高職重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案電子信息工程技術(shù)專業(yè)

1、.PAGE ：.；*水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子信息工程技術(shù)專業(yè)建立方案一、專業(yè)建立工程組組 長： 計(jì)算機(jī)與信息工程系主任、副教授，工程師副組長： 南寧強(qiáng)國科技公司總經(jīng)理 工程師*水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師成 員： 計(jì)算機(jī)與信息工程系副主任、博士、教授*水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 講師、工程師 二、工程建立背景一行業(yè)概略在全球推進(jìn)信息化進(jìn)程的大環(huán)境下，伴隨著我國經(jīng)濟(jì)開展以及產(chǎn)業(yè)格局調(diào)整的需求，經(jīng)過信息化改造和提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),加強(qiáng)企業(yè)的自主創(chuàng)新才干,已成為國家一項(xiàng)重要的開展戰(zhàn)略。電子信息產(chǎn)業(yè)是引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)開展方式轉(zhuǎn)變的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，電子信息產(chǎn)業(yè)正朝著從低端制造業(yè)向高附加值的高端制造業(yè)轉(zhuǎn)移，以及產(chǎn)業(yè)基地從東部向西部轉(zhuǎn)

2、移的趨勢。*作為西部地域，并占據(jù)大西南出海通道有利位置的省份，面對西部大開發(fā)、中國-東盟經(jīng)濟(jì)協(xié)作、上升為國家戰(zhàn)略、*欽州保稅港區(qū)獲得國家同意設(shè)立等千載難逢的歷史機(jī)遇，*已具備了承接電子信息制造業(yè)區(qū)域轉(zhuǎn)移的條件，*電子信息產(chǎn)業(yè)也因此贏來了宏大的開展機(jī)遇。為充分發(fā)揚(yáng)*產(chǎn)業(yè)根底的集聚、輻射和帶動(dòng)效應(yīng)，把電子信息產(chǎn)業(yè)打呵斥千億元支柱產(chǎn)業(yè)，*積極承接?xùn)|部電子產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，加快電子產(chǎn)品自主創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整和優(yōu)化晉級。自治區(qū)信息產(chǎn)業(yè)局采取以基地化開展產(chǎn)業(yè)的舉措，已構(gòu)成各具特征、優(yōu)勢互補(bǔ)的產(chǎn)業(yè)格局。目前，*電子信息產(chǎn)業(yè)構(gòu)成了以桂林至北海高速公路為主軸，以桂林、北海、南寧、柳州等區(qū)域中心城市為支撐的信

3、息產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)帶，年均增長速度達(dá)25.2%。在空間規(guī)劃上，北海作為北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)重點(diǎn)開展電子信息業(yè)的城市之一，其電子信息產(chǎn)業(yè)群曾經(jīng)從弱到強(qiáng)，借助中電北海產(chǎn)業(yè)園搭建的開展平臺，已有50家電子信息企業(yè)相繼落戶北海。2021年，在全球經(jīng)濟(jì)總體低迷的情況下，北海電子信息產(chǎn)值超百億元，占了*電子信息產(chǎn)業(yè)一半左右。估計(jì)到2021年，電子信息產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值將突破200億元；到2021年，總產(chǎn)值和進(jìn)出口分別到達(dá)800億元和80億美圓。經(jīng)過加強(qiáng)與東盟國家的產(chǎn)業(yè)協(xié)作，與國內(nèi)電子信息產(chǎn)業(yè)的區(qū)域協(xié)作，加強(qiáng)桂臺、桂粵協(xié)作，采取有力措施，成為輻射東南亞地域、泛珠三角、西部地域的電子元器件和資料的消費(fèi)、流通和出口中心 ，*電子信息產(chǎn)

4、業(yè)也必然迎來輝煌的時(shí)辰。另外，*作為全國水利大省，“十一五期間，也是*水利信息化建立大力開展的一個(gè)重要時(shí)期。*水利廳也將以下幾個(gè)方面作為*水利信息化推進(jìn)的任務(wù)重點(diǎn)：1.狠抓防汛根底信息采集系統(tǒng)的建立；2.填補(bǔ)水庫報(bào)汛空白區(qū)；3.大力建立水利根底信息傳輸網(wǎng)絡(luò)；4.努力推進(jìn)適用系統(tǒng)的建立和運(yùn)用；5.積極推進(jìn)防汛決策支持系統(tǒng)研發(fā)運(yùn)用；6.加強(qiáng)水利信息管理和電子政務(wù)的建立和運(yùn)用。無論是產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整和承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移還是各行各業(yè)的信息化建立，*的電子信息產(chǎn)業(yè)的開展曾經(jīng)迎來一個(gè)大好的開展時(shí)期。二人才需求調(diào)查分析隨著上升為國家戰(zhàn)略，在北部灣經(jīng)濟(jì)建立中，*積極承接?xùn)|部電子產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，加快電子產(chǎn)品自主創(chuàng)新，進(jìn)一步促進(jìn)

5、了產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整和優(yōu)化晉級，把電子信息產(chǎn)業(yè)打呵斥千億元產(chǎn)業(yè)，人才和科技創(chuàng)新越來越成為關(guān)系北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)成敗的重要要素。經(jīng)過走訪和調(diào)研北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)群相關(guān)企業(yè)，根據(jù)企業(yè)情況分類，人才需求主要以下幾種類型：1.電子消費(fèi)企業(yè)消費(fèi)和管理人員；2.各類電子儀器儀表運(yùn)轉(zhuǎn)、維護(hù)人員和電子消費(fèi)售后效力人員；3.研發(fā)企業(yè)小型電子產(chǎn)品開發(fā)人員。同時(shí)，學(xué)院新校區(qū)所在地“中國東盟經(jīng)濟(jì)園區(qū)，入駐企業(yè)將到達(dá)200多家，其中電子制造企業(yè)有近10家，需求電子信息技術(shù)方面的人才約2500人，這將為電子信息工程技術(shù)專業(yè)實(shí)施工學(xué)結(jié)合、訂單培育、工學(xué)交替人才培育方式提供有利條件，也為電子信息工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)提供了

6、保證。另外，在水利信息人才需求方面，目前*水文部門以抓洪水和水質(zhì)兩個(gè)預(yù)警預(yù)告系統(tǒng)建立為龍頭，以水文信息化推進(jìn)水利現(xiàn)代化、信息化建立。全區(qū)已建成柳州洪水預(yù)警預(yù)告系統(tǒng)、桂江水質(zhì)預(yù)警預(yù)告系統(tǒng)、西江中下游洪水預(yù)警預(yù)告系統(tǒng)一、二、三期，以及國家防汛指揮系統(tǒng)南寧、玉林和梧州水情分中心，己建成的自動(dòng)遙測站達(dá)269個(gè)。目前，正在抓緊實(shí)施西江中下游洪水預(yù)警預(yù)告系統(tǒng)三期、國家防汛指揮系統(tǒng)桂林、欽州水情分中心，以及郁江和柳江水質(zhì)預(yù)警預(yù)告系統(tǒng)建立。水利信息化已成為2021年水利任務(wù)開展的十大主要目的之一。隨著水利信息化任務(wù)的深化開展，對水情預(yù)警預(yù)告系統(tǒng)設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)維護(hù)人員的需求量將越來越大。據(jù)調(diào)查及專家分析，未來五年隨

7、著泛北部灣經(jīng)濟(jì)格局的完善及水利信息化的開展，我區(qū)在電子信息方面人才需求達(dá)3040萬。而我區(qū)各所本科、大專院校每年培育的電子信息技術(shù)方面人才缺乏5000人。因此，如此龐大的人才缺口，將給具備現(xiàn)代電子技術(shù)的高技藝人才提供了寬廣的就業(yè)前景，我區(qū)經(jīng)濟(jì)建立對電子信息技術(shù)類高職人才需求必將呈現(xiàn)一個(gè)上升的態(tài)勢。三專業(yè)培育目的培育具有良好的職業(yè)品德，具有現(xiàn)代電子技術(shù)的運(yùn)用知識，面向北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)建立和*水利信息化建立，面向電子信息產(chǎn)業(yè)消費(fèi)、管理、效力第一線需求，從事電子產(chǎn)品消費(fèi)、調(diào)試、安裝，電子產(chǎn)品工藝管理以及小型電子產(chǎn)品的開發(fā)、設(shè)計(jì)任務(wù)的高端技藝型專門人才。四就業(yè)崗位電子信息工程技術(shù)專業(yè)培育學(xué)生面向的崗位主

8、要有：1. 電子消費(fèi)企業(yè)電子產(chǎn)品的消費(fèi)管理、技術(shù)管理任務(wù)崗位；2. 電子消費(fèi)企業(yè)電子工藝管理崗位；3電子產(chǎn)品安裝、調(diào)試和維修；4小型智能電子產(chǎn)品開發(fā)的任務(wù)崗位；5. 水文水資源信息采集、數(shù)據(jù)監(jiān)測的任務(wù)崗位。三、專業(yè)建立根底與優(yōu)勢一專業(yè)根本情況電子信息工程技術(shù)專業(yè)2001年興辦。到2021年7月止，該專業(yè)已有8屆畢業(yè)生近700人走上任務(wù)崗位，目前電子信息工程技術(shù)專業(yè)在校學(xué)生有232人；現(xiàn)有專業(yè)教師13人，其中，兼任教師8人，兼職教師5人，專兼職教師比例為1：0.75。8名兼任教師中副高以上職稱3人,雙師素質(zhì)教師6人，博士1人；現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所12個(gè)、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地5個(gè)；畢業(yè)生就業(yè)率均到達(dá)9

9、3%以上。二專業(yè)優(yōu)勢 1.專業(yè)建立有良好的根底電子信息工程技術(shù)專業(yè)自興辦以來一向注重專業(yè)建立與經(jīng)濟(jì)開展方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展需求相順應(yīng)，自動(dòng)根據(jù)電子信息行業(yè)以及*區(qū)域經(jīng)濟(jì)建立人才培育需求，積極探求校企協(xié)作的人才培育方式，及時(shí)調(diào)整專業(yè)人才培育方案，為社會(huì)培育了一批面向*北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)建立，面向電子信息產(chǎn)業(yè)消費(fèi)、管理、效力第一線需求的高素質(zhì)技藝型專門人才。電子信息工程專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)建立專業(yè)，2006年，該專業(yè)被教育廳確以為首批“自治區(qū)級高等教育優(yōu)質(zhì)專業(yè)；2021年被列為全國水利示范性院校建立的重點(diǎn)建立專業(yè)，2021年被同意為*高等學(xué)校特征專業(yè)及課程一體化建立立項(xiàng)工程。經(jīng)過10年努力，專業(yè)建立獲得了

10、長足提高。2.課程建立已獲得了初步效果電子信息工程技術(shù)專業(yè)堅(jiān)持以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，深化企業(yè)調(diào)研，根據(jù)專業(yè)從事的任務(wù)崗位群的任職要求，與企業(yè)共同制定專業(yè)課程體系。以工程為載體，以訓(xùn)練為手段，以學(xué)生為主體，以培育學(xué)生的任務(wù)才干為目的對專業(yè)課程進(jìn)展工程化改造，目前曾經(jīng)完成了4門專業(yè)課程的整體設(shè)計(jì)，其中專業(yè)中心課程課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開發(fā)和設(shè)計(jì)曾經(jīng)完成，并曾經(jīng)投入運(yùn)用3年時(shí)間，該課程課件榮獲*第六屆高校教育教學(xué)軟件大賽一等獎(jiǎng)、第八屆全國多媒體課件大賽一等獎(jiǎng)，2021年被評為自治區(qū)級精品課程。課程改革成果獲2021年自治區(qū)級教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。3.有一支專、兼構(gòu)造合理、教改科研閱歷豐富，技術(shù)效力才干強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

11、教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專業(yè)教師13人，其中，兼任教師8人，兼職教師5人，專兼職教師比例為1：0.75。8名兼任教師中副高以上職稱3人,雙師素質(zhì)教師6人。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)際與實(shí)際閱歷豐富，積極承當(dāng)教改科研任務(wù)目前承當(dāng)自治區(qū)級、院級教改工程10多項(xiàng)，建成自治區(qū)級優(yōu)質(zhì)專業(yè)一個(gè)，自治區(qū)級精品課程一門，獲自治區(qū)級教學(xué)成果獎(jiǎng)一項(xiàng)、全國多媒體課件大賽一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、*高校教育技術(shù)教學(xué)運(yùn)用大賽特等獎(jiǎng)一項(xiàng)、*高等教育教學(xué)軟件大賽一等獎(jiǎng)一項(xiàng)。積極與企業(yè)協(xié)作，主持或參與的技術(shù)開發(fā)、技術(shù)效力工程達(dá)20多項(xiàng)，先后承當(dāng)了大壩裂痕和溫度監(jiān)測的光纖傳感技術(shù)研討與運(yùn)用、亞熱帶碾壓混凝土壩溫度監(jiān)測的分布式光纖傳感技術(shù)研討、循環(huán)索防雷傳輸器研制等

12、10項(xiàng)國家、水利部、地方、企業(yè)縱橫工程的研討任務(wù)，獲得國家發(fā)明專利1項(xiàng)，省級科技提高獎(jiǎng)1項(xiàng)，*高新技術(shù)產(chǎn)品2項(xiàng)，自治區(qū)科學(xué)技術(shù)研討成果1項(xiàng)，其他研討成果也已發(fā)揚(yáng)了良好的社會(huì)效益。4.有良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件1校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件建有電子信息綜合實(shí)訓(xùn)基地，目前基地建筑總面積1623 m2 ，設(shè)有12個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所，涵蓋了“原資料檢測電路設(shè)計(jì)模擬電路、數(shù)字電路、檢測技術(shù)制版焊接模塊或整機(jī)的調(diào)試與仿真維修等與現(xiàn)代電子企業(yè)要求相一致，與任務(wù)崗位才干相接軌的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。同時(shí)還設(shè)有“信息產(chǎn)業(yè)部電子技藝第八職業(yè)技藝鑒定站第十三考點(diǎn)，主要擔(dān)任“印刷電路制版工等工種的職業(yè)技藝培訓(xùn)與鑒定任務(wù)。設(shè)備總值達(dá)358.552萬元2

13、校外實(shí)訓(xùn)條件。電子信息工程技術(shù)專業(yè)積極開展校企協(xié)作，與強(qiáng)國科技、永昶電子北海等5家企業(yè)建立了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，這些實(shí)訓(xùn)基地為專業(yè)的實(shí)際教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保證和支撐，也為學(xué)生的就業(yè)提供了良好的平臺。5.學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新才干強(qiáng)電子信息工程技術(shù)專業(yè)一向注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)才干和創(chuàng)新才干的培育，組建學(xué)生電子科技協(xié)會(huì)和學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)小組學(xué)生課外專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)小組，充分利用學(xué)生的課外時(shí)間，在教師的指點(diǎn)下，以學(xué)生為主體，經(jīng)過指點(diǎn)學(xué)生進(jìn)展工程開發(fā)和組織學(xué)生參與校內(nèi)技藝競賽、校外全國、全區(qū)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽以及開展社區(qū)便民電器維修效力等活動(dòng)的方式，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才干和創(chuàng)新才干，獲得了優(yōu)良成果。近幾年，參與技藝大賽

14、和電子設(shè)計(jì)大賽達(dá)350多人次，在參與以往的競賽中獲獎(jiǎng)情況為： 2021年*大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽專選本一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，?？平M一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。2021年全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；到市區(qū)參與便民電器維修效力和志愿者效力達(dá)160多人次，學(xué)生的效力態(tài)度和技術(shù)程度遭到了社區(qū)居民的好評。6.社會(huì)效力才干強(qiáng)12006年，電子信息工程技術(shù)專業(yè)被信息產(chǎn)業(yè)部確以為 “信息產(chǎn)業(yè)部電子技藝第八職業(yè)技藝鑒定站第十三考點(diǎn)，主要擔(dān)任“印刷電路制版工等工種的職業(yè)技藝培訓(xùn)與鑒定任務(wù)。2教師社會(huì)技術(shù)效力才干強(qiáng)，先后與科研機(jī)構(gòu)和研發(fā)企業(yè)協(xié)作研討開發(fā)工程7項(xiàng)。三存在缺乏1校企協(xié)作、頂崗實(shí)習(xí)管理的體制機(jī)制要進(jìn)一步完

15、善。2與企業(yè)開發(fā)課程的深度和廣度不夠，職業(yè)規(guī)范與課程銜接3、企業(yè)兼職教師數(shù)量和參與教學(xué)學(xué)時(shí)比例還要提高，兼職教師聘任和補(bǔ)貼制度要進(jìn)一步完善，兼任教師到企業(yè)實(shí)際的相關(guān)制度和政策有待進(jìn)一步完善。4經(jīng)費(fèi)投入尚需添加，根據(jù)技術(shù)開展的需求，在原有實(shí)訓(xùn)條件的根底上，尚需添加一批具備新工藝、新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和儀器，內(nèi)涵建立有待加強(qiáng)四、專業(yè)建立目的一總目的根據(jù)國家電子信息產(chǎn)業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃，自動(dòng)順應(yīng)*區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展對電子信息產(chǎn)業(yè)人才的需求，以效力為目的、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合開展道路的辦學(xué)方針，以提高質(zhì)量為中心，以加強(qiáng)特征為重點(diǎn)，以協(xié)作辦學(xué)、協(xié)作育人、協(xié)作就業(yè)、協(xié)作開展為主線，在原有專業(yè)建立獲得的一定成

16、果的根底上，進(jìn)一步加強(qiáng)校企對接，完善順應(yīng)*區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展對電子信息產(chǎn)業(yè)高端技藝型人才需求的專業(yè)人才培育方案，并在人才培育方式改革中獲得突破；以任務(wù)過程為導(dǎo)向，改造與培育電子信息產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品消費(fèi)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、消費(fèi)工藝裝配/調(diào)試/檢驗(yàn)、維修、售后效力等崗位任職才干要求相一致的課程體系；打造一支“雙師構(gòu)造合理、技術(shù)效力才干強(qiáng)的教師隊(duì)伍；建立集教學(xué)、消費(fèi)、科研和社會(huì)效力為一體的多功能綜合性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，積極探求建立“校中廠、“廠中校實(shí)際教學(xué)基地，構(gòu)成校企協(xié)作培育人才的體制、機(jī)制。把專業(yè)建成特征鮮明的、社會(huì)效力才干強(qiáng)，能為北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)千億元電子信息產(chǎn)業(yè)和水利信息化建立需求培育高端技藝型專門人才的產(chǎn)業(yè)支撐型專

17、業(yè)。一詳細(xì)目的1.校企協(xié)作體制機(jī)制建立加強(qiáng)專業(yè)建立指點(diǎn)委員會(huì)的管理職能，共同完善學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制、“校中廠、廠中校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的管理機(jī)制、“雙師型教師隊(duì)伍的培育運(yùn)轉(zhuǎn)管理機(jī)制、兼職教師聘用制度，教師向社會(huì)提供技術(shù)效力鼓勵(lì)機(jī)制等機(jī)制，逐漸構(gòu)成校企雙方“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的辦學(xué)體制。2.人才培育方式創(chuàng)新和課程體系建立1人才培育方式創(chuàng)新以*北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)千億元支柱產(chǎn)業(yè)電子信息產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整、產(chǎn)業(yè)晉級對高端技藝型人才的需求為根據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)校企深度交融，將現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融人才培育全過程，強(qiáng)化職業(yè)品德和職業(yè)精神培育。依托北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)快速開展的電子信息產(chǎn)業(yè)，以校企協(xié)作、工學(xué)結(jié)合

18、為切入點(diǎn),依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，繼續(xù)實(shí)際“校企協(xié)作，任務(wù)過程導(dǎo)向，產(chǎn)、學(xué)、研、教一體，工程貫穿、工學(xué)交替的人才培育方式，并獲得顯著效果。2課程體系建立以電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、消費(fèi)、運(yùn)用維護(hù)才干培育為中心，仔細(xì)開展社會(huì)需求調(diào)研，以任務(wù)過程為導(dǎo)向，按照技術(shù)領(lǐng)域和企業(yè)崗位任職要求，突出高程度職業(yè)才干和職業(yè)素質(zhì)培育，將原有課程體系改造為以任務(wù)過程為導(dǎo)向的電子信息工程技術(shù)專業(yè)全新的課程體系。3開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的專業(yè)教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享開發(fā)具有一定規(guī)模的專業(yè)教學(xué)資源庫，為高職院校同類專業(yè)師生、企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指點(diǎn)、學(xué)習(xí)咨詢、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等效力。3加強(qiáng)課程改革，轉(zhuǎn)變

19、培育方式選擇4-5門專業(yè)中心課程，與企業(yè)協(xié)作按照電子行業(yè)職業(yè)規(guī)范，共同制定課程規(guī)范，對課程教學(xué)內(nèi)容、教材，實(shí)訓(xùn)條件進(jìn)展改造，按照“產(chǎn)、學(xué)、研、教一體，工程施教的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的職業(yè)才干。以專業(yè)中心課程的教學(xué)方式改革和實(shí)施作引領(lǐng)，帶動(dòng)專業(yè)其他課程教學(xué)方式的改革，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步提高課程的教學(xué)質(zhì)量充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生電子技術(shù)專業(yè)協(xié)會(huì)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新中心的作用，利用第二課堂，除了引導(dǎo)學(xué)生參與校內(nèi)外常規(guī)的技藝競賽活動(dòng)外，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師研發(fā)工程的相關(guān)輔助任務(wù)，帶著學(xué)生參與企業(yè)技術(shù)效力，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新才干。與企業(yè)協(xié)作開發(fā)專業(yè)

20、教學(xué)資源庫，共同開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬消費(fèi)等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字化傳輸課堂。4.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建立積極探求建立“校中廠，廠中校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，采用政府投入、企業(yè)捐贈(zèng)、校企共建等多種途徑，建立和拓展電子信息工程技術(shù)專業(yè)校內(nèi)“消費(fèi)性實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，使專業(yè)1/3的教學(xué)義務(wù)在企業(yè)完成，培育學(xué)生的職業(yè)才干，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與企業(yè)現(xiàn)場操作的無縫對接。學(xué)生獲取高級職業(yè)資歷證書與?？茖W(xué)歷證書“雙證率到達(dá)95%以上。5.教學(xué)組織方式改革1按照人才培育的規(guī)律和企業(yè)的消費(fèi)安排采取“多學(xué)期，分段式靈敏組織教學(xué)，使學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的消費(fèi)過程嚴(yán)密結(jié)合，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校人才培育與企業(yè)需求對人才的無縫對接，從而整

21、體提升專業(yè)開展程度，全面提高人才培育的質(zhì)量，為*區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展提供人力資源支撐。2課程教學(xué)采用課內(nèi)課外相結(jié)合的教學(xué)組織方式，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體位置，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，繼續(xù)開展的才干。6.質(zhì)量保證體系突破傳統(tǒng)教育只注重學(xué)校內(nèi)部體系的局限，堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合，建立健全主體多元化的教育評價(jià)體系，注重社會(huì)對所需人才的評價(jià)。進(jìn)一步完善教育教學(xué)質(zhì)量規(guī)范體系，完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立教學(xué)質(zhì)量信息平臺，凸顯職業(yè)教育教學(xué)過程的職業(yè)性和開放性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。7.師資隊(duì)伍建立按照“內(nèi)培外引，專兼結(jié)合的思緒，經(jīng)過三年建立，建成一支以高程度專業(yè)帶頭人和骨干教師為中心的專、兼結(jié)合的“雙師型師資隊(duì)伍，使專

22、、兼職教師比例到達(dá)1：1以上，專業(yè)教師中90%具有“雙師素質(zhì)，生師比為16：1，兼職教師承當(dāng)?shù)膶I(yè)課承當(dāng)?shù)膶I(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)50%。8、探求中、高職人才培育方式參與*教育廳開展的“2+3方式五年制高職教育試點(diǎn)任務(wù)。與中職校的專業(yè)教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員共同制定中、高職銜接的專業(yè)人才培育方案，共同討論中高職銜接的人才培育方式，探求中高職教育銜接、貫穿的人才培育通道。五、專業(yè)建立內(nèi)容一校企協(xié)作體制機(jī)制建立1.校企協(xié)作體制建立1建立由系部和企業(yè)共同組成的“校企協(xié)作、工學(xué)結(jié)合指點(diǎn)小組。詳細(xì)擔(dān)任系部與企業(yè)的協(xié)作事宜。2加強(qiáng)專業(yè)建立指點(diǎn)委員會(huì)的建立，加大企業(yè)在專業(yè)建立中的主導(dǎo)作用，及時(shí)根據(jù)企業(yè)對人才的需求，自

23、動(dòng)調(diào)整人才培育方案，探求分方向的訂單式培育、工學(xué)交替等多樣化的人才培育方式，加強(qiáng)專業(yè)辦學(xué)活力。3成立由系部、企業(yè)人員組成的“學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理指點(diǎn)小組，按照企業(yè)崗位管理、培訓(xùn)和考核的要求對學(xué)生進(jìn)展管理和培育。2.校企協(xié)作機(jī)制建立以水電職教集團(tuán)作平臺，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與高職院校辦學(xué)的積極性，建立起人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的協(xié)作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互利共贏。1建立學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)運(yùn)轉(zhuǎn)管理機(jī)制。學(xué)校與企業(yè)共同建立校企協(xié)作實(shí)習(xí)基地，并簽署相關(guān)協(xié)議。學(xué)校與企業(yè)共同制定實(shí)習(xí)大綱，落實(shí)實(shí)習(xí)義務(wù)，簽署頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書，明確學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間要購買人身保險(xiǎn)。企業(yè)根據(jù)任務(wù)需求安排學(xué)生到

24、相應(yīng)崗位頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)對學(xué)生按照企業(yè)員工的要求進(jìn)展管理，學(xué)生的實(shí)習(xí)成果與其在任務(wù)中的績效掛鉤，企業(yè)和學(xué)校共同給出學(xué)生的實(shí)習(xí)評語和實(shí)習(xí)成果。經(jīng)過管理機(jī)制的運(yùn)轉(zhuǎn)保證，企業(yè)提供學(xué)生至少每月輪崗一次實(shí)際時(shí)機(jī)；學(xué)生畢業(yè)后，到協(xié)作企業(yè)就業(yè)的，同等條件下優(yōu)先錄用，并免去學(xué)生任務(wù)試用期，提升時(shí)機(jī)優(yōu)先。同時(shí)，企業(yè)可在實(shí)習(xí)學(xué)生中優(yōu)先挑選優(yōu)秀的員工；學(xué)校也經(jīng)過與企業(yè)的協(xié)作，提高了人才培育的質(zhì)量，做到了企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校三方共贏。2校企深度協(xié)作，探求建立“校中廠、廠中校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的管理機(jī)制。廠中校 經(jīng)過與電子制造企業(yè)的協(xié)作，由企業(yè)提供設(shè)備、培訓(xùn)師資等，學(xué)院提供人力資源，校企雙方共同培訓(xùn)、共同管理消費(fèi)，實(shí)行消費(fèi)與實(shí)訓(xùn)教

25、學(xué)同步、企業(yè)管理與學(xué)院管理同步，共同培育電子工藝方向?qū)W生，培育制造業(yè)一線優(yōu)秀適用型人才，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)才干及企業(yè)競爭才干，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與企業(yè)良性互動(dòng)。校中廠 經(jīng)過與電子產(chǎn)品開發(fā)類公司協(xié)作，由企業(yè)提供場所及工程，學(xué)院提供科研力量及人力資源。讓校企雙方參與到教學(xué)、課程開發(fā)及消費(fèi)性實(shí)訓(xùn)中，實(shí)行消費(fèi)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)同步、企業(yè)管理與學(xué)院管理同步，共同培育電子設(shè)計(jì)方向?qū)W生，培育水利信息化高技藝型、運(yùn)用型人才，提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)行業(yè)與學(xué)院良性互動(dòng)。3建立“雙師型教師隊(duì)伍的培育運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制電子信息工程技術(shù)專業(yè)根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，定期選派專業(yè)帶頭人和骨干教師到協(xié)作企業(yè)參與企業(yè)的消費(fèi)和工程研發(fā)任務(wù)，規(guī)定每位教師每年至少參與13個(gè)

26、月不等的企業(yè)脫產(chǎn)實(shí)際任務(wù)，學(xué)習(xí)企業(yè)的新技術(shù)、新工藝，提高教師的實(shí)際才干。同時(shí)，將專業(yè)教師的實(shí)際技藝及實(shí)際教學(xué)才干作為職稱評聘的根本條件之一。到2021年新進(jìn)專業(yè)教師必需有兩年企業(yè)任務(wù)閱歷，并經(jīng)過教師資歷培訓(xùn)后方可上崗執(zhí)教。保證雙師素質(zhì)教師的質(zhì)量。4與企業(yè)協(xié)作建立教師向社會(huì)和提供技術(shù)效力的鼓勵(lì)機(jī)制對為社會(huì)提供消費(fèi)技術(shù)效力才干強(qiáng)的教師，在學(xué)歷提升、提升職稱、出國培訓(xùn)、工資津貼等方面有相對優(yōu)厚的待遇，保證雙師素質(zhì)隊(duì)伍的穩(wěn)定采取優(yōu)惠政策。要求專業(yè)教師積極參與科研任務(wù)，以科研來帶動(dòng)教師業(yè)務(wù)程度的提高；鼓勵(lì)教師參與實(shí)驗(yàn)室建立及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)工程的開發(fā)，自動(dòng)與企業(yè)結(jié)合申報(bào)科研課題，參與工程設(shè)計(jì)；鼓勵(lì)教師參與高職師

27、資培訓(xùn)、考取行業(yè)職業(yè)資歷證書，把技藝考核作為職稱評審的重要根據(jù)。二人才培育方式改革1.人才培育方式創(chuàng)新按照“校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)踐任務(wù)相一致的要求，依托北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)快速開展的電子信息產(chǎn)業(yè)，以校企協(xié)作、工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，繼續(xù)實(shí)際“校企協(xié)作，任務(wù)過程導(dǎo)向，產(chǎn)、學(xué)、研、教一體，工程貫穿、工學(xué)交替的人才培育方式，在人才培育方式中，將職業(yè)才干培育和職業(yè)素質(zhì)教育分解到崗位根本知識學(xué)習(xí)和根本職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)、崗位專項(xiàng)才干訓(xùn)練、準(zhǔn)就業(yè)實(shí)訓(xùn)等4個(gè)環(huán)節(jié)中，四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)校和企業(yè)之間交替進(jìn)展。在實(shí)施學(xué)生職業(yè)才干培育時(shí)，以傳感器及檢測技術(shù)、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造工程和消費(fèi)性工程實(shí)訓(xùn)為主，并將職業(yè)素質(zhì)教育

28、貫穿4個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)的一直。環(huán)節(jié)一：崗位根本知識學(xué)習(xí)和根本職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練校內(nèi)一體化課程教學(xué)是專業(yè)根本知識學(xué)習(xí)和根本技藝訓(xùn)練階段，時(shí)間為一學(xué)年，主要為素質(zhì)教育課和部分專門課程學(xué)習(xí)。學(xué)生經(jīng)過專業(yè)根本技藝實(shí)訓(xùn)，完成電子元器件識別、簡單電路的制造與調(diào)試、常規(guī)電子儀器運(yùn)用和電工實(shí)訓(xùn)等工程訓(xùn)練，了解專業(yè)開展內(nèi)涵，掌握專業(yè)根本技術(shù)和運(yùn)用技藝。環(huán)節(jié)二：崗位認(rèn)識實(shí)際企業(yè)實(shí)際是職業(yè)崗位根本技藝訓(xùn)練環(huán)節(jié)，時(shí)間為3個(gè)月，主要為讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)際，了解企事業(yè)的崗位設(shè)置及崗位要求，了解企業(yè)文化和企業(yè)管理。經(jīng)過本環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生在后面階段的學(xué)習(xí)中有目的、有方向的塑造本人，提升本人的就業(yè)競爭力。環(huán)節(jié)三：崗位專項(xiàng)才干訓(xùn)練校內(nèi)進(jìn)展一體

29、化課程教學(xué)為專業(yè)方向的專門技藝學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，時(shí)間為7個(gè)月。在此環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的興趣、喜好以及企業(yè)需求分為電子設(shè)計(jì)、電子儀器、儀表技術(shù)兩個(gè)方向并分別進(jìn)展針對性教學(xué)。重點(diǎn)實(shí)施電子產(chǎn)品系統(tǒng)綜合性實(shí)訓(xùn)工程和畢業(yè)設(shè)計(jì)工程等。經(jīng)過綜合技藝實(shí)訓(xùn)，完成電子系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、創(chuàng)新才干以及職業(yè)品德與職業(yè)素質(zhì)培育，掌握專業(yè)中心知識與綜合技藝，為從業(yè)做預(yù)備。環(huán)節(jié)四；頂崗準(zhǔn)就業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)為學(xué)生就業(yè)前的企業(yè)崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)，時(shí)間為第六學(xué)期。主要是針對用人單位對企業(yè)員工和詳細(xì)任務(wù)崗位要求。學(xué)生經(jīng)過頂崗實(shí)習(xí)，掌握勝任企業(yè)詳細(xì)任務(wù)崗位的才干，進(jìn)展員工根本素質(zhì)的培訓(xùn)與效力社會(huì)的實(shí)際，完成從學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)。2.

30、課程建立1改造課程體系根據(jù)高職高專培育消費(fèi)、建立、效力、管理第一線高素質(zhì)技藝型專門人才的要求，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，以任務(wù)過程為導(dǎo)向，針對電子信息類崗位群的任務(wù)任職要求，以培育學(xué)生的職業(yè)才干為目的，構(gòu)建電子信息工程技術(shù)專業(yè)的課程體系如圖4-6-1所示。培育目的任務(wù)崗位任務(wù)義務(wù)職業(yè)才干課程體系培育消費(fèi)、建立、效力、管理第一線的高技藝人才電子工程師消費(fèi)調(diào)試員產(chǎn)質(zhì)量檢員丈量員電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)、改造電子產(chǎn)品檢測、調(diào)試、維修電子原資料檢測、產(chǎn)質(zhì)量量管理傳感器與檢測技術(shù)具有制定產(chǎn)品市場調(diào)查方案才干。具有電子電路設(shè)計(jì)、分析、創(chuàng)新才干。具有程序設(shè)計(jì)、分析才干。具有計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)才干。具有電子產(chǎn)品集成才干。具有

31、儀表儀器的運(yùn)用才干。具有電子元件檢測、運(yùn)用才干。具有傳感器運(yùn)用才干。具有消費(fèi)組織及管理才干。具有溝通與表達(dá)才干。具有消費(fèi)平安監(jiān)視與管理才干。1. 根本素質(zhì)培育、專業(yè)根本技藝訓(xùn)練模塊2. 崗位根本技藝訓(xùn)練模塊3. 專業(yè)技藝訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)培育模塊4. 崗位技藝訓(xùn)練模塊圖4-6-1 培育目的、職業(yè)才干及課程體系圖與四個(gè)課程模塊對應(yīng)的課程如表4-6-2所示。表4-6-2專業(yè)課程模塊表序號課程模塊稱號課程組成1根本素質(zhì)培育、專業(yè)根本技藝訓(xùn)練模塊根本素質(zhì)培育課程模塊思想品德課、鄧小平實(shí)際、高等數(shù)學(xué)、英語、體育、情勢與政策、計(jì)算機(jī)文化根底專業(yè)根本技藝訓(xùn)練課程模塊電路分析、模擬電子技術(shù)、現(xiàn)代電子元器件、電子設(shè)

32、計(jì)自動(dòng)化、電工實(shí)訓(xùn)、模擬電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)、現(xiàn)代電子元器件實(shí)訓(xùn)、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)訓(xùn)2崗位根本技藝訓(xùn)練模塊電子元件檢測實(shí)訓(xùn)、半廢品或廢品檢測、消費(fèi)實(shí)訓(xùn)、電子產(chǎn)品調(diào)試與維修實(shí)訓(xùn)3專業(yè)技藝訓(xùn)練、職業(yè)素質(zhì)培育模塊數(shù)字電子技術(shù)、單片機(jī)運(yùn)用技術(shù)、自動(dòng)檢測技術(shù)、電子工藝技術(shù)、電子工藝管理、創(chuàng)新制造、微機(jī)運(yùn)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)EDA現(xiàn)代電子技術(shù)及對應(yīng)的課程實(shí)訓(xùn)4崗位技藝訓(xùn)練模塊電子工程師小型產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)、改造實(shí)訓(xùn)，電子元件選用實(shí)訓(xùn)等丈量員傳感器的選用、安裝、調(diào)試實(shí)訓(xùn)等產(chǎn)質(zhì)量檢員半產(chǎn)品性能檢測實(shí)訓(xùn)、廢品功能檢測實(shí)訓(xùn)、QC實(shí)訓(xùn)等消費(fèi)調(diào)試員半廢品調(diào)試實(shí)訓(xùn)、廢品調(diào)試實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)品維修實(shí)訓(xùn)。消費(fèi)操作員產(chǎn)品裝配實(shí)訓(xùn)、包裝實(shí)訓(xùn)等。人才培育方

33、式和課程體系建立方案入表4-6-3所示。表4-6-3人才培育方式和課程體系建立方案表序號項(xiàng)目詳細(xì)內(nèi)容資金投入萬元20212021總計(jì)1改造課程體系參與專業(yè)建立相關(guān)培訓(xùn)、到相關(guān)企業(yè)、兄弟院校的調(diào)研、參與各種研討會(huì)。聚集、整理調(diào)研資料，與行業(yè)企業(yè)專家、教育教學(xué)專家共同制定人才培育方案，確定課程體系及課程稱號、課程內(nèi)容86142教育教學(xué)專家、企業(yè)專家及技術(shù)人員咨詢費(fèi)、研討費(fèi)538總計(jì)139222課程改革課程規(guī)范制定加大與對口院校交流，深化企業(yè)調(diào)研，與企業(yè)技術(shù)專家一同，按照“校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)踐任務(wù)相一致的要求，制定出4門專業(yè)中心課程規(guī)范。課程規(guī)范制定流程見圖4-6-2。調(diào)研座談典型任務(wù)義務(wù)企業(yè)專家才干目的

34、教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)方式、方法教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源兼任教師教學(xué)考核方式教學(xué)總時(shí)數(shù)學(xué)生自動(dòng)性、積極性任務(wù)義務(wù)合理性才干要求教學(xué)方式適用性效果反響 圖4-6-2 課程規(guī)范制定流程圖專業(yè)中心課程建立。經(jīng)過對強(qiáng)國科技、永昶科技北海公司等企業(yè)對高技藝型專門人才需求的調(diào)查與分析，按照崗位才干的培育，“才干目的、工程載體、義務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生主體的課程設(shè)計(jì)理念，對、等門專業(yè)中心課程進(jìn)展工程化改造，完成課程的整體和單元設(shè)計(jì)，并進(jìn)展實(shí)施。3特征教材編寫。根據(jù)4門專業(yè)中心課程的工程化改造，編寫、4本校本教材。三培育方式改革按照電子產(chǎn)品從設(shè)計(jì)、消費(fèi)、調(diào)試檢測與維護(hù)的多個(gè)任務(wù)環(huán)節(jié)，以任務(wù)過程為導(dǎo)向，在教學(xué)中充分突出學(xué)生的主體位置，采

35、取義務(wù)驅(qū)動(dòng)、工程導(dǎo)向的教學(xué)方式。充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生電子技術(shù)專業(yè)協(xié)會(huì)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新中心的作用，利用第二課堂，除了引導(dǎo)學(xué)生參與校內(nèi)外常規(guī)的技藝競賽活動(dòng)外，鼓勵(lì)學(xué)生參與教師研發(fā)工程的相關(guān)輔助任務(wù)，帶著學(xué)生參與企業(yè)技術(shù)效力，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新才干。與企業(yè)協(xié)作開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫，共同開發(fā)虛擬流程、虛擬工藝、虛擬消費(fèi)等數(shù)字化教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字化傳輸課堂。為高職院校同類專業(yè)師生、企業(yè)和社會(huì)學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指點(diǎn)、學(xué)習(xí)咨詢、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等效力。四實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建立，強(qiáng)化實(shí)際育人與企業(yè)共同討論，探求建立“校中廠，廠中校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，并制定有效的運(yùn)轉(zhuǎn)管理機(jī)制

36、。改造和拓展校內(nèi)“消費(fèi)性實(shí)訓(xùn)基地，并按照校內(nèi)學(xué)習(xí)與企業(yè)崗位任職才干要求相結(jié)合的要求，強(qiáng)化職業(yè)品德和職業(yè)精神培育，將設(shè)備的先進(jìn)性與消費(fèi)適用性相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與企業(yè)現(xiàn)場操作的無縫對接。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)涵建立，把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建成集教學(xué)、科研、培訓(xùn)和社會(huì)效力為一體的多功能綜合性實(shí)訓(xùn)基地。創(chuàng)建“電子技術(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新中心，制定中心管理和運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，發(fā)明學(xué)生第二課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和配備相應(yīng)設(shè)備，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和提高動(dòng)手才干和創(chuàng)新才干的要求。校外實(shí)訓(xùn)基地建立與企業(yè)協(xié)作，添加2-3個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)規(guī)模在原有根底上擴(kuò)展一倍以上，一切學(xué)生畢業(yè)前的校外頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間不少于6個(gè)月。繼續(xù)在廣東、

37、*特別是學(xué)院所在地-中國東盟經(jīng)濟(jì)園區(qū)的企業(yè)中建立一批校外實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)一步促進(jìn)“頂崗實(shí)際、頂崗實(shí)習(xí)的開展，爭取添加2-3個(gè)長期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)規(guī)模在原有根底上擴(kuò)展一倍以上，一切學(xué)生畢業(yè)前的校外頂崗實(shí)習(xí)不少于6個(gè)月。同時(shí)，與企業(yè)結(jié)合完善校外實(shí)訓(xùn)基地的管理機(jī)制，與南寧強(qiáng)國科技、香港華潤集團(tuán)南寧分公司等企業(yè)制定有利于工學(xué)結(jié)合、教學(xué)培訓(xùn)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理制度，保證校外實(shí)訓(xùn)基地充分發(fā)揚(yáng)傳技育人功能，使校外實(shí)訓(xùn)基地的建立、頂崗實(shí)習(xí)的組織、實(shí)習(xí)期間的學(xué)生管理和勞動(dòng)報(bào)酬、工學(xué)結(jié)合課程的教學(xué)組織和考核、實(shí)習(xí)總結(jié)、鑒定和成果評定等任務(wù)進(jìn)一步規(guī)范化。五教學(xué)組織方式改革1.“多學(xué)期，分階段教學(xué)組織

38、方式按照人才培育的規(guī)律和企業(yè)的消費(fèi)安排采取“多學(xué)期，分段式靈敏組織教學(xué)，使學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的消費(fèi)過程嚴(yán)密結(jié)合，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校人才培育與企業(yè)需求對人才的無縫對接。即：安排第一、第二兩個(gè)學(xué)期校內(nèi)進(jìn)展專業(yè)根本技藝訓(xùn)練；第三學(xué)期安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)展為期3個(gè)月的頂崗實(shí)際；第四、第五、第六學(xué)期進(jìn)展專業(yè)專項(xiàng)技藝訓(xùn)練；第七學(xué)期那么安排半年的頂崗實(shí)習(xí)?！岸鄬W(xué)期、分段式教學(xué)組織方式強(qiáng)調(diào)崗位技藝及職業(yè)素質(zhì)的培育，有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與真實(shí)任務(wù)相一致，縮短學(xué)生就業(yè)順應(yīng)期，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力。2.課程教學(xué)的教學(xué)組織方式課程教學(xué)采用課內(nèi)課外相結(jié)合的教學(xué)組織方式，即課內(nèi)采用“教、學(xué)、做一體化教學(xué)，課外學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)

39、新中心自主完成課程工程的設(shè)計(jì)。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體位置，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，繼續(xù)開展的才干。六質(zhì)量保證體系構(gòu)建以學(xué)習(xí)才干、職業(yè)才干和綜合素質(zhì)為評價(jià)中心，集成傳統(tǒng)考試、職業(yè)技藝鑒定、職業(yè)技藝大賽、學(xué)習(xí)過程跟蹤反響等多種考核評價(jià)方式的優(yōu)點(diǎn)的評價(jià)體系。吸收行業(yè)企業(yè)參與人才培育質(zhì)量評價(jià)，逐漸構(gòu)成以學(xué)校為中心、教育行政部門為引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保證體系。在整個(gè)人才培育過程中，采取以下方式對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)展評價(jià)。1.學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的兩個(gè)階段，企業(yè)對學(xué)生按照企業(yè)員工的要求進(jìn)展管理，學(xué)生的實(shí)習(xí)成果與其在任務(wù)中的績效掛鉤，企業(yè)和學(xué)校共同給出學(xué)生的實(shí)習(xí)評語和實(shí)習(xí)成果，學(xué)生評價(jià)以企業(yè)意見為主。2.職業(yè)技藝鑒定

40、。積極推行“雙證書制度，部分課程考核以職業(yè)資歷考核掛鉤，利用校內(nèi)“消費(fèi)性實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，使專業(yè)1/3的教學(xué)義務(wù)在企業(yè)完成，培育學(xué)生的職業(yè)才干，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與企業(yè)現(xiàn)場操作的無縫對接，使畢業(yè)生在獲得學(xué)歷文憑的同時(shí)，可以獲得國家高級工職業(yè)資歷證書，學(xué)生獲取高級工職業(yè)資歷證書與專科學(xué)歷證書“雙證率到達(dá)95%以上。3.引入社會(huì)評價(jià)機(jī)制。定期搜集畢業(yè)生反響意見、用人單位反響意見。建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，定期與畢業(yè)生及用人單位堅(jiān)持聯(lián)絡(luò)，征求他們對學(xué)校教學(xué)任務(wù)和畢業(yè)生質(zhì)量的意見和建議，每年向社會(huì)公布畢業(yè)生就業(yè)率、專業(yè)對口率和企業(yè)稱心率，人才培育質(zhì)量接納社會(huì)監(jiān)視。4.學(xué)生校內(nèi)課程學(xué)習(xí)考核以過程考核為主，以學(xué)

41、生職業(yè)才干提高、職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成、知識的運(yùn)用才干為考核的主要根據(jù)。七師資隊(duì)伍建立1.在現(xiàn)有一名校內(nèi)、一名校外帶頭人的根底上，根據(jù)專業(yè)建立需求，在工程建立期內(nèi)，選擇1名教學(xué)任務(wù)突出的骨干教師，經(jīng)過進(jìn)修培訓(xùn)、國內(nèi)調(diào)研、出國學(xué)習(xí)調(diào)查、參與企業(yè)消費(fèi)、共同研發(fā)消費(fèi)工程等按專業(yè)帶頭人來培育。專業(yè)帶頭人應(yīng)具有豐富的教學(xué)閱歷、突出的教學(xué)實(shí)際才干、先進(jìn)的高職教育理念；能掌握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，把握專業(yè)技術(shù)開展方向，及時(shí)為企業(yè)提供技術(shù)效力，處理消費(fèi)中的實(shí)踐問題；具有較強(qiáng)的組織、管理才干，能帶著專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展專業(yè)建立和消費(fèi)效力。2.引進(jìn)1名能工巧匠、選拔2名成果突出的教師作為專業(yè)“雙師素質(zhì)骨干教師進(jìn)展重點(diǎn)培育，發(fā)明

42、出國進(jìn)修和到國內(nèi)著名高校進(jìn)修條件，拓寬教師視野，更新教育理念，提高教師的實(shí)際動(dòng)手才干和技術(shù)研發(fā)才干，積極參與學(xué)術(shù)交流與協(xié)作，提升整體教學(xué)與科研程度。骨干教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)際才干和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，協(xié)助專業(yè)帶頭人根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需求開發(fā)課程，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，組織專業(yè)教學(xué)和實(shí)際實(shí)訓(xùn)教學(xué)。3.“雙師型教師隊(duì)伍建立。1安排專業(yè)教師到企業(yè)參與消費(fèi)實(shí)際，5年任務(wù)期積累實(shí)踐任務(wù)閱歷不少于2年，熟練掌握職業(yè)崗位技藝。培育一批根底扎實(shí)、技術(shù)過硬、具有“雙師素質(zhì)的青年專業(yè)教師。2新進(jìn)專業(yè)教師原那么上須具有一定的行業(yè)企業(yè)閱歷，到2021年，新增專業(yè)教師須具有2年以上行業(yè)企業(yè)任務(wù)閱歷。新進(jìn)教師須經(jīng)教師職業(yè)資歷培訓(xùn)

43、合格方可上崗。4.建立 “兼職教師資源庫，聘請12名熟習(xí)企業(yè)任務(wù)程序的技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任兼職教師，逐漸提高兼職教師承當(dāng)?shù)膶I(yè)課時(shí)比例，建立兼職教師補(bǔ)貼制度。5.教學(xué)團(tuán)隊(duì)建立根據(jù)專業(yè)及課程建立的需求，由企業(yè)專家、教學(xué)管理專家、專業(yè)教師，共同組建專業(yè)建立、課程建立、科研與技術(shù)效力工程三支團(tuán)隊(duì)，并依托團(tuán)隊(duì)做好專業(yè)教師的職業(yè)生涯規(guī)劃，經(jīng)過學(xué)歷進(jìn)修、技藝培訓(xùn)、參與職業(yè)教育教學(xué)才干培訓(xùn)等方式，促使團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)際素質(zhì)、專業(yè)技藝和職業(yè)教育教學(xué)才干等方面得到提升；同時(shí)，以課程建立工程、消費(fèi)科研工程及技術(shù)效力工程為載體，提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)作才干及技術(shù)創(chuàng)新才干。6.師資隊(duì)伍建立方式如圖4-6-4所示 師資來源師資類型

44、培育途徑培育目的教師才干本科或以上高校畢業(yè)生中青年骨干教師企事業(yè)工程技術(shù)人員專業(yè)教師職業(yè)教育技術(shù)培訓(xùn)師德師風(fēng)教育教研與交流活動(dòng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與進(jìn)修專業(yè)技藝培訓(xùn)和頂崗鍛煉專兼結(jié)合、“雙師型構(gòu)造合理的教師隊(duì)伍教學(xué)才干實(shí)際動(dòng)手才干工程設(shè)計(jì)專業(yè)技藝培訓(xùn)校外師資培訓(xùn)社會(huì)技術(shù)效力行業(yè)領(lǐng)軍才干的對象專業(yè)帶頭人 圖4-6-4 師資隊(duì)伍建立方式圖八提高社會(huì)效力才干1.為小型電子產(chǎn)品研發(fā)企業(yè)提供技術(shù)支持。電子信息工程技術(shù)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地之一的南寧強(qiáng)國科技，是一家集現(xiàn)代智能電子科技產(chǎn)品、機(jī)電一體化設(shè)備的研發(fā)、消費(fèi)、銷售及軟件開發(fā)為一體的高新技術(shù)企業(yè)，主要產(chǎn)品有與國家水文、水利、氣候等相關(guān)的根底配套設(shè)備、智能勘測設(shè)備

45、、工業(yè)機(jī)電自動(dòng)化消費(fèi)調(diào)試設(shè)備、遠(yuǎn)間隔 數(shù)據(jù)圖像傳輸監(jiān)控設(shè)備、衛(wèi)星GPS導(dǎo)航定位系統(tǒng)等。 目前本專業(yè)教師和學(xué)生參與開發(fā)的國內(nèi)技術(shù)領(lǐng)先的水文測流產(chǎn)品，已經(jīng)過近萬次公司內(nèi)部實(shí)驗(yàn)，幾百次的*水文站測試，并經(jīng)過了兩個(gè)汛期的考驗(yàn)，產(chǎn)品已到達(dá)水文測站一線任務(wù)者的運(yùn)用要求，也符合國家相關(guān)的水文規(guī)范，并較好的完成了水文檢驗(yàn)義務(wù)。建立期內(nèi)，繼續(xù)加強(qiáng)協(xié)作，為*的水文監(jiān)測信息化提供技術(shù)和人才培育的效力。2.消費(fèi)與技術(shù)效力。按照學(xué)院“建一個(gè)專業(yè)，做一個(gè)實(shí)體，造一個(gè)品牌的的指點(diǎn)思想，探求組建集社會(huì)效力、教學(xué)、技藝培訓(xùn)等功能多樣化的實(shí)體，面向社會(huì)承接電子產(chǎn)品研發(fā)、首樣制造、PCB設(shè)計(jì)與加工、消費(fèi)設(shè)備維護(hù)、消費(fèi)技術(shù)支持、產(chǎn)品

46、售后效力、電子元件采購與檢測等科技效力工程；組成以專業(yè)教師為主，并有學(xué)生參與的消費(fèi)與技術(shù)效力小組；在電路板加工、產(chǎn)品開發(fā)、加工工藝優(yōu)化、產(chǎn)品檢測等方面，向南寧電子企業(yè)特別是中小企業(yè)提供效力與支持，協(xié)助他們完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)等任務(wù)。經(jīng)過消費(fèi)與技術(shù)效力工程，讓越來越多的專業(yè)教師具有企業(yè)閱歷，其消費(fèi)閱歷將不斷豐富，專業(yè)技藝也將不斷加強(qiáng)。3.對口援助。利用專業(yè)良好的師資及實(shí)訓(xùn)設(shè)備優(yōu)勢，為*職業(yè)院校特別是南寧市高等職業(yè)院校提供師資進(jìn)修培訓(xùn)效力、結(jié)合培育學(xué)生。面向社會(huì)承當(dāng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、電子元件檢測、電子工藝技術(shù)等職業(yè)培訓(xùn)和考證。充分利用專業(yè)良好的教學(xué)條件，經(jīng)過舉行師資培訓(xùn)班、閱歷交流會(huì)、師資互派等多種方

47、式，促進(jìn)*職業(yè)院校師資隊(duì)伍程度的提高。六、兩年建立經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算及年度執(zhí)行方案 單位：萬元 內(nèi) 容全額預(yù)算2021年執(zhí)行經(jīng)費(fèi)2021年執(zhí)行經(jīng)費(fèi)合計(jì)中央財(cái)政地方財(cái)政行業(yè)企業(yè)學(xué)校自籌小計(jì)中央財(cái)政地方財(cái)政行業(yè)企業(yè)學(xué)校自籌 小計(jì)中央財(cái)政地方財(cái)政行業(yè)企業(yè)學(xué)校自籌總計(jì)381250508120612525561751252525校企協(xié)作、體制機(jī)制創(chuàng)新1816288 01082內(nèi)部管理機(jī)制創(chuàng)新128464 2642人才培育方案改造與實(shí)施181422871 10712評價(jià)體系建立1210275 255課程體系重構(gòu)、課程規(guī)范研制16888440844優(yōu)質(zhì)中心課程建立36248420124416124校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建立1

48、701202030100601030706010學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新中心195410103259225校外實(shí)訓(xùn)基地884 44 4專業(yè)帶頭人128227412541雙師素質(zhì)隊(duì)伍241842139221192兼職師資141227610761社會(huì)效力與輻射2271583 5144010單位：萬元表4-6-15 重點(diǎn)專業(yè)建立進(jìn)度表工程建立內(nèi)容預(yù)期績效、驗(yàn)收要點(diǎn)2021年2021體制機(jī)制和人才培育方式創(chuàng)新體制機(jī)制創(chuàng)新預(yù)期績效：逐漸構(gòu)成校企雙方“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的辦學(xué)體制。構(gòu)成各項(xiàng)制度文件。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.會(huì)議記錄；2.各項(xiàng)制度文件。預(yù)期績效：體制機(jī)制運(yùn)轉(zhuǎn)良好，辦學(xué)活力和專業(yè)效力不斷加強(qiáng)

49、。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.校企協(xié)作協(xié)議書；2.教師社會(huì)效力相關(guān)資料。人才培育方式創(chuàng)新預(yù)期績效：以校企協(xié)作、工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn),依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，優(yōu)化人才培育方式，啟動(dòng)專業(yè)品牌建立。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.人才培育方案的調(diào)研報(bào)告2人才培育方案論證報(bào)告；3電子信息類崗位規(guī)范；4.品牌建立的方案；5.品牌建立協(xié)議書。預(yù)期績效：實(shí)施、總結(jié)人才培育方式，對品牌建立效果的評價(jià)和改良。人才培方式改革獲得顯著效果，人才培育質(zhì)量、社會(huì)效力才干顯著提高。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)95%以上2.初次就業(yè)對口率達(dá)90%以上；3.任務(wù)稱職率到達(dá)85%以上；4.品牌建立效果明顯，新生報(bào)到率到達(dá)88%以上。課程改革重構(gòu)課程體系預(yù)期績效：

50、與企業(yè)共同完善專業(yè)人才培育方案，以任務(wù)工程為導(dǎo)向，以企業(yè)崗位技藝要求中心改造專業(yè)課程體系。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.調(diào)研報(bào)告；2會(huì)議紀(jì)要；3課程分析報(bào)告； 3人才培育方案文件。預(yù)期績效：課程體系使學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的消費(fèi)過程嚴(yán)密結(jié)合，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校人才培育與企業(yè)需求對人才的無縫對接。驗(yàn)收要點(diǎn)：1. 企業(yè)對學(xué)生的素質(zhì)和才干的評價(jià)佐證資料；2.人才培育方案總結(jié)報(bào)告。課程改革和培育方式轉(zhuǎn)變預(yù)期績效：以任務(wù)過程為導(dǎo)向，開發(fā)4門優(yōu)質(zhì)專業(yè)中心課程，完善相關(guān)課程的工程化改造；發(fā)揚(yáng)學(xué)生電子技術(shù)專業(yè)協(xié)會(huì)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新中心的作用，開展第二課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.4門優(yōu)質(zhì)中心課程的課程設(shè)計(jì)文件；2.

51、學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動(dòng)的記錄。預(yù)期績效：優(yōu)質(zhì)中心課程的教學(xué)質(zhì)量得到提高，職業(yè)規(guī)范中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容融入課程教學(xué)中；學(xué)生參與校內(nèi)外常規(guī)的技藝競賽獲得好的成果。驗(yàn)收要點(diǎn)：1. 4門優(yōu)質(zhì)專業(yè)中心課程教學(xué)課件；2. 4門專業(yè)優(yōu)質(zhì)中心課程的教材；3.雙證率到達(dá)95%；5.學(xué)生技藝競賽獲得的榮譽(yù)證書。實(shí)訓(xùn)基地校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建立預(yù)期績效：制定實(shí)訓(xùn)室改造方案，完成設(shè)備采購，校內(nèi)“消費(fèi)性實(shí)訓(xùn)基地和“教、學(xué)、做一體化教學(xué)場所改造初步完成，可開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，制定相應(yīng)的運(yùn)轉(zhuǎn)管理機(jī)制。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.各個(gè)實(shí)訓(xùn)室建立論證性報(bào)告；2、設(shè)備采購清單；3.實(shí)驗(yàn)設(shè)備驗(yàn)收資料4.運(yùn)轉(zhuǎn)管理機(jī)制和場所運(yùn)用記錄。預(yù)期績效：基地運(yùn)轉(zhuǎn)情況良

52、好，實(shí)訓(xùn)基地建成集教學(xué)、科研、培訓(xùn)和社會(huì)效力為一體的多功能綜合性實(shí)訓(xùn)基地。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.進(jìn)一步開發(fā)、完善實(shí)訓(xùn)工程到達(dá)10項(xiàng)；2.有1項(xiàng)實(shí)踐運(yùn)用工程研討；3.對外技術(shù)支持和效力佐證資料。學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新中心預(yù)期績效：購置設(shè)備并安裝、調(diào)試，完成學(xué)生創(chuàng)新基地的改建，制定相應(yīng)管理制度。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.中心改建可行性報(bào)告；2.購買PC機(jī)、競賽套件等設(shè)備，提供設(shè)備購置清單；3. 學(xué)生活動(dòng)中心管理制度文件。預(yù)期績效：中心成為專業(yè)及專業(yè)群學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)與參與各類技藝大賽的基地。驗(yàn)收要點(diǎn): 1.各類技藝競賽的獲獎(jiǎng)證書；2.學(xué)生作品展現(xiàn);3. 學(xué)生活動(dòng)中心運(yùn)轉(zhuǎn)記錄。校外實(shí)訓(xùn)基地預(yù)期績效：新增校企協(xié)作實(shí)習(xí)基地2個(gè)，安排有學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)，校企共同管理、共同評價(jià)。驗(yàn)收要點(diǎn)：1.校企協(xié)作協(xié)議書；2.學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告；3.