班主任工作經驗交流：用愛心鑄就師魂新班主任工作經驗交流

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁班主任工作經歷交流：用愛心鑄就師魂新班主任工作經歷交流班主任工作經歷交流：用愛心鑄就師魂有人說：用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。&”這就意味著老師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神。我深知，老師是太陽底下最光芒的職業(yè)。我把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感謝、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在理論中探究，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。一、用愛心感染學生愛心是詳細的，瑣碎的。我每天總是早早到校，巡視教室，看看學生有沒有到齊，早上是否吃過了早餐，各種學慣用品是否都帶齊了，遇到天冷或天熱的時候，同學們的衣服穿得是否合理。班中

2、學生都是農村孩子，家中條件不是很富裕，我就屢次把自己家孩子的大半新的衣服送給家庭特別困難的學生。學困生李虎、范相虎、胡瑞浩由于根底特差，學習跟不上進度，我總是主動幫他們補課，努力發(fā)現他們的點滴進步，及時給予肯定，鼓勵家長感謝，學生感動?？晌艺J為，作為老師，尤其是班主任老師，關心學生就應該像關心自己孩子一樣，既要關心他們的學習生活，又要關心他們的安康狀況，還要關心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個老師愛心的詳細表現。十幾年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。二、用鼓勵激發(fā)潛能在教學的詳細工作中，我一直注重運用鼓勵機制調動學生學習的積極性。我在教室后墻設立了一個我最棒

3、&”專欄，但凡學生有好的表現，就為他加一顆星星，一周一小評，小星星&”數量最多者為本周組長，一學期一大評，在每個學期完畢時，總結一下本學期中獲優(yōu)勝次數最多者為該學期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目的，培養(yǎng)了集體精神，紀律增強了，學生懂得團結互助了，班風更好了，學風更濃了。三、用制度培養(yǎng)習慣多年來，我一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的根底。第一、我利用班會，隊會組織學生學習學校的各項規(guī)章制度，使他們理解懂得各項標準要求，為今后能遵規(guī)守紀奠定根底。第二、讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。我在班級充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而到達了

4、良好的習慣養(yǎng)成。就拿如今的六1班來說吧，如今班級一般的事情都有班長負責，但各項詳細工作分工到各個班委成員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責，學習上由學習委員和各科課代表負責，當然，老師還要隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時間及時對學生進展針對性教育。我在班內利用清明節(jié)對學生進展愛國教育；植樹節(jié)時，讓學生通過自制標簽的形式催促自己保護周圍的一草一木；母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的爸爸媽媽送份節(jié)日禮物或幫爸爸媽媽做件好事，進展感恩教育。通過一系列教育活動，孩子認識世界，明辨是非，學會怎樣做人。四、用責任做好紐帶老

5、師是聯絡學校、家庭、社會的細節(jié)。作為班主任我總是有意地向學生介紹課任老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好教育教學成績等，以博得學生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時我與課任老師親密配合，經常與課任老師獲得聯絡，理解學生對所任學科各方面的表現。五、用真心引領學生成長孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，我發(fā)現每當我與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔憂。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，我便試著改變策略，當孩子進步了，我 通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進

6、步時，我頒發(fā)喜報告知家長。我把與家長的溝通當作對學生的一種獎勵。我本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話策略，進展入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，安康快樂地成長，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的差生&”，我始終以不放棄每一個學生&”為行為準那么，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自我的時機?？吹揭稽c點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受愛&”的陽光。六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務抓好班級建立的同時，我更注重的是鉆研業(yè)務。在教學中，我潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。我在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，我積極運用先進的教育教學理念來指導學生。在語文課堂上，為了使學生由愛學變成樂學，我精心設計每一節(jié)課，散文的配樂朗讀、記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等等教學活動在我的課堂上尤為常見。學生們說，上語文課、品德課，時間過得特別快，我們感到特別快樂。上樊老師的課是一種享受。2022年，我的品德觀摩課榮獲老河口市二等獎；2022年，我的寫字教學論文榮獲老河口市二等獎。在此之前，我的教育教學論文，曾屢次在襄樊市，老河口市，仙人渡鎮(zhèn)獲