花城版小學音樂五年級下冊五年級下冊第9課第1課時《搖籃曲》(教案)

1、花城版音樂五年級下冊第9節(jié)搖籃曲教學設計課時：1課時課 類：設計-應用教學策略/教學思路：以學生熟悉的搖籃曲導入，讓學生在自由、熟悉的環(huán)境中進入音樂課堂。 學唱過程中通過體態(tài)律動，對比感受體會作者在表達輕柔，寧靜的別出心裁，引導學生用美妙的聲音 演唱。著重6/8的感受與運用，通過體態(tài)律動感受，剖析歌曲，選用打擊樂器表達，激勵學生在積極 思考、參與全過程中，感受注重細行的重要性。教材分析：這首6/8拍搖籃曲旋律甜美，帶有搖曳感，體現(xiàn)抒情，輕柔的感覺。全曲共9個樂 句，前八句比較規(guī)整，兩小節(jié)一句，節(jié)奏平緩，變化輔助音較多；結束句為華彩句，節(jié)奏出現(xiàn)變化， 變化音頻繁。學情分析：本課根據(jù)五年級學生的年

2、齡特點，延續(xù)上冊的“音樂家”系列，在此基礎上，向學生介紹音 樂大師莫扎特及其代表作品。學生通過四年的音樂學習,學生在歌曲演唱方面已經(jīng)具備一定的基礎，但 由于年齡特征、生活經(jīng)驗等因素，學生對歌曲情感的把握不到位，因此，在歌曲教唱教學中教師要引導學 生采用適當?shù)牧Χ取⑺俣炔е星榈厝パ莩枨＝虒W方法：講授法、討論法、練習法、體驗感悟法。教學用具：課件、錄音機學生用具：課本課題搖籃曲第一課時學科音樂年級五年級教學目標1、知識與技能：能用親切柔和的聲音及優(yōu)美抒情的情緒演唱唱歌曲搖籃曲.2、過程與方法：通過欣賞、對比、演唱、肢體律動、模仿和表演等方式來表現(xiàn)歌曲。3、情感態(tài)度與價值觀：喜愛搖籃曲這一音

3、樂形式，并使其能從中理解、感受母愛的偉大重點用柔美的聲音演唱搖籃曲演繹優(yōu)美抒情的意境，掌握6/8拍的強弱規(guī)律。難點掌握寧靜的歌曲風格特點并在打擊樂器的選用中體現(xiàn)。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課教師播放搖籃曲的音樂（伴奏部分）學生靜下心來，用耳 朵聆聽，身體隨著音樂擺 動，感受6/8拍的節(jié)律感及 歌曲恬靜的美。讓學生想 象，這是一首什么樣的 歌曲，你想到了什么？感受搖籃曲 的特點。講授新課1、樂理知識：搖籃曲的特點：調很平緩，很溫柔。速度也是很慢的,搖籃曲的音樂形象一 般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優(yōu)美。充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。2、欣賞歌曲搖籃曲：教師

4、播放視 頻。歌曲是6/8拍子，表現(xiàn)搖籃徐緩、 搖曳的特點。3、作曲家介紹：莫扎特，播放視頻。奧地利作曲家。3歲能即興演奏樂曲4歲創(chuàng)作了鋼琴協(xié)奏曲。6歲在歐洲巡回演出，震驚歐洲，被奧 地利皇帝戲稱為“小魔術師”。11歲創(chuàng)作了第一部歌劇。4、教師范唱：教師跟著伴奏音樂范唱 旋律：柔美抒情速度：較慢力度：較弱情緒：溫柔、親切5、旋律學唱：教師伴奏，可以采用對 比、模仿等方法來進行教學。認識變化音“b”降記號、“ 口”還原 記號、升記號6、聽聽、辨辨：老師分別在鋼琴上彈 奏545及5#45：和656及6#56兩組音。老師分別把變化音的一組5#45, 6#56 及沒有變化的545. 656放在歌曲中。7

5、、教師伴奏，教唱歌曲的旋律：注意1、你能試著總結一下?lián)u 籃曲有什么特點嗎？2、學生欣賞視頻，并回答 歌曲的節(jié)拍是怎樣的？3、學生看屏幕，找學生把 莫扎特的簡介給同學們讀 一讀。4、學生欣賞老師范唱并回 答問題：歌曲的旋律特點、 速度、力度、情緒是怎樣 的？5、用hi音模唱旋律。遇到 唱不準的地方，用筆在書 本上標注出來。6、學生仔細辨別，這兩組 音一樣嗎？哪個音起了變 化？學生聆聽范唱，你認為哪 一組更好聽？7、學生一起來跟琴模唱。1、通過剛才的欣 賞讓學生用自己 的話試著說一說 搖籃曲的特點。2、對歌曲有個完 整的印象，感受 6/8拍的節(jié)拍。3、積累作曲家相 關知識。4、再次欣賞，加 深記憶

6、的同時感 受歌曲的情緒和 音樂要素。5、旋律準確性的 練習。6、讓學生體會變 化音的處理更能 體現(xiàn)歌曲恬靜、 柔美的風格。5、讓學生唱準此環(huán)節(jié)要時刻提醒學生用輕聲高位置 的方法演唱，正直坐立，嘴巴攏圓輕輕 發(fā)出111的聲音，并隨時注意老師琴聲 的音高和自己的音高是否在一個位置 上。切記不可大聲喊叫。8、歌詞學唱：教師伴奏指導學生唱詞9、教師提示學生音樂休止符和樂句連 貫的對比。樂句前半部分氣息連貫，休 止時音斷氣不斷，以表達媽媽在哄寶寶 睡覺時的小心、憐愛之情。10、我是小小演唱家：教師播放伴奏音 樂，配上寶寶入睡的照片，和學生一起 學唱歌曲。注意休止符、變化音，唱 不準的地方多練習。8、學生

7、跟琴練唱歌詞，難 點地方多加練習9、學生體會樂句連貫和 休止符的對比，說一說這 樣創(chuàng)作表達了怎樣的情 感？10、學生進入情境，用溫 柔、親切的情緒完整的演 唱這首歌曲。旋律，教給學生 正確的發(fā)聲方 法。6、難點部分教 師采用教唱法。7、教師可以用 語言啟發(fā)式讓學 生感悟此處的對 比。8、帶著合理的 情緒和情感完整 準確的演唱這首 歌曲。拓展延伸母親節(jié)(Mothers Day),是一個感 謝母親的節(jié)日。這個節(jié)日最早出現(xiàn)在古 希臘，而現(xiàn)代的母親節(jié)是每年5月的第 二個星期日，起源于美國。母親們在這 一天通常會收到禮物,康乃馨被視為獻 給母親的花，而中國的母親花是萱草 花，又叫忘憂草。誰知道母親節(jié)是哪一 天？母親行那一天如果讓 你給母親送一個禮物你會 送什么？積累知識， 拓寬眼界，學生 感恩。課堂小結我們的媽媽真?zhèn)ゴ?為了我們能夠 幸福的成長，她們可以無私的奉獻自 己。當你夜晚熟睡時，是媽媽為你蓋好 了踢