幼小銜接活動方案18篇

1、幼小連接活動方案（通用18篇） 幼小連接活動方案（通用18篇） 幼小連接活動方案 篇1 目標(biāo)： 1、初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動內(nèi)容。 2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學(xué)生的互動中大膽表達(dá)。 3、向往小學(xué)生活，渴望成為一名小學(xué)生。 打算： I。參觀小學(xué)并與小學(xué)生對話。對小學(xué)生課間十分鐘的活動有所了解。 2、錄像課間十分鐘，邀請一位小學(xué)一班級學(xué)生。 過程： 1、熟悉小學(xué)生，產(chǎn)生參加活動的愛好。 (1)今日有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小伴侶還是小學(xué)生?你們是怎么看出來的?(老師請出小學(xué)生，激勵幼兒仔細(xì)觀察。并通過小學(xué)生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判定。

2、) (2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。 2、遷移參觀閱歷，理解”下課”的意思。 (1)小學(xué)生哥哥在_小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀的事情嗎?那天。你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學(xué)的情形，激勵幼兒溝通在小學(xué)校園內(nèi)的所見所聞。) (2)小學(xué)生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解敘述，再請小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每日上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學(xué)校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。) 3、觀看錄像課間十分鐘，了解課間十分鐘的作用。 (1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小

3、學(xué)生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒樂觀回憶，大膽想象，主動表述。) (2)小學(xué)生哥哥給我們帶來了課間十分鐘的錄像，我們來看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。) (3)幼兒自由結(jié)伴討論、溝通小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。老師激勵幼兒有疑問時去問問小學(xué)生。初步引導(dǎo)幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水。、換課本和游戲的時間。 4、實踐活動。學(xué)習(xí)安排課間十分鐘。 (1)假如你是小學(xué)生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排”課間十分鐘”。請小學(xué)生哥哥當(dāng)評委?？纯凑l安排得合理。 (2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥

4、哥了解幼JL的課間活動內(nèi)容。 5、溝通、討論，知道要合理安排課間十分鐘。 (1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒相互溝通，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。激勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。) (2)我們來聽小學(xué)生哥哥說說哪些小伴侶安排得合理。(小學(xué)生說說哪些小伴侶安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習(xí)上的事，假如有時間再和同伴游戲。) 幼小連接活動方案 篇2 一、活動宗旨： 1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當(dāng)?shù)拇蛩?，這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小連接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習(xí)和進展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。 2、通過幼兒園與小學(xué)的連

5、接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小連接”活動真正落到實處。 3、本著“真誠、敬重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學(xué)的連接。 4、有效整合家園力氣，幫助家長樹立正確的知識觀。 二、活動時間：20_年4月2日下午2：30 三、活動地點：幼兒園多功能活動室 四、活動前打算：家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表打算發(fā)言稿。 五、人員分工： 1、大班級部主任張新芳負(fù)責(zé)策劃活動方案，紀(jì)金梅打算家長簽到表 2、副園長李真負(fù)責(zé)家長邀請函。 3、大班老師孫海英打算發(fā)言稿 4、王愛新負(fù)責(zé)家長會PPT的制作，李園長負(fù)責(zé)音樂的打算 徐園長主持幼小連接家長會 5、大班老師負(fù)責(zé)家長接待、簽到和拍照 6、大

6、班老師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生 六、活動流程： 1、大班老師負(fù)責(zé)會場接待家長簽到。 2、會前播放音樂等待家長。 3、大班班主任負(fù)責(zé)安排家長按規(guī)定的挨次入座。 4、介紹本次活動的目的和流程。 5、中心小學(xué)一班級老師宋良辰講座。 6、班主任代表發(fā)言。 7、徐園長精彩講座。 8、與家長溝通(互動) 幼小連接活動方案 篇3 為推動我鎮(zhèn)學(xué)前教育數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動的質(zhì)量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前教育名師成長工作室的教研力氣，結(jié)合20_年學(xué)前教育宣傳月“幼小協(xié)同科學(xué)連接”主題活動，開展龍湖鎮(zhèn)幼小連接聯(lián)動教研。以下是方案詳細(xì)內(nèi)容： 一、活動地點： 衙口中心幼兒園二樓綜合室 二、活動時間： 20_年5月13日上午 三、參加對象

7、： 龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長工作室全體成員龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長各1名 衙幼大班段家長、衙口中心小學(xué)老師若干名 四、教研議題： 幼小連接幼兒園數(shù)學(xué)集中活動有效性 五、活動安排 時間內(nèi)容主持人 8：108：30報到高麗卿 8：309：00學(xué)前教育宣傳月啟動儀式 呂寒珊 9：009：30討論課學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題 (衙幼青年老師施茵茵) 9：3010：00討論課汪汪的生日派對 (龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長工作室施菲菲) 10：1011：00對話研討 11：0011：30專家點評尊道附小蘇明強教授 六、活動要求 1、活動前：提前熟悉議題，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷，帶著問題參加觀摩、溝通。 2、活動中：圍繞研討議題

8、，選取觀測點，專心記錄、診斷，做好溝通打算。 幼小連接活動方案 篇4 尊敬的家長伴侶： 在3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南中，科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)探究子目標(biāo)中有以下行為表現(xiàn)和教育建議： “能用數(shù)字、圖畫、圖標(biāo)或其他符號記錄” “激勵幼兒用繪畫、照相等方法記錄觀察和探究的過程與結(jié)果，留意要讓記錄有意義，通過記錄幫助幼兒豐富觀察閱歷，建立事物之間的聯(lián)系，并共享自己的發(fā)現(xiàn)” 可見，難點在于用符號記錄孩子的發(fā)現(xiàn)結(jié)果。因此，本周的重點是讓孩子用多樣化的測量方法記錄生活中各類物品的長度、寬度、甚至高度。 本周課題： 小小測量師 小貼士： 1、您可以和孩子玩“立定跳遠(yuǎn)”的游戲，比一比誰跳的遠(yuǎn)，用腳或鞋子作為測量單位，協(xié)

9、助孩子用圖畫和數(shù)字記錄下來，如“媽媽能跳6只鞋子那么長，我能跳4只鞋子那么長”。 2、您可以問問孩子“咱們家的圓桌一圈到底有多長”，用什么方法可以測出來，協(xié)助孩子用布條、繩子等進行測量。比如“我們家的桌子要10段這么長的繩子才能測出來/比10段還多，但是不到11段”。 3、您可以給孩子提問“同樣的桌子，用這根繩子只要4段就夠了，用那條為什么要6段呢?”在問題中對孩子進行分?jǐn)?shù)、整體與局部關(guān)系的啟蒙，留意不要直接告知孩子答案，而是自己思考。 4、信任經(jīng)過四次的調(diào)查，您已經(jīng)養(yǎng)成簽名和時上交的習(xí)慣，以身作則，培育了孩子的守時習(xí)慣和任務(wù)意識。 任務(wù)解析： 1、用非標(biāo)準(zhǔn)測量的方法測量物體(手指頭、胳膊、手

10、掌、瓶子、鞋子等作為基礎(chǔ)單位) 2、對測量的結(jié)果進行思考和比較(爸爸的桌子有4段繩子那么長，我的桌子只有3段)。 3、能用有意義的符號記錄。 幼小連接活動方案 篇5 本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們大班班級全體老師坐在一起，對比本學(xué)期初制定的結(jié)合大班的“幼小連接”的工作計劃，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細(xì)總結(jié)如下： 1、開學(xué)初我們開展了大手牽小手，攜手向前走家長會，讓家長接受了幼兒園、小學(xué)的專題指導(dǎo)，有效地架起幼兒走向小學(xué)的橋梁。讓家長進一步明確如何在心理和能力上為孩子作好充分的打算。比如有意留意的水平的凹凸決定幼兒成果的好壞，因而家長可以多與孩子

11、玩棋類游、拼圖游戲，這對培育有意留意很有益，能夠幫助幼兒集中留意力家長對幼兒進行一些零散正確入學(xué)知識打算，但不是提前教拼音、識字等，也無須把玩具收起來。同時，家長要準(zhǔn)時、正確地把握幼兒當(dāng)前的進展?fàn)顩r，使得家庭教育更具針對性。 2、在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際進展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。 3、在“幼小連接”的打算工作中，我們重點對幼兒進行了規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培育，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較專

12、心的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。 4、結(jié)合“小小值日生”和“小書包真整齊”活動培育了幼兒的自理能力。培育幼兒的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會整理自己小天地中的器物，學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。能力不是與生俱來的，心理學(xué)討論表明，兒童能力的進展有一個關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期內(nèi)，兒童的能力易于養(yǎng)成，過了培育期，過了關(guān)鍵期，幼兒能力的培育就顯得特殊困難?？梢姡瑸榱伺嘤變旱纳钭岳砟芰芾?，家長們應(yīng)在

13、關(guān)鍵期培育幼兒能做和應(yīng)該做的事情自己去做。比如大班時期，家長就要留意讓幼兒自己整理圖書、玩具，整理小書包和生活用品等。同時家長要幫助他們在實際行動中克服困難，而不要代替他們克服困難，當(dāng)幼兒遇到困難時，要不斷給予鼓舞，使其具有較強的信心和決心，以至不達(dá)目的，決不罷休。此外，還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓幼兒把握克服困難的技巧，少走彎路。 5、參觀小學(xué)，通過參觀小學(xué)的校園環(huán)境、觀看小學(xué)生上課、參觀小學(xué)的圖書室、教室、走廊文化，在這一系列活動中孩子們了解小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，更增添了他們向往上小學(xué)的愿望。仿照小學(xué)生上課等。在這一系列活動中孩子們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特殊棒，上

14、課位置的適當(dāng)調(diào)整增加一些書寫、早期閱讀的練習(xí)時間轉(zhuǎn)變舉手姿勢。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的閱歷練習(xí)。 二、不足及努力方向： 本學(xué)期，我們雖然取得了一定成果，但還存在有不少不足： (1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善，應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤、分析。 (2)班級老師在材料整理方面有待提高。 幼小連接是幼兒園、小學(xué)和家長都非常關(guān)心的問題，搞好它需要幼兒園和小學(xué)的改革，需要家長熱心支持及其觀念的轉(zhuǎn)變?？傊愫糜仔∵B接工作，需要幼兒園、小學(xué)和家長三方共同努力。 幼小連接活動方案 篇6 一、指導(dǎo)思想： 孩子從幼兒園畢業(yè)后進小學(xué)讀書后往往不適應(yīng)小學(xué)的生活，許多孩子在開學(xué)時高高興興地上學(xué),幾個

15、星期后,身體明顯消瘦,病假率上升,有的害怕上學(xué),對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心理。做好幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)拇蛩悖@已是小學(xué)老師、幼兒老師和幼兒家長的共識。做好“幼小連接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和進展，而且能為孩子的進入小學(xué)一班級學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 嘗試通過幼兒園與小學(xué)的連接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小連接”活動方案，將“幼小連接”活動真正落實到實處。此次活動為走進校園實踐活動。 二、活動目的： (1)以幼兒園為主，通過幼小連接活動，宣傳學(xué)校工作和進展方向，讓各位家長更好地了解學(xué)校，謀求幼兒園學(xué)生家長對學(xué)校工作的支持與認(rèn)同 (2)通過幼小連接活動，幫助家長形成正

16、確的家教熟悉，實現(xiàn)小學(xué)與幼兒園的有效對接。 (3)通過幼小連接活動，幫助幼學(xué)前兒童實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，標(biāo)尺身心的和諧進展。 三、連接方案： (一)、成員： 組長：楊家清副組長：麥燕文 組員：全體一二班級老師 (二)、連接重點： (1)愛好激發(fā) (2)習(xí)慣規(guī)章培育 (3)語文學(xué)習(xí)能力聽說讀寫能力方面 (4)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力加減運算、思維及操作能力方面(蒙氏數(shù)學(xué)) (5)適應(yīng)能力方面?zhèn)€性，心理，獨立性等。 (三)、詳細(xì)措施： A、對幼兒園老師進行幼小連接專題培訓(xùn)， B 、參加幼兒園家長會幼小連接專題講座 C 、組織幼兒園

17、參觀小學(xué),與小學(xué)聯(lián)誼活動 D 、進行老師座談,組織教研活動 E、組織各類評比或展現(xiàn)活動 (四)、從各方面提高幼兒的能力真正做到幼小連接。 1、時間上的相互靠攏 在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動時間是三十分鐘左右，注意動靜交替，注意游戲，注意幼兒活動與參加。而小學(xué)上課時間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對很多一班級小學(xué)生來講，無疑是一場嚴(yán)重的考驗。許多孩子對小學(xué)生活的向往在這時變成美麗的泡影，心里開頭絕望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動時間的安排上做了適當(dāng)延長，大班下學(xué)期集體活動時間安排在三十分鐘左右，讓小伴侶

18、在心理上、時間概念上有好的打算。這種時間上的靠攏非常有效。 2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和常規(guī)要求上相互連接 培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使幼兒把握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。坐姿、寫姿、握筆姿勢是我校多年來一直強調(diào)的事情，假如這些基本姿勢不正確，在高班級訂正往往收效甚微。因此，在幼兒園和小學(xué)一班級這樣的起始階段建立起上述幾個良好習(xí)慣尤為重要。在大班后期可以進行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)寫一些簡潔的數(shù)字，不要求快，只要求規(guī)范。還可以組織大班班級的“坐姿、寫姿、握筆姿勢”的競賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄象，這些活動都收到了很好的效果。 3、生活能力上的重點培育 加強學(xué)生生活能力的培育。如：整理書包，管理自己的物品，準(zhǔn)時上幼兒園，按

19、時入睡，在自由活動時會結(jié)伴玩耍，聽指令完成任務(wù)或聽老師口頭通知帶指定物品等，使用權(quán)幼兒在自理能力、時間概念、任務(wù)意識、責(zé)任感、解決問題的能力、獨立交往能力、以及建立良好的人際關(guān)系能力等方面打下良好的基礎(chǔ)，削減初上小學(xué)時丟三拉四，東拉西扯的現(xiàn)象，逐漸學(xué)會管理自己，進入小學(xué)后能開頭忙而不亂、有條不紊的生活。 4、，學(xué)習(xí)能力方面的培育 (1)、學(xué)會打算上課需要的學(xué)具和物品。 (2)、各種姿勢訓(xùn)練及達(dá)標(biāo)，坐姿，書寫姿勢，舉手姿勢。 (3)、學(xué)會專心獨立地做事，懂得追求良好的結(jié)果。 (4)、學(xué)習(xí)時愛動腦筋，獨立思考，并愿意尋求問題的答案。 (5)、喜歡回答問題，提出問題，討論時能夠大膽地說出自己的想法。

20、 (6)、聽讀識字教學(xué)以100個會認(rèn)的字為主(見圖)要求會認(rèn)、會讀、會用，期末100個達(dá)標(biāo)要求100%。 注意計算能力的訓(xùn)練(20以內(nèi)加減法計算)(10以內(nèi)加減運算要求達(dá)標(biāo)) (7)、注意思維能力的訓(xùn)練。 5、家長方面 1、嚴(yán)格執(zhí)行作息時間：打算一個鬧鐘，讓孩子自己用。 2、執(zhí)行生活環(huán)節(jié)”限時制”：規(guī)定時間限制，刷牙洗臉等。 3、花時間監(jiān)督孩子完成”作業(yè)”,并簽字：專心對待并堅持。 4、為孩子做好物質(zhì)打算(平安,便利,有用)：書包，鬧鐘，鉛筆橡皮尺子，記作業(yè)本， 幼小連接活動方案 篇7 一、指導(dǎo)思想： 1、幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)拇蛩悖@已是小學(xué)老師、幼兒老師和幼兒家長的共識。做好“幼小連

21、接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和進展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 2、嘗試經(jīng)過幼兒園與小學(xué)的連接、班級工作、家長工作等多種手段多方位實施“幼小連接”活動方案，將“幼小連接”活動真正落實到實處。 二、活動目標(biāo)： 1、經(jīng)過“幼小連接”系列活動的開展，和諧幼小連接，幫助孩子向小學(xué)順利過渡。 2、本著“真誠、敬重、互動、合作”的原則，增強幼兒園與小學(xué)的溝通連接。(園校行政之間、園校老師之間、老師與幼兒、幼兒與小學(xué)生等。) 3、有效整合家園力氣，幫助家長樹立正確的知識觀。 三、活動時間： 5月30日 四、活動地點： 大三班教室 五、參加對象： 全班家長主持：金老師 六、活動打

22、算： 1、班主任寫好方案和發(fā)言稿 。 2、家長簽到表。 3、提前二天給每位家長發(fā)一份邀請函。 4、會場標(biāo)語：幼小連接家長會。 七、活動流程： 1、主持人致辭介紹活動流程。 2、由蔡老師講座幼小連接。 3、由班主任介紹班級情況。 4、有家長填寫反饋表。 5、與家長溝通。 附：家長會講話稿尊敬的家長伴侶們： 大家下午好!非常感謝你們從百忙之中抽空來和我們一起共同探導(dǎo)幼小連接這個問題。 大家都知道：從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個重大的轉(zhuǎn)折點。假如拿孩子離開家庭走向幼兒園離開幼兒園到小學(xué)從小學(xué)到初中、從初中到高中這幾個階段做對比的話，那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小連接”。由于它將對

23、孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。 所謂幼小連接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開頭，它起著承上啟下的作用。幼小連接的主要目的在于讓我們的孩子：學(xué)習(xí)感愛好、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個特殊階段，我覺得我們老師和家長應(yīng)有一個超前熟悉，提前熟悉到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化?并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地實行措施，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。 一、首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的區(qū)分： 進入小學(xué)，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷節(jié)問題，因此做好幼小連

24、接工作，我們家長首先必必要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異： 第一，學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施，這對孩子缺乏吸引力，操場上的運動器械對低班級孩子來說，享用機會也比較少，使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。 第二，生活內(nèi)容的變化。 幼兒園教育的特點我們總是采納“以游戲為基礎(chǔ)活動”來進行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同，由于學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動，不論你對所學(xué)的課程是否感愛好，孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短，孩子面臨的是和5、6

25、班級學(xué)生一樣的每日上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而且最后總是以考試來衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗，給孩子造成的壓力很大。 第三，師生關(guān)系的變化。 在幼兒園，老師對孩子生活照料比較多，老師像媽媽般地照料孩子，并參加到孩子們的各項活動之中。師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系，在孩子眼里，老師就像媽媽。三個個老師整天與她們?yōu)榘椋倭似渲腥魏我粋€孩子都會問老師哪里去了?而進入小學(xué)就不一樣了，老師的角色會有所變化，由于要完成教學(xué)任務(wù)，老師的主要精力放在教學(xué)上，在生活上對學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師要相對削減，老師與學(xué)生的交往主要在課堂上，師生個別接觸的時間比較少，新入學(xué)的孩子就可能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，甚

26、至感到生疏和壓抑。 第四，教學(xué)方法的變化。 小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探究和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)分，比如在閑逛的時候小伴侶發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了，于是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀察，尋找除了小草發(fā)芽了，還有哪些東西也發(fā)芽了呢?銀杏樹發(fā)芽了、柳樹發(fā)芽了、柿子樹也發(fā)芽了，小桃樹也發(fā)芽了等等，從而得出一個結(jié)論，春天來到了。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書面語言為主，強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練，課堂大多時間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩子還必須完成一定量的作業(yè)。這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 第五、行為規(guī)范的變化 一般在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)

27、然的個人要求，如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子：我班有個小伴侶常常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小伴侶們聽得聚精會神，她忽然下位請假小便，老師真是左右為難。批準(zhǔn)了好好的教學(xué)秩序被她打亂了，再有你離開教室老師總不能把課停下來讓其它的小伴侶都等你回來再上，說不定后面關(guān)鍵的知識你就失去了學(xué)習(xí)的機會。不批吧，萬一把小便弄在身上怎么辦?孩子入小學(xué)后，必須學(xué)會正確地熟悉自己，改正一些不良的行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，課本作業(yè)不準(zhǔn)撕，上課不準(zhǔn)喝水、在指定地方等家長接送等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中，孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)章所掌握。孩子在

28、幼兒園里許多自選活動的時間和權(quán)利將被聽從統(tǒng)一要求所替代。 第六、家長和老師期望值的變化 孩子在幼兒園期間，家長和老師主要考慮的是孩子的養(yǎng)分、心理的健康、生理的健康，孩子在幼兒園吃好，玩好，與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學(xué)，家長和老師的期望值就會發(fā)生很大的變化，在學(xué)習(xí)方面對孩子給予新的期望，高的要求。考試要95分以上，孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。 總而言之，為了做好孩子入學(xué)前的打算工作，必須遵循兒童心理進展的規(guī)律和特點，既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培育，又要強調(diào)非智力因素的培育，力求兒童入學(xué)前心理打算的全面性。 接著向在座的家長匯報一下我們兩個班的老師詳細(xì)已經(jīng)做了的，還有即將要去做的幾個方

29、面工作： (一)、孩子們的學(xué)習(xí)方面 1、寫字時，我們請小伴侶將本子放直，眼睛離本子一尺距離，胸離桌沿一拳距離，握筆姿勢正確。 2、看書時，請小伴侶把書拿在手里，頭不能靠在桌上，并保持一尺的距離。 3、小中班時，我們是說“小手放在小腿上”?，F(xiàn)在我們請小伴侶像小學(xué)生一樣坐，雙手放在桌子上，背挺直。 4、活動的時間延長到30或35分鐘。 5、還有算術(shù)時，就像小學(xué)生一樣開火車。 6、在活動中有問題要舉手，而且回答問題要洪亮。 (二)、孩子們的生活方面。 1、每日有小值日生、小老師等“職務(wù)”，有了這樣的“權(quán)力”，小伴侶會很樂觀地參加班里的活動。 2、每次做完作業(yè)后會整理記號筆、油畫棒、并分組擺放整齊。

30、3、用餐時盡量保持安靜，而且能吃完，有節(jié)約糧食的意識。 4、餐后擦嘴巴，并知道餐后不能跑，要參加一些安靜的活動，如：共享玩具，能培育孩子和小伴侶一起共享的能力并體驗其中的快樂閱讀，主要是看圖說話，并讓孩子與小伴侶自由地溝通聽故事，能夠培育孩子們的傾聽能力及思維能力折紙，讓孩子們相互溝通，相互幫助，讓個別能干的小伴侶起到帶領(lǐng)作用。 5、午睡時請小伴侶安靜地進入午睡室，而且脫穿衣服要有挨次，并疊放整齊。午睡起床請小伴侶自己折自己的棉被，養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。 (三)、孩子們的心理方面 我們已經(jīng)帶孩子參觀過小學(xué)了，活動中既能擴大幼兒園孩子的接觸面，增強她們對學(xué)校的愛好，激發(fā)求學(xué)的欲望，也能夠幫助她們盡

31、快盡早地熟悉校園生活。熟悉校園的環(huán)境，了解校園和我們幼兒園的區(qū)分，而且看小學(xué)生上課，哥哥姐姐坐的姿勢、發(fā)言是怎么樣的等等。讓孩子知道我們上課的時候也要像哥哥姐姐一樣，要立正，而且聲音要洪亮。我們還要看哥哥、姐姐做操，感覺哥哥、姐姐不像我們小伴侶需要老師的帶領(lǐng)。她們是班長帶隊的，心里就在想我以后也要當(dāng)班長。我們還看哥哥姐姐做眼保健操，知道怎樣保護我們的視力。在孩子們的心中感覺對小學(xué)非常向往。 因此作為我們老師現(xiàn)在側(cè)重于關(guān)注孩子學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)方法與能力、學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度等培育想象力、觀察力、表示溝通能力等基本素養(yǎng)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。才能科學(xué)地從生理、心理、行為習(xí)慣等多方面為孩子做好入學(xué)前的打

32、算。 (四)、關(guān)于幼小連接的小貼士 幼小連接并不只是幼兒園和小學(xué)的事情，家庭和社會各方面因素都對其產(chǎn)生影響。其中家長的作用特殊不能忽視。由于兒童的生活行為習(xí)慣、自理能力、身體素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力以及社會適應(yīng)力等都離不開家長的言傳身教。 家長首先要有正確的心理定位，走進新華書店常常能看到家長們爭相翻閱哈佛女孩、北大清華狀元等成功成才的案例，回家后一些望子成龍心切的家長往往會照著這些書本像菜譜燒菜一樣逼著自己的孩子按部就班。其實，這些都是沒有必要的。每個孩子都有自己出眾的地方，家長對孩子要有個正確的心理定位，要看到孩子的優(yōu)勢，時刻反問自己希望孩子成為怎樣一個人?假如是我，我會說希望孩子成為一個健康

33、、和善、正直自食其力的人。一旦有了一個心理定位，家長在家庭教育中的做法就不會變得非理性。 其實激發(fā)孩子入學(xué)的愿望。孩子上小學(xué)，是她人生道路上的一個較重大的轉(zhuǎn)折點。讓孩子對小學(xué)產(chǎn)生向往，盼望早一點上小學(xué)。切忌家長對孩子這樣說：“現(xiàn)在開頭要吃苦頭了”，“瞧，你這么坐不住，將來上小學(xué)可要受罪，讓小學(xué)老師好好修理你!” 其實，這一時期的孩子對小學(xué)生活處于一種朦朧的狀態(tài)，她們對小學(xué)的了解都是經(jīng)過成人的介紹和她們的一些參觀活動，而家長對孩子這樣說，會引起孩子對小學(xué)的懼怕，覺得讀書是一件可怕受罪的事，一旦讀書受到挫折，就會產(chǎn)生自卑心理，更不能適應(yīng)小學(xué)生活。 平時，家長在和孩子的談天中，要不時傳遞這樣的信息，

34、“你長大了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興我們家要有小學(xué)生了，我們真快樂”，讓孩子知道，父母為自己的成長高興，為自己上小學(xué)自豪。 幼小連接活動方案 篇8 一、指導(dǎo)思想： 以“辦好教育為人民”為宗旨，以保教工作為中心，以教育教學(xué)討論，創(chuàng)示范幼兒園和學(xué)前教育達(dá)標(biāo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為抓手，堅持以人為本，依法治教，不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。 二、日常工作： 1、入園前做好家訪宣傳工作，讓廣闊農(nóng)戶、家長熟悉到幼兒教育，行為習(xí)慣培育的重要性。 2、準(zhǔn)時增添、修補課桌椅等日常用具和教具。 3、注意早晚幼兒的平安接送，要求家長按時接送幼兒。 4、開辦家長學(xué)校，做好“06歲兒童家長和看護人”的培訓(xùn)工作。 5、規(guī)范管理：入

35、園幼兒做好接種預(yù)防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案，并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊工作。 6、根據(jù)上級精神，做好幼兒園的年檢工作，進行合理調(diào)整，樂觀整改或撤并不規(guī)范幼兒園。 三、教學(xué)、平安工作： 1、規(guī)范教材。幼兒園一律使用統(tǒng)一的指定教材。 2、課堂教學(xué)上一律要轉(zhuǎn)變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式，重點培育幼兒的良好行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，并對幼兒進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛惜公物的教育。培育幼兒初步的團結(jié)友愛、誠懇、勇敢等優(yōu)良品德；逐步培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好、認(rèn)知愛好。 3、要求幼兒園園長加強自身的學(xué)習(xí)和進修，努力提高保教質(zhì)量，樂觀推動老師的學(xué)歷進修和培訓(xùn)，用進展的眼光辦事，對黨的教

36、育事業(yè)負(fù)責(zé)。 4、平安警鐘長鳴。做好幼兒園區(qū)的校舍平安和衛(wèi)生，切實做好幼兒在園的平安和早晚路上的平安，以及做好飲用水、食品的衛(wèi)生和平安。 這個學(xué)期是大班的最后一個學(xué)期，孩子讀完這個學(xué)期馬上就要進入小學(xué)了，幼小連接工作顯得尤為重要，為了更好地總結(jié)閱歷，我先將大班幼小連接工作作如下總結(jié)。 一、日常活動中進行幼小連接的一些習(xí)慣的培育，讓孩子輕松養(yǎng)成好習(xí)慣 1、為了讓孩子更好地進行小學(xué)，更順利地適應(yīng)小學(xué)生活，我們重點對幼兒進行了規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培育。經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為現(xiàn)在大部分幼兒能夠較專心地完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進

37、行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。 2、同時讓孩子嚴(yán)格遵守幼兒園的作息時間制度，努力做到不遲到。漸漸地班上也很少的孩子遲到了?；旧先康挠變憾寄軌蚋鼑?yán)格地遵守作息時間制度。 二、通過一些教育教學(xué)活動做好幼小連接工作 1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點，把工作的重點放在了“幼小連接”的打算工作上面。在實施計劃的過程中，根據(jù)班級幼兒的實際進展水平，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。 2、在日常教學(xué)中，本學(xué)期我們進

38、行了離園倒計時主題，并在這個主題活動中開展了一系列的關(guān)于幼小連接的課程，如集體教學(xué)活動“慌驚慌張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習(xí)慣，在上學(xué)前做好打算。如區(qū)域活動“我上小學(xué)了”，讓孩子進行角色游戲，學(xué)系紅領(lǐng)巾，模擬小學(xué)課堂，學(xué)習(xí)整理書包，在這樣的過程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項活動了。照實踐活動“特殊的參觀“，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)，去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同，并看看小學(xué)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，然后進行談話，老師根據(jù)孩子的回答一一給予相應(yīng)的解答，讓孩子排解心中的疑慮。 從活動效果來看，孩子們都對小學(xué)布滿了向往，都能以輕松、向往的心情進入小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。 三、重視家園共育 1、激勵家長協(xié)作做

39、好“幼小連接”的打算工作，在家長會上進行了關(guān)于幼小連接的專題。首先從幼兒老師的角度動身去說一些該做的事情，然后請兩位小學(xué)老師結(jié)合她們的工作實際作了介紹。最后一起觀看了幼教專家“錢志亮”關(guān)于幼小連接的專題。讓家長全面的了解關(guān)于幼小連接，作為家長應(yīng)該怎樣協(xié)作幼兒園，做些什么事情。 很多家長通過家長會上的介紹，詳細(xì)了解了孩子馬上要讀小學(xué)，自己要做的事情，其中錢志亮教授的一些詳細(xì)建議做法也很受歡迎，孩子們用下來也非常滿意。 2、每一次的主題活動家長都能夠樂觀參加，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參加，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。 3、準(zhǔn)時與家長進行溝通，向家長

40、匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的全都性。 老師能準(zhǔn)時向家長反映孩子所存在的問題，這樣家長也能在家有針對性的進行引導(dǎo)，所以孩子們的缺點也得到了準(zhǔn)時的訂正。 4、激勵家長樂觀參加園里的各項活動，家長們都能夠樂觀參加，家長與老師間建構(gòu)起了公平、信任、友誼的橋梁。 以上就是我對于大班幼小連接工作的總結(jié)，希望能總結(jié)閱歷，以后做的更好。 幼小連接活動方案 篇9 一、指導(dǎo)思想 為落實教育部和省教育廳有關(guān)減負(fù)規(guī)定的要求，切實減輕小學(xué)低班級學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，幫助小學(xué)低班級學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，根據(jù)寧波市教育局關(guān)于規(guī)范教學(xué)行為切實做好小學(xué)零起點教學(xué)工作的通知(甬教基2

41、29號)文件精神和北侖區(qū)教育局關(guān)于“規(guī)范教學(xué)行為切實做好小學(xué)零起點教學(xué)工作”的通知(侖教73號)，制訂本校零起點教學(xué)和幼小連接工作的實施方案。 二、工作思路 小學(xué)低班級是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維進展的關(guān)鍵時期，也是從游戲為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學(xué)習(xí)的過渡階段。因此，根據(jù)國家課程設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)和浙江省教育廳下發(fā)的小學(xué)低班級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見(浙教辦教研21號)的要求，從學(xué)年起，學(xué)校要進一步加強教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，切實做好小學(xué)起始班級零起點教學(xué)。詳細(xì)為：執(zhí)行“零起點”教學(xué)，嚴(yán)格課程計劃，完善“綜合活動”方案，注意對一班級新生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

42、。通過開展新生及家長親子培訓(xùn)活動、新生的全掩蓋的家訪、一二班級任課老師的專題培訓(xùn)、常規(guī)教學(xué)討論課、入學(xué)打算綜合展現(xiàn)活動等環(huán)節(jié)，加強一班級新生的行為規(guī)范養(yǎng)成，指導(dǎo)學(xué)生迅速適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 三、詳細(xì)措施 (一)加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高思想熟悉 組織老師專心學(xué)習(xí)相關(guān)文件精神，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，讓老師充分熟悉到“實施零起點教學(xué)”的重要意義，樂觀營造氛圍，形成共識同時根據(jù)學(xué)校實際，組織一、二班級老師開展專題培訓(xùn)，尤其是對一班級打算期教學(xué)要求進行解讀學(xué)習(xí)，剖析浙江省小學(xué)低班級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見等文件，并根據(jù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)作出反饋、分析、討論，制訂相關(guān)的實施措施。 (二)

43、嚴(yán)格相關(guān)計劃，依法規(guī)范辦學(xué) 嚴(yán)格招生制度，學(xué)校在招生過程中，堅持免試入學(xué)，并通過家長會、入學(xué)演習(xí)等形式做好幼小連接，切實做好兒童入學(xué)后的過渡和適應(yīng)教育。嚴(yán)格課程計劃，把規(guī)范落實國家課程計劃作為規(guī)范辦學(xué)行為的重中之重，不任意提前教學(xué)進度、不任意增加教學(xué)內(nèi)容、不任意拔高教學(xué)要求，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，增進情感，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范。一班級新生入學(xué)后必須堅持零起點教學(xué)，各門課程要嚴(yán)格根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的規(guī)定目標(biāo)進行教學(xué)，不得自行增加教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)要求、加快教學(xué)進度。 (三)強化教學(xué)討論，提高教學(xué)效益 1、強化校本教研活動。 以教研組、備課組為團隊，抓好小學(xué)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科老師培訓(xùn)。根據(jù)浙

44、江省教育廳下發(fā)的小學(xué)低班級語文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見(浙教辦教研21號)要求，專心細(xì)致地組織好有關(guān)專題培訓(xùn)。加強老師的學(xué)習(xí)和研討，要求教學(xué)活動方案的設(shè)計應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點及他們的生活閱歷，設(shè)計出豐富多樣、好玩、有意義的活動內(nèi)容，提高孩子的學(xué)習(xí)愛好，讓他們有興致地投入到學(xué)習(xí)活動中去。 2、強化日常教學(xué)活動。 要求一二班級任課老師全員參加課程實施，集體備課，專心上課，做到專課專用。 備課要求：要凸現(xiàn)學(xué)生年齡特征以及教學(xué)要求，不任意拔高，在備課中要顧及學(xué)生的情緒、愛好、層次，注意活動的合理性，提高學(xué)生的參加性。以活動、游戲、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，寓教于樂。另外，備課不

45、僅僅是備課本，還要備常規(guī)教學(xué)，備姿勢指導(dǎo)，備習(xí)慣養(yǎng)成。由于，好習(xí)慣才能成就好知識。 上課要求：以學(xué)生為主體，應(yīng)合理把握授課時間與學(xué)生活動時間的比例，應(yīng)給予學(xué)生充分活動時間，引導(dǎo)學(xué)生在活動中知道并逐步把握基本的習(xí)慣要求和行為準(zhǔn)則，使學(xué)生在行為、情感、愛好等方面有所收獲。切忌急于求成，簡潔灌輸。每節(jié)課應(yīng)留出1015分鐘練習(xí)時間，讓學(xué)生獨立完成作業(yè)。課堂作業(yè)要準(zhǔn)時批改和反饋、訂正，提倡當(dāng)堂面批和個別輔導(dǎo)。重視養(yǎng)成學(xué)生獨立思考、書寫工整、準(zhǔn)時訂正等良好作業(yè)習(xí)慣。 3、強化團隊合作。 開展一、二班級課堂教學(xué)討論課、示范課教學(xué)活動，通過引領(lǐng)、仿照、實踐等環(huán)節(jié)提升教學(xué)實效，并以參加式研討為主要形式集中和分學(xué)

46、科組溝通、討論、合作探究，在體驗互動中切實提高老師實施“零起點”教學(xué)的能力。同時利用校園“工作群”、老師博客、備課組教研活動等平臺，強化各科老師的溝通與溝通，討論教學(xué)中的閱歷與困惑，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)設(shè)計。 (四)嚴(yán)格作業(yè)制度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān) 要從激發(fā)小學(xué)低班級學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣養(yǎng)成動身，科學(xué)合理地設(shè)計練習(xí)，形式多樣，提高練習(xí)的有效性和趣味性，不搞機械性的重復(fù)訓(xùn)練。要保證多數(shù)學(xué)生能在課內(nèi)完成書面作業(yè)，其余學(xué)生也能在校內(nèi)完成。不布置書面家庭作業(yè)。嚴(yán)格掌握學(xué)生作業(yè)量及教輔資料征訂，掌握學(xué)生作業(yè)總量，不準(zhǔn)超量布置課內(nèi)外作業(yè)，確保學(xué)生有自主學(xué)習(xí)時間、空間。一、二班級不布置書面家庭作業(yè)。 (五)執(zhí)行動態(tài)監(jiān)管，

47、提高執(zhí)行效益 深化“一日巡課”制度，突出行政值周、值周老師的巡視、督察、指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的大課間、課外體育活動、音體美等課程的嚴(yán)格執(zhí)行，深化教學(xué)五專心調(diào)研，準(zhǔn)時了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)行為、作業(yè)布置等情況，并準(zhǔn)時反饋跟進，優(yōu)化課堂教學(xué)的執(zhí)行效益。 (六)夯實課外活動，營造快樂氛圍 豐富校園活動。以大課間為主平臺，以音樂、美術(shù)、體育課為主陣地，結(jié)合學(xué)校書香工程經(jīng)典誦讀、名著導(dǎo)讀課程的開展，充分發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技2+1+1和社團的作用，讓學(xué)生結(jié)合自己的愛好愛好，快樂參加，為低班級學(xué)生提供豐富多彩的校園活動。 (七)優(yōu)化評價方式，引領(lǐng)學(xué)生進展 把評價納入學(xué)校的學(xué)位晉級制度，并根據(jù)課程的目標(biāo)內(nèi)容，合理設(shè)計評

48、價目標(biāo)、內(nèi)容與方式，對學(xué)生學(xué)業(yè)水平采納等第制和評語相結(jié)合的評價方式，學(xué)業(yè)成果、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)動力等評價結(jié)果采納“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等四級評價，并從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識理解、學(xué)習(xí)能力等方面選擇若干要素進行評語描述。采納“課堂即時評價、親子合作評價、學(xué)校綜合評價”等方式，通過口頭激勵性表揚、“五角星”“小紅旗”等物品評價、觀察評價、星級評價、學(xué)習(xí)之星等多元評價，激勵學(xué)生，并適宜指出學(xué)生做得不理想的地方，提出希望，優(yōu)化學(xué)生的行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)愛好和情感溝通，讓學(xué)生快樂進步。不組織任何形式的小學(xué)一至三班級學(xué)科“統(tǒng)測”。 (八)開展親子培訓(xùn)，營造良好氛圍 多與對應(yīng)幼兒園溝通，開展切實有效的幼小連

49、接活動，并確立在開學(xué)前召開新生家長會制度，向家長說明零起點教學(xué)的意義和相關(guān)要求。同時，在學(xué)期中通過一班級親子培訓(xùn)、家長學(xué)校、校訊通、群等平臺，向家長宣傳“零起點”教學(xué)要求，開辟“家長須知”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息溝通，取得家長的支持與協(xié)作，以達(dá)到家校合一的教學(xué)效果。 幼小連接活動方案 篇10 一、指導(dǎo)思想： 再過半年，大班孩子就要邁進小學(xué)的大門，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)拇蛩?，這已經(jīng)是幼兒老師和家長們的共識。做好“幼小連接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和進展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅持面對全體幼兒，

50、促進幼兒體、智、德、美的全面進展。針對幼兒身心進展特點，從幼兒園的實際動身，樂觀制造條件，將嘗試通過教育教學(xué)、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小連接”活動方案，將“幼小連接”工作真正落實到實處。 二、活動目的： 1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗小學(xué)的作息時間及課程模式，削減幼兒對小學(xué)的陌生感、神奇感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項打算 2、通過和諧幼小連接，增加幼兒對小學(xué)生活的向往，幫助孩子從身心方面對小學(xué)順利過渡 3、家園同步，增強老師與家長的溝通，以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題，共同為幼兒入小學(xué)做打算。 三、活動連接方案： （一）

51、教育教學(xué)方面： 通過“幼小連接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，削減幼兒對小學(xué)的陌生感、神奇感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項打算。 1、參觀小學(xué)。 為了讓大班的孩子能更進一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識，我們將組織他們?nèi)ンw驗生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操；參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同；并深入一班級的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現(xiàn)“我心目中的小學(xué)”，使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。 2、課間連接，由于小學(xué)與幼兒園活動室環(huán)境布置、玩具投放以及老師

52、跟從的親密度等完全不同，孩子們在小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異。通過加強對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓老師進行拍照，回來組織幼兒討論、溝通，課間十分鐘是用來干什么的？有哪些地方對？哪些地方不對？為什么？ 3、請孩子學(xué)做小學(xué)生每日背著書包來園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包競賽。 4、和孩子一起制訂作息時間計劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。 （二）班級工作方面： 培育孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。營造一個布滿愛的班級氛圍，

53、讓幼兒有平安感，培育幼兒的責(zé)任意識。 1、身體方面的打算： （1）開展飛速行動、一棒接一棒等動作靈敏的體育游戲。通過體育熬煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)； （2）為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時間、削減游戲時間。每節(jié)課3540分鐘左右。 （3）在日?；顒又信嘤變赫_的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。 （4）注意平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不玩水、玩火，玩電。 2、獨立生活能力的打算： （1）通過談話、講故事、社會實踐等培育幼兒的獨立意識

54、，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會自己的事自己做。 （2）早睡早起，按時上學(xué)。培育幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并掌握自己的愿望和行為。 （3）和孩子一起閱讀故事快睡吧，小田鼠、慌驚慌張的沙沙等作品，讓幼兒克服動作拖拉、沒有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動作靈敏、有條不紊的習(xí)慣。 3、學(xué)習(xí)方面的打算： （1）培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要專心聽講、樂觀動腦，要專心完成作業(yè)等。 （2）和孩子一起閱讀故事一半先生、犟龜、鵝太太洗澡等作品，讓幼兒克服丟三落四、缺乏責(zé)任心和堅持性的缺點，養(yǎng)成做事有恒心、有耐心的習(xí)慣

55、。 （3）知識閱歷的積累： 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境；以語言區(qū)為重點精心設(shè)計制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)活動對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡潔運算、自編應(yīng)用題的培育，提高幼兒的規(guī)律思維能力。 （三）家長工作方面： 幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同協(xié)作為孩子入小學(xué)做打算。 1、看著畫面，敘述著急的豆豆，學(xué)會必要的等待。 2、家園同步，老師與家長的溝通，以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點幫助家長科學(xué)地去對待孩子成長中的轉(zhuǎn)變。在家長園地中開辟“家庭教育共享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長激勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進

56、行點撥，通過這種形式培育幼兒獨立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長真正參加到孩子規(guī)章意識、任務(wù)意識的培育中來。 入小學(xué)是人生成長中的一件大事，幼小連接是一項艱難而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設(shè)想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。 幼小連接活動方案 篇11 一、宣傳主題 加快進展、規(guī)范辦園、提高學(xué)前教育質(zhì)量。 二、宣傳時間 20_年5月2日至5月31日。 三、宣傳實施步驟 第一階段：5月2日至5月8日為宣傳發(fā)動階段，幼兒園召開動員會，成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組，制定宣傳月實施方案。 第二階段：5月9日至5月25日為宣傳實施階段，幼兒園根

57、據(jù)宣傳月實施方案和實際情況，實行多種形式進行宣傳，抓好活動的落實。 第三階段：5月26日至5月31日為宣傳月活動總結(jié)階段。 四、宣傳重點 1、加強學(xué)前教育進展政策宣傳，總結(jié)推廣閱歷。重點宣傳國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前進展學(xué)前教育的若干意見和國家相關(guān)部門政策文件_省學(xué)前教育三年行動計劃(20_-20_年)、關(guān)于扶持民辦幼兒園進展的意見、關(guān)于激勵城市多渠道多形式辦園和妥善解決進城務(wù)工人員隨遷子女入園的意見、關(guān)于建立學(xué)前教育資助制度的意見、_市關(guān)于加快學(xué)前教育進展的若干意見蕪湖市學(xué)前教育三年行動計劃和_市相關(guān)的學(xué)前教育政策學(xué)前教育相關(guān)規(guī)劃、計劃和工程實施情況(資金投入、老師補充、配套政策出臺等)。 2、突出規(guī)范

58、辦園、科學(xué)保教宣傳，促進辦園質(zhì)量提高。重點宣傳原國家教委幼兒園工作規(guī)程、教育部幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)、關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和訂正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知，國家進展改革委、教育部、財政部幼兒園收費管理暫行方法，_省教育廳關(guān)于嚴(yán)禁幼兒園使用幼兒教材等問題的緊急通知，_省物價局、_省財政廳、_省教育廳關(guān)于加強幼兒園收費管理的通知，_省物價局、_省財政廳、_省教育廳關(guān)于核定全省公辦幼兒園保育教育費最高和最低收費標(biāo)準(zhǔn)的通知，_省物價局、_省教育廳關(guān)于規(guī)范幼兒園辦班收費等有關(guān)問題的補充通知，以及_省教育廳近期將出臺的規(guī)范辦園、科學(xué)保教相關(guān)規(guī)定和各地有關(guān)規(guī)定。 3、強化幼兒園評估相關(guān)政策宣傳，促進

59、規(guī)范化管理。重點宣傳_省一類幼兒園評估指標(biāo)體系、_省民辦幼兒園評估指標(biāo)體系(試行)(以下簡稱評估體系)，宣傳規(guī)范管理的先進典型，總結(jié)推廣管理閱歷。各縣區(qū)可以通過現(xiàn)場觀摩、集中培訓(xùn)、園本教研等方式，專心解讀評估體系。通過宣傳評估體系，讓學(xué)前教育管理人員、園長、老師深刻理解我省規(guī)范辦園、科學(xué)保教，以及幼兒園辦園各個環(huán)節(jié)的詳細(xì)要求，增強規(guī)范辦園、科學(xué)保教的自覺性和主動性。 五、宣傳方式 1、多渠道向社會宣傳。各縣區(qū)要通過新聞媒體向社會廣泛宣傳學(xué)前教育政策方針，可聯(lián)系當(dāng)?shù)仉娨暸_、電臺、報紙等媒體，采納滾動字幕、動畫片、公益廣告、廣播劇等形式開展宣傳。各縣區(qū)教育局至少要組織開展1次大型室外宣傳活動，并在

60、醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語，通過印發(fā)宣傳冊、宣傳單、現(xiàn)場解答市民問題等方式宣傳國家、省里和各地學(xué)前教育政策，同時邀請媒體予以報道。 2、樂觀開展園內(nèi)宣傳。各縣區(qū)幼兒園在宣傳月期間要組織全園老師集中學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)政策，尤其要組織老師逐條學(xué)習(xí)評估體系要利用園本教研等形式，通過撰寫學(xué)習(xí)筆記、集體溝通、專家解讀等方式，解讀國家和省里學(xué)前教育政策，重點解讀評估體系。 3、組織科學(xué)保教相關(guān)活動。在宣傳月期間，各縣區(qū)至少組織1次全縣區(qū)幼兒園游戲觀摩活動，掩蓋全部公、民辦幼兒園。各幼兒園至少組織2次以上游戲活動開放日至少組織1次全園家長開放日至少召開1次全園家長會(也可以班級為單位召開)，掩蓋全部在園幼兒的家長，