身邊的石頭會說話

1、身邊的石頭會說話談主題班會的有效對話技巧2007年10月的一天，歷時三天的學(xué)校運動會勝利閉幕，我所帶的初三班級榮獲入場式總分第一，田徑比賽團體分第二的好成績。照例是要獎勵學(xué)生的，但是，怎么獎才好呢？獎狀學(xué)校已經(jīng)發(fā)了，再發(fā)些物質(zhì)小獎品，又過于平常，激勵作用有限。我希望借這次東風，激發(fā)學(xué)生向中考沖刺的雄心，實現(xiàn)開校運會的深層目的。問題還沒有想清楚，下班時間到了，我走到菜市場給家里買水果。水果攤一字排開，各色水果，美丑各異，大小不一，應(yīng)有盡有。挑著想要的水果，我萌發(fā)了發(fā)獎的主意：運動會就用水果作獎品！當時，全班45人，我買了6個軟柿子（每個值2元），8個蘋果（每個值1元），12個柑子（每個值0.5元

2、），金橘2斤（每只約5分錢），另備5元面值的電話卡四張，獎品就算備齊了。班會課，我提著水果走進教室，宣布要開運動會表彰會。我先請正副班長上講臺，用小紙片做了45個號碼，折好混勻，全體學(xué)生依次上來抽號。然后把水果全部擺在講臺上（電話卡藏著未公布），請抽得I號的學(xué)生優(yōu)先上臺選一個水果，然后依次到2號、3號、4號直到20號。這些學(xué)生也可把號碼與后面的學(xué)生對換，把機會留到最后，但所有人都只有一次得到獎品的機會。20個人輪番上來優(yōu)先選果，都選了大果，自然是喜形于色，樂不可支。眼看后面的大果越來越少，20號后面的很多學(xué)生坐不住了：老師，這不公平！有些人運動會作的貢獻不大，卻在前面得到了好果！貢獻大的反而在

3、后面得小果，方案要改！”這正是我預(yù)設(shè)的場景。我說：抗議的聲音我聽到了，改方案是不可能的，我倒是請各位用筆記下這節(jié)課我要表達的第一個觀點，正如靠運氣得到好水果一樣，你目前得到的優(yōu)勢成長機會，不是自己掙來的，是父母給予的。看你們住在有冷暖空調(diào)的宿舍，用mp4看視頻，窮人家的孩子也覺得不公平哦。我們繼續(xù)發(fā)獎?！蔽姨统鲭娫捒?，放到水果堆里，說：現(xiàn)在，21-45號碼作廢，抽得以上號碼的同學(xué)，我們根據(jù)本屆運動會個人的量化得分，從高到低，依次上來領(lǐng)獎?！蔽夜剂烁魅说牧炕郑炕k法在運動會前，經(jīng)班委會商定公布，運動會后班委已做好統(tǒng)計）。哇！班上氣氛又活躍起來，高分者自豪地上臺挑走了價值不菲”的電話卡，次者

4、也得到了余下的大水果。有運動會量化分高，在前面先拿了大果者直呼：虧了！早知道把機會留到現(xiàn)在！”我說：哦！這是我想表達的第二個觀點：優(yōu)勢物總是被先行選擇。我們自身具備了怎樣的能力優(yōu)勢去應(yīng)對未來？人生處處有機會，最先的不一定是最好的！”水果發(fā)完，我說：人人水果在手，可以開吃了?！睂W(xué)生說：老師你糊涂，水果這么臟，怎么能馬上吃？！”我故作驚訝：啊，原來好東西自身也是有缺點的啊?請記下我本課的第三個觀點!突然有個學(xué)生舉手說：老師，你搞漏了，有兩個同學(xué)請假，你該給他們留下一份水果的。”我說：沒漏，這正是我要大家記下的第四個觀點：機會從來不等人，錯過就錯過了！自己要隨時做好準備?！闭n的最后，我用粉筆在黑板上

5、寫下了大大的幾個字：人生的機會要靠自己爭?。r隔幾日，學(xué)生的周記交上來，其間的文字頗為令人欣喜：這周的班會開得有趣而富有意義。從來沒有想到發(fā)獎品可以發(fā)得如此有創(chuàng)新意義，如此有啟發(fā)性。當老師提著幾袋水果走進教室時，我心想：這一定是一次無聊的班會了，沒想到發(fā)水果的方式如此特別，我們每個人得到的不僅僅是一個普通的水果，還有足以受益終生的啟迪?！边@周班會的確開得別開生面，同學(xué)們自始至終圍繞著分發(fā)水果這一誘惑主題熱情不減。然而在難以預(yù)測自己能得到什么水果的背后，卻埋藏著諸多人生哲理真是令人受益匪淺。”星期六的班會課，是一場富有哲理的思想革命。人有兩種命運：生下就含著金湯匙；生下就沒有多少飯吃，這些都是無

6、法選擇的。但是后來的命運仍舊是要靠自己來構(gòu)思?！比说某錾遣豢蛇x擇的，也許你的家庭條件不錯，可這不是你自身極具優(yōu)越感的理由如若我們沒有令人羨慕的出身，也不需氣餒，因為我們還有很多機會可以把握。機會一直在你我身邊，誰抓住了，誰就比別人強一步！人生的機會要靠自己去爭取?！痹谌松氖致房冢覀兌紩Ｈ缓蜔o奈讓我們好好發(fā)現(xiàn)機會，把握機會。讓我們有更多的機會去選擇一切我們所想要的?！倍嘧硕嗖实纳钪?，總有很多意想不到的結(jié)果，讓人驚喜連連或是猝不及防。我們只有積極地面對每一天。”作為一名教育工作者，我經(jīng)常這樣看圖說話”、以物寓言”。事實證明，身邊的石頭會說話”！如果身邊的事物真的感動了自己，你就可以用它

7、去啟發(fā)學(xué)生，達成預(yù)定的教育目標。前幾天，我到朋友的辦公室，邊喝茶邊閑扯了一陣校園見聞。見辦公室有些亂，習慣性地幫他稍事整理。擺放空氣清新器的一角，地上有一個貌似多余的物件，我拾起問放到哪里好？友人說棄之可也！丟掉？我可舍不得。這是一個小型增氧泵的出氣頭。我家里養(yǎng)了小金魚，也買了增氧泵，正好作個備用件。我像撿著了寶貝似的帶走了它，放回自己的辦公桌上。轉(zhuǎn)眼又是周末，又到了班會課時間，講什么內(nèi)容好呢？學(xué)生已進入初三，對中考有了自己的目標，也很有上進心，但少年不識愁滋味，很多孩子的學(xué)習緊迫感不足，對知識的學(xué)習不求甚解，總體學(xué)風不太令人滿意，應(yīng)該給他們及時的提醒。我啜著茶，搜羅對策。當我的目光掠過桌面上

8、的寶物”時，有了主意就拿這個寶物”來說事！班會課上，我把寶物”帶到了教室，叫學(xué)生自由察看。學(xué)生依次輪看之后，我拋出了問題：誰來說說看，這是什么東西？”學(xué)生嗡”的一聲炸開了窩，七嘴八舌地搶著回答，聲音一個比一個大，也許他們在想來：這也叫問題？老師太小看我們了。這是個石頭！”這是個圓球！這是個過濾器！”這是個養(yǎng)魚的！”這是個棒棒糖！”這是個磨刀的！”這是個玩具！”答案五花八門，除了養(yǎng)魚的”靠點譜，其他的全是亂猜。就是這個靠點譜的答案，也只是講出了物件的功能，并沒有說出物件的實質(zhì)一一小型增氧泵的出氣頭。學(xué)生的思維止于生活見聞的表象，把他們學(xué)習上不求甚解的缺點暴露無遺。經(jīng)我一一點評他們的答案，他們意識

9、到了，看似簡單的問題，原來并不簡單！我接著拋出了第二個問題：據(jù)你們觀察，這個可以養(yǎng)魚的小型增氧泵的出氣頭，實際使用過嗎？”學(xué)生說：樣子這樣新，又沒有腥味，肯定沒用過！”我延伸問題：這樣漂亮的東西，居然沒有發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，是不是有點可惜呢？”學(xué)生倒干脆：那當然，純粹浪費錢了！”我直接表明觀點：我們每一個人都是有思想、有能力的90后,如果不在學(xué)習上下一番苦功，學(xué)出點名堂，是不是也有點辜負了自己拿著這的青春呢？”學(xué)生都靜了下來，他們在琢磨我話中的含義個不起眼的物件，看一看，議一議，初三，思想要付諸行動，學(xué)習要刻苦鉆研”的主題貫通于無形。兩次主題班會，都是以物寓言。前一次通過給物”引導(dǎo)學(xué)生走出家的溫柔，勤學(xué)苦練，把握機遇。后一次是通過識物”引導(dǎo)學(xué)生讀書要身體力行，克求真知；其實，兩次班會的實質(zhì)是相同的，主旨都是激勵學(xué)生克服自身的缺點，把握初三這一年，塑造出健全的人生觀、價值觀，不負青春好時光。這種主題班會的對話模式，不僅是有效的，而且也是符合國家新課改的核心要求的。新課改把創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提到一個關(guān)乎國家發(fā)展前途的高度，同時把情感態(tài)度價值觀”作為三維核心目標之一，著力提升人文素養(yǎng)，以創(chuàng)建和諧社會，破解后現(xiàn)代社會發(fā)展的難題。作為一名對學(xué)生品行影響至深的班主任