【研究報告】以人為本建設(shè)高校校園文化的理念與實踐研究

1、以人為本建設(shè)高校校園文化的理念與實踐研究摘要：校園文化既是一所大學(xué)內(nèi)聚人心、外樹形象的精神內(nèi)涵，也是幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、培養(yǎng)優(yōu)良人格品質(zhì)、提高綜合素質(zhì)的第二課堂。如何提煉品牌，找準著力點、切入點，讓師生自覺自愿的融入校園文化，樹立強烈的歸屬感和榮譽感是校園文化建設(shè)的實踐重點，本文對昆明理工大學(xué)校園文化建設(shè)相關(guān)案例進行總結(jié)梳理，從理論到實踐論述了以人為本的理念對構(gòu)建良好的校園文化氛圍的實踐意義和重要性。 關(guān)鍵詞：校園文化；以人為本；昆明理工大學(xué)；昆工印象中圖分類號：G40-055文獻標(biāo)識碼：A可以說，人類創(chuàng)造了文化，文化的核心便是人。大學(xué)校園內(nèi)，師生共同認可、追求并體現(xiàn)學(xué)校精神風(fēng)

2、貌、辦學(xué)特色的生活狀態(tài)與文化心態(tài)便組成了校園文化，它是社會文化大體系中一種獨特的文化形式。1校園文化既是一所大學(xué)內(nèi)聚人心、外樹形象的名片，也是幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、培養(yǎng)優(yōu)良人格品質(zhì)、提高綜合素質(zhì)的第二課堂。良好的校園文化氛圍可以促進大學(xué)和諧校園的建設(shè)，也可以服務(wù)于大學(xué)生的成長成才。2在大學(xué)里，重視師生的物質(zhì)文化生活水平和健康水平的提高，保障師生的權(quán)益，強調(diào)師生個性素質(zhì)的全面發(fā)展也就是“以人為本”的最好體現(xiàn)。因此，校園文化建設(shè)“以人為本”就是充分尊重師生的地位，充分保障師生的權(quán)益，充分促進師生的發(fā)展。昆明理工大學(xué)地處西南、是一所以工為主，理工結(jié)合，行業(yè)特色、區(qū)域特色鮮明，經(jīng)濟、管理

3、、哲學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、教育等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性大學(xué)，在中國有色金屬行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。60年的辦學(xué)歷程中，學(xué)校秉承著“明德任責(zé)，致知力行”的校訓(xùn)、并傳承著昆工人“根植紅土，情系有色，堅韌不拔，赤誠報國”的精神，為祖國建設(shè)輸送了大量人才。作為一所以理工科為主的綜合性大學(xué)，如何在校園文化活動中努力達到科學(xué)文明與人格文明相和諧，科學(xué)關(guān)懷與人文關(guān)懷相協(xié)調(diào)、科學(xué)理想與人文理想相統(tǒng)一的境界是昆工校園文化建設(shè)的重點。經(jīng)過長期不斷的探索發(fā)展，目前昆工已經(jīng)形成了以“昆工印象”為統(tǒng)領(lǐng)的校園文化品牌，這一品牌的建設(shè)無一不體現(xiàn)著以人為本的理念。一、以人為本就是要在構(gòu)建校園文化體

4、系時遵循學(xué)生的成長發(fā)展規(guī)律學(xué)生是校園的主體、也是主導(dǎo)，學(xué)生是一個學(xué)校校園文化的創(chuàng)造者也是傳承者。進入校園，學(xué)生從懵懂無知到知書達理，靠的是自身的不斷進取和教師的循循善誘。在整個過程中，校園文化都起到了潛移默化的作用，積極向上、健康陽光的校園文化氛圍對于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人至關(guān)重要。但是人才的培養(yǎng)也不是一蹴而就的，學(xué)習(xí)是一個過程，培養(yǎng)更是一個體系。針對不同階段的學(xué)生，要因材施教，更要因循利導(dǎo)，校園文化的體系構(gòu)建也要遵循這個規(guī)律。 以昆工為例，“昆工印象”品牌也遵循這個規(guī)律劃分為四個階段：一是“秋-認識昆工”，這是針對新生入學(xué)而舉辦的一系列活動，包括新生入學(xué)教育，迎新晚會，“金秋韻”文藝大

5、獎賽等。這些活動的目的在于用喜聞樂見的形式讓學(xué)生迅速的了解大學(xué)，融入大學(xué)。二是“冬-情暖昆工”，地處春城的昆工不僅享有地理位置優(yōu)勢帶來的冬日暖陽，更有因心靈交匯、感恩教育而帶來的人間暖意，這一階段的活動主要包括體育競技類活動及公益活動。體育競技類活動不僅能夠鍛煉身體，驅(qū)走寒意，還能培養(yǎng)大家的團隊精神。公益活動讓同學(xué)懂得分享快樂與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。三是“春-星耀昆工”，經(jīng)過一段時間的生活，大學(xué)生涯已經(jīng)從熟悉到了創(chuàng)造階段，這一時期，大學(xué)生需要的是各種平臺鍛煉自己、展現(xiàn)自己。因此，這一階段的活動主要是各類才藝比拼及學(xué)科競賽為主。四是“夏-希望昆工”，四年接近尾聲的時候，學(xué)生已經(jīng)悄然從一個懵懂少年變成了社會棟

6、梁，即將面臨獨立走向社會，他們身上肩負著人生的希望，也肩負著國家社會的希望，這一時期的主要活動包含了職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽、模擬招聘大賽、攝影大賽、微電影大賽，畢業(yè)生晚會等。這些活動不僅幫助大學(xué)生從校園走向社會，也讓昆工印象在他們心里烙下深深的印記。二、以人為本就是要構(gòu)建合理的民主管理體制，創(chuàng)造家園式的溫馨環(huán)境隨著大學(xué)城模式的建設(shè)，高校新校區(qū)都有很好的環(huán)境綠化，給師生們提供了良好的校園環(huán)境，但新校區(qū)往往遠離市區(qū)，給師生的學(xué)習(xí)生活造成了很大的不便。因此，完善校園的配套設(shè)施，滿足師生學(xué)習(xí)生活的需要成了維護高校安定、有序的基礎(chǔ)條件。同時，在管理服務(wù)中不斷樹立“家”文化，讓學(xué)生參與民主管理，為學(xué)校建設(shè)獻

7、言。3袁仁慶.略論高校校園文化的品位和素質(zhì)教育J，國家高級教育行政學(xué)院學(xué)報，2002. 1:84-86.袁仁慶.略論高校校園文化的品位和素質(zhì)教育J，國家高級教育行政學(xué)院學(xué)報，2002. 1:84-86.在學(xué)校，師生既是教育者與被教育者的關(guān)系，也是管理者與被管理者的關(guān)系，但是他們兩者不是對立的，而是相輔相成的。老師充分尊重學(xué)生的意見，熱情為學(xué)生提供與教育相關(guān)的知識培訓(xùn)和技能指導(dǎo)，才能贏得學(xué)生的認可與尊重，良好的師生關(guān)系既能促進和諧校園的建設(shè)、又能創(chuàng)造家園式的溫馨氛圍。昆明理工大學(xué)主要依托學(xué)生會參與學(xué)校的民主管理。例如，學(xué)生會與后勤保障處合作，進行對學(xué)生食堂的監(jiān)督管理，由學(xué)生會定期公開招募檢查組成

8、員，不定期對食堂進行隨機檢查，將檢查結(jié)果和同學(xué)們的意見投訴反饋給后勤保障處以便改進飲食服務(wù)工作，同時向全校同學(xué)公布結(jié)果接受全校同學(xué)的監(jiān)督。再如，大學(xué)城在地鐵未開通的很長一段時間內(nèi)只有170、212兩路公交車可以進城，為了方便廣大同學(xué)，學(xué)生會與公交公司聯(lián)系，并報學(xué)校保衛(wèi)處同意，開通了“校園周末直通車”，公交車在周末直接進校園搭載師生直接開往南屏街，在很大程度方便了師生的出行。中國人有句俗話“在家千日好，出門處處難”。師生們來自五湖四海，生活習(xí)慣各異，雖然不能完全滿足個體的需求，但是，如果校園能讓師生們感受到家的溫馨，有了家的感覺，那么和諧校園建設(shè)也就是一件很簡單的事情了。三、以人為本就是要與時俱

9、進，密切關(guān)注師生物質(zhì)文化需求的變化目前，很多高校都十分重視校園文化氛圍的建設(shè)，學(xué)生活動豐富多彩，但數(shù)量多不代表質(zhì)量高，低水平重復(fù)性的活動不在少數(shù)，這樣不僅導(dǎo)致了資源的浪費，更重要的是沒能讓學(xué)生真正得到鍛煉，沒有符合學(xué)生新的文化需求的變化。4王寶明,郭燕.科學(xué)發(fā)展觀視角下的大學(xué)校園文化建設(shè)研究J，今日南國，2009(2):2-3.黨的群眾路線實踐教育活動以來，這個問題被放在了眾多高校團學(xué)工作的整改之首，昆明理工大學(xué)同樣如此。王寶明,郭燕.科學(xué)發(fā)展觀視角下的大學(xué)校園文化建設(shè)研究J，今日南國，2009(2):2-3.如何改變大家對團的工作就是“吹拉彈唱”的習(xí)慣認識，改變學(xué)生“被活動”的尷尬局面，昆明

10、理工大學(xué)團委首先對全校師生進行了廣泛的調(diào)研，深入了解學(xué)生需求，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果進行學(xué)生活動的整合：首先，在確保安全的前提下，大膽放手讓學(xué)生自行組織導(dǎo)向積極、內(nèi)容健康的文化娛樂類活動，不能因為怕出問題，怕麻煩，就打消學(xué)生辦活動的積極性。其次，不斷舉辦符合時代特色的新活動。例如，從2013年，學(xué)生會順應(yīng)同學(xué)需求開始舉辦微電影大賽，第一年27支團隊參賽，第二年78支團隊參賽，同學(xué)們的熱情不斷高漲，參與面擴大的同時作品質(zhì)量也發(fā)生了質(zhì)的飛躍。第三，突出學(xué)生才是活動的目的，有些活動表面看起來很好，對學(xué)生很有用，但其實并不為學(xué)生喜歡，那就果斷舍棄。例如，很多學(xué)校都會組織的英語舞臺劇大賽，初衷是為了提高大家的英

11、語口語水平，但實際舉辦過程中，參賽隊在服裝道具布景上花費的人力物力要比在英語上的多多了，單純的背誦并不能對英語口語水平的提高產(chǎn)生多大的積極影響。如果換成英語配音大賽呢？這并不需要華麗的舞臺服裝，但卻對口語的水平要求更高，也更符合大學(xué)生走向社會運用知識的需求。四、以人為本就是要突出師生個體在學(xué)習(xí)、生活中的主體主導(dǎo)地位，增強師生自我意識、責(zé)任意識學(xué)校是由教師和學(xué)生共同組成的，兩者缺一不可，雖然大部分師生不直接參與學(xué)校的日常管理工作，但是應(yīng)建立并實施師生參與學(xué)校管理制度決策的機制，體現(xiàn)師生的主人翁地位，增強其對學(xué)校的認可度與歸屬感，以達到增強師生自我意識與責(zé)任意識的目的。例如，很多高校都設(shè)有校長信箱

12、，書記信箱，這其實是體現(xiàn)師生主人翁意識的良好載體，也是學(xué)校日常管理者與師生互動的良好平臺。5劉暢.加強校園文化建設(shè)的一點思考J，北京市工會干部學(xué)院學(xué)報，2009.1:9-11.師生愿意把自己看到的問題寫下來向上反映，體現(xiàn)的是他對學(xué)校建設(shè)的關(guān)心與支持，如果單純的視來信來訪為洪水猛獸或?qū)χ弥焕?，那么不僅堵塞了言路，更會失去民心。作為學(xué)校管理高層，要有客觀分析問題的耐心和客觀解決問題的決心。利用好這些信箱，不僅是傾聽群眾意見，辦好群眾事情的客觀需要，也是真正增強師生對學(xué)校認可度與歸屬感的利器。劉暢.加強校園文化建設(shè)的一點思考J，北京市工會干部學(xué)院學(xué)報，2009.1:9-11.當(dāng)然，溝通的渠道是多

13、種多樣的，體現(xiàn)師生的主導(dǎo)地位也是多方面的，當(dāng)今社會網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達，1條微博在1分鐘內(nèi)可達到過萬的評論轉(zhuǎn)發(fā)量，從這些新媒體上，我們可以尋求更多的交流方式。例如，昆明理工大學(xué)學(xué)生會開通的新浪官方微博，從師生們反映的一些小事情入手，贏得了廣大師生的信任與好評。比如，期末推遲圖書館熄燈時間、浴室水溫不夠、早操打卡時間太早，等等。雖然問題是同學(xué)們向?qū)W生會反映的，問題的解決還涉及到學(xué)校眾多的相關(guān)管理部門，并非學(xué)生會就可以解決。但是學(xué)校高層重視這些點滴的小事，積極協(xié)調(diào)解決，切實為師生服務(wù)的態(tài)度贏得了師生的認可。五、以人為本就是要在信息時代積極利用新媒體作為對內(nèi)管理、對外宣傳的工具當(dāng)今社會，比起聚會、交談，人們

14、似乎更喜歡在微博微信上更新動態(tài)，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達沖破了時間空間上的距離，也無限地擴展了交流的廣度與深度。對于學(xué)校而言，新媒體的運用是一把雙刃劍，不主動占領(lǐng)新媒體的領(lǐng)地，就會被動地面臨很多尷尬的局面。6王林.淺談校園文化建設(shè)的作用與內(nèi)涵J，中國電力教育，2009.1:20-21.王林.淺談校園文化建設(shè)的作用與內(nèi)涵J，中國電力教育，2009.1:20-21.首先是官方網(wǎng)站，高校都擁有自己的官方網(wǎng)站，網(wǎng)站維護的好壞，很大程度上成為了高校的第一張名片。高校維護好自己的官方網(wǎng)站，不僅可以及時地讓學(xué)校信息為大眾所知，還可以向外界展示學(xué)校的各方面實力。因此，大部分高校的官方網(wǎng)站都做的很好，不僅版面精美，信息量還大

15、，外界可以通過官網(wǎng)得到有關(guān)學(xué)校的大量情況。其次是官方社交網(wǎng)絡(luò)，也就是俗稱的BBS，它的存在不僅能讓在一個學(xué)校內(nèi)的學(xué)生信息互通，也能聯(lián)絡(luò)起歷屆校友的感情，同時還可以杜絕謠言的擴散傳播。以昆明理工大學(xué)為例，學(xué)校有官方的網(wǎng)站公布相關(guān)信息，但是遺憾的是并沒有官方的BBS，這讓很多人誤以為“昆明理工大學(xué)紅土論壇”就是官方的BBS，且其松散的管理，版主的良莠不齊曾經(jīng)造成了很多不良的影響，但由于出現(xiàn)較早，而且擁有的用戶過多，學(xué)校也只能是時刻對其監(jiān)督，而沒有辦法發(fā)揮主導(dǎo)作用。在這樣的被動局面下，筆者認為，學(xué)?？梢酝ㄟ^多種渠道變被動為主動，要么建立一個官方的BBS，積極發(fā)揮正面引導(dǎo)的作用，要么通過法律途徑對“昆

16、明理工大學(xué)紅土論壇”進行規(guī)范管理。六、以人為本就是要加強與畢業(yè)校友的交流聯(lián)絡(luò)，體現(xiàn)母校的人文關(guān)懷，樹立學(xué)校良好的社會形象廣義的校園文化不應(yīng)該僅僅指學(xué)校內(nèi)部的氛圍，還包括學(xué)校所有師生對學(xué)校精神的一種認同和共同追求。加強與畢業(yè)校友的交流，體現(xiàn)母校的人文關(guān)懷，不僅可以為廣大師生建立廣闊的人際關(guān)系，促進師生的共同發(fā)展，還可以樹立學(xué)校良好的社會形象，進一步增強師生的榮譽感。7傅琪.淺談高校校園文化品牌創(chuàng)新建設(shè)J，科技信息，2009.1:5-6.傅琪.淺談高校校園文化品牌創(chuàng)新建設(shè)J，科技信息，2009.1:5-6.許多高校都設(shè)有校友會，在全國各地也設(shè)了校友分會，這不僅是校友溝通交流的平臺，也是體現(xiàn)母校人文

17、關(guān)懷，樹立良好形象的載體。都說21世紀人才最貴，那么校友理所應(yīng)當(dāng)是一所大學(xué)寶貴的財富，但如何把工作做實，如何把校友與在校學(xué)生聯(lián)系起來是做好這個工作的關(guān)鍵。文化的傳承需要以老帶新，更需要新老交替。以昆明理工大學(xué)建筑工程學(xué)院（現(xiàn)已分別成立建筑工程學(xué)院和建筑與城市規(guī)劃學(xué)院）為例，每年元旦，學(xué)院都會舉辦迎新年師生聯(lián)誼晚會。這并不特別，特別的是每年的聯(lián)誼晚會都是由學(xué)院校友會出資，校友們不僅出資還出節(jié)目，時常保持與在校師生的聯(lián)系與互動，這樣不僅增強了校友的歸屬感，同時對在校學(xué)生起到了積極的激勵作用，正可謂一舉多得。以上是筆者對以人為本的校園文化建設(shè)理念總結(jié)的一些經(jīng)驗與做法，由于就職于昆明理工大學(xué)，所以舉例

18、多以昆工為例。其實每個學(xué)校都有自己的做法與特色，只要是把以人為本的理念貫穿于工作的始終，就不難贏得師生的廣泛支持，構(gòu)建良好的校園文化氛圍。古語云“民能載舟，亦能覆舟”，講的就是人民大眾對國家的重要作用。黨的群眾路線教育實踐活動提出的“從群眾中來，到群眾中去”講的也是相同的道理。大到一個國家，小到一個家庭，人都是構(gòu)成不同組織的最基本要素，以人為本既是尊重了這一客觀存在，也是著眼于人類發(fā)展的長遠歷程。要促進人類社會的可持續(xù)發(fā)展，以人為本就必須作為一項基本原則堅持不懈。8國家發(fā)展尚且需要如此，作為培養(yǎng)國家建設(shè)者和接班人的學(xué)校更應(yīng)如此。遵循“以人為本”的社會發(fā)展原則，把“以人為本”作為校園文化建設(shè)的基本原則和建設(shè)思路，順應(yīng)社會規(guī)律，必將使學(xué)校教育更好的服務(wù)于社會，貢獻于社會。也使受教育者更好的實現(xiàn)自我價值，達到人與社會的和諧發(fā)展。參考文獻：1蔡立彬.大學(xué)城高校校園文化建設(shè)初探J，中國高教研究,2005.6:63-66.2趙雪梅.淺談大學(xué)校園文化建設(shè)的三個偏離