毫不影響學生的學習質(zhì)量。這是為什么？魏書生本人道出了個中真諦：我覺得，民主化、科學化像語文教學的兩翼，它能載著我們從必然王國逐漸飛向自由王國。;政治教學亦如此。三教師要有為學生效勞的精神學生作為尚未成熟的個體，自我控制力較弱，假設(shè)缺乏成人的監(jiān)督和管束，其學習效果必定不能保證。要想成為學生的朋友，與之建立起良好的師生關(guān)系，教師還應(yīng)該具有效勞的精神，在教學過程中給學生多方面的知識和多方面的效勞，只要教師在思想和行動上真正地去接近學生，學生遇到困難的時候，教師在第一時間幫助他，

8、教師把自己的愛無私地奉獻給學生，那么師生之間才能建立起一種民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。首先，在課堂上要有為學生效勞的精神。教師要由教學的操作者、主宰者變?yōu)橐龑д?、激發(fā)者、組織者，這樣才可以建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系，促使師生成為學習、開展的伙伴。第三，在生活上更要有為學生效勞的精神。要經(jīng)常對學生問寒問暖，幫助他們解決實際問題。比方，我校寄宿的學生居多，他們大都是第一次遠離父母外出求學，自理能力較差，我經(jīng)常深入學生中間，為他們解除思想包袱。有學生得病了，我就給他們送藥送飯。有學生過生日，我就率領(lǐng)全班同學一起為他送去生日的祝福。有學生想家了，我就帶著全班同學開晚會，讓他們感到大家庭的

9、溫暖。教師的教學對象是學生，教與學是一個雙邊活動過程，師生只有配合默契，合作愉快，才能產(chǎn)生良好的教學效果，良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學需要、協(xié)同教學活動、實現(xiàn)教學目標的根底和保證。三、促進學生與學生關(guān)系的和諧人們常說：一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。而在很多外國人的眼中，一個中國人是條龍，一群中國人就是一條蟲。這說明什么，說明中國人單打獨斗能力很強，而合作互助能力欠缺，這與我們過去課堂中過于強調(diào)獨立思考有關(guān)。新的課堂教學理念要求學生間的關(guān)系應(yīng)表達：平等、互助、合作、競爭，其中最重要的就是合作，這就要求教師重新審視自己的教學，重點關(guān)注學生之間的互助與合作。教師可通過組織各種活

10、動，如：小組合作討論問題，合作表演節(jié)目，合作參與競賽，合作調(diào)查訪談等，通過同學間的合作與交流，能做到取長補短，求得同學間的和諧;，并讓學生在不知不覺中感受合作的重要性，培養(yǎng)他們的合作創(chuàng)新能力。新課程強調(diào)自主、合作、探究;的學習方式，特別是社會科學的教學中，更適合開展合作探究式教學;。它強調(diào)探究的過程和方法，注重創(chuàng)造力;的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學，使教師的作用不是一團知識和教案;，而是鼓勵、指導學生去探索和發(fā)現(xiàn)，把教師的主導性和學生的主體性有機地融合在一起。教師在這一教學中，不是命令學生學習，而是傳授學習方法，培養(yǎng)學生學會學習;不再讓學生被動地去學習，而是主動地去探索。比方在講到七年級思品如何調(diào)

11、控情緒，排解不良情緒?;時，教師可組織學生小組合作開展探究討論。通過合作探究學習，學生在合作、創(chuàng)新、科學思維等方面有很大的提高，這樣的教學方式比起教師一味地分析講解不知要強多少倍。可是，筆者有時發(fā)現(xiàn)，不少教師為表達課堂教學的新理念，不管知識要求，學生狀況，以及問題是否具有可探究性，而在課堂上盲目地探究。結(jié)果是學生很不情愿，教師干著急，教學效果很不理想。因此，當我們想讓學生進行探究時，首先要明確哪些知識是值得探究的，哪些是沒必要的。只有這樣，我們的課堂教學質(zhì)量和效率才會得到提高。把握好學生的小組合作探究，可以協(xié)調(diào)學生之間的關(guān)系，開展和完善和諧課堂。四、在課堂教學中運用豐富的教學方法和手段，促進教

12、與學的和諧。教與學的和諧是和諧課堂的重要支柱。教師應(yīng)要在教學的各個環(huán)節(jié)中善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新和實踐，促進學生全面、和諧地開展。1、目標導課堂，讓學生有桃子可摘。目標導課堂指以完成教學任務(wù)，到達教學目標的觀點來統(tǒng)率課堂教學。施行有效;教學，首先要設(shè)置有效適當?shù)慕虒W目標。我們按照教學大綱，結(jié)合教材、學生、根底知識和能力的實際，把每個教學目標分解成三個層次：第一層次全體學生均能到達的，保底不封頂;第二層次中等生必須到達的，后進生跳一跳也能實現(xiàn)的;第三層次優(yōu)秀生能發(fā)揮余力的。2、興趣貫課堂，讓學生感到有意義。興趣是最好的老師;。心理學研究說明，如果一個人對某一活動有濃厚的興趣，那么

13、活動效率就較高，而且不易產(chǎn)生疲勞或負擔過重的感覺。興趣貫課堂是課堂上教師自始至終憑借課堂動態(tài)生成、教學方法、教學手段等，激發(fā)學生求知的興趣，引導他們主動地去獲取知識，成為學生的主人。(1)靈活運用教法。教學有法，但無定法。課堂教學方法靈活多樣，富有啟發(fā)性，教師要千方百計創(chuàng)造情境，創(chuàng)造時機，引發(fā)學生求知欲，喚醒學生的好奇心，培養(yǎng)學習興趣。以一堂思品課為例，課的起始階段：可用故事懸念、情景設(shè)問、疑問啟思等方式激趣，使課伊始，趣味生;。課的開展階段：可用揭示矛盾、比擬對照、舉一反三、溫故知新、聯(lián)系實際等方式激趣，使課正行，趣正濃;。課的結(jié)束階段：可用質(zhì)疑問難、討論延伸、心得體會等方式激趣，使課已盡，

14、趣猶存;。教師呈現(xiàn)信息技能有意義，學生對上課富有親切感，怎能不激起內(nèi)心的漣漪，產(chǎn)生濃厚的學習興趣呢?(2)采用多樣手段。平時，我們常常看到一支粉筆一本書;進課堂的現(xiàn)象，這種無視了初中生形象思維的做法是不可取的。因此，必須創(chuàng)設(shè)條件，化抽象為形象，變枯燥為生動，運用多樣化和現(xiàn)代化的教學手段來激發(fā)和維持學生學習思品的興趣。在教學中，我們一方面努力挖掘潛力，充分發(fā)揮插圖、漫畫、名言、成語、圖片等傳統(tǒng)的直觀教具的作用;另一方面，努力創(chuàng)設(shè)條件，充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)備例如：多媒體演示，實物投影等形式，把知識的探究與能力的培養(yǎng)滲透到學生感興趣的學習活動之中。這樣，把枯燥的抽象的知識課堂教學變得形象、生動和有趣

15、。這樣才能讓學生學得快樂，收到良好的學習效果。(3)引導學生參與。如何改變課堂上的一言堂;、講得多，活動得少;的現(xiàn)象?教師可以依據(jù)教學內(nèi)容，精心安排好教學過程，創(chuàng)設(shè)好每個教學環(huán)節(jié)的環(huán)境，開展各類活動，把知識的探究學習置于好奇的氣氛中。例如，設(shè)疑激趣、趣題引路、知識競賽、小品表演、模擬法庭、調(diào)查訪談、時事開講、成語接龍、猜謎語、講故事、做游戲、辯論賽、演講賽甚至還可以開展唱歌、跳舞等學生感興趣的，寓教于樂，寓學于動之中。這是引導學生參與教學過程是有效的途徑。實際教學時，我充分調(diào)動學生的眼耳腦口手等多種感官活動，復合刺激，引導學生人人參與，為學生提供實踐時機，增強教學效果。和諧課堂中的教師在教學中

16、完全是一個組織者、合作者、引導者，讓學生卻真正成為學習的主體、主人，是一個探索者的角色。教師的教;使學生學;到有價值的知識，表達了教師教;和學生學;的和諧統(tǒng)一;使課堂教學成了一個和諧的教學共同體。教師的教;最終要落實到學生身上，才能發(fā)揮作用，逐步過渡到不需要教;的目的。教師教;的過程是交給學生一把鑰匙;，學生學;的過程是探索如何去翻開知識的鎖;，鑰匙;翻開了鎖;，便到達了教;與學;的和諧了?？傊?，在政治教學改革的大環(huán)境下，我們必須更新觀念，不斷加強自身修養(yǎng)，為學生營造一個寬松的課堂環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂，讓學生的身心都能得到健康開展，使教學相長，共同進步。以上幾點粗淺意見是筆者根據(jù)多年來的教學