2022學(xué)年小班第二學(xué)期區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃

1、Word - 8 -2022學(xué)年小班第二學(xué)期區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)發(fā)幼兒的制造潛能要立足于日常教導(dǎo)，區(qū)域活動(dòng)、嬉戲、科研等幾方面著手，釋放空間、時(shí)光，為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)聯(lián)想、樂(lè)觀制造、有求異表現(xiàn)，與伙伴分享勝利的歡樂(lè)。開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，不僅能開(kāi)發(fā)幼兒的智力，而且能熬煉幼兒的制造力、想象力、觀看力等各方面的能力。本學(xué)期，我們?cè)诮萄惺业念I(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展了高端課程的討論活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，從材料、操作、挑選、語(yǔ)言、支持五要素方面賦予幼兒創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域環(huán)境。開(kāi)設(shè)了積木區(qū)、家庭區(qū)、玩具區(qū)、藝術(shù)區(qū)、圖書(shū)區(qū)五個(gè)區(qū)域。提供充沛的低結(jié)構(gòu)、真切性，刺激幼兒活動(dòng)的材料，給幼兒提供一個(gè)優(yōu)化的有利于幼兒

2、活動(dòng)與表現(xiàn)的良好環(huán)境和機(jī)會(huì)，從而增進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展。一、區(qū)域的擺放按照幼兒健康、社會(huì)性、認(rèn)知、語(yǔ)言、藝術(shù)等方面進(jìn)展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理動(dòng)身，區(qū)角的設(shè)置按材料分類，而不按功能分類。孩子創(chuàng)設(shè)了家庭區(qū)、圖書(shū)區(qū)、玩具區(qū)、積木區(qū)、藝術(shù)區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)。按照高端課程的要求，本著合理布局便于流淌的原則，我們將區(qū)域位置的擺放從進(jìn)門的家庭區(qū)、藝術(shù)區(qū)，而后過(guò)渡到玩具區(qū)、積木區(qū)，再到最后的圖書(shū)區(qū)，使得我們的區(qū)域擺放動(dòng)靜分開(kāi)，區(qū)域與區(qū)域之間互相流通，材料投放的位置顯然，便于幼兒看到。二、材料的投放本著高端課程的要求，按照近期的教導(dǎo)目標(biāo)和孩子進(jìn)展水平，我們故意識(shí)地挑選和投放一些低結(jié)構(gòu)、真切性的材

3、料。使孩子們能看得到、找得到、拿得到，而且能放得回去，在活動(dòng)室的任何一個(gè)地方都能看到任何材料。有方案、有目的投放材料是區(qū)域活動(dòng)的物質(zhì)支柱，是幼兒活動(dòng)的工具，材料投放的是否得當(dāng)，對(duì)幼兒的進(jìn)展起著打算性作用。按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)和最近教導(dǎo)目標(biāo)，以及我們大班孩子的實(shí)際進(jìn)展水平，在區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展中，我們將適時(shí)地分批投入操作材料，由易到難，來(lái)吸引幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好與熱烈，使他們情愿玩、喜愛(ài)玩，并在活動(dòng)過(guò)程中獲得相應(yīng)的提升。三、區(qū)域活動(dòng)的總目標(biāo)創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜愛(ài)的、自由的、開(kāi)放的環(huán)境，引領(lǐng)幼兒自主地舉行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀主動(dòng)、活潑開(kāi)朗的共性，促使幼兒樂(lè)意和他人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享。四、各活動(dòng)區(qū)域分目

4、標(biāo)及詳細(xì)措施（1）家庭區(qū)詳細(xì)目標(biāo)：1.喜愛(ài)參加角色嬉戲活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出開(kāi)心的心情。2.初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、動(dòng)作等溝通思想，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的角色舉行仿照和想象。3.在教師引發(fā)下能按自己的意愿提出、挑選嬉戲主題，反應(yīng)自己堆積的與生活有關(guān)閱歷。4.在教師的協(xié)助下，學(xué)習(xí)分配交涉，與伙伴共同嬉戲，促進(jìn)與伙伴間的交往。5.結(jié)合嬉戲，培養(yǎng)幼兒關(guān)懷他人，禮貌待人，遵守規(guī)章，不阻礙別人等的良好行為品德。6.把握使用玩具的辦法和收放玩具的容易規(guī)章，學(xué)習(xí)正確取放。詳細(xì)措施：物質(zhì)預(yù)備：家庭區(qū)玩具：娃娃數(shù)個(gè)、奶瓶數(shù)個(gè)用具：小毛巾、臉盆、小鏡子、梳子、小被子、尿不濕、圍兜、餐具、帽子、拎包等。食品：水果、蔬菜、小食品等。炊具

5、：煤氣灶、鍋、碗、勺等。家具：桌椅、床、沙發(fā)、柜子、洗衣機(jī)、微波爐等。閱歷指導(dǎo)：幼兒熟悉各個(gè)物品及容易用法；能按照閱歷對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的角色舉行仿照和想象并合理分配角色；在教師的適當(dāng)介入中產(chǎn)生活動(dòng)的主題；充分通過(guò)原材料開(kāi)展活動(dòng)；帶領(lǐng)能力差的幼兒參加嬉戲，準(zhǔn)時(shí)絕對(duì)他們的表現(xiàn)。（2）圖書(shū)區(qū)詳細(xì)目標(biāo)：1.在圖書(shū)區(qū)看書(shū)。2.單幅單畫圖書(shū)，知道書(shū)的封面，封底，會(huì)從頭開(kāi)頭看。3.邊聽(tīng)教師朗讀圖書(shū)，邊觀看圖書(shū)內(nèi)容，了解故事情節(jié)和圖畫內(nèi)容的聯(lián)系。4.能夠?qū)庫(kù)o的看書(shū)，按照?qǐng)D書(shū)畫面學(xué)習(xí)一些詞匯，主要是動(dòng)詞和形容詞。5.能容易的語(yǔ)句敘述圖形中浮現(xiàn)的畫面。6.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短語(yǔ)言的敘述畫面內(nèi)容，較合情理。詳細(xì)措施：物質(zhì)預(yù)備：老師

6、向幼兒介紹該區(qū)容易的活動(dòng)規(guī)章及各種圖書(shū)的類別；各種圖書(shū)以及一些輔助材料；印章、印尼、蠟筆、拼圖；紙架及各類紙張、小信封、鍵盤等。閱歷指導(dǎo)：引領(lǐng)幼兒了解圖書(shū)區(qū)是讓小伴侶們看書(shū)的地方及應(yīng)當(dāng)注重的事項(xiàng)；指導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)放正圖書(shū)，從頭到后一頁(yè)一頁(yè)的看；知道看書(shū)的時(shí)候不能大聲講話影響別的小伴侶看書(shū)；指導(dǎo)幼兒用容易的語(yǔ)句敘述畫面；訂正幼兒用詞不當(dāng)?shù)牡胤?。?）藝術(shù)區(qū)詳細(xì)目標(biāo)：1.喜愛(ài)在藝術(shù)區(qū)里做手工。2.學(xué)會(huì)涂、剪、撕、搓、揉、團(tuán)、壓等的技能。3.熟悉油畫棒、顏料和圖畫紙等繪畫工具和材料，把握它們的基本使用辦法。4.能通過(guò)一些容易的低結(jié)構(gòu)材料大膽舉行手工制作。5.學(xué)會(huì)將材料分類，正確地取放材料。詳細(xì)措施：材料

7、投放：毛根、吸管、棒冰棍、羽毛、泡沫材料、松果、紐扣、彩帶、碎步、紙杯、紙盤、毛線、壓花工具、彩紙、蠟筆、橡皮泥、顏料、顏料擠壓瓶、顏料刷、雙面膠、膠水、剪刀等。閱歷指導(dǎo)：幼兒熟悉藝術(shù)區(qū)材料以及它們的特點(diǎn)；引領(lǐng)幼兒正確的取放材料，并分類擺放；按照自己的想象和閱歷，運(yùn)用多種材料舉行制作。小班前期的幼兒，此階段正是由全手掌動(dòng)作向多手指動(dòng)作進(jìn)展的過(guò)程。所以，我們較多的關(guān)注幼兒精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和手眼的協(xié)調(diào)性。但因其年齡特點(diǎn)，不宜要求幼兒堅(jiān)持完成某一項(xiàng)活動(dòng)材料，而且操作活動(dòng)的時(shí)光可按照幼兒的愛(ài)好而定。（4）積木區(qū)詳細(xì)目標(biāo)：1.對(duì)建構(gòu)嬉戲感愛(ài)好，體悟嬉戲過(guò)程的歡樂(lè)。2.逐步學(xué)習(xí)與伙伴共享嬉戲材料，感觸與伙

8、伴嬉戲的歡樂(lè)。3.喜愛(ài)探究不同的玩法及搭建、拼插方式。4.碰到困難不膽怯，會(huì)尋求協(xié)助，并在教師的鼓舞和協(xié)助下堅(jiān)持做完一件事，獲得勝利。5.能對(duì)不同的積木、輔助材料舉行容易分類。6.初步體悟規(guī)章的作用，初步學(xué)會(huì)等待、輪番，能推斷一些容易的行為的對(duì)與錯(cuò)。詳細(xì)措施：投放材料：空心積木（大、中、小型）、長(zhǎng)短木板材料若干、小汽車一筐、交通標(biāo)志、小飛機(jī)、小火車、汽車和火車軌道、人偶、動(dòng)物等。閱歷指導(dǎo)：引領(lǐng)幼兒觀看生活、觀看周圍環(huán)境中的美妙事物、堆積閱歷，為搭建做預(yù)備；靜下心來(lái)觀看幼兒的嬉戲過(guò)程，認(rèn)真分析幼兒嬉戲行為后，賦予幼兒相宜的支持；引領(lǐng)幼兒運(yùn)用不同建構(gòu)方式或輔助材料豐盛搭建內(nèi)容，充分表述和不斷擴(kuò)大生

9、活中獲得的學(xué)問(wèn)閱歷；給幼兒充分的擺布和試試的機(jī)會(huì)，使幼兒在搭建和收放材料的過(guò)程中體悟材料的顯然特征，舉行容易分類，初步感知和探索物體的性能及人們對(duì)物體的作用方式。（5）玩具區(qū)詳細(xì)目標(biāo)：1.對(duì)玩具區(qū)的材料感愛(ài)好，體悟嬉戲過(guò)程中的歡樂(lè)。2.喜愛(ài)和伙伴共享玩具材料，表述自己的嬉戲感觸和發(fā)覺(jué)。3.能對(duì)不同的玩具材料舉行分類和收拾。4.初步感知物體的特性。5.感知材料的質(zhì)地、色彩、軟硬等顯然特征。6.初步體悟規(guī)章的作用，學(xué)會(huì)初步的等待，能推斷一些容易的行為對(duì)錯(cuò)。能將生活閱歷運(yùn)用到活動(dòng)中，并利用搭建活動(dòng)表述和擴(kuò)大生活中獲得的學(xué)問(wèn)和閱歷；能試試和伙伴一起合作舉行活動(dòng)。詳細(xì)措施：投放材料：磁鐵積木、拼接玩具、

10、木頭塊兒、小石頭、各種色彩的積木塊、串珠材料、小汽車、小動(dòng)物、小人偶等。閱歷指導(dǎo)：為幼兒提供相對(duì)自立、寬闊的環(huán)境，便利幼兒舉行活動(dòng)；引領(lǐng)幼兒觀看生活、觀看周圍環(huán)境中的美妙事物、堆積閱歷，為嬉戲做好預(yù)備；提供適當(dāng)?shù)妮o助材料讓幼兒充分表述和不斷擴(kuò)大生活中獲得的學(xué)問(wèn)和閱歷。五、區(qū)域之間的聯(lián)系加強(qiáng)區(qū)域間的協(xié)作，滲透，互相增進(jìn)。不同區(qū)域雖然是相對(duì)自立的，但它們之間可以互相聯(lián)系起來(lái)，增加了活動(dòng)的趣味性，使幼兒保持活動(dòng)的愛(ài)好。比如引領(lǐng)幼兒在藝術(shù)區(qū)印小魚(yú)、制作花環(huán)等送到家庭區(qū)。幼兒對(duì)這些活動(dòng)會(huì)很感愛(ài)好，在做做玩玩中能輕松地得到了相應(yīng)的學(xué)問(wèn)。六、加強(qiáng)指導(dǎo)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)寬裕的心理環(huán)境在區(qū)域活動(dòng)中要重視講評(píng)，以講評(píng)推進(jìn)活動(dòng)的深入。組織幼兒說(shuō)說(shuō)：你今日玩了